小学潜能生转化工作计划例文.docx

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1、小学潜能生转化工作计划例文工作安排在我们的实际工作中是特别好用的，可以让我们能够仔细的去思索自己的岗位工作。从广义上讲，在工作的方方面面都会涉及到工作安排，比如学期工作安排、学年工作安排、活动项目安排等等。欢迎来到，本文是为您特殊搜集的小学潜能生转化工作安排例文，欢迎鉴赏！小学潜能生转化工作安排例文我班共有学生26人，其中有好多在各个方面都有较大潜能的学生，让每个学生进步是我的愿望，我仔细分析了一下本班的潜能生主要有这些类型：1、聪慧但不会学习型2、反应慢理解实力差型3、纪律松散型针对这几类型的潜能生我主要从以下方面着手工作：1、聪慧但不会学习型这类学生很聪慧，但每次考试的分数往往不高，缘由就

2、是他们不会学习，对学习不重视贪玩。我要用各种方法教化引导，和家长取得联系，得到家长的帮忙，给他一次胜利的机会，激励刺激他，树立他的信念，让他感觉到原来自己也很棒。2、反应慢理解实力差型这类学生的理解实力总是比别的孩子慢半拍，对与他们我要有耐性，讲一遍不行两边，两边不行三遍，要有锲而不舍的精神。也要和家长联系，家长的帮忙也是至关重要的。3、纪律松散型这类学生中也混杂着第一类的学生，对于他们我要严加管教，在平常要让他们养成良好的习惯，这才有利于他们的学习和生活。对于这三类潜能生我的详细转化工作为：（一）发觉闪光点,创建胜利的机会对学习有困难的同学，要主动引导他们参与教学活动，多激励他们,发觉闪光点

3、。除了学习成果不好，其他方面都挺好，尤其爱劳动。我就会激励她们，学习应当和劳动一样勤快，才能有收获。我想通过一句句简洁的话语来加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、同等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有机会体会胜利的喜悦。让他们充分发展自己的才能，充分展示自己的特长。（二）培育学习习惯，教给学习方法。潜能生之所以学习成果差，是因为没有养成良好的学习习惯。我首先每天给他们制定小小的学习目标，别的同学一天能完成的作业让他们在两天里完成，这样，他们有了明确的目标，也不费劲，也就有了学习的动力。其次，多花一些时间了

4、解潜能生，理解他们，敬重爱惜他们。在课堂上优先对待他们，多关注他们。设计一两个简洁的问题请他们回答，增加他们的自信念，培育学习爱好，吸引他们参加课堂教学。最终，我督促他们仔细完成当天的课堂作业。如有问题，刚好进行辅导，直到他们弄懂为止。（三）仔细做好补差工作。由于数学学问比较抽象，这些潜能生在一节课中无法消化新学问，所以每天给他们补课是至关重要的。我就利用中午休息时间来为他们补课，假如这段老师保持一样，形成合力，争取达到教化效果。现在我每天把回家作业发给家长，让家长督促孩子仔细完成回家业，并刚好给孩子辅导。另外，我还赐予潜能生特殊的帮助，那就是选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一的帮助。（

5、四）持之以恒，巩固习惯潜能生要提高学习成果不是一天两天，一周两周就能行的。潜能生学习看法和学习习惯的转化也不行能一蹴而就，一般要经验醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们肯定会出现多次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必需以满腔热忱投入到补差工作中，力争使我班的潜能生告辞落后，走向胜利。时间来不及完成，就利用放学以后的时间，尽量做到当天的学问当天消化并汲取。我分类给他们补课，出好一些小练习，以简洁点的为好。希望通过补课以后，这些潜能生不仅能坚固驾驭该驾驭的学问，还能增加自信念，端正学习看法，主动进取，不断进步。（五）结对帮助,齐抓共管。充分发挥家长学校的管理作

6、用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。与这些学生的家长常常沟通，进行家访，让家长在教化方向与学校共同进行。小学潜能生转化工作安排例文一、转化目标通过本学期的转化，使潜能生能基本驾驭学习的方法，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯，尽早进入正常的学习轨道。增加自信念和学习主动性。二、转化措施（一）教给方法，提兴奋趣爱好是的老师，学生只有喜爱这门课，喜爱这个老师，才有自发的爱好与动力去学习，才具有了学好这部分学问的基本条件。要坚持多表扬、多激励，多沟通，少点名指责。潜能生普遍存在基础不扎实的状况。从简洁的、他们有实力接受的方法去做。定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，刚好在班里表扬激励。帮老师

7、做做小事，叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们。在谈心、交往的过程中，要把学生学习的爱好吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。（二）学会发觉潜能生的闪光点潜能生的学习是不尽人意的，成果多表现为不志向，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是淘气，因而潜能生往往给人特别不好的印象，许多老师、会以卑视的眼光看待，用粗暴的手段进行教化。我将从擦亮潜能生的闪光点入手，比如对他们的进步赐予确定，使他们的自信念得到复原，看到了自己的进步，看到了自己的特长。通过我的行动，我信任可以达到转化的目的。（三）做好日常学习的督促潜能生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将

8、仔细督促他们努力，在学习上下工夫。我准备从作业方面入手，要求潜能生完成作业，并且正常上交，信任久而久之，会让他们渐渐养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的主动性，从而达到转化的目的。（四）采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进行潜能生的辅导开展一帮一活动，利用同桌的优势，促进潜能生的转化。利用同桌的优势，让好学生管好潜能生，让同学们相互帮助，增加集体观念，发扬团队精神，促进潜能生的转化。（五）学校教化与家庭教化联系起来，充分利用家庭教化的力气，家校结合要想把潜能生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的亲密协作，潜能生是无法教化的。所以，今后的教化教学工作中，我将加强和家长的沟通

9、和联系，刚好将学生的思想状况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的学问。（六）用爱心去暖和，用耐性去呵护多花一些时间了解潜能生，理解他们，敬重爱惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着潜能生，时时到处为他们着想。让潜能生充分发展自己的才能，充分展示自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。如面对淘气掏蛋的学生时，老师要有涵养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙化地让问题留到以后再想方法妥当处理。就是我这个学期潜能生转化工作安排，实施中我将加倍努力，信任肯定可

10、以取得很好的成果。小学潜能生转化工作安排例文一、指导思想潜能生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等实力较差，因而学生往往出现“太难了，我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成果落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，老师应依据潜能生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。潜能生非智力因素体现在学习上没有爱好，上课好动、留意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不行雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、看法等方面的缺陷。依据潜能生的形成缘由特制定安排如下：二、潜能生名单及

11、状况分析xx：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有驾驭正确的学习方法，学习成果较差。xx：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有驾驭正确的学习方法，学习成果较差。xx：缺乏良好行为习惯的培育，作业不能按质按量完成，学习成果也不够志向。xx：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，作业不仔细，且有时完不成，学习成果不够志向。三、潜能生形成缘由状况分析1、潜能生形成的家庭缘由父母的不良言行举止干脆影响着孩子的健康成长。2、潜能生形成的学校缘由老师思想教化不力以及片面追求成果。对潜能生辅导不刚好3、潜能生形成的社会缘由人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至

12、上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。4、非智力因素不少聪慧的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与志气，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学。四、转化措施1、采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进行潜能生的辅导。2、学校教化与家庭教化联系起来，充分利用家庭教化的力气，家校结合。3、开展“一帮一”手拉手活动，利用其他同学的优势，促进潜能生的转化。4、和潜能生谈心，从思想上树立信念，思想指导行动，进行自我转化。、更新观念、与时俱进（一）发觉闪光点,创建胜利的机会对学习有困难的同学，

13、要主动引导他们参与教学活动，多激励他们,发觉闪光点。就算是一句简洁的话语：“你的字很美丽”、“你坐得很好，老师喜爱你”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、同等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有机会体会胜利的喜悦。让潜能生充分发展自己的才能，充分展示自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。（二）用爱心去暖和，用耐性去呵护多花一些时间了解潜能生，理解他们，敬重爱惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着潜能生，时时到处为他们着想。如面对淘

14、气掏蛋的学生时，老师要有涵养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙化地让问题留到以后再想方法妥当处理。（三）教给方法，提兴奋趣潜能生普遍存在基础不扎实的状况。从简洁的、他们有实力接受的方法去做。例如：自我复习一、二、三年级的字词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，刚好在班里表扬激励。亦可求助于成果好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习爱好。帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的爱好吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你

15、作为老师的是从心里面想他们学好。（四）结对帮助,齐抓共管充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，赐予他们特殊的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到老师在课后对他们进行辅导。（五）持之以恒，巩固习惯潜能生的转化不行能一蹴而就，一般要经验醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，潜能生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师肯定要有满腔热忱，必需遵循教化规律，反复抓，抓反复，因势利导，使潜能生保持不断前进的势头。“十年树木，百年树人”，我信任在潜能生的转化过程中，只要遵循教化规律，了解学生心理，从他们的年龄特点动身，持之以恒，就肯定会有所收获。