国培研修学习总结12篇 国培课程研修总结报告.docx

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1、国培研修学习总结12篇 国培课程研修总结报告下面是我共享的国培研修学习总结12篇 国培课程研修总结报告，供大家品鉴。国培研修学习总结1我有幸参与了“国培安排”xx省农村中小学老师学科远程培训之初中语文的培训。自10月9日走进国培，倾听专家的精彩讲座，吸取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对新时期语文教学有了更新更全面的相识很大程度地促进了我的专业化成长，我必将带着收获、带着感悟、带着热忱，把学到的理论学问应用于自己的教学实践中去。一、提升教学理论水平，更新了教化观念通过学习，我对义务教化阶段语文课程标准、老师职业道德、专业学问等方面在理论上有了新

2、的相识，对语文课的性质、要求有了更深一步的相识，在教化教学理念上得到了更新，变更陈旧的教化思想，这为自己今后的教化教学工作明确了方向。语文老师要吃透课标要求，探讨好教材，才能充分的利用教材。我深刻的相识到语文课是人文性与工具性的统一，二者不行偏颇。发挥它的工具性来实现它的人文性，二者缺一不行。二、重视课堂教学设计，提高教学效果校本研修模块中就有课堂教学设计和磨课小结、课堂视察。“三备两磨”实践活动，让我充分相识到“备磨上”的科学性，提高的老师备课上课的理念，只有细心备课，才能有序上课。语文课堂设计肯定要体现语文学科特色，即课程标准中的“人文性与工具性的统一”；课堂设计肯定要渗透新课程精神，即整

3、合、选择、开放；第三，必需把握老师与学生在教学课堂中的地位，充分考虑学生的因素，以促成教学目标的达成。三、提倡特性化阅读，领悟阅读教学秘笈语文课程标准一再强调阅读是学生的特性化行为，既然是特性化行为，我们老师就要少干涉，更不要指手画脚的干涉。看了赵谦翔老师的绿色语文教学实例实说，一语惊醒梦中人，我们多少年来探究素养教化，真正做到的何其少哉！他的绿色文言教学、绿色诗歌鉴赏，重视学生对文本的感受，重视学生的阅读体验。阅读教学，其最终的目标就要培育学生的阅读实力，提高学生的文化素养，深化学生的精神、情感体验。新课标特殊强调学生阅读时产生的独特感受与理解，从这个角度说，我们的阅读教学首先就要从培育学生

4、的阅读爱好入手，只有让学生有了深厚的阅读爱好，他们才会全身心地进入阅读状态，只有学生真正地喜爱上了阅读，他们的阅读实力才会得到提高，才会有精神、情感的真正体验，最终达到文化素养的提高。当然提倡特性化，并不是不要引导和指导，就如游泳虽然要自己下水练习，但教练的指导作用也不行低估。我们老师也要不断阅读，让阅读成为自己一种生活的方式和习惯，唯有如此，才能锤炼出内功。四、尝试解决作文“老大难”，让学生会写乐写我认为作文教学的实质就是要让学生的作文回到真实的写作之中，这就是注意生活体验。学生只有做一个生活的有心人，对生活有深刻而独特的感受、体验，才会写出真正属于自己的、具有独特特性的作文。这次学习中，我

5、看了袁老师的有效作文教学视频，袁老师的无畏作文教学案例，看后我真的有些无畏感，原来作文有规律可循，也可以像理科那样先按公式做，教方法练方法，然后变通求异，最终破茧而出，写自己的东西。他很重视学生的思想，即作文构思，我们扪心自问，学生不会作文或写不好作文，其瓶颈就是在构思这一环节，而恰恰这一环节又时常被我们忽视，构思的体现形式就是列作文提纲，有了提纲，就如有了骨架，然后补上肌肉，作文不就达到了有血有肉的要求吗？五、就事说事说国培这次国培，模块设计科学，内容很好用，是我专业成长不行或缺的精神养分。专家视频答疑、网络在线学习、撰写日志传发纸条、阅读简报校本研修；老师礼仪、师德修养、专业学问等等。无论

6、从形式还是实质，都对我而言起到传经送宝的作用，教学之余，守于屏幕前，或痴痴进学，或废寝忘食。时代在进步，培训形式也该换换花样，国培就顺应网络时代的潮流，与时代步伐相适应，学员不必苦受周折，有电脑有网就能学习，便利快捷，学习相对自由，学习效果不由分说，定是斐然。要说有点看法或建议，只能是白玉里挑瑕疵，本着国培越走越好的立场，就希望多些课堂实例的视频，我们看了更有操作性。总之，参与这次培训学习，对我来说是一次从教学理论到教学实践的蜕变。教学理念得到了更新，教学方法得到了完善，教学实力有了新的提高。“培训有终点，学习无止境”培训已完成了大半，有时间我会再次玩味那些精彩的讲座，将这次参与培训的学习所得

7、运用于今后的教学实践中去，在实际工作中不断充溢自己，完善自己，提高自己，做一个探讨型、成长型的语文老师。国培研修学习总结2信息技术老师培训，为我们老师营造了一个崭新的网络学习平台，通过这次学习，给我带来了新的教学观念和教学设计。我通过看视频、听讲座、看简报，看各位老师们的作业、发表的文章，我学到了许多新学问，真是受益匪浅。在这次培训中我倾听了各位专家、教授的专题报告，在教化专家的引领下，辅导老师的指导下，让我重新的读懂教化和课堂，国培，不是空头理论的繁琐分析，是理论和实践对接的内化。从而使我对新课改有了更深的相识，也意识到新课改的重要性及其必要性。在培训中，我进一步相识了新课程的发展方向和目标

8、，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学过程中还存在一些问题但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇。现将我这次培训学习作如下总结：一、教化理念的新调整通过这次远程学习，结合我班实际，使我深刻的意识到作为处在教化改革一线的老师，假如教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任新时期教化的模式。这些都要求老师要不断的学习提高，做创新型老师、探讨型老师、引导型老师，如今，学问媒体的进步和信息时代的快速传播，学生可说也是见多识广，学问量也在飞速增长。学生除课堂学到的学问外，在广袤的课外天地里，古今中外，天文

9、地理都在接触，他们每时每刻都在产生许很多多“稀奇怪异”、“异想天开”的问题。面对这种状况，我们老师不能再像以前那样简洁的在黑板上写下课本上的学问，而正如一位专家所说，给学生一碗水，以前老师是要有一桶水，现在呢？一桶水也不够了，我们得有一泉水，要源源不断的来浇灌我们的学生，这样才能让他们不干渴。二、多为学生创建实践的机会众所周知，实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教化教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标，培育学生良好的学习习惯。学生通过老师的讲解，只有在实践中才能得到熬炼，充分调动学生的主动性，为学生供应各种发展的机会，为学生服务，这是我们每一位老师所遵

10、守的宗旨。从培训中我看到了一些专家、优秀老师，从自己切身的实践阅历动身，畅谈了他们在教化教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，他们的思想是值得我学习的。总之，我会充分利用好“国培安排”这个平台，让我从中学到了许多，也弥补了我以前相识上的不足，让我有一次和专家老师及广阔同仁学习沟通的机会，同时也促进了我的教化教学，对我的专业成长有很强的指引作用。感谢您！国培。国培研修学习总结3今年，参与了国培远程教化学习，惊慌而有序的远程研修学习快要结束了，通过专家精辟入理的分析和细心的讲解，我对历史教学有了全新的理念。通过学习，带给我的不但是一种眼界的开阔，更是一种心灵的放飞。我

11、也坚决了历史课堂改革的决心，以下是我的总结：学习的日子里，我们一起观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，给我们解了一个又一个难题。专家们精辟独到的分析使我们知道了教学中该留意什么，知道了单元备课、课时备课的设计理念，理解教学设计须要体现历史味。 观看视频后是做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教化教学实际，依据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么乏累，我们全体学员都能仔细按时完成作业并能主动参加在线探讨、沟通。通过在线学习，我从理论和思想上得到了双丰收，坚决了我进行历史课堂教学改革的决心。以后的教学中我将为给学生一杯水，努力储备一桶水，甚至是长流水。为此，我要不

12、断加强学习，提高素养，不断充溢自己；我将坚持向书本、向优秀老师、向网络、向百家讲坛的大师们学习，使自己适应素养教化的要求向博学型、探讨型老师转变；我会尝试多样化教学方式，譬如：情景教学、案例教学、问题教学、辩论式教学方式、学生自主学习、探究学习、合作学习等；我会开发利用多种课程资源，譬如：区域文化资源、人力资源、学生资源、乡土资源等等，通过多种课程资源的开发提升学生人文素养，促进青少年学生的健康和谐发展。我想呼吁社会对历史的重视、对历史的敬重、对历史老师的理解，社会上许多人总认为历史背背即可，谁都能教的了。在这些社会舆论的影响下，学生认为历史考前背背就行，他们对历史的理解、敬重无从谈起。信任我

13、遇到的状况不是唯一的，很多老师都会有同感。历史课堂教学要改革，而且要大刀阔斧的改，像凤凰涅磐，虽苦痛万分，却能浴火重生。总之，远程研修学习，点燃了我们教化志向的火把，催我们前行，激励我们在教化这篇沃土生根发芽，远程研修学习给我们的教化教学带来勃勃朝气。虽然改革之路是艰辛的，但是我信任：历史课堂改革像凤凰涅磐，虽苦痛万分，却能浴火重生！国培研修学习总结420xx年国培培训快要结束了，在本次国培中资源丰富多样：专题视频、专题文本、专题PPT、专家团队、课程简介、班级简报等等，通过这次网络培训学习，我学到了许多学问。我感受到了各位专家的教学理念、老师们的刻苦学习精神，感觉到课题探讨就在自己身边，就在

14、自己的教学实践中。同时，通过国培学习使我感受很深，受益匪浅。下面，我把学习心得概括一下：一、通过国培，更新了我的教化教学的理论理念，更好的指导了实践。老师若没有教化理论的学习指导，那么他就只能在黑暗中摸索，没有出路，恒久只是个教书匠。只有不断地提高自身的教化、教学理论，才能站在更高一个层面指导教化、教学工作。通过国培让我懂得要站在理论的高度去俯视课堂教学，指导教学实践，让每一步教学有据可依。在理论的指导下，我在教材钻研、备课、上课、评课、教学反思等实践实力方面有了很大的提高。国培中介绍的导学策略，更加的科学、有效、专业。授导型教学不仅仅是授更在于导，探究性课堂，是学生主动参加、乐于探究、勤于动

15、手、沟通合作的课堂。重新谛视了师生关系，学生是学习的主体，老师是学习的组织者、引导者、合作者，不再只是灌输者和传授者。二、通过国培，变更了传统的教学手段，充分运用了现代信息技术教学手段通过网络培训让我意识到传统教学模式已经不适应于今日的教学了，旧的教学模式多以技术教学为中心，也就是我们过去老师“满堂灌”教学，使学生缺乏提出自我目标和追求新目标的动力机制，过多的强调老师主导作用的发挥，忽视学生的主体性，使学生在强度大，密度高的练习下，缺乏自主学习时空没有质疑和解决问题的余地。学生自主学练实力得不到很好的培育。老师应主动地参加到学生的行列中去，充当一名“裁判员”或“运动员”的角色。多媒体手段教学也

16、是一个动态变数的过程，会有许多意料不及的事情发生，老师要尽可能地备学生之所想，全面深化地探究思索，尽力将课堂教学过程运筹在帷幄之中。作为老师，我们要因多媒体手段教学中可能出现的各种实际状况进行刚好调整与修改，或顺此绽开或奇妙变更，这样能够让学生在课堂上更加主动，效率更高。三、通过国培，优化了教学设计传统的教学设计，只关切对学问的设计，而忽视了情感看法的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注意课堂活动，淡化了情感和实力的培育。在国培的学习中，专家们专业科学的理论理念作指导，优秀老师的课堂指导，还有辅导老师的辅导和同行们的沟通互动，让我学会课改下的教学设计更应当关注学生的

17、学情，生成资源的开发和调控，实力的培育和生成。国培还让我学会了把教学和学生的生活体验相联系，创设最贴近学生生活的学习情境，教学中注意探讨新旧学问的连接，注意考虑物理与其它学科的连接，注意老师与学生实力的共同培育，最终培育学生独立思索，分析问题、解决问题的实力及老师教学的艺术的提高，从而达成了教与学的统一。四、通过国培使我明白了学海无涯，教海无涯的真谛通过国培，我意识到我们作为老师要终身学习，除了以往的各种教研手段以外，还要主动参与这样的网络培训学习，不断提高教学水平。我们老师应通过网络学习、终身学习来优化自身的学问系统，不断驾驭最新学术动态，通过终生学习，不断沟通，成为学习型老师，才能不断更新

18、自己的教化教学观念，丰富自己的学识，拓宽自己的专业学问，提高自己的教化教学实力，从而为教化事业做出自己的贡献。总之，这次国培更新了我的教化教学的理论理念，丰富了我的教学手段，优化了我的教学设计，更好的指导了我的教学实践，等等。通过国培使我明白了学海无涯，教海无涯的真谛国培让我学到的一切一切，将不断地激励着我攀登一座又一座的教学高峰国培研修学习总结5从参与国培起先到结束，这大半年的时间过得很快。这次国培虽然已接近尾声，但是却给我留下了深刻的印象。收获最大的是对我思想上的冲击。每次的感觉是华蜜而又充溢的，因为可以感受到优秀老师的不同感受，都能听到老师们的点滴心得，都能感受到思想火花的冲击。大家在也

19、能畅所欲言，共享资源，点滴之感碰撞出一个个漂亮的火花。这次学习解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教化理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，关于教学的各种技能也有了很大的提高，同时更新了教化理论，丰富了教学阅历，为今后从事数学教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了很多优秀的老师，开阔了视野，充溢了自己。老师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。进一步加强对教学工作的反思，要坚持写课后反思，在反思中成长、在反思中进步。通过网络这个平台与

20、本次“国培”线下的老师一起沟通与学习，在这次培训中我相识了很多挚友和老师，通过和他们沟通，我学到了许多东西。通过培训提高了我的理论水平，在这次培训中，我有扎扎实实地当了一回学生，希望国培能够持续下去，给更多的老师带来帮助和指导。国培研修学习总结6一、研修项目概况：本次外出参加的是国培安排（20xzx）陕西省农村中小学老师“浸入式”研修项目，该项目是通过省内邀标方式，遴选城市优质中小学，实行短期集中研修方式，在农村中小学主干学科遴选一部分老师到城市优质中小学采纳全天候体验、浸泡方式，“师傅带徒弟、一对一”在校跟班培训，观摩学校的管理、教学、教学设施配置、校内文化建设等。本次所参加的研修班详细由商

21、洛学院主办，商洛市小学承办，商洛市小学是我们商洛市教化局唯一一所直属的标准化小学。研修项目的负责人是该校的教研处杨鹏莉主任，研修班共有来自六县一区28名学员，每县4人（我县有城小、二小各1人，米粮小学2人），分语文（10人）、数学（10人）、英语、（8人）三个学科组，每个学科组都从商小选派了首席专家和学科导师，我所参加的数学组的首席专家是冀凤珍老师，学科导师有许芳晴、陈永、苏莉、张妮四位省市教学能手。二、关于专家报告：本次数学组研修先后通过在商洛学院和商小共倾听的七名来自省内外及身边的专家、教授、名师的报告，为学员们在多个维度从教化教学理论水平的提升做了很好的培训。商洛学院王思怀教授的中小学老

22、师职业道德纵横谈专题报告从规范中小学老师职业道德的法规依据、中小学老师职业道德规范的内涵、中小学老师良好素养的自我锤炼三个方面就师德修养这个老生常谈的话题向学员们进行了生动而深刻的洗脑教化。人民教化出版社科研部高级主管牛瑞雪老师从宏观上做了三个专题报告，分别是本研修与老师专业发展、如何开展课题探讨、如何进行学术性写作，她的报告高屋建瓴，内涵丰富，理论性很强，到处显示出其学识的渊博和思索的独到，但由于个人学识和理解力的差距，对于如此高层次、高规格的报告消化汲取尚需时日，但能荣幸的听取高端人才的报告、目睹大家学者的风范，所以我仍很珍惜，一成天我保持了良好的精神状态，仔细倾听，碎片记录，感受了过程之

23、美，享受了过程之乐。程红兵，系上海市浦东教化发展探讨院院长，他的专题报告学校的教学领导从学校领导的观课评课、学校教学方案的设计和教学过程的管理两部分深化浅出的进行了细致的阐述，逻辑性、操作性、启发性都很强，换个角度听报告，在许多方面也给学员们带来了一些思索。南京师范高校附属小学的贲友林老师结合自己的示范课从为何“以学为中心”，何为“以学为中心”、如何“以学为中心”三个层面做了题为构建以学为中心的数学课堂的报告，贲老师的报告理论联系实际，以课堂教学为阵地，以学生的发展为着眼点，以自身的成长历程为例，以风趣幽默的语言用大量的案例结合专题为学员们条条缕析的进行解读，丰富了学员们的实践阅历，提升了学员

24、们的教学思想水平。陕西省教科所、西安市雁塔区春临小学的校长单国主讲的的用“一个标准，其次反应”的思想反思与实践的报告给我留下印象最为深刻的就是每一名老师都是特性的，都是自我的，在专业化成长的道路上肯定要坚持自己的特色，千万不要迷失了自我。我想或许只有特性的老师，才有其存在的市场。镇安县其次小学校长白玉凤老师所做的题为也谈有效教学-心理学视角下的有效教学的报告从有效沟通、有效管理心情、遵循学习规律三个方面为学员们做了非常好玩的培训，她感性中包含着理性，充分利用学员的体验式培训说明白沟通和心情的在教化教学中的重要性，同时结合心理学理论对学员们进行了较好的心理调适，以正确客观的相识老师职业，相识自我

25、。数学学科首席专家冀凤珍老师所做的聚焦高效课堂问题 推动高效课堂实施的讲座就高效课堂的相关问题和学员们进行了一系列的互动研讨，同时从教学实践层面供应了一些方法和技巧。三、关于示范课引路：在商小“浸入”研修期间数学组先后支配了学科导师三次省市教学能手的精品课堂展示和专题反思讲座活动。学科导师程永老师的三年级数学课“分数的初步相识”教学从设计到实施不但关注教材的逻辑关系，更能够基于学生，基于他们的已有学问阅历和学习状态敏捷推动自己教学路径，教学技术娴熟，课堂驾驭纯熟。在学生的学习进程中，有效利用三年级孩子的年龄特点和心理特征，调动多感官，激发全参加，个人觉得是一节高密度、高节奏、高效率的高效课堂。

26、课后陈老师结合所执教的课做了以我眼中的的有效教学题的教学反思，她从导课、新授、练习、小结四方面的有效性对学员们进行了有效指导。学科导师许芳晴老师结合执教的二年级数学“乘法的初步相识”为学员们做了题为做好教学设计，培育良好习惯的专题培训讲座，为学员们进行手把手的辅导。这次研修也是我个人印象最为深刻的一次，不是因为老乡，而是因为魅力和实力。因为许老师的课切实做到了她所阐述的学生在导课时高兴奋兴情愿学，新课时认仔细真努力学，巩固时轻轻松松用中学的基本想法。我觉得许老师真正了解儿童的心理，知道孩子们须要什么，据此有的放矢的开展教学，她的一言一行、一举一动，一颦一笑都能深深地感染并吸引着学生，她惜字如金

27、，话语有限，其意无穷，使学生充分思索，思也无涯，“拖泥带水”这一词语在她的词典已然消逝，二年级低龄儿童大班，课堂中竟不须要一次组织教学，留意力几乎持续一节课，学生们的心甘愿被其其独特的教学风格和极高的教学智商所俘虏，我和我的学员们真的是惊呆了！学科导师苏莉老师所执教的二年级数学“千以内数的相识”，借班上课，而且教学内容几乎按教材支配几乎提前了一年。依据其课后的讲座预设与生成和谐统一，演绎课堂精彩中，为学员们阐释了其良苦专心，展示了一节研讨课，同时也说明白教材编排的科学性，教学时应遵循教学规律和学生认知的规律。四、关于参观学习与观摩活动：研修期间，数学组先后组织两次观摩及参观活动。1、三年级数学

28、组的集体备课观摩活动。9月16日下午4:30，数学组十名学员齐聚商小二楼会议室，观摩了三年级数学组的集体备课活动。据介绍，集体备课活动已经在该校开展四年，现规定时间是每周一的下午放学后，全校统一分组开展。三年级计七个教学班，数学任课除教研处杨主任外，另有陈永、张妮、薛小琴三名老师，本次集体备课详细内容为其次单元万以内数的加法和减法的整体分析和前五个课时的教学设计，本单元的主备是学员导师张妮老师。四名老师每人一台笔记本，张老师将自己事先备好的教学资料和设计电子版分发给组内每名老师，投影展示着教学设计以供学员们观看。张老师首先就本单元的教学内容、教材分析、教学目标、重难点、突破方法、课时划分等方面

29、做了整体说明。之后就前五课时的教学设计进行逐一的呈现和讲解并描述，组内其他三名老师神情专注，深化思索，时而翻阅着教材或教学用书。每讲完一个课时，组内老师逐人对该课时教学设计中教学内容的容量、教学目标、教学重难点、教学预设流程等板块提出自己的改进看法，每当一点看法达成共识时，张老师随即娴熟的在电脑上做着修改和批注，在思维碰撞中教学设计在一点点的完善与统一，原本整齐的教案在大家的沟通中不断披上了色调斑斓的修改华衣，最终以集体才智结晶的面目示人。备课结束后，张老师表示晚上回家后将修改后的教学设计予以整理和完善，明早分发组内各老师供运用，配套ppt课件也将伴同共享。个人觉得此次集体备课过程真实，卓有成

30、效，尤其是各位老师的探讨沟通真实有效，可圈可点的。整个过程中，通过沟通，整组老师对教材的把握精确、钻研透彻，理解深刻，特殊是对每节课的教学重难点及突破难点的方法的探讨时有争辩和分歧，但最终基本达成共识。部分环节通过探讨看法仍不一样，张老师在教学设计中打出寥寥几字，以便老师们进行特性化设计。因此最终呈现的教学设计看似简洁，实则内涵丰富，才智激扬，是精品的最优化教学设计。2、长安师范附属小学的参观学习活动。9月23日，因故将原安排去西安小学参观学习的行程改为西安市教化局直属的长安师范附属小学。学习参观活动，主要有四：一是分组观课活动（数学组参加四二班的学习，44人，课题：直线、射线、角）。二是观摩

31、大课间活动。（阳光体育，舞蹈）三是座谈活动。（因沟通存在问题，该校以为是校长研修班的培训，打算的学校管理方面的阅历未予介绍，后改为学校简介及关于课堂教学的座谈和简洁的议课活动，时长约40分钟。）四是自由参观校内文化。国培研修学习总结7岁月匆忙，两个月的国培已经接近了尾声，回顾这两月的生活不仅充溢而且欢乐，培训中有专家的视频讲座；有同行们一起参加的在线研讨；有同事们对各专题作业的借鉴与互评。本次培训可谓是最给力的培训，国陪给我们农村的一线老师久旱的心田下了一场刚好的雨，作为一名老师，我有幸成为了国培安排中学语文远程培训班的一名学员，感到自己很幸运。细数研修生活的点点滴滴，我学到了学问，提升了自己

32、的教化教学水平，也收获了欢乐。本次远程培训内容丰富，形式多样。有观看视频讲座、文本、资源、完成作业、专题研讨与与在线研讨等。培训过程中，我观看和倾听了多位教化专家的生动、精辟、精彩的讲座，从中学到了专业学问，同时提高了自身的业务水平，深深地感到自身存在的不足。我确定悉心整理自己的观听笔记，总结所学所得，把此次培训的收获用于实际的教学中去，全面提升所任班级的教学水平和学生的修养。一、听讲座，受益匪浅。各位专家的讲座为我们的语文学科教学注入了簇新水源。给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受，让我们饱享难得的文化大餐。多年来如何评价学生的作文始终困扰着我，通过培训我明白了在评价学生作文时从以下几个方面着

33、手：一是批语做到导向和激励作用。二是评价方式多元化。在评价作文时，采纳师评、自评、生生互评的方式。从而让学生吸取他人的优点来弥补自己的不足，有利于写作水平的提高。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感受。二、领会专家风采本次培训结合语文学科特点，聘请了很多知名专家和一线优秀老师，汇总了全国各地的教化资源，开设了一系列的课程。从识字写字、阅读、口语交际、习作、综合性学习等语文教学的方方面面，对一线老师进行理论和实践的指导。巢教授和温教授对课标的解读给我“洗脑”，他们用科学好用的教化理念指导我们精确的教学。北大教授在识字和写字方面规范的指导，使我知道汉字教学的科学性。北京特级老师用真实

34、的师生研讨案例提出了写话和习作的问题，并在积累素材方面提出了切实可行的方法，解决了习作中的大问题，给我很大启发。河南省特级老师针对不同学段口语交际的目标要求，结合案例对老师提出了高要求。小学语文课程团队主持专家介绍了综合性学习的必要性和问题的应对措施，订正了我对综合性学习的偏见，相识到它对提高学生语文素养和跨领域学习的重要作用。首都师范高校陈教授对古诗文教学提出了朴实可行的教学方法。山东省特级老师对阅读教学的各个方面进行了解读，其中“在阅读中学会阅读”的提法让我自醒，他的讲座对阅读教学有现实的指导意义。北京的研训员对日常评价和阶段评价提出了建设性看法。李老师的“早、爱、宽、用”的学习理念和“学

35、、思、行、著”的专业成长理念让我受益匪浅。各位专家学富五车，引经据典，夸夸其谈，让我佩服，令我信服。三、感受同行激情本次培训不是局限于专家讲座与学员倾听，而是采纳了多种方式，如班级专题研讨活动、组内评优活动、小组互评活动等等，学员主动主动地参加其中，将理论学习与实际操练相结合。原来生疏的人因为国培而走近，因为是同行而亲切，因为网络而结为好友。学员们沟通互动，提出丰富的教学案例，或讲解点评、或回答提问、或共同探讨，碰撞出思想的火花。组内学员集体参加，共同打磨出了精致而又好用的一节课。学习过程中的彼此激励更让人热血沸腾。“挑战自我，发展自我，实现自我，超越自我。在完善自省中一路前行，踏歌起舞。”“

36、品文化典籍，探语文教研新路。话秀美江山，甘为学子人梯。”“我们要耐得住孤独，静心出才智；扛得住包袱，不轻易放弃过程中得到的阅历；经得起非议，用理性战胜非议，用行动践行志向；受得了挫折，学会从失败中吸取教训。”“幻想不变，脚步向前”这只是老师队伍中的一角，却折射出全部。四、促进专业学问的提升培训既惊慌而劳碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都仔细打算，细心揣摩。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在小学数学的教化教学实践上。努力做到“要想给学生一碗水，自己必需得有一眼源源不断的

37、源头水”。所以我们要想做一名优秀的骨干老师，必需要不断加强专业学问的学习。平常教学中以课堂教学探讨为载体，促进自身专业化成长。课堂教学是老师教学实践的真实反映。以课堂教学为探讨对象开展课题探讨，是老师从事教学改革探讨的重要方式，有利于促进老师的专业发展。老师的职业成长有一个按部就班的自然成熟过程，有目的、有安排的开展教学探讨及课题探讨，能有效缩短老师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是相识了课题探讨活动。在历时近三个月的培训过程中，我的心里发生了很大的改变，从最初把个人研修看成一种负担，变成今日的感谢和期盼。培训过程中，我们班的每一位老师都付出的艰辛的努力，我们都有极大的收获。一次次的网

38、络培训平台沟通沟通，QQ群上的多数次学问探究性的闲聊探讨，我们的思想碰撞出火花，凝聚成才智的结晶。在执着的研修过程中，我们付出了不懈的努力，收获颇丰，而且大家通过密切无间的合作，成为一个具有凝合力的永久性学习团队。我坚信，大家只要以这种孜孜以求的精神相互学习探究，虚心向其他老师学习，主动利用自己的空余时间听不同科目老师上课，吸取别人的特长，以补自己的不足，它将使我们终生受益无穷。这次培训真的让我获益良多，不仅提高了理论水平，丰富了实践阅历，还收获了浓浓的友情。我信任：国培之后更精彩！国培研修学习总结85月25日，我有幸来到大致中学，参与了20_年国培安排老师培训团队初中英语送教下乡培训活动。本

39、次活动共8天时间，分布在4个周末进行。在这次培训中，倾听了专家的精彩讲座，吸取名师的精华，给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对新时期英语教学有了更新更全面的相识，很大程度地促进了我的专业化成长。以下是我对本次国培的研修小结：一、提升了教学理论水平，更新了教化观念通过学习，我对初中英语阅读课的教学方法有了新的相识。来自安徽的梅清斐老师做了阅读课的有效教学方法和设计以及英语课堂教学与发展学生核心素养的有机结合的主题报告，梅老师从什么是阅读，为什么读，我们如何读等方面进行了具体的阐述，让我读阅读课有了更深更全面的相识。之后听了10多节示范课，有来自安庆的安哲老师，更多的是我

40、县的优秀老师，他们的示范阅读课，细心打算，各有特色，但总的教学方法大致相同，都有课堂导入，快速阅读理解文本主要意思，细致阅读驾驭段落大意以及细微环节描写，思维导图引导学生复述或指导学生练习写作等。这种阅读课的上法具有很强的示范引领作用，对我今后更好的上好英语阅读课很有启发。二、使我对核心素养有了更加深刻的相识。在本次培训中，梅老师和安老师分别做了关于学生发展核心素养的主题报告。通过学习，我对学生发展核心素养有了更加深刻的相识。学生发展核心素养，是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展须要的必备品行和关键实力，是关于学生学问、技能、情感、看法、价值观等多方面要求的综合表现，是每一名学生获得胜

41、利生活、适应个人终生发展和社会发展都须要的、不行或缺的共同素养，其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培育，随后在一生中不断完善。我们的传统是重视“双基”，即基础学问与基本技能，后来又提出三维目标学问与技能、过程与方法、情感看法价值观。从“双基”到三维目标，再到现在的核心素养，是从教书走向育人这一过程的不同阶段。我的理解是，落实“双基”是课程目标1。0版，三维目标是2。0版，核心素养就是3。0版。核心素养的提出，将会进一步落实立德树人的根本目标，变更教化领域内依旧大量存在的“唯分数论”的现象。三、把培训学习所得充分运用到以后的教学工作中通过培训学习，让我对初中英语教材有了更深

42、的了解，也学到了很多珍贵的阅历，在以后的教学工作中可以依据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中用多样的评价方式培育学生学英语的进取心，使他们获得胜利的体验，这是一种能引起学生学习爱好的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平常的学习供应竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得胜利的动机，从而培育他们的竞争意识和竞争实力。总之，这次国培，模块设计科学，内容很好用，是我专业成长不行或缺的精神养分。通过培训学习，我将结合教学策略，从学生的实际状况动身，仔细钻研符合自己学生的英语教学法，运用新课程提倡的“任务

43、型”教学模式，发展学生的综合语言实力，使得学习过程成为学生形成主动情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学习英语的实力。我将不断的学习新课程中的理论学问，将这次参与培训的学习所得运用于今后的教学实践中去，在实际工作中不断充溢自己，完善自己，提高自己，做一个探讨型、成长型的英语老师。国培研修学习总结920xx年x月，我作为湖北省老师行业的新人，参与了新录用老师远程培训（国培安排），以提高我的教学技能和专业素养。在研修期间，我坚持按时观看视频讲座、仔细学习案例、主动参加生物学在线研讨、相互沟通评论、专心撰写研修日志和教学故事、主动完成研修作业，学习名师们的授课方法和技巧，不断提升自身素养和专业技

44、能。在这次长达两个多月的国培研修中，我认仔细真的观看了全部的在线视频，每一科目都按要求学了两个多小时，尤其是自己感觉薄弱的项目，我还不由自主的多看了几遍，因此，学习时间都达到了三个小时以上，在学习期间，我还结合自己的学习进度与实际，将所学与班级其他学员进行对比，主动进行反思，查找自己学习中的不足，同时和其他学员进行探讨沟通，努力提高自己各方面的实力。以下是我在这次研修学习中的学习感悟、培训心得、培训收获以及将培训所学学问应用于生物课堂的教学实例：学习感悟：我参与工作才还不到一年，作为农村老师，我们所处之地较为偏僻，很少有机会去参与学习和沟通，这次研修对我来说是一次很大的帮助。因此，不管是从教学

45、理念还是教学方法上都有很大的触动，尤其是在这次研修中，我亲临一线的优秀老师对教学案例的生动解析，还能观摩专家导师对理论的生动讲解？这都让我对今后的生物教学有了全新的相识。生物作为一门接近生活而又很好玩的好用学科，老师作为学生学习的引领者，就必需与学生进行心灵沟通，贴近学生生活，只有这样才能让生物教学走进学生心理，使教学趋近生活，从而调动学生独立自主学习的主动性。培训心得：在整个学习过程中，我学习到很多理论学问和专业学问，例如，老师职业道德解读与实践导行和教化的艺术如何做一个好老师使我进一步明确了老师的职业道德和职业准则，也使我进一步明确了作为一名老师应尽的义务，初中生物课堂教学中的合作学习更是

46、让我感受很深，尤其是现在新课改条件下，给了我很大帮助，使我在以后的教学中更注意培育学生合作学习的习惯。我作为一名生物老师，不仅要教好书更要育好人，培育学生正确的学习方法和学习信念，不断拓展自己的生物教学渠道，使我的生物教学真正赢在课堂。培训收获：通过此次生物学研修，促进了我对教学的重新相识和理解。远程培训开拓了一条一般老师与全国知名教化专家，紧密接触的通道。在培训过程中，通过倾听专家的讲座，领悟专家科学的教化理论和先进的教学方法与理念，从根本上转变了以往的教化教学观念，全身心的投入到新一代的教学改革中。同时，远程研修也为我们农村老师搭建了广袤的沟通平台，让我们这些学员能够与专家之间，学员与学员

47、之间通过网上研修平台，进行充分的学习、沟通，使自己从各方面得到新的提高。国培研修学习总结10日月如梭，光阴似箭，转瞬间，我走进老师岗位已有将近两年的时间。我也很庆幸能走上憧憬已久的三尺讲台，并决心我要用我的学问，我的理念去教化一批有志向、有担当、敢作敢为的时代精英，要成为学生们永生难忘的良师益友。可是志向很丰满，现实却很骨感。由于教学阅历的不足、教学视野的狭隘以及学习沟通的平台的有限，我在教学实践的过程中遇到了许多的障碍，也几度走进教学的瓶颈。可是天无绝人之路，我能够有幸参与国家中小学老师远程培训的“国培安排”，这无疑是雪中送炭。通过十多天的网上国培学习培训、听讲座、观看教学光盘、参加式教学的

48、沟通、研讨、等方式进行教学系列活动，使我了解到了最新的一些新课程教化理念、新课程的教学模式、教学设计的方法、一些教化专家胜利的教学阅历，真正是获益匪浅。今后，我肯定要把学到的东西主动运用于教学实践。通过培训主要有以下体会：一、老师要进行学问的更新，树立“活到老，学到老”的终身学习观通过这次国培学习，结合我班实际，使我深刻的意识到作为跨时代的老师，“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今日，就连学生的需求也难以满意。假如教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。“学问也有保质期。”作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁伴。因为过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的不足，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠原有的教学阅历，自然会导致各种实力的下降甚至是缺失，这时原有的教学阅历就成了阻