第四课 普遍联系与人际和谐优秀课件.ppt

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1、第四课普遍联系与人际和谐第1页，本讲稿共55页探探月月工工程程由由卫卫星星、火火箭箭、发发射射场场、测测控控、地地面面应应用用五五大大系系统统组组成成，团团结结合合作作、紧紧密密配配合合。欧欧洲洲航航天天局局为为中中国国提提供供测测站站、设设备备和操作人员。中国成功探月为人类探月作出贡献。和操作人员。中国成功探月为人类探月作出贡献。总设计师叶培建总设计师叶培建总指挥栾恩杰总指挥栾恩杰首席科学家欧阳自远首席科学家欧阳自远第2页，本讲稿共55页“嫦娥嫦娥”成功奔月，我们应该感谢谁成功奔月，我们应该感谢谁？第3页，本讲稿共55页一、用联系的观点看问题一、用联系的观点看问题第四课第四课 1.1.联系的

2、含义联系的含义 2.2.事物在普遍联系中存在事物在普遍联系中存在3.3.用联系的观点看问题用联系的观点看问题 第4页，本讲稿共55页1.1.联系的含义：联系的含义：联系是联系是事物之间事物之间以及以及事物内部事物内部各要各要素之间的相互作用、相互影响和相互制素之间的相互作用、相互影响和相互制约的关系。约的关系。外部联系外部联系内部联系内部联系第5页，本讲稿共55页“嫦娥嫦娥”探月的重大成就，是我探月的重大成就，是我国综合国力提高的重要体现，经济发国综合国力提高的重要体现，经济发展、科技创新、全局一盘棋、上下一展、科技创新、全局一盘棋、上下一条心。中国要积极参与国际合作，和条心。中国要积极参与国

3、际合作，和平开发利用外层空间，为促进人类科平开发利用外层空间，为促进人类科技进步作出更大贡献。技进步作出更大贡献。庆祝大会庆祝大会“嫦娥嫦娥”探月的成功体现了哪些事物的相互联系探月的成功体现了哪些事物的相互联系？想想一一想想？第6页，本讲稿共55页2.2.事物在普遍联系中存在事物在普遍联系中存在(1)(1)事物都与其他事物相互联系；事物都与其他事物相互联系；（外部联系）（外部联系）(2)(2)事物内部的各要素之间相互联系；事物内部的各要素之间相互联系；（内部联系）（内部联系）()整个世界整个世界客观世界主观世界社会：人与人 是万事万物是万事万物 相互联系的统一整体相互联系的统一整体自然界：物与

4、物第7页，本讲稿共55页充满充满“诱惑力诱惑力”的月球的月球离开地球家园、离开地球家园、拓展生存空间拓展生存空间太空实验室太空实验室特殊生产基地特殊生产基地认识宇宙的认识宇宙的科研场所科研场所地球与月球？地球与月球？第8页，本讲稿共55页1969年美国年美国阿波罗阿波罗2006年欧洲年欧洲智能号智能号2007年日本年日本“月亮女神月亮女神”1959年苏联年苏联人类探索月球步伐人类探索月球步伐2007年中国年中国“嫦娥探月嫦娥探月”第9页，本讲稿共55页 联系具有普遍性联系具有普遍性 表现表现不存在彼此孤立的事物不存在彼此孤立的事物不是任何两个事物都有联系不是任何两个事物都有联系联系具有客观性联

5、系具有客观性(1)含义：联系是事物本身所具有的，不以人的意志为转移的特性含义：联系是事物本身所具有的，不以人的意志为转移的特性(2)自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的(3)要求要求不能主观臆造并不存在的联系不能主观臆造并不存在的联系忽视联系的客观性会遭到惩罚忽视联系的客观性会遭到惩罚根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系联系具有多样性联系具有多样性条件性条件性理解联系的三大特性理解联系的三大特性第10页，本讲稿共55页地面最高的卫星是地面最高的卫星是3.6万公里，万公里，月球离地球月球离地球

6、38万公里，距离太远，万公里，距离太远，12米的天线根本无法接收到嫦娥一米的天线根本无法接收到嫦娥一号的信号。工程进行一年多停滞。号的信号。工程进行一年多停滞。4040万公里一线牵万公里一线牵 为什么探月工程一度停滞？为什么探月工程一度停滞？面临困境，它迫切要解决什么问题？面临困境，它迫切要解决什么问题？第11页，本讲稿共55页 在青岛和新疆建立两个大天线，直在青岛和新疆建立两个大天线，直径径18米。利用法国卫星检测天线接受信米。利用法国卫星检测天线接受信息的能力，跟踪和测量嫦娥一号。而为息的能力，跟踪和测量嫦娥一号。而为应对信号衰减问题，我们团结协作、奋应对信号衰减问题，我们团结协作、奋勇攻

7、关研究制定勇攻关研究制定30多种传输、编码方式。多种传输、编码方式。解决办法：解决办法：第12页，本讲稿共55页我们我们惊喜惊喜“嫦娥嫦娥”奔月的奔月的成功成功，更要更要预见预见它的它的意义意义。伟大的伟大的航天科学家航天科学家造就它的成功；造就它的成功；但是但是经济发展、国力增强经济发展、国力增强是必然。是必然。人类人类对月球的探索对月球的探索，实际上是对实际上是对宇宙运行规律的尊重宇宙运行规律的尊重。它依赖伟大的它依赖伟大的航天科学家航天科学家也需要也需要人民人民的支持。的支持。它既是它既是自主创新自主创新的工程的工程也是也是国际合作国际合作的重要舞台。的重要舞台。内部联系与外部联系内部联

8、系与外部联系偶然联系与必然联系偶然联系与必然联系直接联系与间接联系直接联系与间接联系表面联系与本质联系表面联系与本质联系眼前联系与长远联系眼前联系与长远联系试一试！试一试！第13页，本讲稿共55页(1)要用普遍联系的观点看问题，防止孤立片面地看问题。(2)要从整体上把握事物的联系，处理好整体与局部的关系。(3)要善于发现事物之间的复杂联系，区分多样性联系的不同特点，提高认识事物的洞察力。3.3.用联系的观点看问题用联系的观点看问题第14页，本讲稿共55页二、用联系的观点看待人际关系二、用联系的观点看待人际关系1.1.人都是生活在人际关系之中的人都是生活在人际关系之中的2.2.人际关系具有复杂性

9、、交互性人际关系具有复杂性、交互性3.3.社会交往的作用社会交往的作用第15页，本讲稿共55页创设情景，探究问题创设情景，探究问题：人能离开他人而生活吗？人能离开他人而生活吗？第16页，本讲稿共55页故事：请帮按一下九层这是全市最忙的一部电梯，上下班高峰时，和公共汽车差不多，人挨着人。上电梯前和公司的人力资源总监相遇，说笑间，电梯来了，我们被人群一拥而进。每个人转转身子，做一小小的微调，找到了一种相对融洽的关系。电梯往上走。这时，一只胳膊从人缝中穿过来，出现在我的鼻子前头。我扭头望去，一个小伙子隔着好几个人，伸手企图按电钮。他够的很辛苦，好几个人刚刚站踏实的身子不得不前挺后蹶，发生了一个小小的

10、骚动。那个人力资源总监问道：“你要去哪一层？”“九层”。有人抬起一个手指头立刻帮他按好了。没有谢谢。下午在楼道里又碰到那个人力资源总监。“还记得早上电梯里那个要去九层的小伙子吗？”她问我。“记得呀，是来应聘的吧？”九层，人力资源部所在地。“没错。挺好的小伙子，可我没要他。”“为什么？”“缺少合作精神。”她露出一副专业HR的神情：“开口请求正当的帮助对他是很困难的事情，得到帮助也不懂得感激。这种人让别人很难与他合作。”我点头称是。追求独立是好事，但太过了，就成了缺乏合作精神，独立的意志就不再受到尊重。追求自身的利益是应该的，但太过了，就成了无法与人合作的局面，于是自身的利益也追求不到。如果那个小

11、伙子坦然而自信地说一句：“请帮按一下九层”，结果会怎么样呢？大家不会反感他的打扰，帮忙他的人还会心生助人的快乐，最后他还会得到想要的工作。讨论讨论：这个小故事给你的启示？第17页，本讲稿共55页启示：凡事不求人不是最好的人际交往策略，必要的求助胜于自己独立的面对。求助也是一种人际交往的能力。第18页，本讲稿共55页人际关系人际关系:就是人们在社就是人们在社会生活中通过会生活中通过物物质交往质交往和和精神交精神交往往而建立和发而建立和发展起来的展起来的人与人人与人之间之间的关系。的关系。1.1.人都是生活在人际关系之中的人都是生活在人际关系之中的第19页，本讲稿共55页(1)血缘关系血缘关系(2

12、)地缘关系地缘关系(3)经济关系经济关系(4)政治关系政治关系(5)文化关系文化关系(6)业缘关系业缘关系 第20页，本讲稿共55页幸福来敲门片段设问：若你是宋征，你会怎么做？你是周征，你会怎么做？你是江路，又会怎么做？第21页，本讲稿共55页(1)人际交往的人际交往的客观性客观性。(2)人际交往的人际交往的复杂性复杂性。(3)人际交往的人际交往的交互性交互性。2.2.人际关系具有复杂性、交互性人际关系具有复杂性、交互性第22页，本讲稿共55页故事回放：好玉米是这样获得的故事回放：好玉米是这样获得的。人生启迪：人生启迪：帮助别人就是帮助自己帮助别人就是帮助自己第23页，本讲稿共55页(1)(1

13、)对于个人的作用。对于个人的作用。(2)(2)对于社会的作用。对于社会的作用。3.3.社会交往的作用社会交往的作用第24页，本讲稿共55页1.人际和谐是中国的宝贵文化传统2.人际和谐及其特征3.人际和谐的作用三、人际和谐是积极健康的人生态度三、人际和谐是积极健康的人生态度第25页，本讲稿共55页 “和和”是中国文化是中国文化中最重要的概念之中最重要的概念之一，一，“和和”即矛盾即矛盾的协调统一的协调统一，包括，包括宇宙自然宇宙自然的和谐、的和谐、人与自然人与自然的和谐、的和谐、人自身的和谐以及人自身的和谐以及人与人人与人之间、之间、人与人与社会社会之间的和谐。之间的和谐。1.1.人际和谐是中国

14、的宝贵文化传统人际和谐是中国的宝贵文化传统第26页，本讲稿共55页1）孔子孔子：“礼之用，和为贵。”崇尚“和为贵”、“泛爱众”倡导和追求“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“以睦兄弟、以和夫妇”，“和衷共济”的和谐关系。2）孟子孟子：“天时天时不如地利，地利不如人和”。把“人和”作为成就一切事情、战胜一切困难、克敌制胜的首要条件。3）中国商人中国商人：讲究“和气生财”4）老百姓老百姓：“人和是一宝”、“家和万事兴”。5）处理人际关系处理人际关系：“己所不欲勿施于人”、“君子成人之美”、“己欲立而立人，己欲达而达人”、“忠信”、“仁义”等。（中华民族的道德准则中华民族的道德准则）第27页，本

15、讲稿共55页(3)(3)构建社会主义和谐社会。构建社会主义和谐社会。第28页，本讲稿共55页2、人际和谐的含义及其特征(1)人际和谐的含义(2)人际和谐的特征第29页，本讲稿共55页名言：“君子和而不同，小人同而不和。”孔子设问：如何理解？第30页，本讲稿共55页(1)人际和谐的含义和谐：是不同事物之间相辅相成、相反相成的关系。人际和谐，是指不同个性的人们之间互相尊重、包容、和睦相处，互助、互利，团结一致，安定有序，形成合力，共同发展。思考：和谐=不承认差别和分歧？第31页，本讲稿共55页教师点拨：“和而不同”的观念，是对人们和谐的基本阐释。在人际交往中，人与人之间在根本利益一致的条件下达到求

16、同存异、化解矛盾，实现总体上的平衡、和谐状态，是人们求生存、求发展的共同利益决定的。第32页，本讲稿共55页故事“身份只是暂时的标记”讨论：这个小故事给我们什么启示？启示：身份只是暂时的标记，不一定永远跟着我们，没什么好值得骄傲的。一个真正成功的人，必是谦虚谨慎的，绝不会因名位而骄狂自大。和谐的人际关系中人与人之间是平等的，每一个人的权利和人格都受到平等尊重。不歧视人、不欺负人，是减少人际冲突，建立良好人际关系的基本条件。第33页，本讲稿共55页人际交往的平等性人际交往的平等性ABAB平等型平等型不平等型不平等型第34页，本讲稿共55页续接故事“别人的感受”这件事情发生在普吉岛的一个度假村，那

17、时我在那里担任英文的翻译公关。有一天，我在大厅里，突然看见一位满脸歉意的日本工作人员，安慰着一位大约四岁的西方小孩，饱受惊吓的小孩已经哭得筋疲力尽了。问明原因之后，我才知道，原来这位日本工作人员，因为那天小孩较多，一时疏忽，在儿童的网球课结束后，少算了一位，结果将这位澳洲小孩留在网球场。等到她发现人数不对时，才赶快跑到网球场，将这位小孩带回来，而小孩因为一个人在偏远的网球场，饱受惊吓，哭得稀里哗啦的。过了一会儿，孩子的妈妈出现了，看着自己的小孩哭得惨兮兮的。如果你是这位妈妈，你会怎么做？痛骂那位工作人员一顿？还是生气地带小孩离开，再也不参加“儿童俱乐部”了？还是直接向主管抗议？第35页，本讲稿

18、共55页续接故事“别人的感受”都不是！我亲眼看见这位妈妈，蹲下来安慰自己的小孩，并且很理性地告诉他：“已经没事了，那位日本姐姐因为找不到你而非常紧张难过，她不是故意的，现在你必须亲亲那位日本姐姐的脸颊，安慰她一下！”只见那位小孩踮起脚跟，亲亲蹲在他身旁的日本工作人员的脸颊，并且轻轻地告诉她：“不要害怕，已经没事了！”启示：当你感到难过害怕的同时，也别忘了别人心里的感受；当你对朋友施予帮助时，也别忘了不要伤到其他人。和谐的人际关系中每个人的个性自由受到尊重、宽容，人与人之间能设身处地地为别人着想和最大限度地理解别人，在宽容别人的同时，也开阔了自己的心胸。第36页，本讲稿共55页故事“误会”启示:

19、误会的事，往往是人在不了解情况、没有耐心、缺少思考、未能体谅对方，未能反省自己，感情极为冲动的情况下发生的。误会一旦开始，就一直只想到对方的千错万错，使误会越陷越深，弄到不可收拾的地步。人对无知的狗发生误会，尚且会有如此可怕的后果，人与人之间的误会，后果更是难以想象。有人说，99%的矛盾都是误会产生的。当我们准备责怪别人的时候，能否先冷静一下，想想这是不是误会呢？第37页，本讲稿共55页续接故事“微笑的力量”玛丽小姐打开门时，发现一个持刀的男人正恶狠狠地盯着自己。假如你是玛丽小姐，你会怎么办？第38页，本讲稿共55页续接故事“微笑的力量”玛丽灵机一动，微笑着说：“朋友，你真会开玩笑！是推销菜刀

20、吧？我喜欢，我要一把.”边说边让男人进屋，接着说：“你很像我过去的一位好心的邻居，看到你真的很高兴，你要咖啡还是茶.”本来脸带杀气的歹徒慢慢地变得腼腆起来。他有点结巴地说：“谢谢，哦，谢谢！”最后，玛丽真的买下了那把明晃晃的菜刀，陌生的男人拿着钱迟疑了一下走了，在转身离去的时候，他说：“小姐，你将改变我的一生！”第39页，本讲稿共55页故事“宽容”启示：故事中的父母就和我们多数人一样。要去喜爱很多优点的人很容易，但是要喜欢那些有缺点的人却太难了。可是当你无法容忍别人的“缺点”时，你有没有想过，自己在别人的眼里难道就没有“缺点”吗？人无完人，让我们学会包容他人，多多发现别人的优点，对于一个管理者

21、或者一个希望成为管理者的人来说，这一点尤为重要。第40页，本讲稿共55页(1)(1)平等相处。平等相处。(2)(2)宽松的人际环境。宽松的人际环境。(3)(3)相互真诚信任。相互真诚信任。(4)(4)友善与关爱。友善与关爱。2.2.人际和谐的特征人际和谐的特征第41页，本讲稿共55页四、和谐人际关系的重要作用：学生活动：以小组为单位，评选小组中的“和谐标兵”，说说理由。请当选的同学谈谈感受。说说和谐的人际关系给自己带来了那些帮助？第42页，本讲稿共55页人际交往的平等性人际交往的平等性ABAB平等型平等型不平等型不平等型第43页，本讲稿共55页学生活动：以小组为单位，评选小组中的“和谐标兵”，

22、说说理由。请当选的同学谈谈感受。说说和谐的人际关系给自己带来了那些帮助？第44页，本讲稿共55页(1)人际和谐是个人心理健康发展的需人际和谐是个人心理健康发展的需要。要。(2)人际和谐有利于人的自我实现。人际和谐有利于人的自我实现。学习借鉴他人的长处，自我完善；学习借鉴他人的长处，自我完善；获得社会知识、经验和社会能力；获得社会知识、经验和社会能力；促进信息交流和信息的共享；促进信息交流和信息的共享；人与人之间相互帮助和支持。人与人之间相互帮助和支持。3.3.人际和谐的作用人际和谐的作用第45页，本讲稿共55页灾难面前的人际交往灾难面前的人际交往第46页，本讲稿共55页四、营造和谐的人际关系四

23、、营造和谐的人际关系,创造快乐人创造快乐人生生1.1.走出孤独，主动交往走出孤独，主动交往2.2.学会与人共处、和谐共事学会与人共处、和谐共事 3.3.建立美好的友谊建立美好的友谊第47页，本讲稿共55页1.1.走出孤独，主动交往走出孤独，主动交往（马（马加爵杀人案）加爵杀人案）第48页，本讲稿共55页2.2.学会与人共处、和谐共事学会与人共处、和谐共事第49页，本讲稿共55页 学校中学校中处理人际关系的原则处理人际关系的原则 （1）真诚原则真诚原则 （2）主动原则主动原则 （3）交互原则交互原则 （4）平等原则平等原则 工作中工作中处理人际关系的技巧处理人际关系的技巧 （1 1）对上司）对上

24、司先尊重后磨合先尊重后磨合 （2 2）对同事）对同事多理解慎支持多理解慎支持 （3 3）对朋友）对朋友善交际勤联络善交际勤联络 （4 4）对下属）对下属多帮助细聆听多帮助细聆听 （5 5）向竞争对手）向竞争对手露齿一笑露齿一笑 3.3.建立美好的友谊建立美好的友谊第50页，本讲稿共55页有朋自远方来，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦乐乎？孔子孔子近贤则聪；近愚则聩。近贤则聪；近愚则聩。皮日休皮日休 善善人人同同处处，则则日日闻闻嘉嘉训训；恶恶人人从从游游，则则日日生生邪邪情情。范晔范晔 对对 众众 人人 一一 视视 同同 仁仁，对对 少少 数数 人人 推推 心心 置置 腹腹，对对 任任 何何 人人

25、 不不 要要 亏亏 负负。莎士比亚莎士比亚 友谊是培养人的感情的学校。友谊是培养人的感情的学校。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 单单独独一一个个人人可可能能灭灭亡亡的的地地方方，两两个个人人在在一一起起可可能能得得救救。巴尔扎克巴尔扎克 世世间间最最美美好好的的东东西西，莫莫过过于于有有几几个个头头脑脑和和心心地地都都很很正正直直的的严严正正的的朋朋友友。爱因斯坦爱因斯坦 第51页，本讲稿共55页一、联系及其特征一、联系及其特征二、用联系的观点看问题二、用联系的观点看问题三、人与人的联系构成人际关系三、人与人的联系构成人际关系四、营造和谐的人际关系四、营造和谐的人际关系第52页，本讲稿共55页思考题

26、：思考题：材材料料一一：在在20世世纪纪80年年代代，邓邓小小平平同同志志就就提提出出了了“两两个个大大局局”的的战战略略思思想想：一一个个大大局局是是，东东部部沿沿海海地地区区率率先先发发展展，西西部部要要支支持持东东部部的的发发展展；另另一一个个大大局局是是，到到本本世世纪纪末末要要拿拿出出更更多多的的力力量量发发展展中中西西部部地地区，东部要支持西部。区，东部要支持西部。材材料料二二：西西部部开开发发规规划划涉涉及及自自然然、社社会会、民民族族、科科学学等等各各个个方方面面，需需要要深深入入调调查查研研究究，在在各各个个专专业业部部门门规规划划的的基基础础上上，做做好好宏宏观规划。观规划

27、。试分析两则材料说明了什么问题？试分析两则材料说明了什么问题？1.1.事物是整体与部分、系统与要素的统一事物是整体与部分、系统与要素的统一 2.2.要要从从整整体体上上把把握握事事物物的的联联系系，既既要要从从整整体体着着眼眼，又要搞好局部又要搞好局部第53页，本讲稿共55页 成语中的哲学道理成语中的哲学道理高瞻远瞩，高屋建瓴高瞻远瞩，高屋建瓴 要善要善于从整体上看问题。于从整体上看问题。坐井观天；盲人摸象；头痛医头，脚痛医脚；只见树木，坐井观天；盲人摸象；头痛医头，脚痛医脚；只见树木，不见森林不见森林 只见部分，不见只见部分，不见整体，用形而上学的观点看问题。整体，用形而上学的观点看问题。一着不慎，满盘皆输；牵一发而动全身一着不慎，满盘皆输；牵一发而动全身部分对整体有时起着非常重要的作用。部分对整体有时起着非常重要的作用。第54页，本讲稿共55页第55页，本讲稿共55页