九年级语文下册古诗文教学与作文教学的整合文言素材巧激活课件新人教版.ppt

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1、1、培养学生积累并运用文言素材的习惯，把握素材的、培养学生积累并运用文言素材的习惯，把握素材的中心，使之应用恰当。中心，使之应用恰当。2、培养学生思考问题、分析问题的习惯和综合运用知、培养学生思考问题、分析问题的习惯和综合运用知识的能力；识的能力；3、通过有目的的训练，让文言素材在学生的作文中发、通过有目的的训练，让文言素材在学生的作文中发挥优势，为作文增色；挥优势，为作文增色；以下两篇文章都巧妙地选取了课本中的文言故事以下两篇文章都巧妙地选取了课本中的文言故事请品味其作用请品味其作用美文一美文一 挫折之后，看他们挫折之后，看他们 浩瀚无垠的华夏史诗镌刻着太多历史文人的动人故事，而他们之所以能

2、在史册上熠熠生辉，正浩瀚无垠的华夏史诗镌刻着太多历史文人的动人故事，而他们之所以能在史册上熠熠生辉，正是因为在挫折之后的奋发向上，那昂扬向上的气节，永不会随岁月流逝。是因为在挫折之后的奋发向上，那昂扬向上的气节，永不会随岁月流逝。一一 破败的宫殿中，越王闭眼不语，此时的他是满心伤悲还是壮志犹存？越国败了，自己已是那即破败的宫殿中，越王闭眼不语，此时的他是满心伤悲还是壮志犹存？越国败了，自己已是那即将赴吴为奴的人，曾经的意气风发即将被仇家践踏侮辱。巨大挫折面前的勾践，如何取舍？将赴吴为奴的人，曾经的意气风发即将被仇家践踏侮辱。巨大挫折面前的勾践，如何取舍？他选择了忍耐与等待。抛却自尊，卑躬屈膝，

3、勾践在耻辱中等待着。直到回国，勾践又是那个他选择了忍耐与等待。抛却自尊，卑躬屈膝，勾践在耻辱中等待着。直到回国，勾践又是那个壮志满满的越王了。卧薪尝胆，养精蓄锐，终究战胜吴国，让那吴王成为阶下囚。壮志满满的越王了。卧薪尝胆，养精蓄锐，终究战胜吴国，让那吴王成为阶下囚。挫折之后，看勾践从头再来。挫折之后，看勾践从头再来。二二 阴暗冰冷的大牢，司马迁仰靠墙壁，莫大的屈辱化作浑浊的泪水流淌而出。那不仅是身体的摧阴暗冰冷的大牢，司马迁仰靠墙壁，莫大的屈辱化作浑浊的泪水流淌而出。那不仅是身体的摧残，它好似一块巨石，将你曾经的高傲砸得粉碎。耻辱与失败面前，司马迁是走向死亡还是继续梦想残，它好似一块巨石，将

4、你曾经的高傲砸得粉碎。耻辱与失败面前，司马迁是走向死亡还是继续梦想？“史家之绝唱，无韵之离骚。史家之绝唱，无韵之离骚。”在血与泪中，在挣扎与煎熬下，他为后世留下了不朽名著。在血与泪中，在挣扎与煎熬下，他为后世留下了不朽名著。挫折之后，看司马迁忍辱负重，坚持到底。挫折之后，看司马迁忍辱负重，坚持到底。三三 闲庭信步，苏轼闲适下却隐有几分落寞。被贬至此，为国效力的愿望何日实现？自己之前的抱闲庭信步，苏轼闲适下却隐有几分落寞。被贬至此，为国效力的愿望何日实现？自己之前的抱负如今已是遥遥无期。官途的挫折前，苏轼究竟是安于现状还是积极向上？负如今已是遥遥无期。官途的挫折前，苏轼究竟是安于现状还是积极向上

5、？苏轼没有在失落与孤寂中沉沦，而是满心期待着重新受到重用的那一天。那希望的光芒映得他苏轼没有在失落与孤寂中沉沦，而是满心期待着重新受到重用的那一天。那希望的光芒映得他容光焕发，颓废全无。容光焕发，颓废全无。挫折之后，看苏轼乐观积极，意气风发。挫折之后，看苏轼乐观积极，意气风发。历史的车轮依旧前进着，承载着那些挫折之后勇往直前的壮丽诗篇，照亮我们前进的路。历史的车轮依旧前进着，承载着那些挫折之后勇往直前的壮丽诗篇，照亮我们前进的路。读人生百态读人生百态 人生之路，有时如人生之路，有时如“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”一样漫长而曲折，一样漫长而曲折，有时如有时如“山

6、重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一样在黑暗中突现光明，有时一样在黑暗中突现光明，有时人生之路究竟如何，关键不在于上天怎样安排，而在于你用怎样的心态去读它。人生之路究竟如何，关键不在于上天怎样安排，而在于你用怎样的心态去读它。喜喜 人生在世，总有喜事。春天下雨，杜甫写了人生在世，总有喜事。春天下雨，杜甫写了“好雨知时节，当春乃发生好雨知时节，当春乃发生”，杜甫爱国爱民，一场贵如油的春雨，引发了他对百姓能有好时令种庄稼的欢喜。杜甫爱国爱民，一场贵如油的春雨，引发了他对百姓能有好时令种庄稼的欢喜。是啊，人生何尝不是这样，只要怀着杜甫这样善于发现，善于体会，善于去读身是啊，

7、人生何尝不是这样，只要怀着杜甫这样善于发现，善于体会，善于去读身边事物的这种心态，我们身边又何尝缺少喜事呢？边事物的这种心态，我们身边又何尝缺少喜事呢？怒怒 “怒发冲冠凭栏处，潇潇雨歇抬望眼怒发冲冠凭栏处，潇潇雨歇抬望眼”，岳飞一怒，倾国倾城。我们从他的，岳飞一怒，倾国倾城。我们从他的满江红满江红中读到了他为不能与金人一决死战的愤怒。人生在世，偶有愤怒，一中读到了他为不能与金人一决死战的愤怒。人生在世，偶有愤怒，一怒名垂千古，丹书汗青，正义之怒也。我们若为正义而怒，为美国入侵伊拉克而怒名垂千古，丹书汗青，正义之怒也。我们若为正义而怒，为美国入侵伊拉克而怒，为日本修改教科书而怒，是读懂了人生百态

8、，读懂了什么事真善美，什么是怒，为日本修改教科书而怒，是读懂了人生百态，读懂了什么事真善美，什么是假丑恶，读懂了人生的真正意义。假丑恶，读懂了人生的真正意义。美文二美文二读人生百态读人生百态 哀哀 “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，陆游文武双全，忧国忧民，其哀，陆游文武双全，忧国忧民，其哀可敬，其哀可赞也。我们为小事而哀，我们为小事而哀，是区区的可敬，其哀可赞也。我们为小事而哀，我们为小事而哀，是区区的“以物喜，以以物喜，以己悲己悲”而已。仁人志士为国事而哀，是胸怀天下，是而已。仁人志士为国事而哀，是胸怀天下，是“天下兴亡，匹夫有责天下兴亡，匹夫有责”的的表现。

9、我们读哀，是感受到了其中为国为民，为天下计的赤子之心。表现。我们读哀，是感受到了其中为国为民，为天下计的赤子之心。乐乐 乐，是范仲淹乐，是范仲淹“渔歌互答，此乐何极渔歌互答，此乐何极”的观景得意之乐，是欧阳修的观景得意之乐，是欧阳修“人知从人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”的以别人的快乐为快乐的宽广胸怀，更是的以别人的快乐为快乐的宽广胸怀，更是李白李白“举杯邀明月，对影成三人举杯邀明月，对影成三人”的月下独饮之乐。放眼华夏，太平盛世，此亦的月下独饮之乐。放眼华夏，太平盛世，此亦是我等之乐也。人生之乐，如此之多，只要善于去读，哪里都有快乐。是我等之乐也。人生

10、之乐，如此之多，只要善于去读，哪里都有快乐。人生说长不长，说短不短。太下太平，自然应该是少怒少哀，多喜多乐。生人生说长不长，说短不短。太下太平，自然应该是少怒少哀，多喜多乐。生命不在于长短，在于是否读懂了人生的意义。人生就像一本书，人生百态中，喜命不在于长短，在于是否读懂了人生的意义。人生就像一本书，人生百态中，喜怒哀乐只是其中的一篇一章，读懂了，自然就明白人生了。怒哀乐只是其中的一篇一章，读懂了，自然就明白人生了。1、要准确适当，服务于文章中心；、要准确适当，服务于文章中心；2、切记简单的罗列事例，要写出自己的理解感悟；、切记简单的罗列事例，要写出自己的理解感悟；老师布置了一篇半命题作文老师

11、布置了一篇半命题作文“成成长长需要需要 ”，郝伟同学拟定了郝伟同学拟定了成成长长需要寂寞需要寂寞、李坤同学拟定了、李坤同学拟定了成成长长需要痛苦需要痛苦、黄晶同学拟定了、黄晶同学拟定了成成长长需要挑战需要挑战，但由于平常不注意积累，搜肠刮肚没想到一个事例，现但由于平常不注意积累，搜肠刮肚没想到一个事例，现在请同学们用课本中的历史名人故事，帮忙提供材料在请同学们用课本中的历史名人故事，帮忙提供材料（任选一个标题）。（任选一个标题）。格式如下格式如下生活需要寂寞生活需要寂寞 文章或人物：（文章或人物：（）具体内容：具体内容：（）理解感悟：理解感悟：（）生活需要痛苦生活需要痛苦文章或人物：文章或人物

12、：（）具体内容：具体内容：（）理解感悟：理解感悟：（）生活需要挑战生活需要挑战文章或人物：文章或人物：（）具体内容：具体内容：（）理解感悟：理解感悟：（）下面的文章缺乏相应的事例和理解感悟，下面的文章缺乏相应的事例和理解感悟，你能利用上面的材料完成此文吗？你能利用上面的材料完成此文吗？为了自己的梦想为了自己的梦想 “彩虹为了自己绚丽多彩的梦想，即使是忍受暴风雨的洗礼；雄鹰为了自己翱翔蓝彩虹为了自己绚丽多彩的梦想，即使是忍受暴风雨的洗礼；雄鹰为了自己翱翔蓝天的梦想，哪怕是接受生死的挑战。天的梦想，哪怕是接受生死的挑战。”以上语句共同证明了一个道理：以上语句共同证明了一个道理：“要想实现自要想实现

13、自己的梦想，必须得忍受寂寞，默默地努力；必须得忍受痛苦，默默地承受；必须得接受考己的梦想，必须得忍受寂寞，默默地努力；必须得忍受痛苦，默默地承受；必须得接受考验，默默地挑战。验，默默地挑战。”实现梦想，必须得忍受寂寞。（实现梦想，必须得忍受寂寞。（不少于不少于150字字 ）实现梦想，必须得忍受痛苦。（实现梦想，必须得忍受痛苦。（不少于不少于150字字 ）实现梦想，必须得接受考验，敢于挑战。（实现梦想，必须得接受考验，敢于挑战。（不少于不少于150字字 ）总之，为了实现梦想，就得忍受寂寞，承受痛苦，接受考验。同学们，为了自己的梦总之，为了实现梦想，就得忍受寂寞，承受痛苦，接受考验。同学们，为了自己的梦想努力地去拼搏吧；这会使你的人生出现一片绚丽的彩虹。想努力地去拼搏吧；这会使你的人生出现一片绚丽的彩虹。组内展示交流组内展示交流择优全班展示择优全班展示 俗语说：俗语说：“手中有粮，心中不慌手中有粮，心中不慌”，写作文自然也写作文自然也是是如此，希望我们在平常的学习生活中多积累、多运用。有如此，希望我们在平常的学习生活中多积累、多运用。有了充足的素材，相信自己定能写出锦绣文章。了充足的素材，相信自己定能写出锦绣文章。