学校秋季期末教育教学工作总结（共6篇）.docx

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1、学校秋季期末教育教学工作总结（共6篇）第1篇：秋季学校教化教学工作总结今年秋季学期，在上级教化行政部门的正确领导和各级研训部门的亲临指导下，坚持全面贯彻教化方针，扎实推动课程改革，大力实施素养教化，务实开展校本研修，促进了师生全面发展。回顾本学期的教学工作，切实做到了以“课内比教学”活动为载体，以老师专业成长为主线，以打造高效课堂为重点，以促进学生主动学习和健康发展为核心，以提高教学质量为目标，以课堂教学为中心，现将相关工作总结如下。一、以校本研修为平台 促进老师的专业发展1、开展校级骨干老师展示课活动。为了加强骨干老师队伍管理，切实发挥骨干老师在校本研修和课堂教学等方面的专业引领作用，并通过

2、骨干老师的课堂教学示范带动全校的生本课堂创建工作，学校开展了校级骨干老师课堂教学展示活动，有21名老师获得一等奖，13名老师获得二等奖。2、通过课例探讨促进青年老师的专业成长。为了促进青年老师及转岗转段老师的专业成长，本学期各个研修组均选择了一位老师的课堂教学作为课例探讨的对象，通过课堂教学诊断性视察，帮助执教者发觉课堂教学中还存在的问题，并通过集体议课的方式共同探讨解决问题的策略。执教者依据集体议课的建议，再次进行改进性教学，课后再议。话题式议课是一种特别快捷的促进老师成长的教研形式，年轻老师李艳、李绍华、张晓红更是主动上进，主动请缨，要求把自己的课堂作为视察对象。活动中，各研修组同步进行了

3、全程录课，课后进行了微格分析，执教者还把所录的课拷贝回家，自己回放课堂，自我反思教学。该活动切实提升了青年老师的教学水平。3、各研修组主动创建自己的教研文化。为了搭建坚实的老师专业发展平台，夯实校本研修活动的基础，主动推动高效课堂建设，促进教化教学质量的提高，各研修组开展了卓有成效的校本研修，营造出良好的教研文化。一是深化开展“三学”活动：学2023修订版课程标准，学教化教学管理规范，学生本课堂理论。课程标准修订之后，许多老师还完全不知道其中的改变。各研修组九月份进行了新课标专题学习，对新旧课程标准的改变做到了心中有数。学校现有教学管理规范九个，本学期，各研修组组织老师们重点学习了关于老师外出

4、学习的有关规定、小学老师教学行为规范、小学教学常规管理细则等管理规范。关于老师外出学习的有关规定特殊强调，凡因公外出开会、培训和因私请事假，时间在两天以内的(含两天)，一律由本人先调好课，再填写调课代课单交教育处备查;病假及三天以上的公假、事假交由教务处支配。九月底教务处进行了新课标和教学规范的学习状况专项检查。本学期还重点学习了“生本课堂”的相关理论。“生本课堂”是以生为本的课堂，学生处于主动学习地位，是课堂的主体。“生本课堂”是“先学后教，以学定教”的课堂，强调学习的开放性、学习材料的丰富性、个体学习的自主实践性和合作性、学问驾驭的坚固性。“生本课堂”评价着眼于学生的学习力，主要看学生在课

5、堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。二是切实凸显集体备课的探讨功能。从本学期起先，集体备课主备人要把握课标、深研教材，写好单元说课稿，集体备课活动时，主备人深化解读教材和导学预案，指出教学重难点以及如何突重破难，要留意什么，要打算什么，都要一一说明。学校检查老师备课时，除了原来的要求以外，重点检查了主备人的单元说课和设计的导学预案的可操作性。老师们在集体备课的基础上仔细开展了课前复备和课后反思，真正提高了课堂教学效率。三是规范了听评课活动。听课一看老师的“四个方面”：设计实力、组织实力、教学机灵、练习设计;二看学生的“四种状态”：参加状态、交往状态、思维状态、情感状态。评课采纳“点评+

6、总评”的方式，点评针对课堂中的枝节、细微环节进行评述，如哪一细微环节处理得特殊好，哪一处有学问性错误，哪里学生答错老师没发觉，哪个生成性资源被老师忽视了等等;总评采纳“2+2”评课法，即至少指出两条优点，也必需给出两条建议。四是开展了师生共读活动。本学期的师生读书活动开展得如火如荼，许多老师都阅读了教化大家、名家的著作。语文组加强了阅读教学与引导，完成了课程标准所规定的第一学段5万字，其次学段40万字，第三学段100万字的课外阅读量。清江石报接着开设了“阅读之星”专版;各班设置了班级图书角，并做好了借阅登记。开展了“诗词进校内”活动，把诗词教学引入课堂，激励四年级以上的学生读诗、写诗。语文组在

7、九月份开展了一次“诗词朗诵竞赛”活动。五是各研修组开展了丰富多彩的学科活动。如我校三至六年级开展了“阅读经典润泽童年”的经典诵读主题班会活动，这是我校省级课题“经典诵读与师生语文素养的提升”与班会活动一次很好的嫁接和融合。此次活动通过老师讲解让孩子们更加了解圣人孔子，知道孔子是中华民族精神的象征;通过竞赛让孩子们感受古典诗词的魅力，宠爱古诗词并乐于积累;通过沟通使孩子们明白阅读目的，获得阅读方法。此次活动更重要的是孩子们在活动中享受了阅读的欢乐和书籍赐予的力气。在此基础上，五年级还开展了经典阅读的手抄报评比活动，六年级学生撰写了经典阅读方面的感受和体会，各班全员参加，从中举荐产生了一批优秀作品

8、并结集成册。我校又组织三至六年级八十名学生在多媒体教室集中进行了现场命题作文竞赛。这次参赛的学生是由各班在初选的基础上举荐的优秀选手，学校通过此次竞赛评比出了一二三等奖，并从中选择了最优秀的五名学生代表全县参与了宜昌市举办的现场命题作文大赛。数学组开展了数学竞赛活动。英语组在三年级学生中，开展了口语竞赛和字母书写竞赛，调动学生口语交际的主动性和培育学生良好的书写习惯;在四五年级学生中，进行单词竞赛，激发学生记忆单词的热忱，缓解了学生单词识记不牢的现状;在六年级学生中，开展了“作文大赛”，训练了学生用英语表达思想的实力。本学期，我们进一步加强了语言文字工作，在全校推广一般话，规范用字。一般话宣扬

9、周，我们将推普周活动与创建宜昌市语言文字规范化示范校活动结合起来，进一步提高了语言文字在校内的规范程度。电视台来我校拍摄推普专题新闻。新闻在中心新闻联播、湖北新闻中播出。在年度市中小学生“我读书、我欢乐”读书征文活动中，林育丙等三位学生获一等奖，向栩生等三位同学获三等奖，郑红波、刘家翠、周君红三位老师被表彰为“优秀指导老师”。学校实行了其次届班主任技能大赛。整个竞赛包括案例分析、班队活动设计、我的教化故事、才艺展示四个环节，26位班主任代表参赛，充分展示了我校班主任队伍的教化才智，进一步引发了全体班主任对德育工作的专业思索。学校共评出7个一等奖、11个二等奖。为真正提高队会课的质量，覃发东老师

10、上了一节精彩的队会示范课。全体班主任参加了观摩学习。4、组织老师参与各种培训学习。一是远程教化非学历培训。全部专任老师均参与了远程教化非学历培训专业课学习，人人完成了网上学习任务，考试全部合格。老师们仔细填写老师专业素养发展报告册，用老师专业素养发展报告册记录自己的专业成长。学期结束时，学校组成专家评审组对全校老师的专业发展报告册进行评审，合格率100%。二是选派部分老师参与“国培”学习。本学期，曾丹妮、林春梅老师到荆楚理工学院参与了为期三个月的定岗置换培训。培训期间，她们仔细、勤奋，给学院领导、老师、培训同行留下了深刻的印象，均被评为“优秀学员”。曾丹妮老师还获得了说课一等奖，竞赛课一等奖，

11、演讲竞赛一等奖;9月，钟鸿裕等3名老师参与了心理辅导员培训，进一步壮大了我校心理辅导员队伍，使我校接受了心理辅导培训的老师达 11人，占班主任队伍的31%;曾晓云、王红枚等近20名语、数老师参与了网上国培学习。三是派遣老师赴外培训。覃宁彬老师参与了市重点课题暨校本开发探讨的沟通活动，并代表学校做了题为加强综实校本开发探讨，促进学校办学特色构建的阅历沟通;刘海燕老师作为国培辅导老师参与了全国新课标培训并在市做了专题报告，获得了一样好评;10月，陈晓青、王明丽两位班主任赴宜昌参与了全国班主任秋季研修班的学习，倾听了魏书生等教化大家的专题报告;12月，副校长彭新建再赴宜昌，参与了第四届湖北省中小学德

12、育专家讲坛暨全省中小学德育“五项专题”探讨与试验课题开题会。本学期，赴外培训的老师达48人次，培训经费四万多元。四是把立项课题的探讨与常规教学结合起来。我校现有综合实践活动校本开发探讨、经典诵读与师生语文素养提升探讨、英语任务型教学探讨和致力于学生阅读实力培育的教学策略探讨四个立项课题。9月21日下午，语文组组织三至六年级开展了“阅读经典润泽童年”的经典诵读主题活动，这只是我校申报的省级课题“经典诵读与师生素养的提升”活动的一个缩影。除了开展立项课题的探讨之外，我们大力提倡草根式探讨，激励各研修小组依据教化教学实践确立研修主题和研修重点，让问题来自于老师，解决于老师，作用于教化教学。二、以教化

13、教学为中心 努力创建高效课堂1、总结提炼出了各学科主要课型的高效课堂模式。在创建高效课堂的活动中，我们把转变教学方式，促进学生主动学习，构建以学为主的高效课堂教学模式为落脚点，并通过各学科主要课型的探讨得以呈现。一是低段语文口语交际“六动”教学模式：新课标对口语交际总的要求是：具有日常口语交际的基本实力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。低段语文组在实践中探究出一套适用于低段口语交际的“六动”教学模式，即：动手课前搜寻定目标;动耳老师示范导方法;动脑学以致用打腹稿;动情巧设情境激爱好;动口沟通展示多演练;动心激励评价促发展。二是语文古诗

14、词教学模式：古诗词教学应通过课堂教学引导学生诵读、理解、感悟诗歌的内容，品悟、沟通、体会诗歌的情感，有效达成三维目标。详细环节分三步：在感悟打算阶段,读懂诗题，读通诗句把握情;在赏析词句阶段,理解诗意，想象诗境体验情;在感悟形成阶段,反复诵读，深情吟咏体会情。三是语文综合性学习教学6+4模式：综合性学习的设置是语文课程改革的一项重大举措，也被称为语文课改的一大亮点。我校语文组探究出的语文综合性学习6+4教学模式，即六个步骤，四种展示：第一步：确定主题;其次步：制定方案;第三步：合理分组;第四步：适时反馈;第五步：有效展示：说一说、写一写、演一演、画一画;第六步：总结评价。四是数学“整理与复习”

15、课的教学模式：在北师大版小学数学教材中，每隔两到三个单元就设置了一节“整理与复习”课。整理复习课不是简洁的学问再现与重复，更不是机械地练习课，而是引导学生把平常积累的点状的、片状的学问归纳成一个完整的学问结构,构建系统的学问网络，并通过整理过程，培育学生收集、整理、归纳学问的意识和实力。数学组针对整理复习课的教学进行了专题研讨，总结出如下模式：先扶后放，按部就班促实力形成沟通互动，彼此观赏弥补不足大胆提问，引发学生认知冲突经典习题，学生讲解演绎精彩。五是英语任务型课堂教学模式：我校申报了“小学英语任务型课堂设计”课题，在课题探讨的实践中，英语组总结出了小学英语任务型课堂设计四环节：巧设导入以爱

16、好为切口，复习旧知;巧设任务以沟通为主线，新句上口;巧设任务变课堂为生活，乐中练说;巧设任务变生活为课堂，拓展运用。六是小学科学视察课“五环”教学模式：小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学组老师总结提炼出小学科学视察课的“五环”教学模式，其基本流程是：创设情境，提出问题视察探究，探讨问题整理信息，得出结论表达沟通，深化相识自我评价，拓展延长。七是小学品德与生活问题探究四环节教学模式：这一教学模式以提出问题为起点进行定向感知，以探讨、辨析为主体性活动方式，着眼于学生个体潜能的开发，引导学生辨析探究，培育他们悟理说理思辨践行的实力，逐步提高他们的思想素养，诱发良好的行为动机。品

17、德研修组在长期的教学实践中，构建了问题探究四环节教学模式：即引用生活，提出问题探究明理，感受生活 移情体验，提炼生活辨析导行，回来生活。八是综合实践活动课程的两种基本活动流程：一种是学生自由举荐活动主题学生探讨确定活动主题学生申报探讨子课题聘请指导老师分组活动中期反馈成果沟通评价反思。另一种是学生自由举荐活动主题学生探讨确定活动主题学生申报探讨子课题聘请指导老师全班同学按子课题逐一实施探讨完一个子课题就进行成果沟通评价反思。九是地方课堂教学四部曲：地方课堂的“前奏”初步感受、基本了解;地方课堂的“主歌”深化理解、加深相识;地方课堂的“变奏”课堂拓展、运用升华;地方课堂的“尾奏”总结评价、发展特

18、性。十是音乐合唱“听唱奏演”互动教学模式：所谓“听唱奏演”互动教学模式,就是在合唱教学的各个环节，加强老师与学生的互动，同时运用竖笛的吹奏与合唱相结合,使两者相互交替、相互支持、相互协作,以达到学生唱出精确、和谐的和声的目的。听：有效倾听，进入美妙的情境;唱：精确演唱，训练美妙的声音;演：器乐协助，形成美妙的和声;演：角色表演，升华美妙的情感。2、把创建高效课堂的活动落脚到生本课堂的构建上。今年秋，我们把创高效课堂的重点放在“生本课堂”的构建上，规定无论骨干老师展示课，还是研修组的研修课，都围绕“生本课堂”这一探讨主题进行，力求通过案例探讨的形式解决“生本课堂”构建中的实际问题。同时，为切实提

19、升青年老师的专业实力，每个研修组均选择了一位没在县级以上上过公开课的老师的课堂教学作为视察对象，通过课堂教学诊断性视察，帮助执教者发觉课堂教学中还存在的问题，并通过集体议课的方式共同探讨解决问题的策略。执教者依据集体议课的建议，再次进行改进性教学，课后再议，促使执教者的课堂教学有了大的飞跃。在生本课堂的构建中，我们修订了课堂教学评价标准，课堂教学中，老师的行为与学生的行为各占权重的50%。评价方式从主要评老师怎样教转向重点评学生怎样学，看学生的学习心情，看学生的学习习惯，看学生自主学习、合作探究的深度，看学生学习的效果。评价主体由 “重教”转向“重学”，促使老师真正成为一名学生学习的促进者、引

20、导者、合作者、参加者、指导者，老师要由过去的权威性指导走向多元化指导，由阅历型指导走向才智型指导，由高高在上俯瞰式指导走向蹲下来参加式指导。3、深化“课内比教学”活动。本学期，我们深化了课内比教学活动，把比教学的重点放在了创建生本课堂之上。10月15日至16日，全县课内比教学课外访万家总结表彰塈教化教学工作会实行，大会上收看了我校周君红老师获得市级一等奖的比教学录像课。我校被评为“比访活动先进单位”，6名老师被评为比访先进个人。我校以比教学练真功访万家搭心桥为题沟通了活动阅历。12月20至21日，宜昌市教化科学探讨院李德强副院长一行对我校的高效课堂进行视导。李院长一行深化课堂听课3节。听课后，

21、李院长依据课堂教学状况，结合语文老师们提出的问题和困惑，面对面地和老师们进行了互动沟通，零距离地进行了专业指导。本次视导活动，为老师专业发展进一步明确了方向，更为今后我校“课内比教学”的常态化和“高效课堂”的创建注入了新的内涵。12月25日，宜昌市英语教研员周敏在县研训中心领导的陪伴下来到我校，对我校的高效课堂教学进行视导检查。检查组一行听取了邹红波校长关于近三年高效课堂创建的总结汇报，随机听了英语课，进行了问卷调查，并组织部分老师座谈，全面了解了学校高效课堂的创建状况。最终，周老师对我校在高效课堂探讨中取得的成果赐予了较高的评价，同时也对我校的英语教学做了悉心指导。这样的指导必将有力推动我校

22、的比教活动。11月20日，由县教化局田进副局长、胡士宏股长和县研训中心高正绪副主任等组成的视导检查组一行七人对我校进行了教化教学视导。检查组听取了赵爱华副校长关于教化教学的工作汇报，查看了各研修小组的资料，组织学生进行了问卷调查，深化课堂听课8节，对学校的教化教学工作赐予了充分确定。4、通过丰富多彩的学生活动培育学生综合素养。为了仔细实行中共中心国务院关于加强青少年体育增加青少年体质的看法和湖北省中小学校每天一小时阳光体育运动实施方案，切实推动全校学生阳光体育运动的广泛开展，引导学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，主动参与体育熬炼，掀起学校体育熬炼的热潮，我校从9月份起先，就全面实施了每天一

23、小时阳光体育运动。在这期间，我们有活动方案、活动内容、活动支配，各班有活动记载;体育组有监督记录。如今，孩子们已形成了自觉熬炼的好习惯。学校主动组织学生参与市县科技节，在宜昌市第十一届科技节中，共72人获奖，其中科幻画18人获得一、二等奖，15人获得三等奖;科技创新1人获得三等奖;科技论文2人获得二、三等奖;遥控车竞赛中，2人分获遥控车竞赛一等奖，3人获得二等奖，5人获得三等奖，2人获得优秀奖;四驱车竞赛中，2人获得二等奖，3人获得三等奖，7人获优秀奖; 6人获得电子制作三等奖，6人获得优秀奖。学校再次被授予“先进集体”称号，杨振业被评为“科技之星”。万松青老师被评为科技节“先进个人”。在县第

24、八届科技节中，我校229人科幻画获得一、二、三等奖，7人科学小论文获得一、二、三等奖，3人科技创新一、二、三等奖，12人科学调查报告一、二、三等奖，共251人有等奖，58名老师被评为县科技节“优秀指导老师”。在第27届湖北省青少年科技创新大赛中，覃海天撰写的科技创新论文加胶水能让泡泡更长久获得二等奖。语文老师主动引导学生投稿，许多习作都在刊物发表。如马可的习作爱唱歌的老爸发表于三峡商报，李东洱的习作风雨哈佛路梗概发表于学习周报;李昕格的习作爱的教化梗概发表于学习周报，马玮辛的习作小乌龟发表于作文与考试，易清瑶的习作挫折是最好的学校发表于作文与考试，秦骁伟的习作我帮奶奶摘花椒发表于小学生优秀作文

25、，周雨婷的习作一生与书相伴发表于三峡商报，李哲一的习作绿豆变身记发表于作文与考试。在全国第七届书信写作竞赛，我校有25名学生获得省市县各级嘉奖，学校获得“优秀组织奖”。11月又组织了第八届书信写作竞赛，参赛人数共486人。5、编辑了第四十三期清江石。教育处编辑了第43期清江石。接着开拓了“阅读之星”专版，展示了16名学校评比的“最爱读书的学生”的风采，介绍了他们的读书收获、体会或感悟，为读书活动供应了一方展示成果的园地。增设了“科技作品”专版，展示了部分在省市县获奖或发表的科技作品，开设了“清江石文学社”专版，展示了文学社的活动成果。“教子有方”版刊登了家长文章4篇，“老师园地”版刊登老师文章

26、3篇，三个版面的“学生习作”共刊登学生的优秀文章40余篇。各版面编辑能严把稿件质量关，严把文字校对关，为保证校报的品质、发挥校报的育人功能作出了努力。三、今后需思索改进的方面1、教学中应深化领悟课标理念，抓住基础学问教学和学习习惯养成教化不放松，促进学生学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观的和谐发展，重视学生的阅读积累，培育学生良好的读书习惯、发言习惯、倾听习惯、作业习惯。2、语文教学中，要树立大语文观，注意学生积累，加强阅读与习作教学，培育学生综合应用祖国语言文字的实力。数学教学中要注意数学思想与数学方法的渗透，强调数学与生活的联系，激励学生敏捷应用数学学问解决实际问题。英语教学中要落实

27、四会单词、短语教学及检查，多进行易混单词、短语的辨析训练，强化语篇教学，注意听说读写训练，养成良好的书写习惯。科学教学要细心打算探究材料，给学生供应充分的探究时空，仔细搞好试验教学，切实培育学生的探究意识和动手实力，引导学生学科学、用科学、爱科学。3、主动创建高效课堂。要在集体备课的基础上开展好课前复备和课后反思，真正提高课堂教学效率，切实减轻学生过重课业负担，敬重并关注学生的特性差异，保证学生的课间休息、熬炼时间，通过创建高效课堂来提升教学质量。4、语数外老师任教其他非专业课程的，还要主动参加该课程的校本研修活动，要不断加强课程学习与探讨，克服教学的随意性，努力提高课堂教学效率，确保课堂教学

28、质量。体育课室内课教学还不够落实，室外课的平安教化还要更加重视，有少数非专职的体育、科学、综实、校本等学科老师的课堂教学还存在随意性，今后还要进一步加强过程管理和结果应用。第2篇：教学工作总结秋季学校教化教学工作总结秋季学校教化教学工作总结今年秋季学期，在上级教化行政部门的正确领导和各级研训部门的亲临指导下，坚持全面贯彻教化方针，扎实推动课程改革，大力实施素养教化，务实开展校本研修，促进了师生全面发展。回顾本学期的教学工作，切实做到了以“课内比教学”活动为载体，以老师专业成长为主线，以打造高效课堂为重点，以促进学生主动学习和健康发展为核心，以提高教学质量为目标，以课堂教学为中心，现将相关工作总

29、结如下。一、以校本研修为平台促进老师的专业发展1、开展校级骨干老师展示课活动。为了加强骨干老师队伍管理，切实发挥骨干老师在校本研修和课堂教学等方面的专业引领作用，并通过骨干老师的课堂教学示范带动全校的生本课堂创建工作，学校开展了校级骨干老师课堂教学展示活动，有21名老师获得一等奖，13名老师获得二等奖。2、通过课例探讨促进青年老师的专业成长。为了促进青年老师及转岗转段老师的专业成长，本学期各个研修组均选择了一位老师的课堂教学作为课例探讨的对象，通过课堂教学诊断性视察，帮助执教者发觉课堂教学中还存在的问题，并通过集体议课的方式共同探讨解决问题的策略。执教者依据集体议课的建议，再次进行改进性教学，

30、课后再议。话题式议课是一种特别快捷的促进老师成长的教研形式，年轻老师李艳、李绍华、张晓红更是主动上进，主动请缨，要求把自己的课堂作为视察对象。活动中，各研修组同步进行了全程录课，课后进行了微格分析，执教者还把所录的课拷贝回家，自己回放课堂，自我反思教学。该活动切实提升了青年老师的教学水平。3、各研修组主动创建自己的教研文化。为了搭建坚实的老师专业发展平台，夯实校本研修活动的基础，主动推动高效课堂建设，促进教化教学质量的提高，各研修组开展了卓有成效的校本研修，营造出良好的教研文化。一是深化开展“三学”活动：学2023修订版课程标准，学教化教学管理规范，学生本课堂理论。课程标准修订之后，许多老师还

31、完全不知道其中的改变。各研修组九月份进行了新课标专题学习，对新旧课程标准的改变做到了心中有数。学校现有教学管理规范九个，本学期，各研修组组织老师们重点学习了关于老师外出学习的有关规定、小学老师教学行为规范、小学教学常规管理细则等管理规范。关于老师外出学习的有关规定特殊强调，凡因公外出开会、培训和因私请事假，时间在两天以内的(含两天)，一律由本人先调好课，再填写调课代课单交教育处备查;病假及三天以上的公假、事假交由教务处支配。九月底教务处进行了新课标和教学规范的学习状况专项检查。本学期还重点学习了“生本课堂”的相关理论。“生本课堂”是以生为本的课堂，学生处于主动学习地位，是课堂的主体。“生本课堂

32、”是“先学后教，以学定教”的课堂，强调学习的开放性、学习材料的丰富性、个体学习的自主实践性和合作性、学问驾驭的坚固性。“生本课堂”评价着眼于学生的学习力，主要看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。二是切实凸显集体备课的探讨功能。从本学期起先，集体备课主备人要把握课标、深研教材，写好单元说课稿，第3篇：秋季学期学校教化教学工作总结修文县宝寨小学20232023学年度其次学期教 育 教 学 工 作 总 结2023年12月修文县宝寨小学20232023学年度其次学期教化教学工作总结一学期来，我校在党委、政府、教化局、乡中心校的正确领导和亲切关怀下，以科学发展观为统领，围绕学校发展目标

33、，坚持“一切为着全体学生全面发展，一切为着老师专业发展，一切为着学校可持续发展”的办学宗旨，圆满完成了各项工作。为总结阅历，查找不足，特作如下总结：一、主要工作和成果教学工作紧紧围绕学校年度工作目标，仔细落实教学各环节，教学工作开展得扎实有效。1、强化教学纪律。教学工作是学校的中心工作，抓好教学的关键是老师，抓住老师的关键是管理，强化教学纪律，是提高教学质量的基础，一是严格考勤制度，监周领导、值周老师督查签到工作。二是对老师上课状况节节查岗，对无故迟到或缺岗状况进行查处。三是坚持早到位，明确要求，班主任每天至少提前10分钟跟班，课任老师上课要提前3分钟到位。通过要求，严格检查，老师们均能提前到

34、岗，坚持上班，踏实工作，教风端正，学风良好。2、强化常规管理制度。强化常规教学管理，仔细落实教学环节是提高教学质量的关键环节，是提高教学质量的保证。实行以教务处为龙头，在教研组的协作下，每月对老师的备、教、辅、改、考、评及师德各个环节严格进行考核量化积分，并将考核结果刚好向全校教职工进行通报。学校实行月考制度，并将每次月考状况刚好总结、分析，针对出现的问题探讨对策，制定整改措施，刚好改进。3、强化教研工作。一是高度重视网上教研工作，促进教学质量稳步、持续提高。质量是学校的生命线，要让这条生命线充溢活力，必需有簇新血液的注入，而网上教研正是这条生命线所需的簇新血液。二是培育青年老师，让他们外出参

35、观学习，青年老师是学校将来发展的主力军，为了加大对青年老师的培育力度，学校基本上把每次学习的机会都倾斜给青年老师。本学期，我校蒋记老师开学初到贵州师高校习；蔡禄华、焦毅、胡家厚、左定军等几位老师多次参与修文县组织的数学课培训学习；任廷举、丁贵书、蔡禄华参与先组织的科学课试验技能培训；另外蔡禄华、焦毅和任洪贤参与远程学科培训。通过学习，青年老师的教学基本功有了较大的提高，综合素养得到了进一步强化。二、存在的问题和改进策略1、要以深化学习教学科研活动为契机，进一步改进和加强老师队伍建设，加强业务学习，不断提高素养和实力，充分发挥我校骨干老师、学科带头人的作用，建设一支学习型、科研型、实干型的干部、

36、老师队伍。为学校教化教学质量再上新台阶供应人才保证。2、进一步加强学校管理，坚持按制度办事。要进一步完善制度，加大制度的执行力度，完善考核方法，严格考核过程，保证各项工作优质高效。3、进一步加强和改进学生思想道德建设。要进一步推动和做好学生综合素养评定工作。4、进一步加强和改进教研工作。更新教化理念，优化教学手段。接着做好各组的教研专题，使之用于教化教学。充分利用远程教化设备和多媒体教学，使教学活动生动活泼。修文县宝寨小学 2023年12月第4篇：秋季教化教学工作总结大新桥教化管理中心2023 2023学年第一学期教化教学工作总结本学期我中心接着以教化教学工作为中心，科学发展观重要思想为指导。

37、以“新课标”为引领，以“有效教学”为宗旨，以“绩效工资”为动力。根据学期初制定的工作安排，针对本学期的教化教学工作任务，接着以重实际，抓实事，求实效为教化教学工作的基本原则，以培育学生创新精神和实践实力为重点，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，仔细落实课程安排，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推动素养教化。一、抓好教学常规工作、促进教化教学的提高。l、规范办学行为。组织全办老师仔细学习了贵州省教化厅文件黔教基发85号文件省教化厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教化教学质量的看法、七星教基字30号毕节市七星关区教化局关于进一步规范中小学办学行为的通知

38、、七星教督字 15号毕节市七星关区人民政府教化督导室 毕节市七星关区教化局关于进一步规范中小学教学行为的通知等文件。成立了规范办学行为工作领导小组，与各学校签定了“规范办学行为责任书”，制定了相关制度，仔细开展了工作。要求各校必需根据作息时辰表及课程表上课，必需保证学生每天有1小时的大课间及体育活动时间，必需仔细开展“两操一课”及爱好小组活动，必需按规定布置学生作业。对规范办学行为工作进行了自查。2、制订切实可行的安排。开学前，依据七星关区教化局七星教研发1号文件关于印发的通知的支配，结合学校实际，制定学校教化教学安排，各学校依据教化管理中心的学校工作安排、教化教学安排制定本校的教化教学安排和

39、教研安排。老师再依据本校的学校工作安排、教化教学安排制定个人教化教学安排。各级各类教化教学安排制定时均做到有内容、有时间、有措施、有要求等，提高了安排的针对性和可操作性，保证了各校教学、教科研活动的开展有依有据。/ 83、学科教学渗透法制教化。各学校依据省教化关于在全省中小学实施学科教学渗透法制教化工作的通知，黔教法2023152号有关文件精神及教化管理中心的“学科教学渗透法制教化工作实施方案”的要求，各校仔细组织老师进行教研活动，开展“说课、上课、听课、评课”一系列活动，把学科教学渗透法制教化融入教研活动之中，在教研活动记录中有体现法制教化学问的内容，老师教案中也体现本学期应渗透的法制教化相

40、关内容，注意理论学习和实践相结合。在学科教学渗透法制教化中，提倡“人人都是德育老师”、“课课都渗透德育”、“到处都是育人环境”。其中，“课课都渗透德育”就涵盖了除学问、技能外的全部教会学生“做人”的教化。包括详细的德育、可持续发展教化，也包括法制教化。4、教学安排及教案撰写。一学期结束，绝大部分老师能坚持根据学科安排有效开展教学工作，进度支配与实际教学进度基本吻合，这说明，老师们的安排对教学具有较强的指导性，老师们的工作是有条不紊地进行的。一如既往地仔细、规范地编写教案，次数达标，教案中体现了以学生为学习主体的自主、合作、探究的学习方式。重视培育学生的创新精神，重视了学法、教法的探讨和实践，体

41、现了新的教学理念，把一切能放手的事都放给学生去做去想，不占用学生应有的时间和空间。同时，在肯定程度上体现了对学生差异化和特性化教学的重视，让我们体会到了课堂教学的公允性。绝大部分老师都能按“教化管理中心教学常规管理制度”的要求完成了工作任务。同时，教化管理中心业务室拟定了2023年大新桥教化管理中心老师优秀教案评比活动实施方案，成立了活动领导小组及活动小组，于12月19日实行了优秀教案评比活动，根据“七星关区大新桥教化管理中心优秀教案评比标准”（教学目标、教学方法、教学程序、教材处理、师生互动、板书设计及5条附加标准）进行评比：获得一等奖的老师是毕节十五小的杨春艳、陈春霞，获得二等奖的老师是天

42、生桥小学的张菊、殷官小学的廖佳贵，获得三等奖的老师是小河致公万泽小学的石勤、毕节十五小的吴春艳、赵乙体，徐花小学的曾虹、天生桥小学的单正好、魏家屯小学的薛翔翎三们老师作为良好教案，并给获奖老师进行了嘉奖。5、作业批改及辅导。课后工作是老师课堂教学工作的延长，是检查学生学习状况/ 8及信息反馈的重要途径，是老师提高教学质量不行缺少的工作环节。通过老师一系列的课后工作，老师可以刚好调整自己的教学行为，使学生获得更多的学问。因此，为了提高教学质量，大部分老师在课堂教学之后，仔细批改学生作业，天生小学的老师还有特地和学生作业错题改正本，老师二次批改。并依据学生的听课和作业状况，对学困生进行仔细辅导，对

43、部分学习行为表现异样的学生进行了家访，通过与家长及临护人的沟通和沟通，明确了学生身上存在的问题及解决问题的途径和方法。通过家长与老师的共同教化后收到了明显的效果。老师的工作繁而杂，工作之后必需仔细作好记录，并规范管理，一方面可以为自己今后在教学及课题的探讨供应服务，另一方面也为有关部门的检查供应佐证材料，以便自己的工作成果得到上级领导的确定。这方面的工作，天生小学的老师们做得最好。他们的家访记录、辅导学生记录、学生试卷、检测成果记录、检测试卷质量分析和学生作业本等都比较规范，比较齐全。这方面的工作值得推广。本学期还拟定了2023年大新桥教化管理中心学生优秀作业评展活动方案，成立了活动领导小组及

44、活动小组，于12月12日开展了学生优秀作业评比活动，根据大新桥教化管理中心学生优秀作业评比标准进行评比：获得低年级语文一等奖的是毕节十五小一年级学生吴培霞（任课老师聂书屏），获得二等奖的是殷官小学一年级学生葛娟（任课老师刘桂林）、天生小学二年级学生杨彤（任课老师张梅）；获得低年级数学一等奖的是毕节十五小二年级学生聂玺（任课老师黄荣），获得二等奖的是小河小学二年级学生龙廷飞、龙玉乐（任课老师陈兴贵）。获得中年级语文一等奖的是殷官小学四年级学生葛枝婷（任课老师邵远忠），获得二等奖的是徐花小学四年级学生徐柔（任课老师路继）、毕节十五小三年级学生郭雨洁（任课老师严洪英）；获得中年级数学一等奖的是毕节十

45、五小四年级学生张仪琳（任课老师陈春霞），获得二等奖的是小河小学四年级学生朱缘圆（任课老师梁羽松）、魏家小学三年级学生常娇（任课老师薛翔翎）、天生小学四年级学生张浩东（任课老师张菊）。获得高年级语文一等奖的是大坡小学六年级学生葛宋（任课老师葛德宾），获得二等奖的是徐花小学六年级学生王娜、徐海林（任课老师申开忠）；获得高年级数学一等奖天生小学五年级学生张甜甜（任课老师张应文），获得二等奖的是魏家小学五年级学生杨荣（任课老师赵祖林）、天生小学六年级学生聂欣语（任课老师周/ 8晓东）、毕节十五小六（1）班学生陈铠嫔（任课老师杨春艳）。并给获得优秀作业等次奖的学生及对应老师嘉奖。6、课堂教学坚持以学生为

46、主体，老师为主导，训练为主线的教学模式。绝大部分老师在教学中留意充分调动学生的主动性，活跃思维。在课学上，老师创设问题的情景，主动引导学生对事物进行分析比较，培育概括和推断推理、综合的实力和运用学问的实力。老师的教学基本做到以学生为主体，仔细探讨教法。依据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际状况，选择恰当的教学方法，培育学生的逻辑思维实力、语言表达实力，动手操作实力及自学实力。努力改进教法的同时，也留意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。7、建立了教学管理制度和教学质量的综合评价方案。加强学校各项教学工作的科学管理，严格执行月查制度，多数学校都能按规定时间进行老师业

47、务填报。教化管理中心业务室对全中心老师及各学校的常规管理进行了检查，并仔细检查了学校工作记录、校务日志的运用、课外爱好小组的活动开展、教研活动的开展、平安工作状况、校环境、特色管理等，但有的学校直到结束还没报齐老师业务。期末仔细对各学校的常规管理进行了检查：第一名毕节十五小分，其次名小河致公万泽小学，第三名徐花小学；对每位老师的业务进行了综合检查并进行了量化考核，考核了45位老师，最高分分，最低分98分，做到公允、公开，仔细。8、重视老师职业道德工作。为铸遣一支让人民满足的老师队伍，提高我办老师的职业道德水平，让老师从心底忠诚人民的教化事业。以酷爱学生，教书育人为核心，健全了考核机制，依据毕节

48、市七星关区人民政府教化督导室 七星关区教化局七星教督字21号关于印发的通知。成立了七星关区大新桥街道办事处教化管理中心 “师德师风建设推动年”活动领导小组，撰写了七星关区大新桥街道办事处教化管理中心 “师德师风建设推动年”活动实施方案，拟定了学习安排，各学校仔细组织了学习，开展了各种活动。依据实施方案，2023年11月拟定了七星关区大新桥教化管理中心2023年师德师风建设考评方案，成立了考核考评小组：以吴长秀副主任为组长，业务室主/ 8任王世怀、办公室主任邓锦程为副组长，业务室工作人员靳建平、左勇为组员。于2023年11月24日至26日对学校全体老师进行了家长测评、学生测评、老师互评、领导考评的综合考核评定，同时全办老师还对教化管理中心组成人员进行了师德无计名测评。全办学校有80位老师，参评率100%。考核举荐2名老师（王世怀、刘顺湘）为七星关区教化局表彰的师德优秀老师，8个老师（王奎、申开忠、赵祖林、陈光怀、孙全