关于的教师读书心得体会5篇范文(优选)_1.docx

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1、关于的教师读书心得体会5篇范文(优选)关于的老师读书心得体会5篇范文(优选)的具体读后感参考范文，觉得有用就保藏了，这里给共享给同学们学习。 当我们有一些感想时，将其记录在心得体会里，让自己牢记于心，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。是不是无从下笔、没有头绪?下面是我给大家带来的精选的老师读书心得体会5篇，以供大家参考! 精选的老师读书心得体会1 近日读了李镇西老师的给老师的36条建议一书的第一节为什么要削减育“刻意教”?。苏霍姆林斯基曾说过：我在书中所提出的一切建议，仅供老师知道，不必让学生知道。学生了解教化，懂得教化。一般说来，是有害而无益的。这是因为，在自然而然的气氛

2、中对学生施加教化影响，是这种影响产生高度效果的条件之一。换句话说，学生不必在每个详细状况下知道老师是在教化他。教化意图要隐藏在友好和自由自在的相互关系气氛中。 而现实教化中，我常常会看到许多这样的例子：为了某次活动大张旗鼓地号令全体学生齐聚操场，实行大型节日活动，达到某种教化目的等等。就其短期效果看，好像达到了，孩子们很是感动，甚至家长们也参加其中，当时是收获了许多。但是事后呢?能有多少学生或是家长能将这次活动中进行的事情长期落实在生活中呢!就学校而言，又能有多少次这样的活动呢，有没有后期跟踪调查呢? 我想可能没有几个家庭能长期坚持，也可能也没有几所学校能将一次活动反反复复坚持下去，大多数都是

3、一时兴起，更有甚者是应付所谓额检查，或是收集用以打算被检查的材料而已。 而对孩子的真正有效的教化，应当是如一日三餐那样再正常不过的常规教化，不须要作秀、不须要讲场面，实实在在的、踏踏实实的日复一日的、潜移默化的教化。 精选的老师读书心得体会2 相识和拥有教学志气这本书，是在十年前。偶然听说这是一本美国教授撰写的教化名著。周末兴冲冲跑到秦岭路旁边的图书批发市场，在一家专营大夏书系的书店购买的。现在这本书已经有十周年纪念版和姊妹篇的我的教化志气。访书是乐趣，在那个没有网购的时代，充溢期盼的找寻过程，和寻了千百度，最终买到手那种兴奋，是一种莫大的华蜜。这是现在网购时代体会不到的乐趣了! 记得当时找寻

4、很欢乐，等读起来却不是那么顺畅。因为是国外作品，本身文化有一点差异，再加上翻译时，一些语言表达的问题。一般读起来会有些费劲儿。虽然这本书吴国珍教授翻译得比较专业和流畅。读一本书，还和自己生活工作阅历，以及思想思索深度有关。 从某种意义上，读书就是读自己，读书就是找寻自己的影子。干国祥老师说过一个有意思的观点：真正好的阅读不能是“仁者见仁，智者见智。而是要仁者读出智者的观点，智者读出仁者的观点。这样才能有进步”，才能是思想碰撞、深度阅读。当然，不行否认能引起共鸣的阅读是最舒适的阅读。或者是自己心中有，口中无，笔下无。看到别人说出来了，深为赞同，心有戚戚焉! 先探讨书中的主要观点：“真正好的教学不

5、能降低到技术层面，真正好的教学来自老师的自身认同与完整。”什么是技术层面?课堂上课件的精致，语言的华美，内容的完整到位等。或者说是：技巧、策略和技能。这是当然也是重要。但是，仅仅有这些还是不够的。什么是老师的自身认同与完整? 作者说：自身认同是指发展的一种联系，在这种联系中，自我生命中全部力气汇聚，进而形成神奇的自我：给予我生命的父母的性格，我成长的文化环境，支持过我的人，损害过我的人;我对别人和对自己做过的有益或者无益的事情，爱的体验和苦痛的感受还有许多许多。在这个困难的领域中，自身认同是使我成其为我的内力和外力运动着的交汇，这一切的一切不断聚合在我们成其为人的永恒的奥妙中。怎么样?是不是有

6、点深邃的感觉! 我的理解是：我们每个人成为这样的人，都有缘由背景，都是我们的遗传、背景、经验共同作用综合而形成的。既然如此，我们就要接纳自己，让自己的内心保持一种和谐，而非冲突和挣扎。自身完整，就是说，无论怎样我都是一个整体，这种整体特点能够在朝着肯定方向形成和再形成我的生活模式时的内在联系中发觉。 自身完整要求我识别那些能整合到我的自我特性中的东西，辨别其中哪些适合我，哪些不适合我我选择的给予生命活力的方式的汇聚在我内部的各种力气有关：对这些力气我是欢迎它们还是胆怯它们，是认同它们还是反对它们，是追随它们还是拒绝它们?通过选择自身完整，我会变得更加完满，但是完整并不意味着变得完备无瑕。承认我

7、原本是的那个整体，意味着变得更加真实了。这段话相对好理解一些，完整的反义词是割裂的、异化。也就是说我们跟随自己的内心，不要做过于牵强地做一些事情。 作者接着说：自身认同和完整不是用来雕饰活灵活现的英雄人物的花岗石，而是一个处于困难的、不断需求的、终生自我发觉的过程中的敏感区域。自身认同在于构成我生活的多种不同力气的汇聚，自身完整与这些力气的联合方式有关，使自身完整协调，生气勃勃，而不是七零八落，死气沉沉。 就自身认同和完整这个问题，我请教过南明集团的魏智渊校长，他举了个例子：教学中学问，不是外在于老师，跟老师的生命没有关系的客观的东西，而是与生命相互交织的东西。教诗歌时，我们不是简洁地把一首诗

8、歌讲解给孩子，而是把我在这首诗歌中受到的感到传递给孩子。这份传递中包含了“自我认同”，因为我既然被这首诗歌所感动，或者信任这些学问，那么就意味着这些学问是我自我的一部分，我对学问的理解与传递就代表了自我认同。以师生关系为例，学生不是我的操作对象，不是我灌输的对象，而是我的关爱、引导的对象。在这种关爱与引导中，我与学生有了心灵的默契与共鸣，这就是自我认同的过程，也是保持自身完整的方式。这有点像恋爱，好的教学和教化都能够让人获得高峰的体验，恋爱本质上就是从对象身上认出自己，也就是“自我认同”。而因为这种关系，自身也就获得了完整。怎么样?经过魏校长的解读，是不是对这个观点更清楚了! 记得有一次培训，

9、教授提到一个观点：课堂是师生生命成长的共同场。这和魏校长的观点有相通之处。但我还是对“认同”这个词语有点自己的看法：是不是也有接纳自己的含义呢?对于这本书疑问还有许多，期盼能够经过接着阅读，把这本书读懂，得更透彻。 精选的老师读书心得体会3 一、立足本质，拥有一颗真诚的爱心 优秀老师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我深刻体会到，作为一名老师，对于任何学生就是一个"爱"字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐性指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的缘由。用温馨的语言教

10、化学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到老师的爱如同父母，甚至胜于父母。感受到能在欢乐中学习，在欢乐中成长。总而言之，作为老师，我们要用自己的爱心、细心和关切让孩子真正能健康欢乐地成长，那才是我们最大的华蜜。 二、对工作必需有剧烈的事业心、责任感。 我们应当学习优秀老师以学生为动力，以育人为首的精神。老师必需具有足够的耐性和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教化。时时到处视察学生，了解学生，对出现的问题刚好指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必需努力做到。时时以"爱心、耐性、细心"，去关切每一位学生，酷爱每

11、一个学生是我们的责任，教化学生子是我们的神圣事业。对学生我们既要爱又要严，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需担当的责任和义务。 三、老师必需做到敬重、理解、信任、激励学生。 通过学习优秀老师的事迹，我进一步体会到，在教化教学中，敬重学生，是我们老师必备的道德要求，敬重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的主动性，多和他们沟通，多激励和表扬他们，要敬重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多赐予激励和赞美，对学生细心呵护，敬重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生，让他们感觉到在学校里比在家里的还要华蜜的多，感受到学校生活的快乐和华蜜。 四、与时俱进，开拓创新 都说人是要活到

12、老学到老的。时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就有所提高，所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教化教学理念，用学到的理论学问指导自己的实际工作，大胆创新，主动找寻适合学生的教化教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。 既然我选择了老师这一行，我就要用我的热忱，用我的爱心把这份光和热恒久持续下去。我肯定努力，持之以恒，把仅有的光和热倾注到教书育人的事业中。 精选的老师读书心得体会4 人无完人，在工作中任何人都不行能做得完备，那么关于老师呢。 本学期，利用空闲时间我读了给老师的一百条新建议，收获不小。 给老师的一百条新建议中提到了学会赞美，赏识。这不禁使我想到：赞美和

13、赏识他人体现了一种才智你在观赏他人的时候也在不断地提升和完善着自己的人格;赞美他人体现了一种美德。 教化中，总有这样一些画面，学生的顽皮调皮，老师宽容笑对，节之有法;总有这样一些画面，学生贪玩懒散，老师坚持笑对，培育习惯;总有这样一些画面，学生心灵受伤，老师真诚笑对，同等沟通，抚平创伤，点燃信念，托起希望总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美! 我们的学生年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的，他们更须要老师的赞美，须要老师发自肺腑的真诚赞美赏识，愿学生在老师们的赞美和赏识中长大，愿老师们在赞美之中成熟、优秀。 老师要有静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每

14、个孩子对话，静下心来探讨学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，静下心来细细的品位与学生在一起的分分秒秒 读着郑杰的这一百条新建议，我对自己的这一职业有了更新的相识，“完整的人”、“称职的员工”、“理性的教化者”、“自由职业”老师职业的这四重境界也将会是我求索路上不停的追求。 精选的老师读书心得体会5 最近，我阅读了安妮特的作品给老师的101条举荐，这本书给了我很大的收获，也给了我许多在教学上的建议，原先在教学中的很多疑虑一下子就烟消云散了。里面记录了101个有关教化小故事，涉及教化的各个方面，有老师教化孩子的心得，有课堂上发生意外后的随想，有转变观念的体会，有

15、关爱孩子的收获都在说同一个道理，那就是不能忽视孩子的心理和老师的教化方法。 读着书中的故事，我不禁想到了我自己。假如我处于类似的状况，我会像故事里的老师一样对待这样的学生吗?当事故发生时，当学生的行为越界时，我该怎么办?我会像故事里的老师那样微笑处理、敏捷的面对、还是会大发雷霆、压制住学生特性的光线呢?我不知道，但我会渐渐地让自己成为孩子们最可爱的挚友。读完这本书给我印象最深的是最终一章：不要放下任何一个孩子。其中讲到说：“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”我所教的班里差生较多，每次上课他们都会开小差，跟不上进度。久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩处他们。此刻想来感到很惭愧，每个人都有自我的一技之长，都有自我的分工，自我的生存方式，何必强求十指一样长呢?我们作为老师，不是只培育参天大树，而是让每朵小花都开得绚丽。他爱音乐，就让他成为一名音乐家;他爱美术，就让他成为一名小画家等等。做到因材施教，一切为了学生。 每个孩子都是一个独立的个体，他们有自己的想法，有自己想做的事情，而我们老师，做的就是怎么去引导他们想做却做不了的事，老师就是他们的人生导师，指引着他们前进，而不是阻碍他们。 haha精选的老师读书心得体会