四年级上册尺有所短寸有所长精.ppt

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1、四年级上册尺有所短寸有所长课件1第1页，本讲稿共20页、自由阅读课文，要求读准字、自由阅读课文，要求读准字音，读通课文。音，读通课文。2第2页，本讲稿共20页冒昧冒昧 疏远疏远 嫉妒嫉妒 寂寞摆寂寞摆脱脱 处境处境 分析分析 心态心态 患者患者 告诫告诫 受益匪浅受益匪浅 年年逾古稀逾古稀 和睦相处和睦相处我会读：我会读：第3页，本讲稿共20页 柯岩柯岩 满族人，当代诗人、作家，中国诗满族人，当代诗人、作家，中国诗歌学会副会长，从事多种文学形式的写作，歌学会副会长，从事多种文学形式的写作，已出版专著已出版专著5050余部。她原名冯恺，柯岩是她的余部。她原名冯恺，柯岩是她的笔名。关于这个笔名，柯

2、岩解释道：笔名。关于这个笔名，柯岩解释道：“我们中我们中国的古代人把绿绿的小树称之为柯；岩呢，国的古代人把绿绿的小树称之为柯；岩呢，当然是大大的坚硬的石头。岩石上是很难当然是大大的坚硬的石头。岩石上是很难长出树来的，因此，凡是能在岩石上成活长出树来的，因此，凡是能在岩石上成活的树，它的根须必须透过岩石的缝隙寻找的树，它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土，把根深深地扎入大地，它的生命力泥土，把根深深地扎入大地，它的生命力必须加倍的顽强必须加倍的顽强我取它做我的笔名，因我取它做我的笔名，因为我知道写作是一件很难的事，决心终生根扎为我知道写作是一件很难的事，决心终生根扎大地，终生奋力地攀登，从而使我的

3、作品能像大地，终生奋力地攀登，从而使我的作品能像岩石上的小树那样富有生命力。岩石上的小树那样富有生命力。”4第4页，本讲稿共20页小组合作学习，研究探讨：小组合作学习，研究探讨：1 1 课文主要提出了一个什么问题？课文主要提出了一个什么问题？2 2 如何解决这个问题？如何解决这个问题？3 3 从中悟出些什么？从中悟出些什么？第5页，本讲稿共20页张国强同学给柯（张国强同学给柯（kk）岩的信）岩的信柯岩老师：柯岩老师：您好。您好。我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识您，还是想冒昧（我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识您，还是想冒昧（mimi）地给您写封信，向您说件

4、事儿。）地给您写封信，向您说件事儿。我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的事，但不知怎么的，好些朋友忽然记者来采访我。本来是件高兴的事，但不知怎么的，好些朋友忽然和我疏远了，有的还不和我疏远了，有的还不理我了。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我理我了。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩呗！有什么了不起

5、的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞（搭背，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞（mm）。于是我想到了向您讨教，希望您帮助）。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆脱困境。我摆脱困境。敬祝敬祝身体健康身体健康 小学生小学生 张国强张国强5 5月月1010日日6第6页，本讲稿共20页柯岩的回信柯岩的回信国强小同学：国强小同学：你的信使我很难过，不是为你的处境，而是为你的心态。你的信使我很难过，不是为你的处境，而是为你的心态。你说得很对，获奖应该是件让大家都高兴的事，现在怎么竟会变得这样令人烦你说得很对，获奖应该是件让大家都高兴的事，现在

6、怎么竟会变得这样令人烦恼呢？恼呢？你说是因为同学们嫉妒你。不排除个别人可能是这样，但会不会所有的人都是这你说是因为同学们嫉妒你。不排除个别人可能是这样，但会不会所有的人都是这样呢？我不相信这一点。所以我想，咱们还是先从自身找找原因吧！样呢？我不相信这一点。所以我想，咱们还是先从自身找找原因吧！你在来信中并没有全面地介绍自己。但从你能在全国获奖来看，我猜想你是一个你在来信中并没有全面地介绍自己。但从你能在全国获奖来看，我猜想你是一个聪明的孩子，大概学习不错。你的好朋友很多，根据一般情况判（聪明的孩子，大概学习不错。你的好朋友很多，根据一般情况判（pnpn）断，你应该是）断，你应该是个能与人和睦（

7、个能与人和睦（mm）相处、平等交流，甚至能帮助同学的人。）相处、平等交流，甚至能帮助同学的人。如果我猜得不错，那就让我们接着往下分析（如果我猜得不错，那就让我们接着往下分析（xx）：既然同学们不可能一下子突）：既然同学们不可能一下子突然都变成了然都变成了“红眼病红眼病”患（患（hunhun）者，那么，是不是我们自身出了毛病呢？）者，那么，是不是我们自身出了毛病呢？你使我想起了自己。我小时候是个骄傲的孩子，听到了一些夸奖，就觉得你使我想起了自己。我小时候是个骄傲的孩子，听到了一些夸奖，就觉得7第7页，本讲稿共20页张国强同学给柯（张国强同学给柯（kk）岩的信）岩的信柯岩老师：柯岩老师：您好。您好

8、。我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识您，还是想冒昧（我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识您，还是想冒昧（mimi）地给）地给您写封信，向您说件事儿。您写封信，向您说件事儿。我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的事，但不知怎么的，好些朋友忽然记者来采访我。本来是件高兴的事，但不知怎么的，好些朋友忽然和我疏远了，有的还不和我疏远了，有的还不理我了。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我理我了

9、。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞（搭背，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞（mm）。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆）。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆脱困境。脱困境。敬祝敬祝身体健康身体健康 小学生小学生 张国强张国强5 5月月1010日日处境处境心态心态8第8页，本讲稿共20页提出问题提出问题提出自己的观点提出自己的观点启发思考启发思考举例说明举例

10、说明指出自己现状保持良好心态的原因指出自己现状保持良好心态的原因柯岩老师是怎样帮助张国强分析问题的？柯岩老师是怎样帮助张国强分析问题的？9第9页，本讲稿共20页 课文由两封课文由两封信组成信组成 一封是张国强同学写给柯一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。希望得到柯岩老师的帮助。提出问题：提出问题：一一封是柯岩的回信，她在信中通封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，

11、并结合自己的经历告诫国强：的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。能飞快地进步。解决问题解决问题第10页，本讲稿共20页如何解决问题的？如何解决问题的？一个人如果总是用自己的一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与找出自己的

12、短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。地进步，越来越奋发乐观。朗读感悟：朗读感悟：说说你的看法？说说你的看法？11第11页，本讲稿共20页 尺有所短，寸有所长。也作尺有所短，寸有所长。也作“尺尺短寸长短寸长”。尺比寸长，但和更长的东。尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各有长短的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。处，也各有短处，彼此都有可取之处。12第12页，本讲稿共20页信的格式信的格式 (1)(1)称呼。把对收信人的称呼写在第称呼。把

13、对收信人的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。怎样称呼，要根据写信人和收信话要说。怎样称呼，要根据写信人和收信人的关系而定，一般说，当面怎样称呼，人的关系而定，一般说，当面怎样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在称呼前面加信上就怎样称呼。有时可以在称呼前面加“敬爱的敬爱的”“亲爱的亲爱的”这样的词语。这样的词语。13第13页，本讲稿共20页 （2 2）正文。这是信的主要部）正文。这是信的主要部分。写信人要说的话，都写在这分。写信人要说的话，都写在这部分。正文的开头空两格，通常部分。正文的开头空两格，通常是先写问候的话，如，是先写问候的话，如，“

14、您好！您好！”“你身体好吗？你身体好吗？”如果写的如果写的是回信，可以写是回信，可以写“月月日的日的来信已收到来信已收到”等内容。如果来信等内容。如果来信中提出一些问题或要求代办的事，中提出一些问题或要求代办的事，可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果告诉可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事情多，就对方，然后再写自己想说的话。如果说的事情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每段起行空两格，应该分段写，写完一件，再写一件。每段起行空两格，转行顶格。转行顶格。14第14页，本讲稿共20页 （3 3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的）结尾。

15、正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如，话，如，“此致敬礼此致敬礼”“祝你健康祝你健康”。结尾的写法，根据。结尾的写法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬祝近安敬祝近安”“敬祝健敬祝健康康”；如果给平辈写信，可以写；如果给平辈写信，可以写“祝你健康祝你健康”“祝你工祝你工作顺利作顺利”；如果给晚辈写信，可以写；如果给晚辈写信，可以写“祝你进步祝你进步”“望你望你努力学习努力学习”。其中，。其中，“此致此致”“祝你祝你”等字眼，应紧接等字眼，应紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼敬礼”“健健康康”“工作顺利工作顺利”

16、等字眼，要另起一行顶格写。等字眼，要另起一行顶格写。15第15页，本讲稿共20页 （4 4）署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信）署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟悉的人可以不人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上称谓，如写姓）。有时可以在名字前面加上称谓，如“弟、儿、弟、儿、侄、妹侄、妹”。如果加称谓，一般不带姓。如果是给单。如果加称谓，一般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写齐全。位或组织写信，姓名要写齐全。（5 5）日期。日期可）日期。日期可以写在署名的后面，也可以写在署名的后面，也可以另起一行写。以另

17、起一行写。16第16页，本讲稿共20页 （6）如果在信里问候别人，一般在署名和日）如果在信里问候别人，一般在署名和日期之后，另起一行，写上期之后，另起一行，写上“请代向请代向问好！问好！”“并此问好！并此问好！”（7）如果信已经写好，但是还有一些话没有说）如果信已经写好，但是还有一些话没有说完，可以写在信的后面。先写一个完，可以写在信的后面。先写一个“附附”字，后面字，后面加上冒号，写完补充的话以后，再加上加上冒号，写完补充的话以后，再加上“又及又及”二二字，字，“又及又及”后面加句号。后面加句号。17第17页，本讲稿共20页 （1 1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工整，）在信封的第一

18、行写收信人的地址。字迹要工整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、街和门地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村名。信封的牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人的邮政编码。左上角画着六个方格，应在里面填上收信人的邮政编码。信封的格式信封的格式18第18页，本讲稿共20页 （2 2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以）在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根据收信人的身份，在名字后面写根据收信人的身份，在名字后面写“同志收同志收”或或“先先生（女士）收生（女士）收”等，此处应避免写称谓，如，不宜写等，此处应避免写称谓，如，不宜写“爷爷收爷爷收”。19第19页，本讲稿共20页 （3 3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。信）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的邮政封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以凭借这编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。些信息，迅速地把信退还给寄信人。20第20页，本讲稿共20页