年度教师培训工作总结3篇 学校教师培训工作年度总结.docx

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1、年度教师培训工作总结3篇 学校教师培训工作年度总结在日常工作中，仔细回顾工作状况是避开不了的，而且写工作总结对提升自己的工作实力也有很大好处。你知道怎么写吗？下面是我整理的年度老师培训工作总结3篇 学校老师培训工作年度总结，以供借鉴。年度老师培训工作总结1本年度围绕上级部门总体工作支配，依据我局20xx年提出的“促进老师队伍建设创新”的工作思路，结合实际仔细做好老师培训工作，详细工作总结如下：一、召开“务实、精致、有效引领”的小学校本研修现场会针对20xx年校本研修调研现状：即对校本培训相识定位不准，对校本研修的特征和意义不清楚，培训目标和内容缺乏针对老师须要的考虑，缺乏前瞻性和先进性，对做的

2、好的学校刚好总结提升，通过培育典型，以点带面的形式推广运用。20xx年11月6日，一场主题为“总结阅历、深化推动、特色发展”的校本研修现场推动会在林口镇明德小学实行。各（乡）镇、县直小学校长、中心校教研员、主管培训校长、主管培训教育主任、学科教研组长共100余人参与了会议。会议由xx县老师进修学校老师培训部主任王立文主持，xx县老师进修学校副校长田汝宝出席了会议，并做了重要讲话，他的讲话为全县小学校本研修工作指明白努力的方向。会议组织与会代表现场观摩了林口镇明德小学10节不同学科 “学本式成长课堂”教学，查看了校本研修材料，听取了xx县古城三小找寻教研与培训的结合点，提升教学质量、xx县试验学

3、校小学部创新校本培训，提升老师专业素养、林口镇明德小学校本研修给老师搭一架向上的梯三所学校阅历介绍。会前对三所学校的发言稿进行有机整合，提炼观点，形成一些实施要领，给各学校改进校本研修工作供应方向和方法，三所学校的阅历发言让与会者眼前一亮，掌声多次响起，会议结束了他们依旧感到意犹未尽。会后，他们纷纷表示：通过这次会议，对于如何开展校本研修活动有了明确的方向和目标，知道了如何有效开展校本研修活动；他们认为本次会议是一次“实实在在”的会议，发言学校的阅历介绍很“务实”、很“精致”，活动组织周密、打算扎实，既有典型阅历沟通，又有材料展示和课堂教学展示，对提高学校有效实施校本研修的意识和实力起到了很大

4、地推动作用。古城三小校本研修工作成为20xx年度小学常规教学检查亮点之一。二、仔细细致，尽职尽责，圆满完成其次期“名优工程”培育对象考核认定工作（51人）20xx年9月，依据其次期“名优工程”实施方案和名优工程管理办公室的工作支配，开展了其次期“名优工程”培育对象考核认定工作。考核认定以其次期“名优工程”培育培训实施方案和培育工作流程要求为依据，主要考核学习任务完成状况、个人成长状况、名优示范作用发挥状况、师德师风表现状况等四个方面。人事股邓金连股长和田汝宝副校长到基层学校实行实地考察、查阅资料、座谈与访谈、民主评议和综合评定等方式进行了考核。xx县其次期被评定为名优老师的有48人，其中：探讨

5、型老师2人、骨干型老师45人。参与考核47人，其中，7人考核优秀，40人为合格。xx县其次期名优校长培育对象有4人，其中：探讨型校长1人、骨干型校长3人，参与考核4人，1人考核优秀，3人为合格。20xx年12月，xx市教化局下发关于xx市其次期“名优工程”考核认定结果的通知，认定探讨型老师2人、骨干型老师45人，探讨型校长1人、骨干型校长3人。三、依托“国培安排”，加强老师培训团队建设（16人）加强培训者队伍建设，打造“干得好、用得上”的老师培训团队，为提升xx县中小学幼儿园老师培训专家库成员教化教学实力和培训实力，本学期依托“国培安排”，共选派11人参与“国培安排”培训示范性项目学习，通过集

6、中培训和老师工作坊高端研修项目，推动老师培训专家库成员快速成长。本学期参与20xx年示范性老师培训团队研修和紧缺领域骨干老师培训项目参训学员5人；参与20xx年“国培安排”示范性老师工作坊高端研修项目参训学员13人，老师工作坊研修为期一年，依托老师网络研修社区，对区县骨干老师教研员（专职培训者）进行不少于100学时的混合式培训，20xx年11月，北京高校初中数学老师工作坊开班，20xx年12月，北京外国语高校中学老师工作坊开班。通过项目实施，打造信息技术环境下的老师学习共同体，可以开阔老师培训专家库成员的事业，提升老师培训专家库成员的教化教学实力和培训实力，促使老师从优秀迈向卓越。四、组织参与

7、中小学骨干老师全员远程培训依据市教化局要求：凡是参与牡丹江初中”十二五”接着教化岗位培训学员，须要参与“20xx年xx市中小学骨干老师全员培训”（60学时远程培训），培训时间为20xx年11月13日20xx年1月31日。师训部依据实施方案要求开展项目的组织与管理工作。xx县参训学员为491人，因为调离（8人）或退休（3人），报删除11人，学科辅导老师5人，由于本次培训市教化局要求到牡丹江教化云空间进行账号注册，为了使学员能尽快上线学习，培训初期，主动联系培训网站和市教化局，帮助学员完成注册，处理培训过程中遇到的各种临时性问题,督促学员注册（登录）、学习，12月3日，有100余人未学习，下发了第

8、一次学情通报，12月15日，有20余人未学习，下发了其次次学情通报，对培训期间遇到的问题能主动解决，督促学员学习和指导辅导老师开展辅导工作。xx县学员上线率和学习率名列牡丹江第一。通过培训，加强老师职业道德规范和师德修养，提高老师教化实践实力，培训老师网络协作学习习惯和实力。五、深化基层学校开展调研工作重点是xx县试验学校小学部和林口镇明德小学，做好现场会的打算工作，重点指导林口镇明德小学和xx县试验学校小学部和xx县古城三小，对三所学校的校本研修阅历进行梳理、提炼。年度老师培训工作总结2老师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推动素养教化，深化进行课程改革，培育具有创新精神和

9、实践潜力的学生，务必要有高素养的师资队伍。而校本培训是全面提高老师素养的重要途径。加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平是提高老师教化教学潜力的一条重要途径，更是影响教化质量的关键因素。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，相识到位，制度保证。学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，透过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、资料、人员、考评“四落实”，做到了辅

10、导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。透过多种形式反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。二、坚持以人为本，创建良好的文化氛围。用良好的文化氛围潜移默化地影响老师、发展老师、塑造老师，帮忙老师成就事业。宽松的学校文化氛围，使老师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛围引导着老师，专心向上，不断进取，充分地发挥老师自身的专心性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。透过活动使老师感到学校在关注着自己，使老师体会到一种主子翁的职责感。在对老师的嘉奖和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，留意依据老师的德才学识，潜力水平，依据老师的

11、特点、特长，支配适当的岗位，以使其发挥特长，从而感受到工作的欢乐。这对老师的心理健康发展是有益的。学校注意营造良好的学习氛围，让老师相识到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要好处。坚持自学，提倡互学。构成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导老师视学习为第一至爱。增加老师终身学习的意识，老师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业学问及现代科技与人文社会科学学问。三、加强老师道德评价，提高老师职业修养。以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对老师的要求。老师不是圣人，但其所从事的职业特点确定了他务必用高标准严

12、格要求自己，使自身趣于完备。加强老师职业修养是事业的须要，是教书育人的须要。学校要求老师要正确的对待自己、对待家长、对待学生。认为在学生面前老师就就应是完人，老师要具有一切优点也是就应的。因此，学校要求老师要注意自我完善。并提出“三个杜绝，三个正确对待”的要求即：“杜绝体罚和变相体罚；杜绝乱收费、乱办班；杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、对待老师、对待学生。”学校强调加强老师职业道德建设，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。强调学生是老师工作的对象，学生是发展过程中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的。要求老师要对学生有爱心与耐性，作到诲人不倦。另外要求老师要正确的对待家长，敬重

13、家长。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位老师的师德外水准，努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。四、抓好常规学习培训，提高老师政治业务素养。学校充分利用集中学习时间，组织老师学习，提高老师素养。学校每周都组织政治学习或业务学习。采纳专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。在政治学习时间，学校主要针对老师修养进行培训。组织了法律法规、心理健康、老师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，老师即集中学习了有关自身修养方面的理论学问，学校学期内还组织一次全体老师参与的分组研讨，研讨资料包括：课堂研讨、班主任阅历沟通、德育研讨等。这些培训方式和资料对老师自身素养提高帮忙很大。学校

14、常常利用业务学习时间采纳专题讲座的形式组织老师进行教化理论、先进的教化教学方法的学习，并提倡老师自学。并提倡老师自学。利用业务学习时间集中解决老师队伍共性的问题，对老师个体特性的问题透过自学和研讨解决。五、学校始终把优化老师的学问结构作为校本培训的重点。任何活动都有检查激励措施。目前学校老师基本上具有大专学历，相当一部分老师还具有本科学历。能够说学校师资整体水平相对较强。但是学校对老师的业务学习要求丝毫没有放松。为了优化老师的学问结构，使老师成为教学的多面手，学校开展很多活动，来丰富老师的学问结构。如，学校组织语数老师优质课竞赛活动，学校还开展老师“结对子”活动，“结对”老师每月请指导老师听课

15、一节，自己写教学反思一次，写一篇教化教学论文和两个教学设计。透过这些活动，增进老师对其他学科的了解，增进老师之间的了解，既拓展了自身的学问结构，又在提高自己的同时帮忙了别人。学校重视对老师进行信息技术培训，提高老师应用信息技术的潜力。充分利用教化网络为老师选取优秀的老师培训资源对老师进行培训。激励老师参与接着教化的网上学习，使老师能够与专家沟通，开拓视野。提高老师教化教学水平。六、抓好校本研修，组织好学科活动。以校本研修，促进老师专业化发展。在抓好课堂教学常规工作的同时，学校常常组织各类教学展示课、公开课等教学专题探讨。每学期都组织全校范围的课堂教学的展示观摩活动。学校还组织课堂教学潜力大赛。

16、透过这些活动来促进老师教学水平的提高。学校抓好骨干老师培训工作。重视老师业务潜力的提高，想方设法支配骨干老师参与各级各类的培训学习。平常参与外出学习，学校给调课，解除老师的后顾之忧，安心学习；节假日外出学习，学校负责赐予补助，为老师的学习带给服务及经济补贴。学校重视教化科研活动，结合课程改革开展专题探讨。每位老师依据课改实践过程中出现的问题，结合学生和自身的实际状况，选取好探讨的问题，制定出切实可行的探讨方案，扎扎实实地开展探讨活动。学校坚持校长和班子成员听、评课制度。透过主要领导听、评课，真实地了解老师的实际状况，促使老师上好每一节课，使课例校本探讨发挥实效。总之，透过校本培训，促进了老师队

17、伍整体水平的提高，老师水平的提高又促进了学生的发展，促进了学生综合素养的提高。学生在全面发展的前提下，学习成果基本持续稳步发展，逐年提高。从老师的精神状态和发展趋势看，透过不断的培训，潜能将得到充分的发展。今后，我们将与时俱进，探究校本培训的新思路、新形式、新资料，为建设一支合格稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力。年度老师培训工作总结3根据县委、县政府的统一部署和支配，今年以来，我县老师培训工作紧紧围绕提高教化教学质量这一中心，坚持以提高老师政治理论水平和业务素养为目标，主动工作，强化措施，多层次、全方位的开展了老师全员培训工作，取得较好的成果，促进全县教化教学工作进一步发展。一、培训基本状况

18、（一）本县培训1.8月19-27日，举办县20xx年“特设岗位”老师岗前培训。参与培训60人。2.4月6-11日，组织县中小学校长、骨干老师赴深圳培训。参训22人。3.7月16-17日，举办县中小学eepo有效课堂教学骨干老师培训。参训200人。4.9月24-25日，实行南宁二中、中学联合教研活动。参训100人。5.1月21日，举办县“一师一优、一师一名师”活动。参训99人。6.12月26-27日，举办20xx年接着教化培训，参训600人。7.12月10-13日，举办县20xx年“eepo有效教化”课堂教学技能竞赛。观摩人数有200人。(二)送培全县校长和老师送培主要有:1.“国培安排”国家级

19、骨干老师培训共54人次。2.参与国家级、自治区级、市级校长资格培训、提高培训、研修培训共74人次。3.参与xx市学科骨干老师培训114人次。4.参与区级骨干老师培训共55人次。5.参与幼儿园骨干老师培训共57人次。6.参与中国电信校长实力提升培训11人。7.参与其他培训共12人次。8.举荐幼儿园名园长培育工程1名。9.参与“教化部中国移动中小学老师信息技术实力国家级培训项目”90人。二、主要工作措施（一）领导高度重视老师培训工作。成立了教化系统干部接着教化工作领导小组。组长由局长担当，副组长由分管老师接着教化培训的副职领导担当。局班子每年都定期召开培训工作专题会议，坚持对培训工作进行督查，刚好

20、探讨解决老师培训工作中的遇到困难和问题。（二）制定安排，确保培训质量。依据老师新一轮老师培训行动安排，年初部署全县老师培训工作，对在职教职工学习、培训提出明确要求，确定培训主题，如“心理健康教化”就是本年度主题之一。（三）利用多种形式着力抓好老师队伍的接着教化。一是实行“走出去、请进来”的方法，组织校长、骨干老师到区内外发达地区跟班学习培训；聘请外地专家学者到我县进行讲学。二是激励和支持在职老师参与对口专业进修和深造，提高在职老师的学历层次。三是坚持开展送教下乡活动。每年通过组织自治区、市、县级优秀老师、学科带头人分期分批到一些乡村学校讲课、举办讲座等形式，不断把新的教化理念、教学方法、教化信

21、息、教化技术传递到乡下，发挥引领示范作用。四是坚持开展学校结对子活动。年初支配县直中小学校、幼儿园乡（镇）中小学校、幼儿园开展工作，同农村学校结成对子，结对帮扶。（四）整合培训资源，加强培训者队伍建设。我县合理整合继教办、电教站、教研室以及中小学校的师资，不断满意培训课程要求。特殊是我们聘请了一线学校领导、学科带头人作为老师培训中心教员，发挥他们专业特长，较好的对全县各个层次、年段、学科老师进行有效培训。（五）严格管理，规范操作。为达到培训最佳效果，我们始终加强对培训活动的管理和督查，肃穆纪律，加强管理，从培训安排，培训内容到学分登记都有一套制度，确保整个培训工作顺当有效。（六）实行接着教化年

22、度审核制度。我们在年初或年尾对参与培训的老师进行学分进行登记、认定、审核。各学校负责将本年度老师接着教化审核结果予以公布，接受监督。对不按要求取得学分的老师，要通过考试和学习，才能补发学分。三、存在的困难和问题1.农村学校老师外出参与集中培训的机会还较少。2.老师培训可用资源匮乏，难于满意现在老师的培训需求。如培训课程及培训老师少，培训组织管理力气薄弱，没有老师培训专用场地等。3.老师工作和培训冲突没有妥当解决。大多数学校老师的教学工作、迎检验收、学生管理等工作任务繁重，没能按时参与培训学习，给培训班组织管理带来很多困难，肯定程度造成老师培训资源奢侈。4.培训经费的投入还显得非常有限，远远无法

23、满意广阔老师对培训的须要。5.由于培训机构之间缺乏协调机制，造成一些培训内容、人员安排不合理、内容重复、时间支配不科学、管理不到位等现象。6.一些学校领导不够重视老师专业提高，派出一些没有教学任务的老师参与培训，敷衍了事。部分老师参与培训学校缺乏主动性，如参与远程培训的老师约有三分之一的老师是在相关指导老师、管理人员、学校领导一再督促下才牵强完成任务。一年下来，我镇切实把做好“三农”工作作为当前创新社会管理的重要内容，创新、落实三大措施，以此更好的更快更有效地提升了农夫的专业素养，加快推动新农村建设进程。一、坚持一个中心，助力农业增收、农夫增收提高农夫就业创业实力，是培训工作的落脚点，是一切培

24、训工作的中心，一年来，镇累计培训好用农业技术培训495人次，主要包括行政村干部培训及行政村三资管理培训、农业政策牲保险和行政村股份制改革培训等。农业技能培训410人次，主要是举办1-7期葡萄种植培训班。例如：一些学员通过培训后，顺当取得农产品经纪人资格，开展葡萄产品营销，目前，四位葡萄经纪人年营销总额达到1000多万元，占全镇葡萄销售总量80%以上，并带动了周边许多农夫参加葡萄营销，有效促进了全镇葡萄产业的健康发展，致富了当地农夫。二、实施两大创新，增加农村劳动力培训的吸引力和影响力1、创新机制聚合力，加快农村劳动力人才培育进程。一年来，我农办牵头、部门实施、基地承办、财政支持的农村劳动力培训

25、工作运作机制，强化业务指导，集中一批优质的教化培训机构，建立农村劳动力培训基地，一年来共培育农村好用人才905人，和其他业务培训，全镇22个村以镇成校为基地的农村劳动力培训共同体，师资、设备、实训场地等优势尽显，镇农办结合我镇实际，深化了解从农人员需求，培训工作建立资源互补，提高了培训的针对性和实效性。加强农技培训和市场营销理论，农夫不但我种好自己的农产品，也要卖出好的经济效益，2、创新项目吸眼球，努力提高农村劳动力就业、创业的实力。镇农办依据产业发展规划要求和农夫实际培训需求，主动探究和进行技能培训，社会化服务培训、新型职业农夫培训、现代职业农夫带头人培训等，推动了农村劳动力转移培训工作的转

26、型升级。三、落实三大措施，提升农村劳动力培训的质量和效果1、优化师资队伍，夯实培训基础。以镇成校为培训基地，聘请市、区专家给培训班学员上课，邀请创业胜利者介绍胜利阅历，优良的师资队伍提升了农村劳动力转移培训质量与效果。2、提升培训层次，调研培训需求。依据培训需求，细心设计培训课程，在教学上因材施教，按需培训，力求做到培训与就业结合，培训与创业联动。不仅提高了学员的专业技能，同时在文化学历层次上得到进一步提升。3、改进培训模式，提升授课质量。没有实际、好用、实效的培训课堂要求就难以吸引学员主动主动参与。为此，我们始终通过多种方法，努力构建“生动、互动、感动、行动”的“四动”培训模式，打造优质课堂

27、，提升授课质量。在实际培训中，我们还留意依据培训项目的须要进行多项结合：一是由单一的课堂理论教学转变为教学与现场指导相结合；二是由单一的专家授课转变为“土专家”传授学问与介绍阅历；三是由单一的请进来转变为请进来与走出去及基地培训相结合，从而提升了培训对象的学习爱好，增加了培训活力。通过三结合，参与培训的学员提高了学习爱好，收到了较好的效果。本年度围绕上级部门总体工作支配，依据我局20xx年提出的“促进老师队伍建设创新”的工作思路，结合实际仔细做好老师培训工作，详细工作总结如下：一、召开“务实、精致、有效引领”的小学校本研修现场会针对20xx年校本研修调研现状：即对校本培训相识定位不准，对校本研

28、修的特征和意义不清楚，培训目标和内容缺乏针对老师须要的考虑，缺乏前瞻性和先进性，对做的好的学校刚好总结提升，通过培育典型，以点带面的形式推广运用。20xx年11月6日，一场主题为“总结阅历、深化推动、特色发展”的校本研修现场推动会在林口镇明德小学实行。各（乡）镇、县直小学校长、中心校教研员、主管培训校长、主管培训教育主任、学科教研组长共100余人参与了会议。会议由xx县老师进修学校老师培训部主任王立文主持，xx县老师进修学校副校长田汝宝出席了会议，并做了重要讲话，他的讲话为全县小学校本研修工作指明白努力的方向。会议组织与会代表现场观摩了林口镇明德小学10节不同学科 “学本式成长课堂”教学，查看

29、了校本研修材料，听取了xx县古城三小找寻教研与培训的结合点，提升教学质量、xx县试验学校小学部创新校本培训，提升老师专业素养、林口镇明德小学校本研修给老师搭一架向上的梯三所学校阅历介绍。会前对三所学校的发言稿进行有机整合，提炼观点，形成一些实施要领，给各学校改进校本研修工作供应方向和方法，三所学校的阅历发言让与会者眼前一亮，掌声多次响起，会议结束了他们依旧感到意犹未尽。会后，他们纷纷表示：通过这次会议，对于如何开展校本研修活动有了明确的方向和目标，知道了如何有效开展校本研修活动；他们认为本次会议是一次“实实在在”的会议，发言学校的阅历介绍很“务实”、很“精致”，活动组织周密、打算扎实，既有典型

30、阅历沟通，又有材料展示和课堂教学展示，对提高学校有效实施校本研修的意识和实力起到了很大地推动作用。古城三小校本研修工作成为20xx年度小学常规教学检查亮点之一。二、仔细细致，尽职尽责，圆满完成其次期“名优工程”培育对象考核认定工作（51人）20xx年9月，依据其次期“名优工程”实施方案和名优工程管理办公室的工作支配，开展了其次期“名优工程”培育对象考核认定工作。考核认定以其次期“名优工程”培育培训实施方案和培育工作流程要求为依据，主要考核学习任务完成状况、个人成长状况、名优示范作用发挥状况、师德师风表现状况等四个方面。人事股邓金连股长和田汝宝副校长到基层学校实行实地考察、查阅资料、座谈与访谈、

31、民主评议和综合评定等方式进行了考核。xx县其次期被评定为名优老师的有48人，其中：探讨型老师2人、骨干型老师45人。参与考核47人，其中，7人考核优秀，40人为合格。xx县其次期名优校长培育对象有4人，其中：探讨型校长1人、骨干型校长3人，参与考核4人，1人考核优秀，3人为合格。20xx年12月，xx市教化局下发关于xx市其次期“名优工程”考核认定结果的通知，认定探讨型老师2人、骨干型老师45人，探讨型校长1人、骨干型校长3人。三、依托“国培安排”，加强老师培训团队建设（16人）加强培训者队伍建设，打造“干得好、用得上”的老师培训团队，为提升xx县中小学幼儿园老师培训专家库成员教化教学实力和培

32、训实力，本学期依托“国培安排”，共选派11人参与“国培安排”培训示范性项目学习，通过集中培训和老师工作坊高端研修项目，推动老师培训专家库成员快速成长。本学期参与20xx年示范性老师培训团队研修和紧缺领域骨干老师培训项目参训学员5人；参与20xx年“国培安排”示范性老师工作坊高端研修项目参训学员13人，老师工作坊研修为期一年，依托老师网络研修社区，对区县骨干老师教研员（专职培训者）进行不少于100学时的混合式培训，20xx年11月，北京高校初中数学老师工作坊开班，20xx年12月，北京外国语高校中学老师工作坊开班。通过项目实施，打造信息技术环境下的老师学习共同体，可以开阔老师培训专家库成员的事业

33、，提升老师培训专家库成员的教化教学实力和培训实力，促使老师从优秀迈向卓越。四、组织参与20xx年xx市中小学骨干老师全员远程培训依据市教化局要求：凡是参与牡丹江初中”十二五”接着教化岗位培训学员，须要参与“20xx年xx市中小学骨干老师全员培训”（60学时远程培训），培训时间为20xx年11月13日20xx年1月31日。师训部依据实施方案要求开展项目的组织与管理工作。xx县参训学员为491人，因为调离（8人）或退休（3人），报删除11人，学科辅导老师5人，由于本次培训市教化局要求到牡丹江教化云空间进行账号注册，为了使学员能尽快上线学习，培训初期，主动联系培训网站和市教化局，帮助学员完成注册，处理培训过程中遇到的各种临时性问题,督促学员注册（登录）、学习，12月3日，有100余人未学习，下发了第一次学情通报，12月15日，有20余人未学习，下发了其次次学情通报，对培训期间遇到的问题能主动解决，督促学员学习和指导辅导老师开展辅导工作。xx县学员上线率和学习率名列牡丹江第一。通过培训，加强老师职业道德规范和师德修养，提高老师教化实践实力，培训老师网络协作学习习惯和实力。五、深化基层学校开展调研工作重点是xx县试验学校小学部和林口镇明德小学，做好现场会的打算工作，重点指导林口镇明德小学和xx县试验学校小学部和xx县古城三小，对三所学校的校本研修阅历进行梳理、提炼。