机械设计课程教学实践案例分析.docx

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1、机械设计课程教学实践案例分析摘要：阐述案例教学的方法与实施落实到关键环节，将多元化教学融入机械设计课程的教学中，并在授课实践过程中，实现课程与教育要素的融合，从而完成立德树人的任务。关键词：教育实践，机械设计，教学方法机械设计课程是机械专业、车辆专业及相关工科专业的一门设计性课程，也是一门技术基础课。机械设计的特点包括实践性和综合性，即由单科向综合、由抽象向具体、由理论到实践的应用。机械设计的实践性很强，主要表达在和理论课程不同，理论课程试题的答案通常是有唯一标准的，但是由于机械设计这门专业课的实践性，多数学习状况下是没有标准答案且答案不唯一，评价标准往往更多地侧重机械结构等设计的合理和不合理

2、，这样就等于可以充分培育广大学生的自主发散创新思维和自主创新实践意识。如今随着近年我国相继出台实施中国制造、一带一路等系列国家重大进展驱动战略，制造业更是逐步进入快速健康进展的重要关键时期。为了与产业整体进展需求相适应，高校工科各专业正在主动进行新工科的构建，旨在能够培育出更多专业学问过硬，且具备较强创新力、实践能力以及跨界能力的人才。如何在机械设计课程当中对学生的工匠精神加以深化培育，需要每位教师进行主动探究，不断发掘蕴含在课程中的思政元素，完成课程立德树人的任务1-5。1课程教育目标要确定适合课程的政治思想理论的教学重点，挖掘适合课程政治思想理论教育内容，有效率地实现课程教育与课程思想理论

3、政治专业教育的有机结合，实现理论教学与实践教育的高度有机融合。坚持以育德为政治教育的根本灵魂，坚持以树人教育作为政治教育的根本生命，引领正确的教育价值观。通过本课程的深入学习，一方面充分培育了大学生初步学习把握机械设计的基本能力。包含工业机械系统的设计、总体方案规划设计、机械零部件设备工作管理能力总体设计、机械强度刚度等总体设计方案计算、机械结构设计等。培育学生具有肯定的学问分析能力，初步培育学生把握阅读、查找、使用与机械设计专业相关的教学资料的基本技能，同时还要着眼于加强培育学生实践应用能力和各方面的机械设计理论思想的相关基础学问培训。为学习相关的机械专业课程和参加技术创新竞赛等奠定必要的基

4、础。另一方面，将弘扬社会主义中国核心社会价值观的教育培育活动融入学生课堂教学中，使全体学生初步树立正确的人生职业观。通过观看大国重器厉害了，我的国等纪录片，向广大同学们们展示我国先进的机械设计及制造专业技术，增添广大学生的中国民族主义自信念和中国特色社会主义的四个自信念，使学生树立的远大理想信念。2教学实践1课程教学大纲。依据教学课程的具体教学特点和教学内容，修订教学课程中的教学大纲，一方面力求要精确把握课程的具体教学方法，包括充分运用学生的前修课程的学问、把握教学设计过程主线、理论教学联系实际;另一方面将政治思想理论要素奇妙自然地融合其中，有效地实现专业教育与思想教育的高度融合，到达润物细无

5、声的良好效果。以习近平在新历史时期的中国特色科学社会主义教育思想实践为理论指导，使大学生树立理想信念，政治信念和履行社会主义责任，使大学生成为一批具有职业能力，政治诚信和全面健康进展的特色社会人才6。在人才培训打算中，每门课程都有其自己的独特作用以及其建设规则和要求。实施课程思想政治教学是在敬重课程自身建设规律的前提下，实现课程学问的讲授和能力训练等基本功能的基础上，突出课程教学价值引导功能7，8。2参观体验。在开课前鼓舞学生到相关企业现场、学校实习基地或工厂参观相关机器或机械零件、图样，参观历届毕业学生实习作业、毕业设计，或参观模型室、试验室，深入了解机械设计专业课程中相关机械零件，让学生在

6、参观学习过程中并初步理解机械的重要作用，比方机械能够承当人力所不能或者不便的工作，能够有效提高生产的效率，便于进行批量生产。3试验操作。试验理论是大学机械设计专业课程中必不行少的重要一环，理论学问的深入学习不仅可以有效关心广大学生更好地把握完成机械试验，试验也同样可以有效促进广大学生深入理解机械理论学问的实际实践应用。例如轴系结构设计试验，在这个试验中，34个同学一组，要让学生通过课上的理论学问的学习来进行轴系结构的设计，首先要考虑在要求的转速和载荷下要对轴承采纳什么润滑方式，不同的润滑方式，轴系零件的选择也是不同的，其次依据轴上的齿轮及轴上受到的载荷不同，选择不同的轴承，还要留意轴承的安装方

7、式，这些可以锻炼学生独立思索。教师要着重利用好该环节对学生进行育人，如思政元素规章制度、安全意识、环保意识、科学训练、团队合作、进展与质疑、探究与创新等方面的融入，使学生不断领会社会核心价值观，自觉遵守法律法规，校规校纪，学会敬重生命、团队协作、安全工作、科学探究与创新等，正确理解工匠精神的内涵9,10.4典范示范。在课程中，播放大国工匠纪录片，鼓舞学生学习其中杰出人物的工匠精神，培育学生精益求精的品质。如大国工匠之一-贺潇强，他每次都保存报废的零件，在工作之余对报废的零件进行拆解，找出零件报废的缘由，在失误之中学习，日复一日，精益求精。如今，他使用数控系统就犹如自己的双手一般，但他仍旧不往初

8、心，因为他深知航天产品更要精益求精。5目标导向的教育。学习企业中制定年度部门及个人KPI的目标导向法，在第一次课时，请学生制定本门课的KPI，如期末考试要取得什么成果，每天或者每周学习本门课程用的时间等，鼓舞学生确定学习目标，并将目标分解成打算，目标和打算可以更好地激励学生自觉主动学习。在期末时，请同学总结这学期本门课程的学习状况，和打算达成状况，学生可以更直接地体会回报与付出是成正比的。在课堂中还要穿插课堂商量、案例分析法等各种教学方法，使学生主动充分的参加其中。3结语“课程思政是当前及今后高校实现同向同行的“三全育人的关键环节。机械设计课程在实施“课程思政的教学过程中应以“立德树人为宗旨，

9、具有全局意识和大局观，联合各课程整体育人。因此要充分挖掘机械设计课程中的规律思维和思想政治教育元素，仔细实施文中所述的教育方法和举措，进而实现课程“立德树人的根本任务。参考文献1把思想政治工作贯穿教育教学全过程N.人民日报,2022-12-09(010).2刘欣.“课程思政的内在价值与实践路径讨论J.郑州轻工业学院学报(社会科学版),2022,19(06):76-81.3朱广琴.基于立德树人的“课程思政教学要素及机制探析J.南京理工大学学报(社会科学版),2022,32(06):84-87.4王涵.高校专业课程思政教学改革与反思J.管理观看,2022(30):138-140+143.5安淑女.

10、机械制图教学中“课程思政的实施J.江苏建筑职业技术学院学报,2022,20(02):30-33.6邢伟,郭晓彤.高职专业课“课程思政实践路径探讨以“公共关系课程为例J.职教通讯,2022(24):16-21.7牟洪波,戚大伟,刘芳,吴淑杰,俞莹.高校理工科专业大学物理课程思政教学改革探讨J.课程教育讨论,2022(45):245.8虞丽娟.用好课堂教学主渠道从战略高度构建高校“课程思政教育教学体系J.上海教育,2022(03):6-7.9金晓怡,张航,杭鲁滨.“新工科背景下机械设计课程思政教学建设J.教育教学论坛,2022(42):34-35.10赵彦峻,赵国勇,葛文庆.机械工程学科专业课程思政的探究与实践J.教育教学论坛,2022(09):190-191. 高胜南 邢晓红 芦书荣 单位：南京航空航天大学本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页