幼儿园班主任如何做好幼小衔接工作总结（共7篇）.docx

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1、幼儿园班主任如何做好幼小衔接工作总结（共7篇）第1篇：如何做好幼儿园幼小连接如何做好幼儿园幼小连接 我们经常把从幼儿园进入小学称为孩子人生道路上的第一个转折点，说它是转折点，是因为孩子到了小学，有许多方面不一样了。孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿开心地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？做为家长我们又如何做好幼小连接工作呢？ 一、正确相识幼儿园与小学的主要差异第一，生活环境的改变。幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境。而小学教室只有桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动器

2、械低年级享用机会较少，必定使幼儿感到枯燥。其次，生活内容的改变。小学学习是社会义务，是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感爱好，孩子都要依据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。第三，师生关系的改变。幼儿老师像父母般地照料幼儿并参与到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、密切的气氛。而小学老师主要精力放在教学上，对学生生活关切机会较少，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。第四，教学方法的改变。幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。而小学强调系统文化学问教化和读写、算术等基本技能的训练，这须要勤奋刻苦才能完成学习任务。以上几方面说明，我们只

3、有充分相识到这些改变将给孩子带来的影响，才能科学地从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入学前的打算。二、从各方面切实做好学前班幼儿的入学打算工作（一）、激发孩子对新校内的憧憬之情。一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教化的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童起先艳羡小学生的生活，艳羡新书本、新书包、新铅笔盒，艳羡红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的剧烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学。此时，作为家长应当细心体察孩子的心情和心态，和孩子一道，以满腔热忱来迎接他们的新生活。比如，夫妇俩一起有意用艳羡的口吻对孩子说：“

4、田田长大了，真了不得，立刻就要成为一名小学生了。” 让孩子产生当小学生的光荣感、骄傲感。(二)提高孩子的社会适应实力第一、培育幼儿规则意识，形成良好的生活、学习习惯我们可以通过日常生活活动，培育幼儿理解每个活动的规则，帮助幼儿驾驭执行规则的实力，激励幼儿在活动中发觉规则，及没有规则带来的后果(破坏图书等)。第二、培育幼儿的责任感我们要让幼儿相识任务的含义，意识到我们信任你，才给你布置任务，培育幼儿乐意接受任务的意识，并且帮助他们在实践中学习并驾驭完成任务的本事。第三，培育独立性和生活自理实力。要给幼儿熬炼的机会，让他们独立完成老师布置的力所能及的事情。同时，特殊要留意培育幼儿的时间观念和劳动观

5、念。请家长协作幼儿园的目标要求，培育幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜等。第四、培育幼儿大胆与人交往的实力培育幼儿的交往实力应从小事做起。例如：叫孩子学会虚心、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创建友好合作的氛围，有利于增加孩子们的交往实力。家长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和擅长交往的人。第五、提高幼儿解决问题的实力我们应当主动从幼儿学习生活的细微环节上入手如自己遇到难题时怎么办？如何整理玩具及学习用品？如何分碗筷、倒垃圾？同时，让孩子学会精确表达自己的看法，能够妥当地解决同伴之间的冲

6、突。在活动中，特殊是自由活动，尝试着放手让孩子们自己去解决问题。第六、进行平安意识教化，增加自我爱护实力。离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是困难的社会大环境，会遇到许多担心全因素。我们就更应当教孩子很好地爱护自己，例如告知孩子，不随意与生疏人说话，遇到困难如何求助等等。另外，还要教化他们懂得和遵守交通规则，留意自身平安。第七、帮助孩子养成良好的习惯良好的学习习惯同深厚的学习爱好、正确的学习方法一样，在学习中起着重要的作用，孩子一旦有了良好的学习习惯将受益终身。怎样才算幼小连接好了呢？这要依据实际状况，详细问题详细分析，并实行有效措施，以达到四个要求：一、是学习爱好浓，即对学习内容本身充溢着

7、新奇和爱好，能主动主动地学习，不懂就问；二、是活动能合群，就是在日常学习中，能与家人、亲友、老师、同学和谐相处；三、是生活有条理，也就是能独立自主地支配妥贴包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完；四、是学习成果好，学习是阶段性的深化，成果是越来越好。 信任在我们共同的努力下，孩子们肯定能顺当的升入小学，适应小学的学习生活，成为一个合格的小学生的。感谢大家！第2篇：如何做好幼儿园幼小连接工作如何做好幼儿园幼小连接工作当前，我国幼儿教化尚未被纳入义务教化阶段，正规的基础教化是从小学一年级起先。幼儿园教化与小学教化是对幼儿进行启蒙教化的两个相邻但又存在较大差异的学段。幼小连接的顺当进行

8、不仅对幼儿尽快地适应小学生活有着重要的作用，而且会影响着他们一生受教化的过程。那么应如何做好幼儿园幼小连接工作呢？1.遵循幼儿的身心发展特点，注意全面发展的“和谐式”教化 幼儿能够顺当度过幼小连接，不只是靠幼儿园大班的培育，而是建立在整个幼儿阶段的良好教化基础之上，以及小学阶段加强幼儿适应性的培育。尤其是幼儿园的教化应从幼儿入园起就起先着手打算，既要敬重幼儿发展的年龄特点，强化幼儿发展的内在联系，又要关注幼儿的生理成长，促进幼儿身心全面发展，才能为幼儿终身学习打下良好的基础，为幼儿顺当实现幼小连接做好充分的打算。2.加强幼儿的学习爱好、学习习惯及学习实力的培育对幼儿学习爱好的培育应重于幼儿学问

9、的学习。幼儿末期和学龄初期的幼儿，随着学问的不断渗透和阅历的不断积累，学问的获得相对于学习学问的爱好要简单得多，而恰恰是学习学问的爱好能引导幼儿学会学习、乐于学习。解决好幼小连接问题，就要摆脱“智育至上”的错误观念，通过多种手段培育幼儿对学习产生爱好和良好的学习习惯，让幼儿学会自我更新学问，提升幼儿的自我学习实力。3.加强幼儿社会适应实力的培育，做好入学前的社会性适应打算 社会性发展是婴幼儿发展的一个主要内容。幼儿和小学低年级幼儿的社会适应实力还处在最初的发展阶段，但是幼儿在获得社会化技能和社会适应性方面能够通过老师和同伴产生主动的影响，得到应有的发展。因此，幼儿园和小学应通过培育幼儿的规则意

10、识来发展其遵守规则的实力；通过培育他们的任务意识来发展其人际交往实力，通过培育他们的交往意识来发展幼儿友好相处、合作共事、乐于助人的社会化技能等。这既是今后幼儿教化的主要内容，也是现代幼儿教化的重要任务。4.提升幼儿老师整体素养和待遇，增加男性老师的数量幼儿老师对幼儿进行启蒙教化、基础教化。尤其是在促进幼小连接这方面，幼儿老师承载着举足轻重的地位。因此，一方面幼儿园应重视对在职老师的培训，汲取高学历的师范类人才，多请专家型老师来园进行指导，激励老师接着深造，增加男性老师的数量和比例；另一方面，在幼儿园主动协作下，政府应出台相应措施，提高幼儿老师的待遇水平和地位，变更幼儿老师当前所处的不利现状。

11、5.加强幼儿园与小学之间的沟通与沟通，体现“双向连接” 在幼小连接工作中，幼儿园与小学的协作与协作是一个不容忽视的环节。而且连接应是双向的，一方面幼儿园向小学靠拢，另一方面小学老师也应多与幼儿园老师联系，定期沟通，共同探讨教化理论、教学内容、探讨教学方法，探讨教学对象的学习心理状况等。当然，“双向沟通”并不单只探讨教学方面，还包括如生活环境、师生关系、同伴关系其他方面。6.帮助家长更新教化观念，以形成家长和社会对幼儿教化的共识 幼小连接工作中，家长在教化方面的作用是举足轻重的。无论是幼儿的生活起居习惯，还是社会性行为习惯，都干脆受家长的行为和看法的影响。一方面，幼儿园通过开办家长学校、邀请家长

12、参与活动等方式，把现代教化的观念传授给家长，帮助他们树立起正确的教化观和幼儿发展观；另一方面，幼儿老师还应当对幼儿家长绽开问卷调查，了解家长对班级工作的看法、建议，刚好了解幼儿的发展与进步，并调整教化目标，使家园合作能有的放矢地进行。总之，幼小连接教化应以实力连接为重点，做到全面而系统；要适应幼儿的身心发展特点和规律，促进其健康成长；要在关切幼儿学习实力的培育的基础上同时关注幼儿身体和心理的发育和健康；要遵循个体差异原则和按部就班原则有安排、有步骤的进行，避开幼小连接走向极端。（昌乐县宝城街道中心幼儿园 董萌萌）第3篇：做好幼小连接做好幼小连接一、幼儿入学的心理打算1进入小学后，儿童的生活条件

13、和教化条件将发生新的改变。幼儿由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成；幼儿所适应的以嬉戏为主要形式的活动变更为以学习为主要形式的活动。课后还要预习、复习功课或做作业；另外，学习以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书。2幼儿入学前应具备的心理打算方面要有剧烈的求知须要；能限制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；应具有初步的抽象逻辑思维实力和肯定的想象力，初步具备酷爱集体等道德品质。二、幼儿入学打算的详细措施1提高自理实力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我爱护。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理实力。2增加文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提

14、示下，能遵守班级常规，留意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。3讲究个人卫生做到饭前便后洗手；会正确运用手帕；留意个人卫生；保持环境整齐。4变更作息制度和环境布置为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班其次学期，可延长时间，适当增加课时，并逐步削减睡眠时间；另外，在环境布置上，可按小学桌椅的形式排列课桌，并设立黑板。5带领幼儿参观小学让幼儿熟识小学和激发幼儿入学的愿望，还可与小学生联欢，搞“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学打算。6进一步加强幼儿独立生活实力和劳动习惯的培训小学生课间和课余时间由自己支配，生活

15、须要自理，这就要求他们有较强的独立生活实力。所以，在大班要特殊留意培育幼儿的时间观念，增加幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、独立，渐渐养活成人的干脆照看。7搞好幼小的学问连接幼儿园大班老师应适时参与培训，了解小学的学问体系及学习内容，对于一些学问的传授能与小学连接，并适当增加一些汉语拼音和执笔姿态及书写习惯的教学。做好幼小连接，小学和幼儿园都要改革，在教化方法、形式上要逐步靠拢，小学低年级老师应当学一些幼儿心理学、幼儿教化学之类的学科，增加教学趣味性，另外，还可以开展学问讲座，让家进步一步了解小学与幼儿园的不同，总之，搞好幼小连接工作，须要多方面共同努力。第4篇：如何做好幼小连接工作如何做好幼小

16、连接工作第一、培育幼儿规则意识，形成良好的生活、学习习惯我们可以通过日常生活活动，培育幼儿理解每个活动的规则，帮助幼儿驾驭执行规则的实力，激励幼儿在活动中发觉规则，及没有规则带来的后果(破坏图书等)。其次、培育幼儿的责任感老师要让幼儿相识任务的含义，意识到老师或成人信任你，才给你布置任务，培育幼儿乐意接受任务的意识，并且帮助他们在实践中学习并驾驭完成任务的本事。第三，培育独立性和生活自理实力。要给幼儿熬炼的机会，让他们独立完成老师布置的力所能及的事情。同时，特殊要留意培育幼儿的时间观念和劳动观念。请家长协作幼儿园的目标要求，培育幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜等。第四、培育幼儿大胆与人交

17、往的实力培育幼儿的交往实力应从小事做起。例如：叫孩子学会虚心、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创建友好合作的氛围，有利于增加孩子们的交往实力。家长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和擅长交往的人。第五、提高幼儿解决问题的实力幼儿园是培育幼儿独立解决问题实力的好场所。我们应当主动从幼儿学习生活的细微环节上入手如自己遇到难题时怎么办?如何整理玩具及学习用品?如何分碗筷、倒垃圾?同时，让孩子学会精确表达自己的看法，能够妥当地解决同伴之间的冲突。在活动中，特殊是自由活动，尝试着放手让孩子们自己去解决问

18、题。第六、进行平安意识教化，增加自我爱护实力。离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是困难的社会大环境，会遇到许多担心全因素。老师就更应当教孩子很好地爱护自己，例如告知孩子，不随意与生疏人说话，遇到困难如何求助等等。另外，还要教化他们懂得和遵守交通规则，留意自身平安。第七、加强幼儿对环境的适应实力。为了消退幼儿入学后对环境的生疏感，幼儿老师可以对教学做相应的调整。可以适当削减孩子活动、嬉戏的时间，也可以让孩子与小学生沟通，视察他们做作业的状况，从而激发孩子爱上小学的剧烈愿望。这样，从思想、习惯和相识技能上逐步过渡，孩子入学后，就比较简单适应学校环境。第5篇：如何做好幼小连接工作如何做好幼小连接工

19、作点击数：2235 作者：张国英（江苏省苏州市同里镇中心幼儿园） 2023-03-30幼儿园时代是人生最无忧无虑、充溢欢乐的时代，也是孩子从愚昧走向学问与文明的起点，幼儿园时代的快乐是无限的、最难忘怀的，但它不行能恒久停驻，随着三年幼儿园生活的结束，孩子们无可选择地下次向一个新的天地，一个更加独立自主、更加困难多变的生活天地小学。那么如何让幼儿开心地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？我认为在大班做好幼小连接工作是特别重要的，做好幼小连接是关系到起先智力，提高教化质量的重要总是涉及教化的科学性和连贯性，作为一名大班的班主任老师我认为应从以下方面重点培育。一、培育幼儿自学遵守常规，形成良好的生活

20、、学习习惯人们常说，儿童一入学就“进入了符号的世界，掉进了规则的海洋”，在小学有很多规则要孩子们熟识和遵守，如小学生行为规范等。大班的老师应帮助幼儿建立良好的生活、学习常规，加强规则意识，为孩子们顺当由一个年龄阶段迈向另一个年龄阶段铺平道路。为此，进入大班后，我就向幼儿介绍小学的状况，介绍哥哥姐姐仔细学习的事，激发幼儿憧憬小学的迫切心情。为了培育孩子们的有意留意，我特殊制作了丰富的、新奇好玩的教具，活动中彩洗染生动的教学形式吸引孩子们，使幼儿能较长时间集中留意力参与学习活动，培育 了幼儿的自控实力。为培育幼儿养成正确的书写姿态，握笔和坐势正确，一起先我就提出要求，正确示范，让孩子有正确的仿照，

21、然后我又通过练习书定自己名字等活动巩固幼儿养成的习惯，平常，仔细视察孩子们发觉个别幼儿的不良姿态，刚好订正。另外，我经常支配丰富好玩的晨间活动吸引幼儿早起、不迟到，主动坚持参与幼儿园晨运活动，在生活处理方面，时时提示幼儿抓紧课间休息时间解大小便，教他们学习自己削铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品，我知道持之以恒是常规培育的关键，因此，我常常对幼儿的常规进行检查，并通过各种嬉戏巩固幼儿已有常规，我还利用班内幼儿乐意担当值日生的热忱，让值日的幼儿提示同伴遵守常规。二、培育幼儿多方面的爱好，使幼儿全面发展爱好是孩子们参加活动的动力源泉，培育孩子们广泛的爱好可以发展智力，开拓视野，强健身体，

22、陶冶情操，从而促进幼儿全面发展，所以培育幼儿的爱好爱好是特别重要的。在班上，我就很重视对孩子们爱好的培育，在日常生活中，我会细心视察小挚友的表现，了解他们对什么感爱好，对哪些事情有新奇心，然后主动地引导，如我班的王兴宇小挚友，平常特殊喜爱听音乐做动作，喜爱在人前表演，于是我在音乐课上或嬉戏活动中，常常激励他大胆表演，在他的带领下，我班幼儿对音乐舞蹈都很感爱好，我班幼儿对音乐和户外活动有了爱好。幼儿虽然对某些事情感爱好，有肯定的爱好，但不长久、不稳定，简单风异思迁，为此，我常常以一些好玩的嬉戏和比较新奇的教学方法，有意识地培育他们的爱好。例如，我班每月进行一次谁最能干的竞赛活动，喜爱跳舞的小挚友

23、自己创编舞蹈，喜爱讲故事的小挚友缠着妈妈学讲新故事，喜爱画画、做手工的小挚友想出别出心裁的绘画、手工作品，通过这个活动，很多幼儿的爱好得到了保持。三、幼儿的语言实力发展幼儿的语言实力，是为入小学打好基础的重要连接工作，从小中班起先，我就特别重视发展幼儿的语言实力，特殊是口语表达实力。在语言教学中，我常常组织幼儿对一些儿童文学作品听、看、讲解并描述、讲座，引导幼儿学习新的语言、词汇、了解作品，再通过看图说话、情景表演、木偶剧、小话剧等表演出来，使幼儿得了更多熬炼语言的机会。在语言教学活动中，我变过去老师讲、幼儿听的传统教学模式，经常先提问题，让幼儿带着寻求答案的心理，去开展活动，并激励幼儿大胆地

24、对沿未理解的内容进行讲座，这样做大大激发了孩子们参加语言教学活动的主动性。在语言教学中，我变更“统一要求、同一提问”的倾向，充分考虑每个幼儿的特点，引导孩子们主动学习，如：在看图讲解并描述活动中，我采纳分组教学形式，的幼儿除了理解作品、归纳主题外，更注意发展他们的抽象，创建性地讲解并描述；对踵水平幼儿，着重帮助他们理解画面和完整故事构成的关系，进行完整讲解并描述，赐予他们有扩展想象和表达个人相识的机会；对于实力差的幼儿，则帮助他们注意画面的改变，学习将前后画面联系起来，简洁讲解并描述。由于能面对全体幼儿，因此本班幼儿能在各自的语言水平上获得发展。由于在小、中班重视发展幼儿的口语表达实力,使全班

25、幼儿的口头语有 了较坚实的基础，进入大班后，我起先重点发展幼儿的书面语言。一方面培育幼儿阅读图书的爱好，另一方面培育幼儿认读书写汉字的爱好，以便为幼儿进入小学学习打下良好的基础同。为培育幼儿阅读图书的爱好，我常常在班中实行看图书讲故事的活动，我激励孩子们带自己最喜爱的故事书回园，利用餐前、餐后、离园前等空闲时间进行讲故事竞赛，或者在“大带小”活动中，讲故事给小、中班的弟弟、妹妹听。为培育幼儿读读汉字的爱好，我经常用一些好玩的教学形式来吸引幼儿，如相识“足”字旁的字，我会边做动作边引导孩子认字；相识“三点水”的字，我会打算很多与水、与字的意义有关的操作材料，教幼儿了解字的特点、。另外，在学习文学

26、作品时我经常会将出现频率高的字、词布置于教室环境中，让幼儿随意阅读，使幼儿对汉字产生较深厚的爱好，此外，在一些空闲时间，我还常常为幼儿读报纸内容，让幼儿 解新闻的同时学习书面语言。四、培育幼儿大胆与人交往的实力小学是一个更加独立、自主，更加困难多变的生活天地，培育幼儿乐群、恋群，学会交往、擅长交往，具有良好的特性，对幼儿开心、胜利地开展新的生活有着极其重要的作用。在幼儿 ，我注意培育幼儿良好的品性，良好的品性是胜利与同伴交往的基础，我发觉那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人共享，对人热忱有礼的孩子经常成为很多孩子的玩伴，因此，在日常生活中我常通过一些好玩的故事、榜样、嬉戏等培育孩子真诚、和善、

27、热忱、守信的良好品质。另外，我还常常通过一些活动，如“大带小”活动、“同级班联谊”活动，使孩子们大胆与各类伙伴交往，如在“大带小”活动中，班上幼儿与年幼伙伴交往，他既是哥哥、姐姐，又是活动领导人，在嬉戏活动中，他们既要关切年幼伙伴，又要发挥领导才能，劝服年幼伙伴听从自己和信任自己，这样的活动增加了幼儿的交往实力。另外，我还经常要求家长们多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，使孩子们得到开心的同时，成为一个乐于交往和擅长交往的人。此外，还要在幼儿的心理上做好当小学生的主动打算。大多数幼儿都憧憬小学升的生活，他们很情愿成为一名小学生。做小学生背着小书包很神气。还有一些

28、幼儿不愿上小学，留恋幼儿园的生活。这种状况是家长和老师的不正确的引导引起的。作为家长和老师应当帮助幼儿调整心情，做好当小学生的心理打算。总之，老师和家长要主动协作，让幼儿的学问与实力和心理等各方面都成熟起来，共同做好幼小连接，力求让幼儿顺当地渡过幼小接轨的“困难期”。第6篇：如何做好幼小连接工作如何做好幼小连接工作幼小连接是指幼儿园和小学两个教化机构在教化工作上做好承续和连接，帮助幼儿顺当实现由幼儿园向小学的过渡，缓解幼儿在过渡期的种种不适应。使幼儿在入学前即可具备肯定的实力，以便适应小学的学习和生活。确保幼儿教化在可持续性发展中的连接，保证教化的连续性。幼小连接包括帮助幼儿了解小学生的学习任

29、务和学习方式，帮助幼儿了解小学的作息制度与生活管理，帮助幼儿了解小学的师生关系，帮助幼儿了解小学的环境和布置，帮助幼儿了解社会对小学生的期望。要做好幼小连接工作，首先要为幼儿入小学做好身心的打算。仔细完成学问性教化任务，培育幼儿良好的身体素养，培育幼儿良好的品德素养，培育幼儿独立性和多方面的实力，对幼儿进行综合性的生理训练。还要培育幼儿对小学生活的酷爱和憧憬，幼儿对小学生活的看法、看法、心情状态等与其入学后的适应实力亲密相关。第7篇：如何做好幼小连接工作幼儿园如何做好幼小连接工作孩子从幼儿园走向小学教化这个过程也就是幼小连接。幼小连接是依据幼儿过渡期身心的特点，从体、智、德、美诸方面，让孩子能

30、在各方面得到更好的发展而相互协作，相互协调，帮助孩子们实现从幼儿园到小学两个不同阶段教化的平稳过渡，让孩子建立自信念，能健康、欢乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展，为幼儿入学、也为其长远的发展打下良好基础。目前幼小连接存在的问题与对策某些幼儿园在开展幼小连接工作中往往出现片面性，重学问打算，轻实力培育。只关注儿童相识了多少字，会做多少算术题，不关切儿童的学习爱好、学习习惯及学习实力，不关注孩子独立生活实力、交往实力、挫折的承受实力等；甚至为了应付小学在招收新生时的摸底考试，幼儿园在大班阶段对幼儿进行过重的突击训练，在支配其课程时，掺进了相当比例的应属小学一年级，甚至二年级的教学内容

31、。一些家长教化理念不正确，只重视儿童学问积累，而不留意儿童爱好开发和实力的培育。甚至有的家长急于拔苗助长，对孩子进行超前训练，竟将小学一年级的课本内容提前交给幼儿驾驭，致使幼儿在初入学后出现这样一种状况：入学初感觉学习很轻松，出现上课不用心、做作业不仔细等现象，形成了不良的学习看法和习惯；随着学习内容的加深，难度的增加，又缺乏仔细学习的习惯，这时就出现了适应困难，导致学习“没后劲”等问题。其实，要想幼儿很快适应小学学习生活，一般说来，在大班下学期，除了通常的幼儿园的活动和嬉戏，老师可以给幼儿支配一些类似小学的学习内容和学习方式，如集体授课学习某些预备性学问，诸如相识拼音字母的形态和读音，相识数

32、字和学写数字，学写自己的名字，认读一些生活中常见的汉字等。集体授课的时间可在2530分钟。但这样的做法更多是形式上的预备，要真正为幼儿做好入学打算，提高幼儿的适应实力，就要从小班起先，按部就班地丰富幼儿的感知阅历，培育幼儿的动手实力、思索实力和解决问题的实力。（心理学探讨表明：人在生命的前4年中，会开发出50%学习实力，并能在头脑中构建了主要的学习途径。以后的学习将以这些途径为基础、为核心而开展。）因为在小学学习的很多学问都是比较抽象的书本学问，幼儿假如缺乏相应的感知阅历，理解就会有困难，比如说幼儿可以说出3个苹果加2个苹果等于5个苹果，但是对于32？却感到有困难，这说明幼儿的思维是和他们的详

33、细生活阅历联系在一起的，幼儿的感知阅历越丰富，理解抽象学问的实力就越强。所以，我们幼儿园还是主要以培育孩子养成良好的学习习惯和激发他们的学习爱好为主，为幼儿多供应适当的环境和材料，激发幼儿的主动学习的愿望，创设幼儿可以利用详细的实物和情景来进行学习的情景，从而丰富他们的感知阅历，发展动手实力、思维实力和分析、解决问题的实力。这样才能从根本上为幼儿在小学的学习做好打算，并能在今后保持发展的后劲。 做好幼小连接工作的有效措施一、培育幼儿对小学生活的酷爱和憧憬（先从心里上过渡）因为幼儿对小学生活的看法、看法、心情状态等，与他入学后的适应实力关系很大。所以，幼儿园阶段应留意培育幼儿情愿上学，对小学的生

34、活怀着爱好和憧憬，让幼儿产生我要做小学生的愿望，我要上学的愿望，从主观上有协作做好幼小连接的愿望和行动，并让幼儿有机会获得对小学生活的主动情感体验。我们幼儿园会充分利用好我们营口试验学校中、小、幼一体化的资源优势，会支配一系列活动如：带领孩子们参观学校环境，看看小学生们每天是怎样上学的，和小学一年级开展班级手拉手活动，让孩子们熟识小学学生的学习环境，还会组织他们参与小学生的一些课外活动，看看小学的学生除了学习外都做哪些活动。以引起幼儿入学的爱好，激发他们求学和效法小学生的愿望。而家长切忌不要对孩子说：现在让你多玩一下，以后上学了就别想玩了；你这么不听话，以后上小学老师肯定不喜爱你；这么简洁的题

35、都不会做，以后上了小学怎么办；快点吃饭做作业了，现在幼儿园的作业少，以后上了小学作业就多了，你慢吞吞的怎么办？等等，这些话都会造成孩子对上学产生恐惊感，不利于形成入学的愿望和爱好，甚至会让孩子对入学后形成厌学心理，那就得不偿失了。当然，我们也不能过分渲染小学生活，凭空想象，将小学生活说得言过其实，这样孩子入学后发觉没有那么好，会产生被骗、悲观的心情，不利于将来的学习。二、培育幼儿生活自理实力幼儿进入小学后，会感到与幼儿园的生活相比有着方方面面的不同。比如：幼儿园除了有专职老师还有生活老师对幼儿进行照看，而孩子上了小学必需能自己管理自己，比如管理自己的学习用品，整理书包，自己支配课间的时间 (

36、喝水、入厕、嬉戏等 )。幼儿园其实从小班起先就进行这方面的培育了，到了大班我们会着重加强生活实力的培育。如：整理书包，管理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，使幼儿在自理实力、时间概念、责任感、解决问题的实力、独立交往实力、以及建立良好的人际关系实力等方面打下良好的基础，削减初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现象，渐渐学会管理自己，进入小学后能够起先忙而不乱、有条不紊的生活和学习。在培育这类自我管理的实力时，须要家长留意刚好协作幼儿园在家里进行培育和强化训练。这一点是特别关键的，因为有时候幼儿在幼儿园许多事都可以自己去做，可是一回到家就什么也不做了，全部依靠家长。我们家长要

37、在家中为孩子创设一个可以供孩子自己管理的学习与生活的小天地，进行自我管理实力的训练，要多供应让孩子动手自我服务的机会，凡是孩子应当自己去做的事都让他自己去做，削减孩子对于家长的依靠，这时家长千万不要因溺爱而包办代替，我们经常看到挺大的孩子了，上学时从不自己背书包、书本都是家长给整理、鞋带开了要坚持到家里让家长系，这些既反映了孩子自我服务意识和自理实力的缺乏，同时更反映出家长相识上的欠妥和偏差，应引起家长的重视。同时家长应记住，在培育孩子自我服务意识和实力的过程中要坚持运用正面引导和激励的方法，切忌用指责、挖苦和简洁比较的方法。三、培育良好的学习习惯首先培育良好的学习习惯，使幼儿驾驭正确的坐姿、

38、写姿、握笔姿态是我校始终强调和重视的事情，假如这些基本姿态不正确，在以后学习中订正往往收效甚微，甚至还会花费大量的时间去学书法来订正。因此，在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要。现在我园大班就已经针对这方面的习惯进行特地的训练和培育，比如在学写一些简洁的字和拼音时，不要求快多，只要求姿态正确，书写规范、工整。其次培育孩子的任务意识。常常听到家长常向我们反馈这样一些状况：有些孩子不知道要回家刚好完成老师留的各种口头、书面或是实际行动类的作业；还有些孩子在学校不能刚好完成老师布置的各种任务针对这些孩子的问题，我们幼儿园有针对性的对大班幼儿的任务意识进行培育，老师会经常有

39、意识地布置一些口头作业。这些口头作业由易到难，是孩子能做到和感爱好的事情，不肯定是书面作业，可以包括各种形式的任务，比如周一来幼儿园时带一个易拉罐；带一幅和爸爸妈妈合作的画；等等等，这时家长肯定要留意刚好协作老师的要求，明白老师这样是为了有意识地培育孩子的教化目的。在详细的做法上可以实行有意识地提示和刚好激励的方法，比如在回家的路上和孩子聊聊：“老师今日有没有布置什么任务？”“你准备怎样做？”在快到上幼儿园时，假如孩子能够主动和主动地完成任务，家长要刚好给与确定和赞扬，强化孩子的意识；假如孩子遗忘了还有没完成任务，或坚持性不够还没有完成、不想完成时，家长应当给与刚好的提示、帮助和激励，而不是在

40、老师面前替孩子找借口和理由轻易地错过培育孩子任务意识的机会。第三，留意力的培育。有的家长说我的孩子看电视留意力特别集中，有的家长说我的孩子只要是感爱好的事儿，留意力确定集中。其实这是孩子的无意留意力，我们知道在心理学上说留意力分为有意留意和无意留意，好看的电视，好玩的嬉戏激发了孩子的爱好，调动了孩子的留意力能量，这就是以爱好和生物本能的留意力，就是无意留意，我们今日说的留意力培育是有意留意力，依据幼儿的年龄特点，一个5-7岁幼儿的有意留意力培育要在20-30分钟，有意留意是主观和客观协调动作的结果，首先是倾听的留意力，细致听，听完整不能听个也许就结束了，听后能反馈。家长可以让幼儿少看电视多听广

41、播，问问你听到了什么，只要孩子能说出个一点二点就说明白孩子的确在听，不能一问三不知，还可以让幼儿带着一个问题去听，如让孩子去打电话询问天气状况等。其次是留意力是否抗干扰。对于这个问题家长要多以激励为主，如当孩子完成了一项任务后，家长说：你干得不错，旁边有人在说话，你都能用心地把作业完成，很好。”让孩子知道只有一心一意才能把事情做好。第四，阅读习惯的培育。培育幼儿早期阅读实力是我园的一大特色，特殊是大班始终坚持开展阅读活动，主要形式包括自由阅读和老师指导下的阅读活动两种。这两种活动，使小挚友既有自由选择阅读内容的机会，又能得到老师的引导，在有目的、有安排的阅读中，阅读方法、阅读爱好、阅读实力有了

42、大幅度提高。这些实力又干脆、有力地促进学习实力的发展。通常，识字的小挚友喜爱读书，读书又能学到更多的字。人与书产生互动，学习实力和学习爱好在互动中增长。拥有这样的基础进入小学，会给小学的学习生活带来很大的便利。如开学上课时，能听老师的要求正确理解拿、取书，能看通知，喜爱识字活动，能顺当地阅读报纸，能正确理解题意。识字爱好、阅读实力、理解实力明显比不识字的小挚友强，学习的起点相对要高。家长在家里首先要培育孩子对生活四周的文字有敏感度，如商店的招牌、公路上的路牌等；其次是让孩子能够相识一些常见的文字。（家里人的名字、自己的名字、学校的名字、常常去的商店的名字等）；第三、常常给孩子讲故事，选一本图文

43、并茂有肯定情节但不会过于困难的书，家长读给幼儿听，当读到紧要关头的时候，突然停住说：下面会发生什么事情呢？你自己先看看猜想一下吧。”给幼儿一个自己阅读的机会。第四、家庭中要有一个喜爱读书的环境，让孩子常常听到家长们的沟通：我从一本什么书上看到一件什么好玩的事等，激发孩子读书爱好，让书本成为孩子的一位不说话的老师。四、调整好作息时间。小学生活与幼儿园生活最明显的不同是作息时间。如早上，幼儿园的孩子通常可以在8：00之后接连到园，但对于全部小学来说，小学生每天的学习生活必需在早上7：45起先。孩子面临的问题是早上须要更早起床。这里面还包括吃早餐、坐车、过公路的时间等。还有中午作息时间不同，幼儿园的

44、孩子午饭时间早，每天有两个多小时午休时间。而小学生一般每天没有午休时间。为幼儿适应小学作息制度，幼儿园打算6月份起先调整大班孩子的作息时间，如缩短午睡时间，延长上课时间，增加上课节数，削减嬉戏及户外活动等。在家里，家长应当让孩子养成早睡早起的习惯。有些家长晚上有看电视的习惯，还有些家长工作比较忙，晚上10-11点才能回家，由于各种缘由影响了孩子的睡眠，以致孩子早上起不来，影响其次天上课。特殊入学前几个月更要养成早睡习惯。晚上8：309：00就上床睡觉。这样才能保证其次天上课时精神饮饱满，才更有利于孩子的生长发育。也希望我们家长让孩子每天7：00之前起床，现在就起先，有的孩子因为幼儿园早晨入园时间最晚8：30分，家里又离幼儿园近，所以每天拖拖拉拉起床很晚，不如现在就起先，养成了良好的作息习惯今后可以轻松很多。总之，孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折，也是他们接受教化的标记性阶段，让幼儿开心地进入小学，自信独立的面对小学生活，是我们幼小连接工作的重点，在我们家校共同努力下，我们的孩子们肯定会顺当的过渡到小学生活，从而欢乐的学习成长！幼小连接班班主任工作总结如何幼小连接工作安排幼儿园幼小连接教学工作总结幼儿园大班幼小连接工作安排幼儿老师如何做好班主任工作总结（共8篇）