简约化教学在道德与法治课的实践.docx

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1、简约化教学在道德与法治课的实践【摘要】随着新的人教版道德与法治教材的全面推行，初中道德与法治课堂出现“满堂活动的现象，笔者认为初中道德与法治课堂应回来简约化教学。在简约化教学中，教师要简化教学活动，简化教师语言并简化教学板书，从而实现高效课堂教学。【关键词】简约化教学；初中道德与法治；高效课堂在新的人教版道德与法治教材中，除正文外，有六个常见栏目，而“编者案一再提示教师在教学中要重视教材六个栏目的使用。于是，在许多时候，教师在课堂上力求面面俱到，教材中的每个活动、每个栏目都在课堂中展开或呈现，出现“满堂活动的现象，造成课堂拖沓冗长，看似课堂内容丰富，实则重点不突出，难点没突破1。在教学中，笔者

2、尝试解决上述问题，努力践行简约化教学。在人教版七年级下册第四课第一框“青春的心情的教学中，笔者立足简约的教学活动，提炼教学核心问题，用简炼的语言，引导学生参加、体验活动并共享活动感悟，最终奇妙设计教学板书，从而实现高效课堂教学。一、简化教学活动，让教学思路清楚可见新课标理念提倡教师“用教材教，而不是“教教材，提出教师不能只是教材的执行者，更要成为教材的建设者。教材只是为学生进展提供根据，学教材是手段，而不是目的。为此，教师要根据课标，仔细钻研教材，了解教材结构和重难点，分析学情，结合自身教学风格，对教材内容进行恰当选择、删减与补充，精选活动，明晰教学思路，化繁为简2。在“青春的心情一框中，教材

3、素材主要以文字、图片等方式展示，这样的素材多给学生以静态感。而初中生留意力集中时间短，这样的呈现方式不够生动，学生接受效果不够理想。因此笔者确定以活动为载体，丰富教材栏目的素材形式，让学生在课堂上“动起来。在本节课中，笔者主要通过两个活动开展教学。一个是“砸金蛋活动，这一活动整合了教材中“运用你的阅历和“相关链接以及“探究与共享三个活动栏目内容。学生依据砸金蛋前、砸金蛋时以及砸金蛋后的心情体验，在教师问题设置的引导下，对心情进行全面、深刻的剖析。另一个是“我的心情，富有青春色活动，即学生动手绘制心情图。这一活动借鉴了曼陀罗绘画的形式。笔者细心预备四幅曼陀罗绘画模版，让学生在轻音乐的背景下，自主

4、选择其中一幅曼陀罗绘画模版，用不同的颜色给模板上色，以表达自己近期的心情状况。之后在班级共享自己的作品，通过共享环节，教师循循善诱，引导学生认识青春期的心情特点，明确正确对待青春期心情的看法。这一活动将心理学资源与学科资源相融合，形成教育合力，既是对教材拓展空间活动的改编，也是对心理学相关资源的有效利用。两个教学活动使呆板的教学变得生动、活泼、好玩，深受学生宠爱。学生参加活动、探究学习的主动性高涨。“砸金蛋活动形式新颖且契合主题，能有效提升学生对新授课的关注度。“我的心情，富有青春色的活动中，学生手绘心情图，是道德与法治学科与心理学等其他学科资源相融合的尝试，曼陀罗绘画的运用，能为课堂教学增添

5、乐趣，丰富教学内容，使教学不再单调枯燥。更重要的是，两个活动设计简约，简化了教材的栏目，让课堂教学更加清楚明了，有利于更好地达成课堂教学目标。简约设计教学活动，让教师从课堂教学中解放出来，更好地关注学生活动，了解学生的学习状况，从而对教学进行调整和改良，也能使学生深度参加课堂，学生通过亲身经受与感悟，在获得情感体验的同时，能深化思想认识，内化学问。二、简化教师语言，让学生成为课堂的主体皮亚杰的建构主义思想认为，教师应是学生建构学问的忠实支持者、主动关心者和引导者。教师应成为学生学习的引导者或合作者，也就是说，学生才是课堂的主角3。笔者认为，要想实现这一目标，关键在于课堂上教师对学生的信任，而这

6、种信任的最直接表达就是教师少说话，即简化教师的课堂语言，给学生更多表达与展示的机会。一巧设导语，言之有预一堂课的导语往往起到至关重要的作用，直接影响整节课的效果。教师切忌滔滔不绝地说，而应细心设计，言之有预。话语要铿锵激昂，做到“起句如爆竹，骤响易彻，以激发学生的学习兴趣。笔者在“青春的心情教学中开展砸金蛋活动时，一上课就慷慨激昂地对学生说：“瞧，今日讲台上有两个金蛋，大家想砸吗？这句话简短、活泼，胜利将学生的留意力吸引到课堂上，紧接着笔者又故作神秘地说：“告知大家，每个金蛋里都藏有一份礼物哦，大家想要吗？这种俏皮的语言进一步引发了学生的好奇心，为后续的课堂教学营造了良好教学气氛，奠定了良好的

7、情感基础。二擅长发问，言之有意道德与法治的主要教学目标是解决学生在成长过程中遇到的各种问题。问题的设计要与学生现实生活相结合，教师要把握好问题的角度、深度和真实度，从而引发学生思索。笔者在开展砸金蛋活动时，根据教材内容，结合学生在活动中的表现，设计了如下问题：在砸金蛋活动中，大家如何知道砸金蛋同学的心情？(心情有哪些成分在砸金蛋活动过程中，大家为什么会产生如此丰富的心情？心情受哪些因素的影响结合刚刚同学领到礼物前后的表现，思索心情有何作用？笔者将教材问题转化为教学问题，紧紧围绕一个核心展开，层层深入，形成问题串，引导学生的思维一步步向纵深推动，最终到达释疑明理的目的。三相机应对，言之有情苏霍姆

8、林斯基指出，教育的技巧并不在于预见到全部详情，而在于依据当时的具体状况，奇妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。“相机应对，言之有情就是对课堂意外状况的准时应对之策。语言是师生情感沟通的重要纽带，教师在教学中面对学生的改变，要坦诚发问，直达学生内心。教师富有情感的语言和机灵敏锐的表达，会让学生对教师产生亲近感、信任感，从而促进教师更加精确地把握学生的思想脉搏，关心学生树立正确的价值观。如在“青春的心情一课的教学中，学生在“我的心情，富有青春色活动中绘制心情图后，笔者设计了一个共享环节，课堂实录如下：师：你为什么选这幅图？学生从四幅曼陀罗绘画模版中自主选择了一幅生：我觉得这幅好看。师：你的画颜色很

9、丰富。通过这幅画，你想要表达哪些心情？生：绿色代表青春活力，红色代表热情，紫色代表愁闷、不快乐，还有黄色(学生有些尴尬，不知道怎么往下说了)师：不用每个颜色都介绍，说说你“愁闷时，食欲好吗？通常会做什么呢？教师关心学生缓解尴尬，调整教学预设，顺势而导，为“调整心情的行为引导做铺垫生：食欲还可以。就是不爱说话，脸色不好。一般状况下，我会运动或听音乐笔者面对课堂状况的应对，表达了道德与法治课“以生为本的理念，同时也让教学走近学生的生活，走进学生的内心。学生在笔者的引导启发下，找到解决生活实际问题的方法，同时教师对学生的正确价值观引导和内化变得悄无声息、水到渠成。三、简化教学板书，让教学重点更突出胜

10、利的课堂小结能起到画龙点睛、提高课堂效率的作用。前苏联教育家叶尼洛夫叶希波说：“通过总结学生在课堂上所学的主要事实和基本思想来结束一节课是有好处的。他所说的好处就在于胜利的课堂小结是对教学内容进行梳理和概括，以强化教学重点，实现教学目标。在“青春的心情一课的最终，笔者细心设计教学板书。首先依托各主题环节，提炼关键词，突出本节课的教学重点，再添加几条线，将几个关键点连接起来，协作讲解并描述，理清各关键点的关系。这种画图式的板书，能够关心学生理解和把握教材的结构，为课堂教学画上了圆满的句号。板书设计如图1.总之，简化教学是实现高效道法与法治课堂教学的有效途径。新的人教版道德与法治教材为课程育人提供

11、了脚手架，简约的道法课堂教学要求教师不断去繁就简，不断创设简约的教学活动，不断思索课堂教学的核心问题，不断提高自身素养，为学生构建全新的学习方式，让更多学生爱上道德与法治课，更好地落实立德树人的根本任务。【参考文献】1史俊华.构建简约、思辨、生活化的道德与法治课堂J.名师在线,2022(29).2夏建敏.简约课堂的“三问与“三道J.中学政治教学参考,2022(16).3林晓.初中思想品德课“一例到底课堂的“四有策略J.福建基础教育讨论,2022(2). 邱兰英 单位：福建省三明市列东中学本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页