大班语言教案《乌鸦和狐狸》整理9篇 狐狸和乌鸦的优秀教案幼儿园大班.docx

《大班语言教案《乌鸦和狐狸》整理9篇 狐狸和乌鸦的优秀教案幼儿园大班.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言教案《乌鸦和狐狸》整理9篇 狐狸和乌鸦的优秀教案幼儿园大班.docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班语言教案乌鸦和狐狸整理9篇 狐狸和乌鸦的优秀教案幼儿园大班下面是我整理的大班语言教案乌鸦和狐狸整理9篇 狐狸和乌鸦的优秀教案幼儿园大班，以供参考。大班语言教案乌鸦和狐狸整理1大班语言教案：乌鸦和狐狸一、活动目标1、幼儿能在老师的引导下大胆想象，预设故事的发展，并会运用语言大胆表达自己的想法，从而培育和发展幼儿的语言表达实力。2、通过仿照、表演乌鸦和狐狸的不同语言、动作、表情，帮助幼儿理解故事内容，明白乌鸦上当的缘由是喜爱听好话。二、重、难点1、重点：培育和发展幼儿的想象力和语言表达实力。2、难点：理解故事内容，明白喜爱听好话简单上当的道理。三、活动打算1、教具：场景图一幅，活动乌鸦和狐狸各

2、1只，肉1块，鸟窝1个，录音机1台，磁带郊游（音乐），狐狸三次说话的示意图3张，乌鸦、麻雀实物图各1张。2、学具：狐狸和乌鸦贴图、肉若干。（同幼儿人数）3、奖品若干（星星）四、活动过程（一）、创高情景，引入1、律动形式组织幼儿入场“小挚友们，今日天气真好，我们小手拉着小手去郊游，好吗？（放音乐郊游）2、出示场景图，引入课题“小挚友们，你们看我们来到了什么地方呀？（出示场景图）（草地上）草地上都有什么呢？草地美吗？在这漂亮的草地上发生了一个好听的故事，你们想知道是什么故事吗？（想）当当、当当（出示狐狸和乌鸦教具），故事的名字叫（大家一起说）狐狸和乌鸦。现在请小挚友们赶快在草地上找个位置宁静的坐下

3、，然后一起来听狐狸和乌鸦的故事，谁听得最细致、表现得最棒，将得到一颗美丽的五角星！”（组织幼儿入座）（二）、师生共同学习，观赏故事，引导幼儿大胆想象，主动表达自己的意愿。1、老师利用活动教具讲解并描述故事开头，“乌鸦在大树上做了一个窝心里很兴奋。”老师引导：那小挚友们也来学一学乌鸦找到肉兴奋的样子好吗？（幼儿学）乌鸦这么兴奋，他心里会想些什么呢？（幼儿说）小挚友们讲得真好，那我们接着来听听故事吧。2、老师讲解并描述故事的发展：“这时候馋得直流口水。”师引导：“小挚友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？”（幼儿说）他会怎么做呢？（幼儿说）小挚友们讲得太好了，自己激励自己！（嘿嘿！我

4、真棒！）那狐狸真的那么做了吗？我们接着来听故事吧！3、老师讲解并描述故事高潮部分，引导幼儿理解、学习、仿照狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。（1）、“狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：你好，敬爱的乌鸦！乌鸦不作声。”（出示第一次说话示意图）师：咦！狐狸是怎么说的？大家一起来学一学小狐狸吧！（幼儿学）恩，不错，那乌鸦是怎么做的，小挚友们一边说一边学一学吧。（幼儿学，可请个别学）（2）、狐狸又说：“敬爱的乌鸦，你的孩子好吗？”乌鸦看了一眼，还是不作声。（出示说话示意图2）师：呵呵这回狐狸又是怎么说的呢？（幼儿集体学，然后个别学）那乌鸦又是怎么做的呢？小挚友们也来学一学好吗？（幼儿一边做一边学）（3）、狐

5、狸又说：“敬爱的乌鸦，你的羽毛真美丽，麻雀比起你来，可就差多了，你的嗓子真好，谁都爱听你唱歌，你就唱几句吧！”乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱了起来。哇他刚一张嘴，肉就掉了下来师：小挚友们，狐狸第三次是怎么说的啊？我们来比比看谁说得最好？学得最像呢？（幼儿学）这回乌鸦怎么做的啊？你们来学学看吧（幼儿边说边学）4、老师提问引导幼儿说出乌鸦上当的缘由“小挚友们，刚才狐狸为什么要对乌鸦说这些话呢？为什么狐狸说的话一次比一次好听？（幼儿说）乌鸦的羽毛真的比麻雀美丽吗？（可引导幼儿视察乌鸦和麻雀的图片）小挚友们都知道乌鸦的声音并不好听，那为什么狐狸说他的声音好听，还想听它唱歌，是真的想听它唱歌吗？（幼儿

6、探讨说）5、引导幼儿畅想故事的结局“乌鸦听了狐狸的奉诚话，心里一得意，刚一张嘴唱歌，嘴里的肉就掉下来了，结果会怎么样呢？“（幼儿说）老师可进一步提示：狐狸看到掉下来的肉他会怎么做呢？（幼儿探讨）当乌鸦一张嘴，肉掉下去的时候他会想什么呢？（看，乌鸦好不简单找到一块肉，可却被狐狸骗走了，它会想什么呢？）（三）、集体表演狐狸和乌鸦的故事我们的故事讲完了，现在，小挚友们也来贴上狐狸和乌鸦的图片，扮演狐狸和乌鸦，来演一演狐狸和乌鸦的故事好吗？你喜爱表演谁就贴谁的图片，然后站到自己的位置上。好，我们一起来演很多乌鸦和很多狐狸好吗？（老师引导幼儿集体表演故事内容，重点表演骗肉的过程）（四）、结束部分1、刚才

7、我们讲的这个故事名字叫什么？（狐狸和乌鸦）听了这个故事后，你知道乌鸦是怎么上当的吗？那你现在想对乌鸦或狐狸说点什么呢？（幼儿说）如：狐狸我想对你说（可以对自己说，也可以对老师说，也不行以对家长说、对好挚友说）2、乌鸦和狐狸听了小挚友们的话以后，他们又会怎么做呢？小挚友回家以后和爸爸妈妈一起探讨探讨，然后把你们探讨的结果写下来或画下来，下次讲给老师听、同伴听好吗？大班语言教案乌鸦和狐狸整理2活动目标：4、引导幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的缘由。5、引导幼儿从多种角度推想故事情节的发展，发展幼儿想象力、创建力及大胆表述的实力。6、培育幼儿机灵敏捷，遇事能想方法自己解决问题的实力。活动打算：

8、多媒体课件活动过程：一、导入部分师：在大森林里，住着一对邻居，是谁呢?看!(出示乌鸦、狐狸的图片及文字)你觉得狐狸是一只怎样的动物?那么乌鸦又是一只怎样的动物呢?和狐狸比，是更狡猾呢?二、分段观赏故事1、观赏第一段故事师：乌鸦为什么这么快乐?狐狸望见乌鸦嘴里的肉，馋得口水都快流下来了，它心里会想些什么呢?那它会怎么做呢?2、观赏其次段故事。狐狸是怎么做的?它对乌鸦说了什么?狐狸骗了几次都没胜利，它会放弃吗?它会想什么更好听的话来骗乌鸦呢?3、观赏最终一段故事狐狸这次骗到肉没有?它是怎么做的?三、揣测故事结尾乌鸦听了狐狸的话，心里一得意，唱起歌来，嘴里的肉掉了下来，结果会怎么样?师：你们知道乌鸦

9、为什么会上当?狐狸又为什么能骗到肉?老师小结，引导幼儿理解故事寓意。四、看动画，完整观赏故事内容五、续编故事内容活动反思：总结前两次的阅历，这次的活动打算的更加充分。借助多媒体直观形象的特点，突破幼儿学习的难点。孩子的学习欲望较高，都情愿边听故事边看动画片，沉醉在学习的氛围之中。同时我还通过让幼儿学说动物对话，学做动作来理解故事寓意，孩子们都能主动去学说对白，学做动作。但是老师小结寓意这一活动最好放在观赏完动画之后，这样更有利于幼儿的理解与小结。大班语言教案乌鸦和狐狸整理3大班语言教案及教学反思乌鸦和狐狸活动目标：1、在听听想想中，明白狐狸是用说好话（奉承话）的方法骗走了乌鸦的肉。2、能依据故

10、事的内容，对故事情节作进一步的想象发展。3、通过故事，懂得遇事要多动脑筋。活动打算：1、背景图一幅，活动操作教具：乌鸦、狐狸的角色及一块肉；2、表演道具：一棵树；乌鸦、狐狸头饰；一块肉。活动过程：1、出示背景图、角色，引出故事的开头。师：这是什么地方？有谁？乌鸦在干什么？（可以丰富词语“叼”）这时，一只狐狸从树下走过，望见肉，狐狸会想什么？师：狐狸有没有吃到肉（得到肉）呢？让我们一起来听一个故事乌鸦和狐狸。2、完整听赏故事，了角故事内容。师：狐狸有没有得到这块肉？是乌鸦给它吃的吗？狐狸是用什么方法得到这块肉的？可以请幼儿学说狐狸的话，留意语气语调。3、探讨分析，理解故事内容。师：乌鸦是不是真的

11、“羽毛真美丽，唱歌真好听”？那么，狐狸为什么要这样说？你认为这是一只怎样的狐狸（乌鸦）？4、想想说说，发展故事情节。老师可以再次完整讲一遍故事，然后问：乌鸦望见“狐狸叼着肉，飞速地跑了”，想一想这时候，乌鸦可能会怎么办？幼儿结伴探讨后，老师可请个别幼儿讲解并描述。活动反思：师幼共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，老师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使老师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充溢了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。大班语言教案乌鸦和狐狸整理4大班语言：狐狸和乌鸦活动目标：1分析画面内容，能较合理地揣测故事情节。2主动参与活动，发挥想象，

12、大胆表达自己的想法。3不能轻易信任别人，遇事能想方法自己解决问题。活动打算：1故事图片两张，狐狸表情图两张，狐狸图片一张。2故事动画。3字卡：口水直流、得意。活动过程：（一）出示图片，激发幼儿学习爱好。1老师：你们瞧，谁来了？关于狐狸你知道些什么呢？狐狸是一个怎样的动物呢？2小结：狐狸很聪慧，但是它却用它的聪慧去干了些坏事，所以我们都觉得它是一只狡猾的小动物。（二）视察狐狸的两种表情，揣测发生什么事情。1出示表情一：问题一：狐狸怎么了？（很馋，淌口水，口水直流）问题二：你觉得它会在什么时候出现这样的表情？（狐狸看到好吃的，就会口水直流。）那我们小挚友望见好吃的东西时呢？2出示表情二：老师：狐狸

13、又怎样了？这是什么表情？（很得意，很神气）你是从哪里看出来的？老师：你看它那眯着眼睛，张着嘴巴，扭着身体的得意样子，确定是干什么坏事得逞了。我们也来学一学它的得意样。（三）引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。1老师：狐狸的表情为什么会发生这样的.改变？遇到什么事情了？2出示两幅肉位置改变的图片。老师：这儿还有两幅画，我们一起来看看。3老师：画上都有什么？画上说了些什么？4老师：你觉得狐狸的这两种表情分别跟哪幅画有关呢？为什么？(因为狐狸望见乌鸦嘴里叼着一块肉，它特别想吃，所以谗的口水直流。)(因为狐狸得到了肉，所以狐狸特别得意。)5老师：那狐狸是怎么样得到乌鸦嘴里的肉的呢？你们来猜一

14、猜。（你是这么猜的，那其他小挚友呢？那你们觉得狐狸还会想什么馊办法？你说的很清晰，我们一下子都听懂了。）（四）完整观赏故事，总结寓言的中心思想。1老师：小挚友刚才猜了那么多的方法，那寓言故事里狐狸究竟是用了什么方法呢？我们一起来听听。2老师：狐狸究竟是怎么来骗乌鸦嘴里的肉的呢？3学说故事中狐狸的对话。（1）再次倾听故事中的对话。老师：寓言里的狐狸是怎么说的呀？我们一起再来听一听，学一学。“你好呀，乌鸦夫人，您今日可真美丽，简直跟老鹰一样美，我还没有听过你的声音，但我信任你唱起歌来肯定比谁都好听！”（2）个别幼儿学说。老师：谁来学一学？（你学的真棒，把狐狸的身体姿态也表演出来了。）（3）集体学说

15、。老师：那我们大家一起来学一学，最好把狐狸的样子也表演出来好吗？3老师：你觉得这个寓言里的狐狸怎么样？（这只狐狸真的是很狡猾，只是嘴巴动一动，说了几句话，就骗胜利了。真是得来全不费工夫。）像这只狐狸不靠自己劳动却去骗别人的东西，这样好不好？4老师：那乌鸦为什么会上当？（你说的真好，乌鸦就是太简单信任别人，不能正确的相识自己。）5总结：生活中我们总会遇到各种各样的事情，我们能不能轻易的信任别人？我们应当要怎么样呢？（要动脑筋，想方法解决。假如解决不了，也可以请挚友、老师、爸爸妈妈来帮忙。）（五）续编故事，大胆讲解并描述。1老师：又过了几天，乌鸦又找到了一块肉，狐狸看到了，又想许多方法来骗乌鸦的肉

16、，乌鸦该怎么办呢？我们可以却找你的好挚友，一个扮演乌鸦，一个扮演狐狸，你们来试一试？记住狐狸想方法来骗的时候，乌鸦肯定要爱护好自己的那块肉哦！2幼儿自由探讨。3老师：你们的好方法是什么呢？（请幼儿来讲解并描述（表演）自己的方法。）4老师：还有很多小挚友也想了许多方法，那我们回去把你们的方法讲给别的小挚友听好吗？那跟客人老师再见！活动延长：在区域活动接着续编故事，并能讲解并描述给同伴听。大班语言教案乌鸦和狐狸整理5幼儿园大班狐狸和乌鸦语言教案一、活动目标：1、分析画面内容，能较合理地揣测故事情节。2、主动参与活动，大胆表达自己的想法。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发

17、阅读爱好。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。二、活动打算：1、幼儿有关于倒影的阅历。2、多媒体课件一组。三、活动过程：1、导入：（出示狐狸图片）这两个是什么字？关于狐狸，你知道些什么？（）你们知道的真多。是呀，很多故事里都有狐狸，它很会动脑筋，会想出各种各样的点子。2、视察狐狸的三种表情，激发幼儿学习爱好。（1）有一天，不知道什么缘由，狐狸的表情发生了三种改变。哪三种改变呢？（2）（出示表情一）狐狸在干什么？（很馋、滴口水、口水直流）它在什么时候会有这样的表情？（）狐狸看到好吃的，就会口水直流。（3）（出示表情二）接着看。这是什么表情？（很得意、很神气）你从哪里看出来的？（4）（出

18、示表情三）再看第三个表情。狐狸怎么啦？（低着头、没精打采、无精打采。）谁来学学？我们一起试试。3、引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。（1）狐狸的表情为什么会发生这样的改变？它究竟遇到什么事情了呢？（2）（出示三幅肉位置改变的图片）这儿还有三幅图，细致看看，它们有什么相同的地方？三张画上都有什么？（乌鸦和肉）再细致看看，这幅画上说了什么？a乌鸦叼着肉飞走了。b乌鸦叼着肉站在树枝上。c乌鸦嘴里的肉掉下来了。（3）你觉得这个表情和哪幅图有关？为什么？（肉在乌鸦嘴里。引导幼儿用“因为所以”的句式表达）因为狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉，它特别想吃，所以馋得口水直流。（4）后来，狐狸很得意，很神

19、气，这又是为什么？（）是哪幅图呀？因为狐狸得到了肉，所以很得意，很神气。那狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？（四个幼儿说）这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必需使乌鸦怎样？（启发幼儿想出访乌鸦张开嘴巴）怎样才能使乌鸦开口呢？你认为狐狸会对乌鸦说些什么？（充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。）狐狸想了很多点子让乌鸦张口。最终，乌鸦还是上当了，嘴一张，肉就掉了下来。看狐狸怎么样？很得意，很神气的。（5）可是乌鸦呢？它会怎么想？（想把肉夺回来）看最终一幅画，肉又回到了乌鸦的嘴里。这时候，狐狸的表情就没精打采，无精打采。那么，乌鸦是用什么方法夺回这块肉的？和你旁边的伙伴商议商议，一起想想。（6）

20、乌鸦可能想了什么好方法？（）（7）乌鸦原委想了什么方法？（出示河边的图片）狐狸来到了哪儿？它看到了什么？河里真的有吗？为什么？乌鸦对狐狸说（课件）“河里的那块肉比你的大多啦！”乌鸦说什么？它为什么要这样说？狐狸会上当吗？为什么？你们看（课件）最终，狐狸没有吃到肉，只能没精打采地走了。4、完整观赏故事。总结寓言的中心思想。（1）想不想听这个好玩的故事？（完整观赏故事。）（2）故事的名字叫什么？听了这个故事，你想到了什么？（3）你想对乌鸦说什么？你想对狐狸说什么？小结：生活中会遇到各种各样的事情，我们要像乌鸦一样，多动脑筋，想方法解决。假如自己不能解决的，可以请教你的挚友、老师、阿姨、爸爸、妈妈等

21、其他的大人。大班语言教案乌鸦和狐狸整理6大班语言嬉戏活动教案狐狸又见乌鸦1、对生活中常见的简洁标记和文字符号感爱好，能理解图示符号的含义。2、依据故事结局大胆创编故事情节。并初步尝试用图示符号表达。3、发展想象、推理和大胆表达的实力。1、结合故事情节的图片：（图一）狐狸抬头望见乌鸦嘴里叼着肉；（图二）跟情景表演相符的简笔画图；（图三）狐狸和小乌鸦在一起共享美食。2、操作图：分别表示狐狸和乌鸦不同表现的对比图，上贴角色头像。3、用于角色表演的狐狸、乌鸦头饰各一。4、事先排练好情景表演（从“日子一每天地过着”到“哈哈！乌鸦你又上当了”）。一、回忆故事情节，初次感知图标。师：小挚友们，你们还记得狐狸

22、和乌鸦第一次见面的故事吗？师：那狐狸为骗到肉，对乌鸦说的第一句话是什么？当时乌鸦的反应是怎样的？师：狐狸在问候乌鸦，现在老师用一个简洁的图标来表示一下（老师在狐狸的头像旁打上“？”），那乌鸦的反应是怎样的？幼：乌鸦没有回答。师：对，老师也用一个简洁的图标来表示一下。（老师在乌鸦头像旁打上“x”）师：接着狐狸又是怎么说的？乌鸦的反应呢？你们想用怎么样的图标来表示？（老师依据幼儿的回答画相应的图标或请幼儿画）师：第三次狐狸又是怎么说的？乌鸦呢？（在狐狸头像旁画上羽毛及音符，在乌鸦头像旁画往下的箭头。）师：画上简洁的图标，故事一看就明白了。在这个故事里你觉得这是一只怎样的乌鸦？二、依据结局创编故事，

23、初步运用图标。师：上当受骗的乌鸦心情也不太好。日子就这么一每天地过着。有一天，狐狸又在树林里逛。一抬头，他发觉了什么？是怎么想的？师：你觉得狐狸这次还能骗到肉吗？觉得能的坐这边，觉得不能的坐那边。师：请大家说说理由。师：看来是各有各的理啊。这中间究竟发生了什么样的事情呢？请你也给狐狸三次机会，编成一个故事，并用简洁的符号记录下来，然后讲给后面的客人老师听。看看老师会给你几颗五星。有信念挑战吗？师：谁情愿到上面与我们共享一下你的精彩故事？师：老师这儿也有一个故事狐狸又见乌鸦（附后），里面讲了些什么呢？请看情景表演。三、接受接着创编任务，巩固运用图标。师：你想对乌鸦说什么？师：你们说的都很有道理，

24、其实故事还没完呢，请看这张图（出示共享图）。他们之间又发生了什么事情呢？请大家回去再编一编，并用图标把它表示出来，讲给爸爸妈妈听。附故事：狐狸又见乌鸦话说当年小乌鸦被狐狸骗走了肉以后。又生气又焦急。回到家，乌鸦妈妈劝慰他说：“孩子，没关系，我知道你是个孝顺的乖孩子。但你要记住，最美的东西不是羽毛，也不是声音，而是心灵。”“心灵美有什么好处呢？”“心灵美的人会得到真正的欢乐。”日子一每天地过着，有一天，狐狸又在树林里逛。一抬头，咦，这不是那只傻得可爱的小乌鸦吗？哇，还有一块肉！“嘿嘿。运道真不错！不过这次不能再用老方法了，我该想个什么计策再骗到这块肉呢？”狐狸眼珠一转，装出一副可怜样儿。说：“我

25、是真心跟您致歉啊！自从骗走了您的肉，邻居们都把我当坏人，不跟我说话。就连我的孩子也不理我了！我好懊悔啊！”说着，流出了眼泪。小乌鸦听了，有点儿心软了。想：我该如何劝慰他呢？狐狸一看这一招有点儿管用了，接着说：“敬爱的小乌鸦。您要是不宽恕我，我就一头撞死！”说着，狐狸真的向树跑去。小乌鸦一看焦急了，立刻叫道：“不要”一开口。肉被狐狸接住了。狐狸哈哈大笑。说：“小乌鸦，你又上当了。”狐狸刚要张嘴吃肉，小乌鸦连忙说：“别吃，别吃，这块肉是坏的，我打算拿到很远的地方扔掉哪！”“你骗谁啊？你以为别人都像你一样笨吗？”狐狸说着。吞下了肉。不一会儿，狐狸觉得肚子起先痛了起来，而且越来越痛。他抱着肚子在地上打

26、滚：“哎呦，哎呦”正在这时，小乌鸦飞回来了。他累得满头大汗。说：“这是止疼药，快点儿把它吃了吧！”“不吃。不吃！我骗了你的肉。你想害死我！”“这真的是止疼药，再不吃。您的肚子会更痛的。”“你会那么好心吗？我骗了你的肉。你还来帮我？你是故意来看喧闹的吧？”狐狸的肚子越来越痛，就昏了过去。小乌鸦抓紧把药给狐狸喂下。过了一会儿，狐狸才睁开了眼，他摸了摸自己的肚子，咦，不痛了！再看看满头大汗的小乌鸦，狐狸什么都明白了，他笑着对小乌鸦说：“小乌鸦，你真的很漂亮！”大班语言教案乌鸦和狐狸整理7大班语言教案乌鸦和狐狸1、分析画面内容，能较合理地揣测故事情节。2、主动参与活动，大胆表达自己的想法。1、幼儿有关

27、于倒影的阅历。2、多媒体课件一组。1、导入：（出示狐狸图片）这两个是什么字？关于狐狸，你知道些什么？（）你们知道的真多。是呀，很多故事里都有狐狸，它很会动脑筋，会想出各种各样的点子。2、视察狐狸的三种表情，激发幼儿学习爱好。（1）有一天，不知道什么缘由，狐狸的表情发生了三种改变。哪三种改变呢？（2）（出示表情一）狐狸在干什么？（很馋、滴口水、口水直流）它在什么时候会有这样的表情？（）狐狸看到好吃的，就会口水直流。（3）（出示表情二）接着看。这是什么表情？（很得意、很神气）你从哪里看出来的？（4）（出示表情三）再看第三个表情。狐狸怎么啦？（低着头、没精打采、无精打采。）谁来学学？我们一起试试。3

28、、引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。（1）狐狸的表情为什么会发生这样的改变？它究竟遇到什么事情了呢？（2）（出示三幅肉位置改变的图片）这儿还有三幅图，细致看看，它们有什么相同的地方？三张画上都有什么？（乌鸦和肉）再细致看看，这幅画上说了什么？a乌鸦叼着肉飞走了。b乌鸦叼着肉站在树枝上。c乌鸦嘴里的肉掉下来了。（3）你觉得这个表情和哪幅图有关？为什么？（肉在乌鸦嘴里。引导幼儿用“因为所以”的句式表达）因为狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉，它特别想吃，所以馋得口水直流。（4）后来，狐狸很得意，很神气，这又是为什么？（）是哪幅图呀？因为狐狸得到了肉，所以很得意，很神气。那狐狸是怎样得到乌鸦嘴里

29、的肉的？（四个幼儿说）这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必需使乌鸦怎样？（启发幼儿想出访乌鸦张开嘴巴）怎样才能使乌鸦开口呢？你认为狐狸会对乌鸦说些什么？（充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。）狐狸想了很多点子让乌鸦张口。最终，乌鸦还是上当了，嘴一张，肉就掉了下来。看狐狸怎么样？很得意，很神气的。（5）可是乌鸦呢？它会怎么想？（想把肉夺回来）看最终一幅画，肉又回到了乌鸦的嘴里。这时候，狐狸的表情就没精打采，无精打采。那么，乌鸦是用什么方法夺回这块肉的？和你旁边的伙伴商议商议，一起想想。（6）乌鸦可能想了什么好方法？（）（7）乌鸦原委想了什么方法？（出示河边的图片）狐狸来到了哪儿？它看到

30、了什么？河里真的有吗？为什么？乌鸦对狐狸说（课件）“河里的那块肉比你的大多啦！”乌鸦说什么？它为什么要这样说？狐狸会上当吗？为什么？你们看（课件）最终，狐狸没有吃到肉，只能没精打采地走了。4、完整观赏故事。总结寓言的中心思想。（1）想不想听这个好玩的故事？（完整观赏故事。）（2）故事的名字叫什么？听了这个故事，你想到了什么？（3）你想对乌鸦说什么？你想对狐狸说什么？小结：生活中会遇到各种各样的事情，我们要像乌鸦一样，多动脑筋，想方法解决。假如自己不能解决的，可以请教你的挚友、老师、阿姨、爸爸、妈妈等其他的大人。大班语言教案乌鸦和狐狸整理8大班语言教案：狐狸和乌鸦教学目标：1、能够理解故事内容，

31、尝试用连贯清晰地语言大胆表述乌鸦上当受骗的缘由。2、感受角色显明的特征，运用创建性的动作、语言表现故事的内容。3、理解词汇：得意的意思。教学打算：1、狐狸和乌鸦的头饰。2、狐狸和乌鸦课件、故事动画；音乐去郊游小乌鸦爱妈妈教学过程：1、幼儿室外站好，导入：“小挚友们，漂亮的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游吧？”听去郊游这首儿歌进入课室。出示课件：大树林“漂亮的树林是小鸟的家，看，小挚友们知道吗？飞来飞去的是什么鸟？”出示课件：乌鸦它的妈妈年纪大了，于是乌鸦确定飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它找寻食物好不好？听小乌鸦爱妈妈做热身运动。“它找呀找，最终找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡

32、猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？让我们一起来听一听。”引出故事狐狸和乌鸦2、老师有表情的讲解并描述故事一遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样？（兴奋）引导幼儿学一学乌鸦兴奋的样子。我们一起看看它兴奋的.时候是什么样的表情？3、请幼儿看狐狸和乌鸦的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏办法？（把肉骗到手）它第一次（其次次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿探讨：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样？（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好话、奉承话、赞美的话）我们能不能学习它？4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演，刚好对幼儿进行教化：遇

33、到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。5、激励幼儿绽开想象，将故事改编成聪慧的乌鸦进行讲解并描述。6、讲评幼儿活动状况。教学延长：请幼儿今后可以在表演区分角色进行表演故事。教学效果：学龄前的幼儿都是比较喜爱听故事的，我记得这个故事给小挚友们讲过几遍了的，在孩子们上这堂语言课的时候，心情还是比较高涨，我感到很欣慰。从故事中去学习一些道理比起我们老师用枯燥的语言去表达同样的意思来得效果要好许多，所以用故事这样的载体来传达我们给小挚友的学问点是一个很不错的方法。孩子们在绽开想象自己编故事的时候，这个环节是最喧闹的，孩子们的思维被充分调动起来了，一些孩子们突破性的思维让我们看到了孩子的百无禁忌

34、，孩子的天真烂漫。教学反思：虽然这堂课整体取得的效果是很不错，但是在一些细微环节方面是我们在今后的教学过程中所要多多留意的，比如说一些胆小不大敢在全班幼儿面前发言的小挚友，我们往往简单忽视，所以对于这部份的小挚友就须要我们老师去多关切他们的状态，多给他们创建一些他们能够接受的机会去熬炼自己，去展示自己，从而增加他们的自信念。大班语言教案乌鸦和狐狸整理9一、活动目标：（1） 能理解故事内容，尝试用连贯清晰地语言大胆表述乌鸦上当受骗的缘由。（2） 感受角色显明的特征，创建性的运用动作、语言表现故事内容。（3） 丰富词汇：得意。二、活动打算：1、狐狸和乌鸦的头饰。2、狐狸和乌鸦课件 、故事动画;音乐

35、去郊游小乌鸦爱妈妈三、活动过程：1、 幼儿室外站好，导入：“孩子们，漂亮的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗？”听去郊游进入活动室。出示课件：大树林“漂亮的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它找寻食物好不好？”听小乌鸦爱妈妈做热身运动。“它找呀找，最终找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？”引出故事狐狸和乌鸦2、 老师有表情的讲解并描述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样？（兴奋）引导幼儿学一学乌鸦兴奋的样子。我们一起看看它是怎么兴奋的？3、请幼儿看狐狸和乌鸦的动画

36、。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏办法？（把肉骗到手）它第一次（其次次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿探讨：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样？（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好话、奉承话、赞美的话）我们能不能学习它？4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演，刚好对幼儿进行教化：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。5 、激励幼儿绽开想象，将故事改编成聪慧的乌鸦进行讲解并描述。6、 讲评幼儿活动状况。四、活动延长：请幼儿在表演区分角色表演故事。五、 狐狸和乌鸦教学反思狐狸和乌鸦一课教学设计，依据设计理念进行实践，老师尽可能

37、地充当引领者，学生学习的合作伙伴，把主动权还给学生。自我感觉这一课的亮点主要是：1、导入时利用直观形象的图片，让学生明确故事的主要角色。这样从学生的认知水平动身，有利于调动学生的学习爱好和探究故事内容的欲望，使他们想要学。2、课中利用课文空白处，通过创设情境启发学生想象，扩展学生的思维，培育学生的想象力。3、提倡特性化阅读，学生自由选择自己喜好的方式进行阅读（如：边读边做记号、边读边演）阅读是特性化的行为，同一阅读内容，不同的学生会运用不同的方式去阅读，有的学生喜爱独立思索，而有的学生喜爱与他人合作，一边读书，一边探讨。在良好的自主学习的情境中，学生的个体差异得到敬重。4、师生共同演一演，说一说，评一评 ，师生互动，老师用形象的语言、逼真的动作，把学生带入了课文的情境中，使老师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充溢了乐趣。学生自由发表自己的看法，个个都投入思索，人人都奉献思维结果。5、加强学生的情感培育，让学生形成正确的价值观和主动的人生看法，提升学生的思想素养。6、课临结束时，设计以肉被骗走以后为题续编一个小故事的作业，让学生练习，使学生进一步领悟本故事的思想意义，加强学生想象力的培育，达到巩固学习内容的目的。同时也扩大了本次课堂的外延，对教材是创建性的运用。