小学二年级下册美术教案3篇(二年级下册美术活动教案).docx

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1、小学二年级下册美术教案3篇(二年级下册美术活动教案)下面是我收集的小学二年级下册美术教案3篇(二年级下册美术活动教案)，供大家赏析。小学二年级下册美术教案1小学美术教案二年级下册：05课 三个好伙伴 分析三个好伙伴一、教 材 分 析三原色通常是指颜料或染料中的品红、柠檬黄、湖蓝三种颜色，是最基本的颜色。三个好伙伴这三种颜色是其他颜色调不出来的，而用它们却能相互调配出很多颜色，当适量的原色混调时可成为灰黑色。本课三个好伙伴教学内容包含对三原色的相识，对三原色作用的了解以及三原色的运用，三个好伙伴学科性较强。为了避开在色调学问概念上纠缠，本教材依据小学低年级学生的心理特点，进行了增加情意性的处理，

2、即将三原色处理成“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个可爱的卡通形象，并用琅琅上口的儿歌将本课学习的内容编入其中。通过学习儿歌、相识卡通形象、吹画等一系列直观、好玩的学习活动，让学生去发觉、去感知、去总结规律，形成相识，也使他们更进一步体验到美术学习的乐趣。本课由“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个小伙伴引导学生去找寻、发觉、相识自然界和生活中的三原色，并相互沟通自己对三原色的色调感受，再通过好玩的吹画活动去视察三原色相互融合后的色调改变，直观地了解到三原色能调配出其他许很多多的颜色，从而更深刻地理解儿歌中“组成色调大家族”这句话的含义。最终通过即兴创作，强化体验与感受。小学美术教案二年级下册：05课

3、三个好伙伴活动一为吹画彩色树。吹画是一种具有深厚趣味性、偶然性和嬉戏性的美术活动，它所表现的形象自然、生动、奇异，让人感到韵味无穷。这种不用笔而能表现稀奇妙效果的画，能引起学生的新奇心，促进有意视察和分析实力的发展。吹画是把含色量较足而浓度适中的彩色水滴于纸上，然后用嘴或通过小管子吹气，驱使色调水在流淌中产生各种不同形态的痕迹。当一种彩色水与另一种彩色水相互混合时，它们相互渗透，混合改变为新的颜色。本活动就是利用这一特点，让学生了解到三原色能调配出其他很多颜色的概念。通过前面一系列活动的直观感受、问答描述和沟通探讨，激发学生的审美感受，随即再运用三原色进行即兴创作。这是活动二的主要学习要求。教

4、材中呈现了西班牙画家米罗的作品夏天。大面积红黄色的运用，烘托出夏天的气氛，突出画面的主题。画面中小面积的蓝色和大面积的红黄色形成冷、暖对比，黑色的运用使画面增加了重量感，层次更加分明，节奏感更强，色调更洪亮。教材中的三幅学生作品主题各不相同，有动物、汽车以及对红、黄、蓝三个小伙伴的拟人表现。小作者在三幅画的色调运用中均大胆地运用了三原色，或是单色平涂，或是双色重叠，或是红黄蓝三色交叉互搭，完全是学生本能心情的宣泄和逍遥自在的表现。二、教 学 目 标*相识三原色，了解三原色的重要作用。*培育学生的视察力、对色调敏锐的感受力和运用色调大胆表现的实力。*让学生充分体验美术学习的乐趣。*激发学生对大自

5、然、对生活的酷爱之情。三、教 学 设 计本课教学中要强调视察和感受体验，要留意营造一个宽松、愉悦的学习氛围，启发学生用自己的语言和自主的绘画方式大胆地表现对色调的相识和感受。教学过程可做如下支配：活动一，儿歌导入观赏感受沟通探讨活动体验视察获得儿歌小结。活动二，观赏评述创作表现探讨评析。活动一可从摄影作品中找寻红、黄、蓝三个小伙伴入手，让学生相识三原色，感受到画面的美，色调的美。对三原色有了肯定相识后还可以对学生进行简洁的色调感觉训练，如出示一张以红色为主的图片让学生自由地谈谈他对色调的感受，让学生在感受和表达沟通中有所收获。有了相识基础后就可起先吹画的教学。老师可先出示吹画的彩色树，让他们猜

6、一猜它是如何绘制出来的，以引发学生对这一特别技法的爱好。在学习这一技法之前，还应给学生看一些姿态美丽的树，帮助学生相识树的形象特征。接着可让学生试着用红、黄、蓝三色吹出树的形象，试吹后学生提出自己在吹画时所遇到的问题，老师可让同学们相互沟通，自己寻求解决问题的方法，借此培育学生发觉问题、解决问题的实力。老师在学生自己解决问题的基础上就一些关键的难点问题，如色调的浓淡程度、色滴的大小、吹气的方向、力度等做一些示范，以体现老师的指导作用。作品完成后可支配一个视察活动，让学生在视察中发觉三原色在自然融合中所产生的色调改变，了解三原色的重要作用，并复诵儿歌加深学生对儿歌内涵的理解。活动二可从观赏优秀绘

7、画作品入手。除了教材上的作品还可以选择以一种原色或两种原色为主画出的作品，既可抽象也可具象。通过观赏先让学生充分感受到色调的运用对画面效果所产生的影响，然后再引导学生大胆地运用三原色进行创作。本课的学习评价可采纳自评、互评的形式巩固并提高相识。作业要求：活动一，用红、黄、蓝三种颜色水，吹出漂亮的彩色树，并视察发觉色调的改变，驾驭简洁的色调学问。活动二，大胆运用红、黄、蓝三色创作一幅想像画。四、教 学 建 议*教学中对色调学问的教化应留意点到为止，不在概念上纠缠，只要让学生有所了解，有所感受就达到了教学目标。*色调教学可利用多媒体技术制作课件，如投影以红色为主的生活画面，并从中抽离出红色再改变成

8、“红红”的卡通形象，并让“红红”用充溢童趣的语言作自我介绍。再如出示一幅由红、黄、蓝三色组成的画面，让学生谈对画面色调的感受，然后去掉画面中的红色，只留黄、蓝两色又让学生谈产生了什么不同的色调感觉，等等。充分发挥课件视觉冲击力强、敏捷多变的特点，以增加趣味性、直观性，强化体验与感受。*在教学中充分利用诸多因素调动学生的感觉，敬重学生的感受，让他们畅所欲言，大胆地用色调表现。*吹画的技巧主要是限制气流的力度和气流的角度。老师示范时应引导学生细致视察嘴形及吹气的角度，使之感悟。*吹画彩色树要留意以下过程：首先想一下你将吹出什么样的树，找到树根处滴上适量的颜色。点色后从下向上吹出主干，可在要分叉的地

9、方添滴一点色接着吹。吹小枝时要大口地、短促地横向吹，一挥而就。为了能视察到色调融合后产生的改变，不要等一种色干了后再吹另一种色。*活动二的画具建议运用彩色水笔或油画棒等硬笔。如运用毛笔等软笔，应适当赐予作画方法的指导。小学二年级下册美术教案2?.小学(20232023学年其次学期)第4册美术教学教案授课老师：二年级下册美术教学安排一、学生状况分析这学期我任教二年级的四个班，即（1）、（2）、（3）、（4）班，这四个班，整体水平相对比较稳定，相对来说二（4）班的学生对美术课的期盼剧烈，学生整体绘画水平较高，创新处多，课堂气氛活跃；二（3）班学生间整体水平都比较稳定但创新意识较弱，也有个别后进生常

10、常美术用具不带，影响课堂和四周的同学。这学期希望通过小组合作的形式加强学生，小组间的合作沟通，形成团结和谐的集体。二、教材分析：本教材的编写注意学生审美感受和视觉阅历的培育，强调学生创新意识和实践实力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以至用”为原则，选择符合二年级小学生身心特点的教学内容设计课题。内容函盖造型表现、设计应用、观赏评述、综合探究4个学习领域，其中造型表现和设计应用占有较大比重，观赏评述大多随堂教学，因而均安排在各课之中。三、教学目标：1、造型表现：尝试不同工具，用纸以及身边简单找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活

11、动的乐趣。2、设计应用：尝试不同工具，用纸以及身边简单找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简洁组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。3、观赏评述：欣赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。4、观赏评述：采纳造型嬉戏的方法进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。四、教材中的重点、难点：本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和特性的张扬。难点是以激发学生学习爱好为前提兼顾学生特性发展和学问技能两方面的须要，按部就班的传授基础学问和基本技能。提高学生的生活技能，干脆参加并亲身经验各种社会实践活动，激励学生找寻各种材料，表达自己丰富多彩的想象。五、教学措施1、注意审

12、美实力的培育：在教学中，应创建条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生绽开想象，进行比较。多谈谈自己的感受，努力提高审美情趣。2、重视创新精神和实践实力的培育：用各种方法相互启发，激活创建性思维，采纳类比、求异想象等方法，引导他们创建。3、创设文化情境，涵养人文精神：降低美术学问和技能的难度，注意美术文化的学习，提高学生的审美实力、鉴赏实力、涵养人文精神。4、确立学生的主体地位：老师作为活动的组织者、参加者、引导者，在活动中老师与学生是同等的。5、激励学生进行综合性与探究性学习：引导学生在实际生活中领悟人尖社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正

13、获得综合运用美术以及其他学问、技能来解决学习与生活中各种问题实力。6、重视学生的自评与互评：使学生在评价中进一步巩固学问，运用学问，提高技能，培育审美情趣。7、恰当运用多种教学手段：老师应以生动好玩的教学手段来引导学生增加对形象的感受实力与想象实力，激发学生学习美术的爱好。第1课 添画教学目标：学问与技能：了解添画的基本方法，驾驭如何使图片内容与添加内容统一的相关学问。过程与方法：利用图片情境添加适当内容，采纳剪、画、贴的方法进行装饰和添加。情感、看法、价值观：培育学生想像力和创新精神，让学生在参加美术活动中，学习相关的美术学问，提高审美情趣。教学重难点：依据图片情境添加内容，学习简洁的添画方

14、法。教 法：老师指导法、引导法 学 法：体验法 教具打算：小巧饰物 备课时间：2月20日 授课时间： 课 型：新授课 课时支配：一课时 教学过程：1、提示学生集中留意力，打算好学习用具。2、组织学生观赏图片，分小组沟通。了解图片内容，为添画做铺垫。(介绍、分析、观赏图片内容)3、老师讲解，出示课题-添画4、出示图片，组织同学分析画面情境，探讨问题：(1)假如以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。(2)你认为依据画面情境添画，应当留意什么？6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：(1)你喜爱哪一幅作品？为什么？(2)说一说制作方法。7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添

15、画内容。8、作业：要求：依据你自己选的图片内容进行添画练习，留意图片情境与添画内容的统一。9、组织展示、讲评作业。布置、展示作品。10、小结：通过本课教学你学到了什么，还有什么问题须要解决？ 板 添画书 你认为依据画面情境添画，应当留意什么？ 设 计 教学后记：_第2课 绘画嬉戏教学目标：学问与技能：会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅好玩的画。过程与方法：了解本课绘画嬉戏的基本方法。情感、看法、价值观：激发学生学习美术的爱好，了解线条嬉戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培育学生丰富的想像力。教学重难点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。教 法：老师指导法、引

16、导法 学 法：体验法教具打算：图画纸、水彩笔、黑色水笔 备课时间：2月25日 授课时间： 课 型：新授课 课时支配：一课时 教学过程：1、组织教学提示学生打算上课，集中留意力，打算好学习用具。2、讲授新课（1）画线嬉戏。规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。（可以闭上眼睛画。）（2）请你看看这幅画好看吗？说说理由。学生活动，相互观看、分析。（3）老师利用学生作业演示。（实物投影）利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生视察了解绘画方法。（4）想象练习利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形态，奖形态上下左右翻转让学生联想像什么。（5）看书第4页、第5页，探讨： 观赏米罗的作品（色

17、调、线条、构图）都表现了什么？ 线的排列，哪张疏密关系处理得好？你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形态奇妙？ 学生分组探讨：分别探讨三个问题，组内进行沟通，小组代表进行典型发言，其他成员补充。3、完成作业（1）作业要求： 在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，留意疏密关系。 利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，留意奇妙利用随意形。分析作业要求，打算作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发觉问题，解决问题。（2）老师辅导要点： 随意形的疏密关系。 添加内容是否生动。 调整画面的整体感觉。4、作业展示学生自评、互评结合。根据作业要求评价作业。分析创新表现内容。5、小

18、结：通过本课学习你学到了什么？绘画嬉戏 板 联想进行添画，留意奇妙利用随意形 书 设 计教学后记：_第3课 纸盒变家具教学目标：学问与技能：通过视察、思索、分析与沟通，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。过程与方法：了解本课绘画嬉戏的基本方法。情感、看法、价值观：进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互沟通、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。趣，培育学生丰富的想像力。教学重难点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中层开联想，动手设计和制作家具作品。教 法：老师指导法、引导法 学 法：体验法教具打算：包装盒、彩色纸、剪子、胶水等 备课时间：2月2

19、5日 授课时间： 课 型：新授课 课时支配：一课时 教学过程：1、小组探讨：展示家具图片（1）请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃?（2）你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？（3）接着观赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形态？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？2、探究纸盒家具（1）请大家猜猜这里有什么？（学生猜）快快打开看看！（哇！分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架?）（2）现在请小组同学来探讨一下，你们面前的家具是用哪些形态的纸盒制作的？运用了什么方法？分小组探讨，可拆开分析。（小组教具：

20、铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子。）（3）分组介绍，总结制作方法。课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。3、分小组探讨创作（1）请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。（2）小组探讨探讨：分别说说家具各部分的形态？选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？展示图片提出思索问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？（3）学生探讨沟通。（4）你认为制作纸盒家具都应当留意什么？（5）观赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。4、古代家具与现代家具对比观赏，了解家具文化。（1）现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？ 用途功能多，造型简洁、色调多样。（

21、2）文化介绍：家具的产生，家具材料的多样性，不同年头、国家家具的风格。（3）提出作业要求：各小组制作出一套造型新奇、美丽的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。5、学生制作6、展评全班家居展览会，互动沟通，为最好的作品投票不，评比出集体奖和家具设计奖。7、拓展请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。8、课堂小结板 纸盒变家具书 你认为制作纸盒家具都应当留意什么？ 设 计 教学后记：_第4课 和妈妈在一起教学目标：学问与技能：通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培育学生的创新思维实力。过程与方法：通过泥塑过程，培育学生的造型实力。情感、看法、价值观：在与同学合作的过程中，培育学生的

22、合作意识。工作就是不断遭受问题、发觉问题、正视问题和解决问题的过程。趣，培育学生丰富的想像力。教学重难点：动物的特征和情节的表现。教 法：老师指导法、引导法 学 法：体验法、视察法教具打算：动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥，泥塑工具(如尺子、牙签等)。备课时间：3月2日 授课时间： 课 型：新授课 课时支配：一课时 教学过程：1、语言进行组织教学，稳定学生心情。2、导入新课（1）你从小最喜爱和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？（2）动物和妈妈在一起时什么样？你能依据图片编个故事吗？观赏教材中的图片。（3）这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？ 大象：腿粗、鼻子长，耳朵大。企鹅：身体椭圆，嘴尖?

23、3、提问：怎样用泥表现出动物特征。可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法。4、提问：如何表现出妈妈和孩子在一起？5、布置作业，老师巡察辅导。小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，相互评价。6、布置课后作业课后查资料：你今日制作的动物喜爱在哪儿生活？它现在的生活环境怎样？板 和妈妈在一起 书 大象：腿粗、鼻子长，耳朵大 设 企鹅：身体椭圆，嘴尖 计 教学后记：_第5课 茂密的花教学目标：学问与技能：通过视察、回忆、分析与沟通，使学生初步了解有关花的学问及如何在画面上表现出茂密的花。过程与方法：培育学生视察、分析、造型实力；能初步表现

24、出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。情感、看法、价值观：在合作与沟通的学习中，学会确定自己和倾听他人的看法，体验合作的欢乐。教学重难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。教 法：老师指导法、引导法 学 法：体验法、视察法教具打算：收集一些花的图片，并打算绘画用的彩笔、油画棒等。备课时间：3月12日 授课时间： 课 型：新授课 课时支配：一课时 教学过程：1、播放自然界的花录像片，引导学生感受自然的美。学生谈感受：花给人们生活带来的美感： 多样的外形 丰富的颜色不同的姿态2、（板书课题）组织组际之间的沟通小组同学利用自己带来的花的图片相互介绍花的种类、名称及外形特点。3、课件介绍几

25、种有特点的花，用线闪耀出外形特点。 各组派代表介绍本组有特点的花的名称及外形特点。 学生进行比较，几个同学分别到黑板上用线画出看到的花。4、总结学生画的花，并进行修改，使其外形特点更突出。引导学生分析教材中自然界中花的图片及画家、小挚友的作品。5、分析、探讨画家、小挚友如何利用前后遮挡等手法表现花的茂密。6、课件演示如何利用前后遮挡方法表现茂密的花。7、布置作业。每人画一幅茂密的画的图画，并以小组为单位连成茂密的花的长 板 茂密的花 书 花的种类、名称及外形特点。设 计 教学后记：_第6课 吊饰教学目标：学问与技能：知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和范本制作方法。过程与方法：让学生在愉悦的

26、氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培育创新精神。情感、看法、价值观：在制作吊饰过程中体验生活的欢乐，培育视察生活的习惯和酷爱生活的情感。教学重难点：通过视察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，驾驭制作方法设计吊饰。教 法：老师指导法、引导法 学 法：体验法、视察法教具打算：彩色纸、剪子、刻刀、胶水。备课时间：3月19日 授课时间： 课 型：新授课 课时支配：一课时 教学过程：1、组织教学组织学生视察吊饰作品，激发制作爱好。2、讲授新课（1）出示课题，讲授新课。问题：你在什么时候什么地方见到过吊饰？ 说一说吊饰的样子。为什么要挂吊饰。分析结构。为什么叫吊饰？（2）以一个吊饰为例分析：由哪

27、些部分组成？每一部分的作用是什么？吊饰用来装饰环境并能悬挂的饰物。主体部分可以设计什么形态？你有什么创新设计？ 在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。你能设计几种悬挂方法？（主体部分：吊饰的主体形态，有平面的、立体的。装饰部分：吊饰的关键部位，使吊饰美观美丽。悬挂部分：吊饰的悬挂部位。）（3）看教材第12、13页，分析了解制作过程。（4）组织学生以小组为单位观看展品。探讨：打算制作什么样的吊饰，确定小组合作内容。（5）播放课件或相关资料，启发创新设计，学习基本制作方法。3、学生完成作业（1）确定制作方案：小组合作探讨制定方案，落实主体、装饰、悬挂部分的详细设计，进行分工。（2）老师辅

28、导要点： 主体形象设计新奇美观； 装饰部分特点突出； 创新运用材料。4、展示作品集体布置教室，请各小组将作品悬挂起来展示。观看作品，评价作品。5、课堂总结吊 饰板 由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？ 书 设 计教学后记：_第7课 节节虫教学目标：学问与技能：了解有关昆虫的学问，知道节节虫的基本结构和制作方法；学会利用生活中的废旧物制作节节虫。过程与方法：学会利用生活中的废旧物制作节节虫。情感、看法、价值观：让学生了解利用废旧物进行再设计的方法，渗透环保教化，培育创新意识。教学重难点：解有关节肢动物的学问，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。教 法：老师指导法、引导法 学 法：体验法、视察法教

29、具打算：广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生卷纸芯等。备课时间：4月2日 授课时间： 课 型：新授课 课时支配：一课时 教学过程：1组织教学2组织学生看书回答问题 出示课题节节虫。(1)书中作品为什么叫节节虫?(2)自然界中有哪些昆虫类似书中的节节虫? 3看相关资料 教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。探讨内容：(1)结合资料谈谈节节虫的制作要点：有几部分组成?有什么特点?(2)你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗? 4组织学生观赏作品(1)作品利用什么材料制作的?(2)哪些地方有创新砉现? 5提作业要求利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。实行合作或个人完成

30、的形式。6完成作业 7.课堂总结板 节节虫书 你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗? 设 计 教学后记：_第8课 出壳了教学目标：学问与技能：探究生命伊始的奇妙，绽开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜爱的生物出壳时的情景。过程与方法：通过视察、幻想、体验与沟通，感受生命的不屈与独特的漂亮，进行想象与构思，追求表现的新奇与生动。情感、看法、价值观：通过视察、幻想、体验与沟通，感受生命的不屈与独特的漂亮，进行想象与构思，追求表现的新奇与生动。教学重难点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，激励创新，表现诞生动的画面。教 法：老师指导法、引导法 学 法：体验法

31、、视察法 教具打算：胶棒、彩纸、剪刀 备课时间：4月12日 授课时间： 课 型：新授课 课时支配：一课时 教学过程：1导入蛋宝宝带着妈妈的体温，静静地来到了人间，妈妈的身体像棉被一样地盖在身上，暖和无比，渐渐地蛋宝宝的身体发生改变了。2视察破壳前打算破壳啄开一圈完全破壳摆脱卵壳伸展步人壳外世界提示：雏鸡用什么部位破开蛋壳? 雏鸡用什么部位蹬开扩大蛋壳的裂痕? 蛋壳脱落时的状态和碎片是怎么剥离的? 雏鸡的绒毛有什么特点，3联想捕获雏鸡来到世上是怎样的心情和动态? 鸡妈妈看到自己的孩子会做些什么，4形形色色的蛋看一看，都有什么形态和斑纹的蛋卵?(供应相关的图片资料引发联想)5画面详细指导 6布置作

32、业 小鸡的诞生地在哪里? 鸟类诞生在哪里? 教学后记： 第9课 头饰设计教学目标：学问与技能：知道头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小。过程与方法：通过视察按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。情感、看法、价值观：相识美术与生活的亲密关系，学会用简洁的材料美化生活，初步培育事先预想和安排行为的习惯，进一步发展创新意识和创建实力。教学重难点：依据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。教 法：老师指导法、引导法 学 法：体验法、视察法教具打算：各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水。备课时间：4月19日 授课时间： 课 型：新授课 课时支配：一课时 教学过程：1、组织教

33、学2、导入新课（1）看一段录像：视察人们头上带的饰物有什么特点？（2）出示课题：头饰设计3、讲授新课（1）视察分析（由学生和老师共同供应资料） 你知道古代人们戴什么样的头饰吗？说一说一些少数民族的头饰有什么特点？（出示图片：回族、维吾尔族、藏族等）说一说戏剧中的头饰有什么特点？（出示图片）说一说你还在什么地方见过头饰？（2）组内探讨探讨。（出示头饰作品）从外形上看这些头饰有什么不同？ 从图案上看这些头饰有什么特点？ 从颜色上看这些头饰有什么特点？ 从表现手法上看这些头饰有什么不同？（3）分析探讨每组选择一件你们认为最有特点的头饰介绍给大家。 探讨这些头饰是怎么做的？可以动手拆开来进行探讨。4、

34、学生制作（1）想一想你将用什么材料来进行制作？（2）想一想你将做一个什么样子的头饰？（3）动手进行制作。5、老师辅导在造型上、材料上激励学生大胆创新，制作出更新颖的头饰。6、展示作品想一想你的头饰可以有几种戴法？8、课后拓展想一想还能用什么材料来制作头饰？9、课堂小结头饰设计 板 说一说你还在什么地方见过头饰？ 书 设 计教学后记：_第10课 艺术作品中的动物教学目标：学问与技能：能够相识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基特征。过程与方法：知道许多艺术作品中的动物是艺术家在色调、造型上进行了变形、夸张。情感、看法、价值观：了解艺术的丰富性，激发学生对美术的爱好；通过对民间文

35、化的接触，培育学生珍视民间文化艺术的情感，同时对学生进行酷爱小动物、酷爱大自然的情感教化。教学重难点：相识各种美术表现形式，能从色调、造型、材质、呈现方式方面进行描述。教 法：老师指导法、引导法 学 法：体验法、视察法教具打算：有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品 备课时间：4月25日 授课时间： 课 型：新授课 课时支配：一课时 教学过程：1、导入新课（1）“老师在动物园里给几种动物拍了照片，你们想不想看？” 出示课件：书中六种艺术作品的动物原型。（看课件，相识马、牛、狮、鸡、猴的自然形象。）（2）“后来我又在工艺美术商店里找到它们，你们看！” 出示课件：六种动物的艺术形象。（3）点击鼠标

36、，出示课题：艺术作品中的动物。2、学习新课（1）引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比。设问：艺术作品中的动物与自然界中的动物有什么不同？ 出示课件：艺术作品中的动物与自然界中的动物对比。协作学生汇报的小组探讨状况出示课件。小结：艺术作品中动物特点是造型夸张、外形简洁、图案美丽、色调丰富、形象生动、活泼好玩。（2）帮助学生了解多种艺术表现形式。设问：比较一下艺术家的作品在表现方法、材料上有什么区分？出示课件：生活中的马和艺术作品中的马。设问：艺术家们是怎样表现动物的？看课件，相识中国画、版画、卡通画、剪纸、青铜器、黑陶、彩陶、雕塑等艺术表现形式。自由发言，相互启发。（结合自己带来的照片

37、和实物资料、教材中的作品及课件中的作品向大家介绍自己宠爱的艺术作品中的动物形象。）（3）启发学生体会不同的表现形式给人以不同感受。老师小结。出示课件：不同艺术形式的狮子。 设问：用不同的艺术表现同一种动物，它们给你的感受一样吗？ 设问：这些艺术作品在生活中什么用处？通过分析、比较，谈艺术品中的动物具有功能性特点，如装饰环境，传递感情，镇宅辟邪等。（4）引导学生感受人与动物在艺术作品的交融。 出示课件：体现人与动物和谐相片的艺术作品。（将作品中的人物去掉，与原作对比） 出示课件：寄予人的情感的艺术作品。3、实践活动 和学生一起表演。 用头饰、面具，以及自己带来的各种动物的装饰物，道具等对自己进行

38、装扮。 以小组为单位，摆六组动物造型；要突出动物的体态和神态，还可以有情节。4、课堂小结 教学后记：第11课 我的保藏卡教学目标：学问与技能：通过观赏、沟通与制作，了解保藏卡的布局与类型。过程与方法：自己制作或与人合作完成枚或一册大小合适、设计合理的保藏卡，并能进行美化与装饰。情感、看法、价值观：通过鉴赏与沟通，提高学生的审美创建实力和审美评价实力，培育他们酷爱艺术品的情感。教学重难点：保藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新奇、装饰性与体验性为一体的作品。教 法：老师指导法、引导法 学 法：体验法、视察法教具打算：有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品 备课时间：4月25日 授课时间： 课

39、 型：新授课 课时支配：一课时 教学过程：1、组织教学做好课前的一切打算。2、展示沟通（1）在我们的生活中常常能见到名式各样的卡片，请大家介绍一下你找到的卡片。（2）节日贺卡设计精致，有美丽的图案；数据记录卡，采纳表格形式简洁清楚；服装品牌卡颜色艳丽，设计大方?这些各种各样的卡片有不同的用途，它们都在帮助我们更好地工作、生活和学习。3、观赏探讨老师向大家介绍一种保藏爱好者运用的卡片保藏卡。保藏卡是一种记录藏品信息的卡片，保藏者可以依据自己的爱好、想法自行设计制作。探讨：（1）你能从这些保藏卡中，知道这些同学都保藏了哪些物品吗？（2）谁也有保藏宠爱物品的习惯？你都保藏了哪些物品？（3）大家想不想

40、也为自己的保藏品制作一张保藏卡呢？4、设计应用 组织学生分析：（1）你想设计一种什么形式的保藏卡？保藏卡的基本布局？（2）保藏卡上记录哪些内容？你想用什么方法、什么材料制作？（3）你觉得你收集的卡片上哪一点可以借鉴？（设计时可以借鉴课前我们收集的卡片，并要有所创新）（4）保藏卡的藏品形象运用绘画、拓印，还是照片的方式体现？5、作业要求每人为自己的藏品制作保藏卡，要求设计新奇、布局合理，并有肯定装饰性。主动参加活动内容，大胆发表个人见解。自主创建，细心制作。6、展示沟通嬉戏：组织同学将保藏卡与藏品的依次打乱，每个人手中都有一件藏品和一张卡，但不肯定是配套的。规则：随意请一名同学展示保藏卡并大声朗读内容，有相应藏品的同学马上举起手中藏品。能使同学从外观及内容等方面快速甄别的保藏卡可以获得最佳创意奖、最佳选材奖、最佳设计奖、最佳组合奖?7、拓展成果（1）你对自己制