学习新教师职业道德规范心得体会（精选4篇）.docx

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1、学习新教师职业道德规范心得体会（精选4篇）学习新老师职业道德规范心得体会（精选4篇）我们有一些启发后，好好地写一份心得体会，这样就可以总结出详细的阅历和想法。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的学习新老师职业道德规范心得体会（精选4篇），希望对大家有所帮助。学习新老师职业道德规范心得体会1加强师德建设心得体会教化发展老师为本，老师素养师德为本。老师是落实以德治国方略、推动素养教化的实施者，是学生增长学问和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。加强师德师风建设是落实十六大精神，推动以德治校的重要组成部分。当前，教化系统做好这项工作显得尤其必要。去年以来，我们

2、在全县老师中广泛开展师德师风教化，强化师德建设，着力提高老师素养和育人水平，取得了较为明显的成效。师德师风建设，具有重要意义加强师德建设是建设高素养老师队伍的迫切须要。改革开放以来，广阔老师献身教化、尽职尽责，为发展教化事业付出了艰辛的劳动，同时也为维护和发扬高尚师德传统作出了不懈努力，老师队伍整体是好的，其中很多优秀分子堪称楷模。但是，随着社会的进步和发展，老师的责任更加重大了，师德要求更加规范了，教书能人的标准更高了。不行否认，目前老师队伍中存在少数人思想政治水平不高，道德品质存在缺陷，业务实力不强，治学不严谨等问题。主要表现在：有的老师对学生进行人格羞辱和心灵虐待，动辄训斥、谩骂、讽刺、

3、挖苦、羞辰学生；个别老师甚至殴打学生，危害学生的人身平安；一些老师变相体罚学生，罚站、罚作业、罚劳动、罚不让吃饭、罚操场跑圈；少数老师不愿干班主任工作，热衷搞有偿有教，对待学生看法因人而异以教谋私等等。这些现象严峻损害了老师和学校的形象，给教化事业带来了不良影响。加强师德建设，是改进教风带动学风的迫切须要。老师的教风干脆影响着学生的学风。第一，老师道德比其他职业道德有更高、更全面的内涵要求。老师的工作是以心灵塑造心灵，用人格铸造人格。老师在塑造学生的劳动过程中，表现出的是老师的学问、才能、思想道德、特性，展示的是老师的灵魂和整个内心世界，以及老师敬业乐业、献身教化的精神情操和实际行为。教化的这

4、种特别性，确定了老师职业道德比其他行业的道德要求更高。其次，老师道德实践活动方面，比其他职业道德更具有剧烈的典范性。“师者，人之模范了。”这不仅是人类几千年对老师的要求，而且早已成为老师职业传统美德的重要特征。在不同的历史时代，尽管社会制度、教化内容不同，但职业道德要求老师要严于律己、以身作则、为人师表。第三，老师职业道德的社会影响比其他职业道德更广泛、更深远。学校是人类精神文明建设的重要基地，干脆影响着全社会的文明程度。老师道德不仅干脆影响在校学生的精神世界，而且在通过学生、学生家长和老师的家庭成员、亲朋好友，以及老师的各种社会关系、社会活动，广泛地影响到整个社会的精神文明建设的水平。现实迫

5、切要求我们在推动素养教化中，把老师思想政治素养放在首位，以师德建设为突破口，带动老师队伍整体素养的提高，以师德促进老师教书育人责任感的增加，以良好的教风，促进学生良好的学风的形成，从而激发学生报效祖国，服务人民而发愤学习。加强师德师风建设应遵循的原则：遵循讲政治的原则。加强师德教化不能就道德论道德，而是要站在讲政治的高度，以战略的眼光来相识老师道德建设的重要性，既要克服当前老师思想政治教化中存在的淡化政治的倾向，也要抛弃假、大、空那套形式上的思想政治教化，不能把思想政治教化与发挥人的自主性、主体性和创建性对立起来，不能因为心理教化的重要而忽视思想政治教化。遵循以人为本的原则。以人为本，反映了社

6、会主义现代化建设的客观要求，体现了新时期公民道德建设的内在规律，是社会主义师德建设必需长期遵循的重要原则。新形势下，师德师风建设只有坚持以人为本的原则，才能使广阔老师树立共同志向，增加道德情操和敬业爱教、教书育人的奋斗精神，才能激昂起建设中国特色社会主义的巨大热忱和创建精神，失去教化事业蓬勃发展。遵循贴近生活的原则。老师道德教化应注意实效，贴近老师的生活，反对空泛的脱离实际的空谈，要实事求是，从实际动身，关切、理解、爱护老师，将思想道德教化寓于做实事、办好事的实际工作中，在一心一意为老师服务中增加师德师风建设工作的感召力和影响力，从而使师德建设虚实结合，化虚为实。加强师德师风建设的途径：师德建

7、设并不仅仅是老师个人的事，更是教化部门和学校，乃至全社会都要普遍参加的系统工程。从教化部门和学校来讲，要把师德建设作为老师队伍建设的首要问题，重点抓好以下几项工作：加强领导和管理，建立健全师德师风教化的工作机制。要把师德师风教化纳入重要议事日程，将师德师风教化与加强老师队伍建设统一部署，统一规划，做到制度落实、组织落实、内容落实。校长要亲自抓师德师风教化和管理工作，并要领先垂范，以身作则，自觉加强师德修养。师德师风教化状况要作为考核校长的一项重要内容。党员老师要充分发挥政治核心作用和先锋模范作用，做好老师的思想政治工作，带领和引导广阔老师切实提高师德素养。要充分发挥学校工会、共青团、教职工代表

8、大会在师德师风教化中的作用，支持他们依据各自的职能开展群众性的师德师风教化活动，努力形成统一领导、分工负责、协调一样、齐抓共管的工作格局。加强师德教化，提高老师职业道德素养。坚持用科学的理论武装老师，就是要针对教化改革和发展的实际，仔细抓好党的重要思想的学习，加强现代教化理论的学习，领悟关于加强老师职业道德建设的若干规定中对老师的基本要求，常常对广阔老师进行职业道德、职业纪律教化，增加法制意识，提高老师依法执教的自觉性。坚持用高尚的精神塑造老师，用正确的舆论引导老师，增加老师的师德意识和责随意识，使老师能以良好的职业道德形象、饱满的热忱投身到教学之中。坚持以先进的教化理念提升老师教书育人的实力

9、。应充分发挥报刊、杂志的作用，开展人人读教化刊物，做摘要笔记，写心得随笔活动，并利用各种形式强化沟通与运用，促使老师转变观念，提升业务实力。着眼于全体学生的培育，着眼于学生德、智、体、美全面发展，坚固树立“以德育为核心，以培育学生的创新精神和实践实力为重点”的素养教化观念，关切学生，敬重学生，严格要求学生，不羞辱、不讽刺、不挖苦、不卑视学习成果差的学生，不体罚或变相体罚学生。要亲密与学生家长的联系，常常家访，不指责、训斥学生家长。特殊要充分发挥课堂主渠道育人的功能和为人师表的作用，把德育工作渗透到教化教学的全过程之中，引导学生争做文明人，学做社会人。依法强化管理，规范老师的从教行为。要建立健全

10、行之有效的师德考核奖惩机制、师德师风考核制度，把师德师风作为考核老师工作的重要内容和职务聘任的重要依据。建立定期表彰嘉奖制度，大力表彰宣扬师德师风高尚的老师和师德师风教化成果显著的学校。我们在师德师风教化中实行“三结合”和“五挂钩”：“三结合”即与创建文明学校结合起来，与实话公民道德教化结合起来，与学校工作考核结合起来。“五挂钩”即与民主评议行风挂钩，与校内综台挂钩，与评优评先挂钩，与评聘老师职称挂钩，与认定老师资格挂钩。对老师违反师德师风的学校，民主评议行风年终总评时要扣分降级，校内综治实行一票推翻，当年不能评为各类先进单位和文明学校；对严峻违反师德师风的老师，不能评聘老师职务，已聘任的要依

11、据有关法规解聘相应的老师职务，坚决取消“品德不良、羞辱学生、影响恶劣”的老师资格；对于触犯国家法律的要坚决清除出老师队伍。重视舆论引导，营造良好的师德建设氛围。要大力宣扬优秀老师的先进事迹，通过各种形式广泛开展创优争先活动，树立身边的.先进典型，使广阔老师学有榜样，赶有目标，形成人人遵守师德、树立形象的良好氛围。对师德高尚的老师，要赐予大力褒奖。为弘扬高尚的师德，我县教化局通过层层举荐和评比，大张旗鼓地表彰了18名“师德标兵”，并组成“师德事迹报告团”在全县巡回演讲，在广阔老师中产生了剧烈反响，起到了很好的模范带头作用，在全系统形成敬业爱生、育人奉献的良好风气。强化社会监督，建立全方位师德监督

12、和评价体系。要进一步加大监督力度，在加强教化主管部门监督的同时，要实行主动有效的措施，争取社会的关切和支持，建立起教化行政监督、学生监督、舆论监督和社会监督的网络。当前，特殊要重视社会监督和舆论监督，教化行政部门和学校都要向社会公开接受师德监督，刚好发觉和订正不良师德行为，防患于未然。关注老师的工作、生活和思想，将师德师风建设工作同解决老师实际问题结合起来。师德建设工作肯定要从老师的工作、生活和思想实际动身，时刻把老师的须要和冷暖放在心中，关切、理解、爱护老师，刚好了解老师的思想改变和工作、生活中遇到的问题，把解决思想问题同解决实际问题结合起来，将思想道德建设寓于多做实事、多办好事的实际工作中

13、，在一心一意为师生服务的过程中增加师德建设工作的感召力和影响力。学习新老师职业道德规范心得体会2最近，我们在开发区中心校的统一组织支配下，仔细学习了新版中小学老师职业道德规范。归纳了一下，新版道德规范主要内容有六点：1，爱国遵守法律；2，爱岗敬业；3，关爱学生；4，教书育人；5，为人师表；6，终生学习。作为一名光荣的人民老师，仔细学习与实行新规范，是义不容辞的责任，也是规范老师的育人行为，提高老师职业道德修养的详细表现。通过学习，我对新规范的内涵和意义有了全新的相识和深刻体会。概括起来，有如下几点：一，激发了更加高涨澎湃的工作热忱。多数胜利人士的阅历告知我们，获得胜利，很大程度上取决于主动主动

14、的心态。而老师的主动心情、主动的心态更是身心健康的内在动力，它能促使我们主动向上，不断进取。同时，老师的良好心态，必定给学生带来极大的正面影响，促进他们健康欢乐的成长，最终实现教化教学目标，并且形成良性循环。反之，假如老师言行懈怠，处事消极，那么，势必会使满园的花朵如遭酷霜，精神萎靡，自然也不能强壮成长。二，激发了宽容公正的爱心。这是老师对待学生的核心原则。师者，必需学会宽容，。人非圣贤，孰能无过？更何况我们面对的是涉世不深、缺乏辨别是非实力的孩子呢？严，是一种爱，宽容，也是一种爱。宽容更是一种信任，是一种激励，是一种慈爱，它能温润学生的心田，开启学生心灵之窗，给学生以劝慰和力气，往往能收到事

15、倍功半甚至意想不到的效果。老师还应敬重学生的特性差异，友善地接受每一个学生，以同等的眼光看待每一个学弟生，留意时时到处在细微环节中体现出公正的意识。此时，你会在不经意间发觉，每一个孩子是那么烂漫，那么可爱；你的心，和学生贴得是那么近；你的感受，是如此之奇妙。三，激发了无私奉献的精神。师者，对学生无私奉献乃是天经地义，关切每一个学生的成长，酷爱学生，敬重、理解学生，以人为本，是老师正确处理与学生之间关系的准则。酷爱学生并非易事，必需通过繁琐的详细小事让学生体会到老师的暖暖春意。疼爱自己的孩子是一种本能，而酷爱别人的孩子则是一种超越！这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲

16、其师”，从而“信其道”。作为一种出自崇高目的、充溢科学精神、长久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求老师细心酷爱学生，又包括要求老师细心教化学生。赠人玫瑰，手留余香。此刻，你会觉得自己处在蜂蝶纷飞的万花丛中，华蜜异样！四，激励了终身学习的剧烈欲望。这是老师走向终身发展的基本原则。终生学习，这是现代人必备的思想观念，老师更应当活到老学到老，如此，才能胜任新形势下这一富有挑战性的职业。因此，我们必需不断地给自己加压充电，养成良好的读书学习习惯，把学习看成一种乐趣，把自己当成一块海绵，通过各种渠道和不同形式吸取养分，使自己变得更加睿智和聪慧。在吸取新的学问和接受新的观念过程中，师者还应当不断善反

17、思、勤笔记，注意积累，加强探讨，以期有所真正提高，走向终身发展，不断进取的开拓之路。总而言之，在今后的教化教学实践中，我还要进一步学习党的各项方针政策，学习和贯彻、落实新的教化教学理论，不断更新教化理念，不断提高自己的思想相识和理论水平，刻苦钻研业务，知难而进，客服松懈麻痹思想，争取在退休前，再上一个新台阶。学习新老师职业道德规范心得体会3新与原相比，在条目的数量上有所削减，但在详细内容上得到了充溢，并在许多提法上与新时期的教化改革、教化形势、时代背景紧密结合，对老师的职业道德提出了更高、更全面的要求，更突出了对老师自身修养和素养的时代诉求。新对老师既有底线要求，又有较高标准。前者反映在前五条

18、上，即爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表，这是作为一名老师应当达到的基本标准；后者则反映在最终一条“终身学习”上。在“爱岗敬业”一条中，提倡老师“志存高远”、“乐于奉献”，这在旧中是没有的。乐于奉献的精神特殊须要提倡。新提出老师要“爱国”，要“志存高远”。陶行知先生曾说：“在老师手里操着幼年人的命运，便是操着民族和人类的命运。”只有当老师把教化作为一项事业、作为自己的人生追求时，才可能静默奉献、甘为人梯，这是教化工作的核心价值所在。新首次纳入了老师要“爱护学生平安”，这是必要的。老师面对的中小学生是未成年人，他们缺乏自我爱护必需的实力，老师应当对学生的平安负责。平安包括“身体

19、平安”和“心理平安”两个方面，当学生的身心平安受到威逼时，老师责无旁贷地担负着爱护他们的责任和义务。“爱护学生的平安”是老师群体所应当遵守的职业精神，它须要广阔老师共同遵守。在“512地震”灾难中，面对突如其来的灾难，灾区广阔老师始终把学生的生命平安放在首位，舍生忘死，奋不顾身，爱护学生，在全社会赢得了高度赞誉。他们早已先行一步用行动来诠释师德和爱护学生平安的含义。在我看来，能不能爱护学生应当是检验老师的一个道德标准，学校在培育、教化学生的时候就常常说要“爱生”，而爱护学生平安正是“爱生”的一个重要表现。我们不能把“爱生”当成口号，要把对学生的爱溶化到点点滴滴的教化教学和一切活动中。所以，爱护

20、学生平安，不管是从法律的角度，还是从道德规范的角度，都是老师不应回避的责任。老师职业道德规范的修改，通过规范的形式来激发我们的道德愿望，激发社会的普遍美德，体现了社会的进步。新时代的老师在规范的引领下对学生的教化和关爱也必将更具人性魅力。新第四条“教书育人”中，明确提出要“实施素养教化”，并首次将“激发学生创新精神”列入其中。实施素养教化，必定对老师有新的要求，也就必定要求老师“不以分数作为评价学生的唯一标准”。信任随着教化改革、考试制度改革的深化，这一点会越来越在老师对学生的评价方式上得到体现。另外，新在第六条中明确：“终身学习”。这个条目的提出，我觉得更有利于当前老师的发展和教化的发展。终

21、身学习是21世纪的生存概念，是老师适应职业发展和自身发展的必由之路。在任何教化体制下，老师总是充当着引领者的角色，老师的品德、内涵，代表着社会的文明程度。老师是人类永恒的职业，但社会对老师从业资格的选择并不永恒，时代对老师的要求越来越高。老师良好的素养并非与生俱来，而是要通过学校教化、接着教化即终身教化才能获得。新的教化观念认为，终身教化和终身学习是当代老师成长和发展的必由之路。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应树立的终身学习观。学习新老师职业道德规范心得体会4在最近的政治学习中，我仔细阅读了新版老师职业道德规范，规范的内容有六条，即：爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育

22、人、为人师表、终身学习。这六条规范是每一个老师义不容辞的责任，也是规范老师的育人行为，提高老师职业道德修养的详细表现。通过学习，使自己对新的老师职业道德规范有了全新的相识和深刻的体会。当我们选择老师这一职业时，意味着我们的工作时间是无界限的。要在平凡的工作岗位上，酷爱教化，酷爱学校，尽职尽责，教书育人。要仔细上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不能传播有害学生身心健康的思想。要为人师表，以身作则，注意身教。作为老师，要不断提高自身素养，在教化教学中，要妥当处理师生关系：要赐予学生特别的关切和爱惜；不得体罚和变相体罚学生，因为体罚学生往往给学生的心灵留下伤痕，造成性格残暴，不听从教化，因此，老师必需充分相识老师法，敬重学生的人格和尊严，不得对学生进行体罚或者羞辱人格的行为。不得卑视学生，对于班级个别淘气、成果差的学生，老师要主动进行帮教，做好后进生转化工作，而不是有意进行卑视，造成学生退学。老师在育人的同时，不要忘了自身的接着学习，在教学之余，老师应刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究新的教学规律，改进教化教学方法，提高自己教化、教学和科研的水平。作为一名人民老师，我们应在团结协作的基础上，共同努力，将自己的“光线”照向每一位学生，发扬奉献精神，同时，应对学生充溢希望，要做到“敬重与信任，有耐性和爱心”。