小学教育学习状况调研报告5篇.docx

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1、小学教育学习状况调研报告5篇小学教化学习状况调研报告5篇调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。下面就让职场我带你去看看小学教化学习状况调研报告5篇，希望能帮助到大家!小学教化调研报告1一、某某小学的素养教化现状(一)某某小学教化发展的基本状况某某小学现今在校人数共有263人，老师21人，从学前教化到基础教化分为7个级别。该校全面实行多元化、办学形式多样化，从小学3年级起先对学生开展外语教化，以优质的教学质量为学生的以后英语学问水平打下了坚实的基础。该校并主动培育在校老师进行接着进修和深造，提高老师的领导教化水平，从而使学生更好地接受素养教化，全面

2、提高学生的学问水平，使学生从德、智、体三方面得到全面发展。(二)某某小学的教化方针该校的教化方针，多数实行老师聘任制，分为公办老师和代课老师，把工作成果与实际相结合，大大调动了教职工的工作主动性，从而提高教学质量和办学效益。正因为该校的教化方针有效地提高了教学质量，该校的毕业生都能以优异的成果进入初中，为初中的初级教化培育了较高素养的合格毕业生。(三)某某小学的教化优势该校教化的发展有一个办学投入不断加大，办学条件逐步改善的过程多为无固定师资，无固定校舍，无稳定经费的“三无学校”近年在行政部门的引导下，学校在基本完成原始积累之后，起先注意办学投入增加教学设备，美化校内环

3、境。从以上状况看来，该校的教学水平已具有相当的素养，办学加强教化素养，该校在进一步完善素养教化方面做了大量的工作，主要是：1、实行坚决措施、营造教化环境该校改善了办学条件比例的下限，并建立小学的评估制度和评价原则。在全校公布评价结果，还激励老师对学生赐予更好的教化素养，而且要不断培育自己、深造自己，保证自己的职称评定、标准、等于或高于重点学校。2、理顺关系、拓展空间该校对义务教化进行了进一步的改善，使学校尽快完成体制改革，明晰产权，并按规范对学校进行了改善。3、进一步完善规章制度、切实加强管理工作在此基础上，还进一步完善了规章制度，特殊是建立了健全教化评估制度，通过检查评估促进了社会办学的规范

4、化，法制化和管理科学化。二、某某小学实施素养教化存在问题某某小学基本上都已经推动了素养教化，办学水平有了较大的提高。但在个别方面也存在着肯定的问题，主要存在以下几点：(一)老师不够严谨该校部分老师放松了教学管理工作，对学生的学习状况督促得不够严谨。使得学生放松了学习，对学习没有紧迫感，缺乏竞争意识，这也造成教学质量下降。(二)老师队伍不稳定由于该校老师的调动性大，导致教学工作缺乏稳定性。老师之间缺乏凝合力、向心力，对学生的教化缺乏长远规划，使学生对老师没有习惯性，特殊是小学阶段学生不是一时就能适应。(三)教学方法单一该校的教学方法比较单一，课堂气氛不够活跃，导致学生上课时精力不够集中，不能更好

5、地驾驭堂上学问。其次课堂活动和文娱活动开展得不够多，未能更好地激发学生的主动性，没有充分利用好学生的课余时间。三、今后的设想和建议小学教化是基础教化，提高义务教化水平是一项重要工作，是全面贯彻教化方针，扎实推动素养教化的关键，为了提高教化质量，培育适应新世纪要求的教学素养，依据市提出的.：“重点加强小学教化教学管理，提高教学素养，建立并不断完善教学选题监测制度”的要求。笔者针对以上某某小学所存在的几点问题，结合今年全市教化系统“校风、教风、学风建设等”活动精神，认为要加强某某小学的管理，切实提高教学质量，应重点抓好以下几点：(一)提高相识、不断强

6、化质量意识某某小学的教学质量不高，一方面简单导致学生留级，奢侈义务资源，阻碍全面推动素养教化;另一方面不合格的小学生毕业进入中学以后因学习有困难极易中途辍学，影响初中的教学质量，一般九年义务教化的巩固和提高。(二)多种形式并举，提高某某小学老师队伍的整体素养该校要把提高老师素养作为提高小学教学质量的战略重点，紧密结合基础教化课程改革，以转变教化观念、提高职业道德和教化界水平为标准，仔细落实老师队伍，主动探究和建立新形势下的激励机制，健全和完善考核制度，坚持“能者上，庸者下”的原则，依法辞退教学水平低，不能履行职责的老师。(三)注意实效、健全教学管理制度建立健全学校管理制

7、度是提高教学质量的基本工作，某某小学必需以党的方针、政策以及有关法律法规，条件为依据，根据小学常规管理基本要求，仔细规定和完善学校的各种规章制度，确保学校的教化工作规范有效地进行，当前要着重抓好以下几方面制度建设：1、要严格执行请示报告制度;2、要严格执行作息时间和师生考勤制度;3、要建立老师学习，培训制度;4、要健全听课制度;5、要建立教研、教改成果检查、评比、沟通制度。(四)综合评价、开展教学质量监测小学教化质量监测的科目主要是语文、数学，内容为教学大纲规定的，教学内容主要考勤查学生的合格率，一律采纳等级制度评分方法，取消百分制结果报县级教化主管部门。(五)加强领导、明确责任、强化职能作用

8、加强学校管理，提高某某小学的教学质量，是各级教化行政部门，教研部门和乡镇中心学校的共同任务。要明确责任，实行领导负责制，加强乡镇中心要亲自抓好小学教学质量管理，是提高某某小学教学质量的有效途径。小学教化调研报告2一、前言小学升入中学后学生生活发生明显改变。首先，环境变了：同学结构重新组合，原来的位置发生改变，优秀的同学更多了;与老师关系有了改变，中学接触老师也更多，班主任的管理和照看不像小学那样周到。这就要求小学培育的学生具有学习自觉性、较强的心理承受实力和良好的处理人际关系的实力。其次，学习任务和特点有了很大改变：课程的深度、广度、难度，学问的密度有很大增加，老师教学中比较“开放

9、”，这就要求学生具有刻苦学习的精神、良好的学习习惯和较强的心理承受力。第三，小学与中学的管理不同：中学开展活动常由学生负责，老师只作引导;中学自由支配的时间更多。这就要求学生具有较强的自理实力，有对行为进行自我选择并为自己的行为担当责任的实力。二、调查探讨1、目前中小学教化连接上存在的主要问题。要帮助孩子平稳地完成从小学到中学的过渡，亟待解决的问题涉及四个维度：(1)道德水平和行为习惯;(2)心理承受实力;(3)人际关系;(4)创新精神。假如这些方面的问题能够得以解决，最终就能培育出具有良好适应力的学生，从而实现小学与中学教化的良好接轨。2、解决问题的主要途径是心理健康教化。从理论

10、上，要解决上述的问题，实质上就是要培育学生具备良好的道德水准、独立自主的特性、完善的社会适应性、交往的合作性，塑造学生具有完善的人格、富有勇于创新的精神，这些都是基本的心理素养。从实践看，中学老师评价比较好的4所小学的阅历总结中也反映出，抓心理健康教化能对帮助小学生尽快更好地适应中学生活，打下良好基础。三、心理健康教化的有效措施1、进行教化思想大探讨。把心理健康教化当作一件大事来抓，必需使老师的学生观、教化观发生改变。进行教化思想的大探讨，是变更老师的学生观和教化观的有效途径。例如通过培育学生创建精神的探讨，使老师相识到教化中一个要求、一个标准、一条出路，严峻束缚了孩子特性的发展儿童的天性和潜

11、能在我们统一的规则下将会一点点被扼杀，所以培育学生创建精神具有重要意义。通过教化思想探讨，使老师进一步相识到要敬重学生人格，注意个体差异，爱惜与培育学生的新奇心和求知欲，帮助学生自主学习，将自己的角色由“权威者”、“塑造者”转变成“帮助者”、“服务者”。2、进行教法改革。教法改革的核心是教学生“学会生存”、“学会关切”、“学会学习”和“学会创建”。“学会生存”是要求学生具备与瞬息万

12、变的世界相适应的学问和实力，小学阶段要让学生学会支配自己的学习、活动和生活。3、教化过程中弘扬学生的自主性、主动性、选择性和创建性。教化过程中注意提高学生的参加程度，使学生由消极被动地学习到主动主动地学习，培育学生的创新意识和实践实力。通过开展自由的课堂探讨，让学生各抒己见，什么想法都不受约束，使很多求新求异的火花得以在顺畅的思维中迸发出来;发扬同等、民主、和谐的师生关系，让每个学生在各项学校、班级组织的活动中都做“主角”，不做旁观者：实行一些“学生自主”的活动，由学生自主确定活动主题，设计活动方案，主持活动内容和进行活动评价;开展“

13、假如我是班主任”、“假如我是中队长”、“今日我是一日小班长”的主题演讲，同心同德制定班级管理目标;通过“一事一议”、“课间怎样与同学友好相处”等主题探讨，进行自我教化，相识自己，悦纳自己，观赏自己的特长，改正不足，学习心平气和地接纳别人的看法，克制自负、自傲、自卑、自责等不良的心情和反应;设置学生自己负责的“图书角”、“生物角”、“作业展”等，发挥和发展学生的自主性、主动性、创建性。4、加强小组活动，促进学生交往。加

14、强小组活动，以小组活动来组织教学：预习、朗读、研讨、质疑、评价。还可以实行小组长“自主担当、轮换负责”制，按学科或“职能”各设一名小组长，如数学组长、语文组长、预习组长、探讨组长、朗读组长、分析例题组长、试验操作组长等等，并定期轮换，这样每个学生都能表现自我，都能受到学习管理的训练。5、创建胜利的心理体验。胜利的体验会给孩子自信。老师要珍惜和接纳孩子的每一次努力、每一点胜利，引导学生去领会无处不在的胜利喜悦。如在大众面前顺当地作了三分钟的发言，球赛结束前三秒钟仍作了最好的发挥，考试因审慎而多得了几分，等等。对于每一个学生，既要求他们有远大的理想和

15、追求，又必需让他们按自己的实际水平和实力，一步一个台阶地去接近。帮助学生设定一些通过努力有把握胜利的短期目标，让学生付出努力后能看到自己的成果。如过去对学生期望过高，就作适当调整。经过奋斗获得成功能帮助学生复原自尊与自信，去争取更大的成功。6、开展心理辅导活动。心理辅导活动多种多样。如：设立心理辅导站，由专职心理辅导员、班主任担当辅导员，耐性听取同学的内心倾诉，热心帮助解答问题建立“询问信箱”，开通“热线广播”，让同学把自己的心理问题写出来投进信箱，心理辅导员以特地回信的方式和同学沟通谈心，解决他们的心理忧虑，开拓心理健康教化专栏、开设心理辅导课

16、、举办心理讲座，介绍有关的心理学问和解决生活中小冲突;进行考前心理疏导，漫谈如何公允竞争、如何正确相识自我价值、如何正确对待挫折、如何克服苦恼、限制生气、消退嫉妒，介绍交往的准则、人际沟通的方式和技巧，指导同学们以健康的心态去学习和生活，等等。小学教化调研报告3一、调查背景新课程实施以来，课堂教学改革也在不断推陈出新，在我市教学改革如火如荼开展的状况下，我校也在不断的推动教学改革，从2023年提出“问题导学，自主发展”的高效课堂教学模式后，不断探讨、研讨、到外地学习、请名师指导，找寻适合我们学生的课堂教学。从理论上讲，我校的“问题导学，自主发展”

17、教学模式是以教材为依据，老师课前设置以问题为主的导学案，并且对问题进行分层次设置，使A类问题学生自学即能解决，B类问题经过学生探讨、老师点拨能解决，C类问题老师要具体分析讲解，它不仅重视老师诱导、点拔、示范的教的过程，更敬重学生的自主性，强调自主探究、自主发觉、自主质疑、自主应用等自主学习活动，使学生的情感、智力、特性诸方面得到有效的发展，而这种发展是主动的发展、和谐的发展、异步的发展、全面的发展和全体的发展，从而实现培育学生的主动精神和创新实力。二、调查目的新课程教学改革面临的突出问题是如何处理好教与学的关系，而教案与学案关系是教与学关系的重要方面。一体化教学案打破只用教案教学的常规做法，以

18、教学案为载体来引导学生自主探究、自主学习，将课下与课上相结合，学生自主学习与老师讲解诱导相结合。一体化教学案的运用初期，取得了较为明显的成效，政治课堂上学生动起来，教学效果好起来。但在教学实践中，教案与学案是分立还是合一，观点不一。通过本次调查，要深化了解目学案在教与学中的实际效果，同时倾听一线老师和学生的心声，为学案的优化设计供应第一手材料。三、调查分析本次问卷分两个部分，一部分是学生的问卷调查，学生问卷共8道题，主要调查学案在学生中运用的效果状况。另一部分是老师问卷调查，主要调查的是老师在教学中如何运用教学案，问卷5题为选择题，老师依据答案选择，6-9题为问答题，让老师将自己的实际状况分别

19、论述。下面着重从以下四个方面进行分析总结。学生问卷第4题：你对老师的学案设计要求A.用学问点让我们填空 B.用问题式让我们看书思索能解答C.用练习题让我们做题目预习 D.不用学案，我们会自己预习分析：从本题的结果可以看出，我校制定的学案总体上还是符合学生在要求的，42%的学生希望老师给的学案是问题式的。问题式的导学案既能给定预习的任务，又不至于让学生从课文中干脆找出答案，须要对所预习的学问进行简洁分析才能回答相关问题，其实也就是对学问点的简洁应用。所以这种学案也得到了县市级领导的认可，也是县市教研员在历次教学研讨中常常提到的一种学案模式，我们在今后的教学中将不断探讨问题的设置，留意在问题设置的

20、引导性上和层次上下功夫。学生问卷第5题：对学案你觉得如何处理最好：A.自己做完了课堂上老师讲解后订正 B.老师收上批改，我们再订正再听课C.上课前发，上课时比照学案上课就行 D.上完课后，发给我们作为巩固练习就行;选项分析：本题的结果表明超过半数的学生希望老师先批改学案，然后订正，然后再在课堂上听老师讲，这样也符合学生的学习规律，通过学案的练习，首先对学问有一个初步的了解，经过批改后发觉问题，并且进一步进行订正，找出学习的困难所在，从而在听课中有针对性的学习。老师问卷第4题：你是否每节课都用学案(或其它相关导学内容)A、每节课都用 B新授课用 C有人听课时用 D、从来不用选项分析：学案是问题导

21、学的重要环节，有了学案学生才能有目的的进行自主学习，才能让小组有目的的进行探讨，所以几乎全部的老师都能用不同形式的学案进行导学，这就要求老师要把工作做在前面，为学生的自学布置好任务。老师问卷第5题：你认为学案或其它相关导学内容怎么处理?A、课前批改， B上课比照讲解 C 课后批改 D 奢侈时间，不用分析：根据我们学校课堂教学改革的要求，学案要先批改，学生订正后针对错误状况进行讲解，这样能让学生有针对性进行学习，而且不耽搁不必要的时间，当然由于时间关系，也有的老师干脆在课堂上讲解，这样对学生缺少针对性。看来对于老师的这种习惯还要进一步变更。六、调查总结通过本次调查，本人觉得我校的学案运用有力地推

22、动了高效课堂教学改革：1、学生活起来了。不管是学生的调查还是老师的调查中都体现了这样一种现象，学生主动参加了课堂教学，能主动自学，主动完成学案，主动参与探讨，把简洁问题在小组内进行解决，真正实现了学生是课堂的主体这样一种新的课堂教学形式。2、老师动起来了。提前制作好课件、提前编写学案、提前批改学案等已成大部分老师的重要工作，主动参与各级培训，提高自身素养，主动参加集体备课，发挥集体的才智，在众多的练习中精选习题，在课堂实现精讲精练，真正把时间还给学生，发挥学生的主观能动性。3、学校响起来了。随着课堂教学改革的'开展，各级教研室对我校的课堂教学赐予了高度的评价，并且不断的支配更多的教研活

23、动在我校开展，让更多的兄弟学校来我校学习。今年一年就有七个学科，十次在我校开县级公开课，历史、政治、体育的县高效课堂大赛在我校实行，这么多的活动让我校改革的声音传遍全县的兄弟学校，让我校的名声越来越响。当然，改革并不是一番风顺的，从师生调查表中还可以看出，学案在运用中还存在这样几个问题：1、学生的基础阻碍了学案的课前学习。本校的学生多是在全县三四流的学生，在四星级学校高级中学和白塔中学录用后又被县城的二中和靠近县城的石榴中学录用以后才报考我校的学生，所以学生的基础都比较差，有些学生是心有余而力不足，在学案检查发觉有不少学生学案未能在课前完成，甚至有些学生为应付检查在抄袭别的同学的学案。2、老师

24、的自身因素约束了学案的质量提升。老师们怕麻烦，希望能有自己的教学模式，希望能不用学案，说白了，就是不情愿用更多的课前打算来实现高效课堂，也就是老师的惰性阻碍了学案教学的推广。3、学案上学法的指导不够细化。虽说经过多年的摸索，找出了一些阅历，但学法指导只是保持在“有”的水平，只是一个总的方法概述。在教学中发觉学生缺少的是每个问题的有针对性的学习方法的指导，这为以后学案的优化设计提出了一个新的探讨方向。小学教化调研报告420_年_月_日到_月_日期间，我在_县_小学部进行了为期两个月的教化实习。回顾这两个月，虽然实习生活比起以前的任何工作来说都要辛苦，但很有意义。短短两个月

25、的实习，这里热心的老师、热忱的同学，都让我体验了很多，感受了很多，成长了很多。使我的实习工作取得了比较圆满的胜利。我向前辈老师们学习他们的教学阅历和班主任工作的管理艺术，从中体会到老师的喜悦和苦恼，体会到我将来工作的欢乐，也有了新的追求。实习第一天，带着期盼，带着担心，在_县第五中学小学部领导支持和指导下，我见到了我的实习指导老师，同时也是我的实习班主任老师，一位有魄力、教学阅历丰富对我这名实习生指导热心细致、负责到位的女老师——_老师，在以后的实习中，她身上所表现出来的仔细与魄力，的确深深地触动了我、影响了我。在她的指引下，我很快相识了我的实习班级二(1)班，相识了4

26、8个聪慧、天真的孩子，他们充溢了活力，充溢了朝气，一张张稚气的小脸庞赐予人一种充溢希望的感动。很简短甚至有些仓促的自我介绍，让他们相识我这位新来的实习老师。在实习的最初，_老师总是刻意地提示孩子，我的存在。在平常的课堂练习讲解与批改中，_老师让我参加到课堂中，参加到孩子当中去，让我少了几分局促、少了几分隔阂，很快地融入到这个班级。前一个星期，实习的主要任务就是听课，看其他老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时听课是不一样的，因为这种听课的重点是视察老师怎样讲课，学习如何传授学问，如何驾驭课堂，如何限制授课时间，而并不是学习老师所讲的学问。教化实习是师范教化一个极为重要的教化教学实践活动，是理论

27、联系实际的重要途径。在教学方面，通过实习，我们将书本学到的学问运用到教学实际中，发觉了自己在教学工作方面的优缺点，积累了实践的阅历，争取在以后的教化实践中发挥利用自己的特长，克服自己的不足，从而不断改进自己的教学，提高教学质量，使我们更好地胜任老师这个角色。在班主任工作方面，通过实习，我们对班主任工作有了一个初步的了解和相识，对什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一个朦胧的概念，这对于我们以后的工作都有着极大的帮助。实习，让我们收获，让我们成长，更让我们明白：成为一名老师，一名合格、优秀的老师，我们仍需不断地学习、不断地努力，在实践中摸索、在实践中进步!实习的主要内容：包括课堂教学、班主任

28、工作和教化调查探讨。实习期间，课堂教学和班主任工作给了我较深的体会。(一)班主任工作基本状况：组织了一次“我尝试，我欢乐”的主题班会;组织学生出了一次“平安文明歌”的黑板报;在一(5)班兼职班主任半个月;很坦率的说，我对班主任工作还是一知半解，于是在课余时间我会主动了解班主任详细职责，驾驭班主任工作的基本内容和特点，学习运用教化理论指导班主任工作的科学方法。一个班级就像一个大家庭，班主任工作的好坏干脆关涉到这个班级的优劣，干脆影响到这个班级的课堂教学质量，是保证教学质量的基础，牵涉到方方面面，是教化实习的重要组成部分。初期的班主任工作学习，很机械

29、、很重复，只是简洁地看早读、跟课间操、跟值日，以旁观者的身份视察班主任如何完成学校安排的任务、如何处理班级事务、如何与家长沟通。从看的角度去学习，感悟其中的微妙之处，留意其中的细微环节问题，努力地记忆，努力地仿照。实习中期，一位老师临时因事请假，我接管了她的班级，来到了一(5)班。在这半个月里，我以外行人的身份担当了这个班的数学老师，完全以一位班主任的身份融入到老师中、融入到学生中，与学生谈话驾驭班级状况，制定班主任工作安排，独立地做着班主任工作，教学、出操、分早餐、应付学校的作业检查、对后进生进行个别教化，处理班里的事务等等工作都让我体会到了作为一名小学班主任工作的琐碎，同时也感受到了作为一

30、名老师、一名班主任的责任，对班主任工作有了一个更直观的相识，实习后期我将一(5)班的工作移交回了给原来的班主任，回到了我原来的实习班级，再次投入到跟班中，工作照旧很重复，可是已经让我有了不一样的体会。通过看、通过做、通过想，对班主任工作我有了以下几点的领悟与体会：1、重视学生平安，平安第一位在小学阶段，学生们的平安是班主任工作的重点，尤其低年级学生。小学生的年龄比较小，心智未成熟，须要老师在身边监管，而平安问题则成了首要问题，它包括了交通平安问题和校内平安问题必需肃穆刚好地处理好平安问题必要时联系家长，这让他们明白什么是可以做的，什么是不该做的，保障学生的平安。2、明确要求，让学生养成良好的生

31、活习惯在小学，对学生的生活要求都是很细致的，都是一些很细小的问题，然而在小问题上却必需明确要求，对于表现好的要刚好赐予表扬激励，而对于违反的也必定实行一些相应的惩处措施，让学生从小就养成良好的生活习惯。3、赏罚分明，恩威并重，说到做到奖赏分明，恩威并重是我从_老师作为一名班主任身上感悟最深的。无论是学习上，还是生活上，_老师对学生都有明确的要求，做得好的大力地表扬，没按要求做的肃穆地指责，赏罚分明，说到做到，让学生清晰地知道什么是对的、什么是错的。4、擅长培育有实力的班干部在二(1)班，老师给我的班主任工作的建议是给班干部树立威信，让他们帮助班主任管理班级，当然_老师会依据学生的表现状况和每个

32、学生具备的不同实力，让学生担当不同的职位。当然这些班干部是要接受全班的监督的，假如违反纪律，或工作没尽责，就会立刻被替换，对于表现好的孩子，也有机会上来当两天的实习班干部，和原先的班干部一起管理纪律，这样人人有份的班干部，孩子们在有竞争力的、有挑战性的环境里，方乐于表现自己的才能。这是使班干部的工作有了肯定的挑战性。从这个角度而言，担当班主任，又成了一种嘉奖的措施，同时也让每个孩子都有机会发挥自己的'实力，在某种程度上，从小培育孩子们在各方面的实力。擅长培育有实力的班干部，把班级交给孩子们自己管理，也减轻了班主任的工作负担。5、与家长的沟通沟通很重要孩子的成长，离不开家长的教育，做好班

33、主任工作，当然也离不开家长的协助。加强与家长的沟通沟通，才能让家长刚好了解自己孩子在学校的各种状况，同时也能让老师更清晰每一个孩子的特性，针对孩子的问题与家长共同解决。目前的校通讯录，的确让老师与家长的沟通联系既简洁又亲密了很多，使班主任工作更好地开展。班主任工作，尤其是小学班主任工作，突发事情许多、琐碎事情许多、小问题许多，并不轻松，须要有安排地完成，须要有耐性、细致地做，确定做好每一件小事情，处理好每一个小问题，班主任工作才不会存在大问题。对于班主任工作，有了小小的体会，如何去做好，却仍须要在以后的实践中改善。二)教学工作第一次上讲台讲课时我感觉并不惊慌，但没有很好地限制时间，速度有点快，

34、总体感觉良好。上课是教学工作的重点。上课除了传授新学问外，还应激发他们对学习的热忱和感受学习的欢乐这才是最重要的，因此课堂上老师必需具有一种教学激情和自信，才能感染学生。基本状况：完成新授课18节，练习课8节(语文、数学、信息科学和综合)实习期间我的教学任务原安排是，语文2个星期上第三单元，数学一个星期以及副科信息、科学和综合一个星期共21节课。下到实习班级后，依据指导老师的看法，调整为数学二(1)班2个星期;一(5)班语文10节，以及副科6节课，共26节课。由于各种缘由，客观的、主观的，实习期间，在教学工作方面，我得到的教训要远比我得到的收获多。无论结果是教训还是收获，都让我深刻地明白到：教

35、学工作容不得马虎，要擅长学习，要乐于学习，要仔细对待!给我较深体会的是一下几点：1、擅长学习、乐于学习教学是一个很特性化的过程，每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格，有着自己的独到之处，在教学实践中擅长与其他老师的沟通、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教，这要比自己盲目地摸索要干脆、更省力、更见效。_老师是一位擅长言谈的老师，作为一位非专科出身的她，教学成果却是特别得精彩，年年带的班级都是年级第一，她对自己的评价就是擅长学习，领悟性高。刚刚成为一名老师，她从搭档的班主任身上学到了班级的管理、课堂的调控以及如何调动学生的学习爱好和主动性。而在同行中，她向其他老师学习

36、数学课堂上的逻辑性、条理性和擅长培育学生的逻辑思维，使学生形成清楚的数学思维，向资深的老师学习学问点的处理和重难点的把握，向新老师学习优秀的教学设计。在指导教学的过程中，_老师常常指导我怎样把内容讲清晰，怎样充分的调动学生的主动性，机灵的教学会让课堂更有魅力，有时候还收到意外的好效果呢;数学语言应当是特别精练而且要求到位，不然小学生是很难理解真正意图，也就无法达到预期的教学效果。_老师也常跟我说，教案的重要性。一篇好的教案就是将别人的好东西敏捷地用在自己身上，擅长学习其他老师的优点。不断学习别人好的地方，或许就是这位老师不断进步缘由。然而，学习是一门高深的学问。学习绝非生搬硬套，因为适合别人的

37、东西却不肯定适合自己，肯定要结合自己的实际，要有自己的观点，明确自身所存在的不足。在教学统计时，我先听了_老师在(1)班的课，在还没吃透教材的状况下，我就简洁地仿照_老师的教法，将_老师的课生搬到(2)班，结果那堂课是我上得最失败的一节，很多细微环节处理不当，条理不清楚、教学重难点没有把握好，教学连接不流畅，声音没有穿透力，激情不够，亲和力不强，学生并没有驾驭好，更不用说以后他们怎么敏捷运用到现实生活中去。这堂课让我明白要在有自己的东西的基础上学习，要会学，而不是仿照。2、吃透教材，把握好教学内容和教学重难点，做好备课工作北师版的教材比较的活，有肯定的跳动性，而低年级每节课的教学内容并不多，学

38、问点也比较细，在把握教材、驾驭教学重难点方面有肯定的难度。备课时，首先要广泛收集材料和了解教材，集众家所长依据实际教学须要设计出符合自身的方法。知道这课教学内容是什么，教学的重难点又是什么，结合教学参考书和学生的实际与练习再来备教材，挖掘教材到位，抓得准，挖得深，这样在教学时才会有清楚的思路。对课文的讲授除传达本以之外，还加入自己的理解，引导学生学会多方位、深层次地思索，使课堂更加饱满富有深度。对于在教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有阅历的老师。在备文具店时，通过阅读教材，我知道本课的主要教学内容就是“谁的几倍是多少”的问题，其本质是“几个几&rdqu

39、o;的问题，教学的难点就是如何使学生区分“谁是谁的几倍——除法”和“谁的几倍是多少用乘法”，在如何引入方面，我始终无法把握，有一位老师给了我一个建议，用一个“拍手嬉戏”很顺当地导入课堂。这堂课花了比较多的时间打算，指导老师赐予了比较高的评价，教学设计不错，教学流畅，教学重难点处理得比较好，也指出了不足之处，让我感觉进步了不少。3、刚好巩固，查缺补漏在小学低年级段，教学内容并不多也相对较简单，大部分的学生都能很快地驾驭。但即使精彩的课堂仍会有学生没学懂，仍会出现学生一知半解的现象，学生会很快地遗忘，通

40、过练习与作业刚好巩固，查缺补漏，是特别有必要的，而每一次的作业、每一次的课堂小练习、每一次的单元小测试都是一个很好的查缺补漏的机会。老师评讲时，只许学生听，不许学生订正，常用举一反三的方法来评讲试卷练习，然后再让学生独立订正错误。把依旧不会的学生集中起来，再进行个别辅导，同时把信息反馈给家长，让家长在家加强辅导，尽量让每一个学生都驾驭好所学的内容，让每个学生的学问点过关。4、确定目标，节节进步在教学过程中，了解每一个学生，对于基础好的学生严格要求，对于基础较弱的同学放宽要求，多点表扬。在做到对每个孩子心中有数的基础上，给每个孩子订立一个目标，这个目标要切合每个孩子的实际，对达到目标的孩子刚好给

41、以特殊的嘉奖，激发孩子接着努力。对于没有达到目标但取得进步的差生也要给小小的嘉奖，激励他接着努力争取下次达到目标，增加孩子的自信念，促使每一个孩子都有进步。教学，是一个困难的过程，是一个漫长的过程，是一个艰难的过程，同时也是一个终身学习的过程。有着太多的感悟，有着太多的体验，有着太多的渴望，希望自己在将来的教学中学习、进步、成长。(三) 教化调查探讨状况基本状况：教化调查;教学阅历总结;1、我的教化调查探讨报告题目为“关于小学老师课堂语言艺术作用的调查”，主要以视察法、谈话法、文献法和对比法为主。因此，在听示范课和任科老师上课时，针对老师语言艺术中老师口语、体态语言和板

42、书语言进行了深化细致的视察、记录，并将于老师谈话的收获进行系统的整理、分析，并针对生如何提高老师语言艺术提出了建议。2、教学阅历总结。阅历是总结出来的，想要在教学上得到提高就要坚持刚好的教学反思。这是_老师反复强调的，也是她的阅历之谈，更是我的切身体会。每一节课从不用角度不同标准评价，都会存在缺憾。所以我不应为上课时的缺漏或错误而耿耿于怀，而应请教_老师或其他老师找寻解决的方法刚好弥补，也为下次出现类似的状况供应阅历。短短的两个月的实习已经结束，在这次实习中我的实力都得到了熬炼和提高对我今后的学习、生活和工作产生深远的影响，是我人生中的一次宏大的经验，也将成为我一生中的珍贵财宝。同时也让我相识

43、到教化是神圣而细致的，老师是崇高而平凡的。小学教化是一种奠基和习惯养成，小学老师是引导督促的罗盘。教化不是儿戏，做一名老师不简单，做一名优秀老师更不简单!小学教化调研报告5教化在国现代化建设中有着不行动摇的重要地位，由此可见。党和政府也非常重视，而小学阶段是培育良好的习惯和思维实力、创新实力的黄金时期，因此打好小学教化的基础，对今后中学、高校的学习将起到极大的作用。而农村的教化条件、教学水同等在总体上都低于城镇小学，因此，农村的义务教化尤其是小学教化显得很重要。而从几年来的状况看，政府对义务教化较为重视，投入也是越来越多，农村小学的整风光貌也发生了巨大的改变。首先是教学的硬件设施上，一改过去破

44、旧的拼凑起来的桌椅凳子，取而代之的配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。其次是学校的师资队伍有所壮大。但是认为目前农村的小学教化仍存在很多弊端，主要表现在一下几个方面：教化公允是社会公允的重要基础。优化教化结构，党的 报告中“教化是民族振兴的基石。促进义务教化均衡发展。更新教化观念，深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担，提高学生综合素养。加强老师队伍建设，重点提高农村老师素养。一、学校规模小，硬件设施落后尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍旧很大。我曾到过一些沿海地区，跟人家比，我们真是差距太大啦，我们做农村

45、小学的领导者每天在考虑的是到哪儿能弄到办学经费，而人家的领导者每天在考虑的是到哪儿能花掉手里的办学经费;真乃是天壤之别呀!由于农村教化经费有限，许多需求无法得到满意，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，许多设备仅仅是摆设，坏了也因常常缺乏资金无法买新的。二、老师的业务水平不高，工作负担重1、老师负担重。在我们农村小学中，年纪偏大的老师较多，这些老师教学阅历丰富，但教化方式落后，教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学老师的教化观念滞后，教化教学实力不强。多数老师依旧是用“一支粉笔+一张嘴+一本书&r

46、dquo;的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的须要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。同时，农村家长为生活所迫纷纷外出打工，使农村家庭教化的缺位现象严峻。把本应由家庭、家长担当的教化责任全推给老师和学校，要求老师在学习上、生活上赐予这些学生更多关切和照看，这无疑加重了老师的负担。2、老师思想观念落后。部分老老师受固有传统教学思想影响严峻，习惯于运用传统教学模式，存在思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难心情的现象，

47、缺乏实课程创新的主动性和主动性。教学中很自然地还走传统教学的老路，影响着教化质量的提高。3、老师培训落后。做好老师培训，提高老师的素养势在必行。老师观念的更新，教材和课程标准的把握，更多要依靠于老师培训工作。可是，目前农村学校普遍存在选送培训和校本培训不到位的现象。许多学校的老师外出就会影响校内教学。其次在于学校办学经费惊慌，缺少培训经费。校本培训不到位，主要缘由在于学校学科老师数量不足，缺少校本培训的师资和条件，开展专业培训和教学探讨很难形成氛围并保证质量。4、老师自学自研落后。新课程学科教学内容要具有开放性、交叉性、整合性、综合性，老师传统的专业学问储备已经不能满意实施新课程教学的须要，老师必需加强自学自研，不断“充电”，不断丰富和完善自己的学问结构，把加强自学自研作为职业发展的须要来对待。可是，农村学校由于受地域、经济、硬件等条件限制，可供老师获得学问和信息的资源极为有限。很多学校没有网络，缺少图书。有限的图书得不到刚好更新，多数已经过时。老师自学苦于没有资料可学，自研苦于没有资料可查，搜集资料，完善学问结构，改进教学策略受到影响，解决教学中遇到的新状况、新问题缺少协助资料。另外，由于学校学习资源的限制，老师外出培训成果在校内得不到巩固练习和刚好消化理解，不能内化和深化，久而久之，出现培训成果的流失。老师自学自研的