培优补差工作总结(15篇)（培优补差记录内容）.docx

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1、培优补差工作总结(15篇)（培优补差记录内容）培优补差工作总结(15篇)（培优补差记录内容）该怎么写呢？在写的时候都须要留意哪些呢！下面是会员投稿的关于培优补差工作总结(15篇)（培优补差记录内容）的最新文章，供大家参考。培优补差工作总结1一个班级里难免会出现特性差异现象，总存在一些尖子生和后进生。为了使同学们有所进步、有所提高，充分挖掘其潜力，全面呈现自我，让他们找到自信念，培育他们对信息课的爱好。“假如孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；生活在激励之中，他就学会了自信；生活在接受之中，他就学会了爱。”后进生由于平常表现不好，学习成果差，纪律性不强常常会受到老师的指责和班集体舆论的指责。这为

2、他们接受教化设置了肯定的心理障碍，这种障碍假如不刚好消退，学习成果就不行能见实效。通过开学这段时间的培优补差，我把工作详细总结如下：一、思想教化是培优补差的根本。老师倾注真诚的爱，在感情上亲近学生，在学习上帮助他们，在生活中关切他们，使他们真正感到老师可亲、可信、可敬。这样，他们才会主动亲近老师，才会乐意接受老师的指责和教化。平常我就留意面对全体学生，公允，公正对待每一位同学，通过谈心、个别沟通的形式，赐予全班学生同样的关切指导，同样的信任和敬重，同样的鼓舞和期盼。使每个学生端正学习看法，有主动进取的心态。我还在思想道德方面培育他们主动向上的乐观的心态。时刻提示自己留意，同学们须要的，首先并不

3、是书本学问，而是须要被关切、帮助、爱惜，使他们不健康或者畸形的人格、心理得到矫正，好让迷途的羔羊不再迷途。因此，我时刻都在留意变更自己，变更自己的观念、变更自己的看法、变更自己习惯。平常的为人处事本着理解的原则，摸清同学们犯错的缘由和动机，想方法接触他的同学，与家长联系、与教过他的老师联系等多种形式，从侧面了解其学习生活背景、家庭教化背景、心理发展过程、成长经验等等，为转化工作奠定了良好的基础。对于思想不稳定，自我限制实力差的学生，我教化他们仔细调整他们的心态，帮助他们抵制外界不良因素的引诱，培育他们的自我限制实力，培育他们坚韧的意志。二、不定期进行学问测验，摸清学生学习状况，做好培优补差工作

4、每次测验后，要求每个学生不断调整近期学习目标与学习对手。帮助学生分析进步与退步的缘由，找到查漏补缺的方法，刚好引导学生端正学习看法，做到胜不骄、败不馁。总之，在不断地教学中，我要主动探究高效科学的培优补差方法，不断反思工作的实效性，进一步提高教学水平。培优名单：初中（阿合力别克,道然,阿热呢,古丽美拉）补差名单：（阿依定古丽,加林,阿斯里别克,巴艳）上面说的几名学习差的同学一学期老师和同学的帮助和激励下努力学习了信息技术这门课。这次期末考试中三位同学良好成果，一个同学不合格的成果，我以后接着帮助他们提高成果。培优补差工作总结2一、扩大视野，从新的高度相识学生培优补差转化的意义。学生培优补差转化

5、，最初我们只是作为教学教研的一个突破口来思索的。现在可不行以提升到学校办学核心理念的层面上来相识，以“不让一个孩子掉队”为办学宗旨，以“狠抓学生培优补差转化、促进全体学生素养的高效发展”为总体思路，重新设计学校办学目标，构建与此相适应的学校管理、教研培训、课程实施、质量评估、德育保障、学校文化体系，打造学校发展的特色品牌，成为薄弱学校跨越式发展的典型。二、进一步明确方向目标，制定发展规划，以明确的富有感召力的发展愿景鼓舞学生。三、详细培育的方法：通过一段时间的培育，我校已经形成一些培育的方法，总结如下：（1）将学生转化作为老师研训的重点。课堂教学如何关注学生的发展，课后如何加强学生的辅导；要将

6、研训内容项目化，项目实施课题化，真正让教科研为学校发展服务学校可以以此为重点确定全校的主课题。围绕学校主课题，中层科室、教研组确定枝干课题，一线老师确定自己的小课题。（2）搜集编印学生培优补差转化、学习障碍学生辅导、问题学生心理健康教化、班主任工作阅历图书资料，作为重要的校本培训课程。目前老师们探讨问题大多凭阅历直觉，缺乏理论根底，视野只局限于自己的探究，只能进行一些低层次的探讨思索。通过阅读学习补充基础素养，广开思路。（3）制定学校老师分层发展规划，加强专业引领，以老师队伍的均衡发展促进学生的均衡发展。（4）敏捷调整课程设置。除语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术外，将品德育生活、品德与

7、社会、劳动、健康教化、平安教化、综合实践活动等课程适当合并重组；写字课硬笔部分归入语文，软笔书法归入美术。目的是挤出课时用于优秀生的特长发展、学生培优补差的学习辅导。（2）每天上午保证有一节自习课，下午两节课后优秀生发展特长，学生培优补差补习功课打实基础。培优补差工作总结3本学期在学校领导的关切与支持下，在“培优补差”工作过程中，能依照安排，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，安排中要求达到的目标基本能实现。现特对本学期培优补差工作做以下总结：我所担当英语文学科，学生在学习程度上，学习看法上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严峻，比较来说，优等生人数要好于差生，其中很大

8、的缘由就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。对于差等生的培育，我首先会从提高对他们的要求做起，在这几个班里有两三个同学，基础很差，原来我总是对他们特别照看，有些作业他们可以不做，或者要求背诵的课文他们可以只背部分，但是从最终的一段时间内我发觉有些任务他们是可以完成的，当然这得须要老师不断的指导和监督，所以这学期将提高对他们的要求，同时更要投入更多的精力去留意他们，关切他们。通过和差等生的接触，我发觉现在的学生，尤其是这几个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐性，这方面的工作就须要老师课下和他

9、们的接触、沟通，以及对他们思想的熏陶。对于优等生的培育，则是让他们在驾驭课堂内容的基础上，扩展他们的课外阅读面，比如适当的给他们举荐一些好的书籍，如各种名著，以扩大他们的视野，丰富他们的学问，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习学问的过程中，渐渐驾驭学习的方法，对于发觉的错误要刚好更正，刚好总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的爱好，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的爱好，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们

10、保持着这种爱好，而且我恒久记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成果时，哪怕是微乎其微的，也要刚好赐予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的实力，当然这种夸是须要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、沟通，信任“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教化下，每天都有收获，每天都在进步。在一学期的时间里，虽然我取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如教化手段还有些急躁，还有待改进。但我信任只要有学校的支持、老师的协作，“培优补差”工作肯定能越做越好的。培优补差工作总结4一学期以来，我在培优辅差工作进程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的

11、内容，使学生能较好的得到发展。通过内化教化，学生的学习动机，学习主动性大大地被调动起来，不论是优等生或是落后生，现都能明确的学习目的，不是为他人，而是为自己；学习风气较之前有明显的改变，之前是要我学，现在是我要学。通过不断的加强练习，老师帮助学生获得一个个小胜利，学生的自信念，意志力得到很大的。现将一学期来的工作总结以下：1、教学观念的主动转化，家长的热忱协作。在工作进程中，老师的观念能主动转化，由之前看分数，重视优生的辅导，对潜能生耐性不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变成能正确看待每个学生，以培育学生素养的进步为自己工作的重点。在工作进程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个

12、学生的优点，缺点，潜藏的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析他人。主动对待学生的每个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，家长能热忱协作，使得每位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力修建一个良好的学习氛围，变更老师补课，留课的陋俗，把题目交给学生往独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的实力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。3、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生相互教化，自我教化的作用。摸清学生相干预备学问，基础，实力和心理预备

13、的实际，把动身点放在学生努力一下就可以够到达的水平上，使新旧学问产生联结，构成网络。依据学生实际，确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成公道的层次，分层推动。在实际教学中，依据本学生实际细心设计每节课，力争做到精讲精练。快速反馈，刚好发觉学生存在的题目，刚好矫正及调理教学进度，从而有效地进步课堂教学的效益，避开课后大面积补课。在培优补差的进程中，我实行了这样一些措施：1、培优重在拔尖，辅差重在进步。2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让落后生吃得好。3、课外辅导，利用每天中午的时间，组织学生加以辅导练习。4、发挥优生的上风，指名让他带一位落

14、后生，先容方法让差生知道怎样学，激起他们的学习爱好。5、对落后生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断进步自己的分析推理实力，特殊是学习看法的转变和学习主动性的进步方面要花大力气。培优补差工作总结5转瞬间，一个学期即将结束。本学期，我担当了七年级三个班的历史教学工作，七年贱史是整个初中历史打基础的最重要的一年，培优补差工作就显得更为重要。现将本学期的培优补差工作总结如下：一、重在培育优等生的自主学习实力。对于成果好多的学生来说，他们学习的执行力比较强，自觉性强。但尽管这样，在课堂上，他们可能是学习的高手，但在课下，他们却不肯定会学习。特殊是七年级是由小学到初中的一个转折期，对学习内容、

15、学习方法的变更还并不是很适应。因此，应更多地培育他们学习的方法和习惯。例如，在课堂上，从听课，做笔记，练习，提高，小结等方面培育他们立自主学习的习惯，利用学案，使他们养成会学习的习惯，能交给他们的交给他们自己解决，尽量培育他们较强的学习实力。课下，则对他们布置额外的任务，使他们在驾驭基本的学习学问的同时，尽可能培育其更强的学习实力。二、对于中等生来说，重在培育其学习习惯。对于多数中等生来说，他们可能是课堂上学习的乖乖者，这是他们的优点，教给他们多少，他们就学多少，让他们怎样做，他们就怎么做，而一旦离开老师的帮助，他们则变得不知所措。因此，培育其会学习，学好习的习惯尤其重要。本学期，正是基于这样

16、的考虑，所以，我在课堂上给出明确的学习的目标，指出学习的重难点，供应学生学习的素材，帮助学生渐渐养成会学习的习惯。同时，结合他们学习有余，敏捷不足的特点，通过附加的学习素材，培育他们敏捷的学习特点。三、对于后进生来说，培育他们学习的方法，提高他们学习的信念。对于一个班来说，后进生经常是一个不小的群体。他们成果不好，经常与他们的基础不好、学习实力差、学习方法不对头有着很大的关系，同时也与部分学生的学习看法有很大的关系。本学期，在这个方面，我更多的是做这部分学生的心理工作，但效果并不明显。对于一部分学生来说，他们虽然基础差，但并不放弃，这样的学生，不仅须要老师的激励，更须要老师的帮助。还有一部分学

17、生则与其学习看法有着很大的关系，他们虽然脑子聪慧，却并不珍惜，所以须要做更多的思想工作。通过本学期的教学，我发觉，仅靠激励，帮助，对这部分学生是不够，必要时更须要指责，这样才可能使他们变更不正确的看法。同时，后进生转化并非一个所能为，所以，有时，我还经常通过各组内解决的方法，以养成足能互帮的气氛。在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施：1、培优重在拔尖，补差重在提高。2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。3、课外辅导，利用活动课的时间，组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。5、对于差生主要引导他们多学

18、习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。6、优生激励他们多做创新的事情，多钻研奥赛题。培优补差工作在学校可以说是一项艰难的工作，它绝非一朝一夕的功夫，也不是一个人所能为的，它须要老师们的才智，大家的共同努力才可以实现。在本学期的时间里，虽然取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如教化、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我信任只要学校的支持、老师的协作，我的“培优补差”工作肯定能越做越好。培优补差工作总结6在王进良校长18字方针的指引下,在课改办和教务处的正确领导下,初二语文组砥砺前行、奋勉有为，各项工作上了一个新台阶，

19、现简要总结如下：一、取得的成果1、扎实开展单元集体备课制度，统一了单元学习目标及每个目标的分布、课时，让老师理解教材编写的初衷，让学生吸取语文主题学习的成果。2、在全体语文老师的共同努力下，举办了作文总决赛，并为获奖学生颁发证书，激发了学生习作的主动性。3、胜利实行了我校首届“仓颉杯”诗词文默写大赛，全年级861人参与了此次大赛，213名同学获奖，激发了同学们背诵、书写古诗文的主动性，为中考奠定了坚实的基础。4、组织初二学生撰写“令人忧虑，不阅读的中国人”读后感，30人获奖。5、牛城晚报刊发我写的散文“作业本”上的我、初二11班李乔思源的夸夸咱小组的“明星”、初二11班武丽洁的家风。二、抓住重

20、点，仔细组织高效课堂沟通课。6以课改办推出的人人上好一节高效课堂沟通课为契机，仔细组织听、评课。深化推动“四步六环节”高效课堂模式。三、狠抓常规，实行注意实效。7、坚持教研活动制度，有序开展每次教学探讨活动。以共同学习、促进提高为目的，仔细开展小组建设沟通课听评议活动，促进老师教学技能和教学思想相识的不断提高。8、加强老师间的合作互助，实现共同成长。本组老师同研课、同备课、同议课、同思课已成为一种教学习惯。9、探讨学校举荐的五篇中考试卷，探究题型，分析课标指导思想，提高对课标的理解。四、勇于创新，突显初二语文组教研特色10、从学科、年级特点动身，一手抓课堂改革，一手抓习惯和实力养成。对于书写，

21、坚持大面积铺开-小面积订正-单独帮扶。考前培训，统一要求书写不得运用修成液、修正带，班级番号要运用阿拉伯数字。通过对竞赛作文的严格批改，促使学生书写工整、杜绝运用修正液、修正带。11、考前复习有预案。得基础学问高分得天下，要求同事们高度重视基础学问。喜作文者得高分，要求引导学生关注生活，坚持以小见大写法。初二其次学期，教学生学会利用网络选取素材。12、作业批改后坚持不讲评不讲课，确立正确的导向性，在点评中激励学生爱学语文。书写评语注意激励性，例如：在作业封皮上书写“模范作业”“精益求精”“后起之秀”等示意语。13、提倡初二年级语文组老师每周支配一节固定时间开展阅读名著安排，阅读了名人传和海底两

22、万里。成果属于过去，梳理自己的工作，还有许多不足之处，离领导的要求还有肯定的距离。在今后的日子里，我会珍惜时间，努力学习，立足岗位，探究创新，不断反思，注意总结，乘我校腾飞之势，抓住机遇，努力在教化教学领域再上新台阶。培优补差工作总结7时间过得真快，本学期又要结束了。仔细回顾一下本期的工作状况，现将本学期的培优补差工作汇报如下：本学期，我担当初一年级35班的生物教学工作。与往年不同的是，今年只有3个班的教学任务，这就为我专心去关注每一个学生的学习状况供应了时间和精力保障。可想而知，在本期结束之际，我惊异的发觉我所教的这3个班级的学习状况步调一样，两极分化现象有了很大的改善。学校把这三个班级的教

23、学任务交给了我，我肯定要把它做好，为了做好每项工作，一有时间我就刚好为自己“充电”，主动拜读名师书籍，并从中总结出适合自己的方法，并应用到教学工作中去，因此作为老师要结合班主任以及家长共同从孩子们的心理入手进行矫正，首先要帮他们树立学习的自信念。经过深化的剖析，我发觉后进生的心理问题存在如下几个问题：有一部分后进生（特殊是大个子的）总是以自我为中心，一切总是从自我动身，爱欺压弱小的同学，把自己的欢乐建立在别人的苦痛之上。还有一部分后进生则易受班级中其他同学的影响，总是表现的特殊自卑，缺乏自信念，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是，引起心情不稳定或愁闷，甚至以损害他人的言语和破坏性的行为来

24、发泄自己心中的苦恼。针对以上后进生的心理问题，我是这样处理的：一、多一分激励，少一分指责。中学生一般都有很强的自我表现欲。对于后进生，老师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以主动引导，就可以使他们的内心爆发出主动的感情，从而产生奋勉向上的动力。适时地表扬和激励是开启后进生心灵的钥匙。二、多一份关切，少一分冷漠。对于后进生，我们决不能实行冷漠和卑视的看法。与优等生相比，他们更须要关切和爱惜。惩处和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反心理，这样做，不但于事无补，反而事与愿违。当这些学生出现错误时，处理要慎重，这样才能让错误转化为成长的契机。三、多进行真诚的心理沟通。作为老师要拉下架子，走到学生中

25、间去和学生进行同等地沟通，要让自己成为学生的挚友。在实际的工作中，我用真诚换得了后进生的理解，并在此基础上，促使他们产生心理认同。最终使不少学生自觉的改过自新，并取得了较大的进步。培优补差工作总结8本学期本人依据四年级学生的情景，对个别优生进行培育，发挥优生的所长，并对差生进行教化，提高差生的学习进取性，依据学校的要求，有目的，有组织地，有资料地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不一样特点因材施教。一、在培优辅差方面做了这些工作：1、定期开展工作，在规定时间内支配好资料。2、进行分层教学，优生以提高为主，差生以巩固基础学问为主，还设立培优及辅差部，完成分层练习。3、向学习传授学

26、习方法，发掘他们的潜力。4、常常出一些思维性较强的练习和本领型的训练让学生思索，培育学生的创新精神。5、利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生思索。6、常常向优生进行思想教化，找差生谈话，提高他们学习的爱好。7、开展一帮一活动，让优生帮忙差生，以照看个别差生的发展。二、取得的成果：进行了一学期的培优，优生遇到难题也留意了学习的方法，促进了思维发展，这个学期的培优有比较明显的效果。差生的转化也相比较较明显。三、阅历及存在问题：经过教化，培育了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一些难题，遇到不懂的问题主动问老师。虽然有些学问学生不会，但经过思维过程，他们觉得很

27、有胜利感。假如能坚持这样做，对学生的确是一个很好的培育机会。存在问题：在方法的探讨上还要多式多样，针对不一样的问题运用不一样的方法。四、今后如何开展工作：今后要接着发扬好的方面，扬长避短。以学校的思想为指导，以培育学生的思维为宗旨，多想方法，提高学习成果。培优补差工作总结9一、指导安排提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成英语基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培育英语实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读实力，并能帮

28、助老师进行补差活动，提高整个年级的英语素养和英语成果。二、目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、听的综合英语实力，成果稳定在90分左右，并帮助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。补差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。培优主要是接着提高学生的听说实力和阅读实力。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，课外细心选择一些拔高题，题型要多种多样，介绍或举荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取课外学问，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语实力。通过各种形式的活动来提高他们的学习主动性，从而逐步提高优良学生的学习成果。辅差的内容是教

29、会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达实力，堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 帮助他们树立自信念。2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。3、削减作业量，仔细查漏，专项训练。4、坚持不懈地关爱后进生。（1）多激励少指责。只要发觉他们有进步，哪怕是很小的进步，也要刚好表扬他们，激励他们再接再厉。只有主观主动性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。（2）组织互助小组进行帮助。本学期接着以班级为单位，组织互助小组，实行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生赐予帮助。（3）加强

30、与家长的沟通联系，争取家长的协作。三、详细措施l课外辅导，利用课余时间。2采纳一优生带一差生的一帮一行动。3请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。6采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。小学

31、英语培优补差总结这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了许多努力，也有很大收获。总结起来大致有以下几点一、思想方面的培优补差。1做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。2定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。培优补差工作总结10在素养教化的今日，我们学校初步摸索尝试了胜利的教学。在工作中不仅注意学生各种实力的培育，还注意学生良好学习习惯的养成，进而把培优补差工作落到实处。教学方面，我实行以下措施：1、作

32、好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们、爱惜他们，让学生觉得老师是重视他们的，了解他们的学习看法、学习习惯、学习方法等，摸清学生对相关基础学问的驾驭状况与心理状况，把起点放在学生努力一下就可达到的水平上，激发他们学习的主动性，把教学的步伐放小，是新旧学问联系起来，形成网络，把教学内容按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动，从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。2、不定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等方面的状况。依据学生的素养实行相应的方法辅导。3、培优重在拔尖，不差重在提高。课堂上有意识给他们创建机会，如：让学困生演板、中等生订正、优等生解决

33、难题。课堂练习设计分三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层“选做题”中等题，第三层“思索题”拓展题，满意不同层次学生的须要，从而是优等生吃得饱，学困生吃得好。4、发挥优等生的优势，支配座位时坚持“优困同桌”结为对子，让优等生介绍方法使学困生懂得怎样学，激起他们的学习爱好，树立对学习的信念。5、不卑视学困生，也不纵容优等生，一视同仁，不能把学困生看得一成不变，随着年龄的增长、环境的改变，他们也会发生改变。要关切激励学困生、帮助他们弥补学问上的缺漏，既要留意给他们弥补学习学问的方法，让他们逐步学会学习，又要短暂降低对他们的要求，先要求他们完成最基本的学问，使他们感受到胜利的愉悦，再逐步提高要求，

34、从而是他们有所进步。6、优化备课。向课堂40分钟要质量，不但备好教材，更要备学生，学案设计有梯度，紧扣重难点、易混点，面对多数学生，要符合学生认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生的思维，习题讲评要从多角度、一题多解、一题多变、拓展思路，培育学生思维的敏捷性、变通性，练习不在数量而在质量，训练要针对性和多样化。7、对于学生的作业完成状况刚好检查，并做好评价，不定期地进行所学学问的小检测，对学生学问的驾驭状况即时反馈，随时调整教学方案。总的来说，在“培优补差”工作中，我班相当部分学生，基础还比较差，底子还比较薄。只要我们有爱心和耐性，细心去关注他们、探讨他们，因材而施教，将浓浓的爱心洒向他

35、们，这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。培优补差工作总结11舞钢市第一小学张贺菊二零一四年一月十日美术培优补差工作总结本学期，在学校领导的关切与支持下，我在“培优转差”工作过程中，能依照安排，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，安排中要求达到的目标基本能实现。现将“培优转差”的工作总结如下：1、全面调查了解学生。要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必需对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用视察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生。2、老师依据学生成果状况确定须要培优或补差的学生名单，一般利用空余时间辅导。3、培优补差

36、要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定安排、定内容、定措施、定目标。4、培优要着眼于长远，要侧重于加高校生学习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新实力，要下大力气培育优秀学生参与市、省、国家级美术竞赛。同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。在前一段时间里，虽然我们取得了肯定的成果，但还存在着一些问题，如教化、教学方法、手段还有些粗糙，有待改进。但我信任只要经过努力，我们“培优转差”工作肯定能越做越好的。培优补差工作总结12每个班级不行避开地存在着优等生与学困生，以往，我总一味地关注优等生，导致班级优劣两极分化严峻，使得课堂上顾此失彼，教学效果不好，学生各方面本领相差悬殊。所

37、以慢慢地，我变更观念，两手抓，下头我把一学期以来的培优辅差工作总结如下：一、教学观念的进取变更，家长的极力协作。在教化教学过程中，我的观念进取转变，由以前注意分数，注意优生的辅导，对学困生耐性不足，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以提高学生的素养为自我工作的重点。找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自我，分析别人。进取对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，进取与家长联系，取得家长的支持。使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学心情抑制在一个最低点上。二、学习氛围的极力营造，学生的互帮互助。一个老师应对60左右个学生，难免会顾此失彼

38、，无论在哪个方面都无法辅导到位，仅有发挥团体力气才能事半功倍。所以本学期我更着重建立同桌帮扶小组，确立学习目标，在平常，让帮扶小组成员一齐学习、相互探讨，相互检查，共同督促，这样，优生便能够发挥小老师的作用，而学困生在一对一的帮忙下，各方面都能取得很大的提高，半学期结束后，对提高较大或平常协作最好的帮扶小组赐予必需的嘉奖。双方的进取性也大大提高，同时，对其它小组也起着激励作用。三、课堂质量的效益提高，学生的自主学习。我要求自我在进教室前必需做好打算，备好学生、备好教材、备好练习，依据本班学生实际，细心设计每一节课，力争做到精讲精练。课堂上经过充分的实践活动，使不一样的学生得到不一样的发展，让学

39、生自主学习，发展动手操作本领、语言表达本领、逻辑思维本领等，不再为了节俭时间，而省去一些虽然费时但能发挥学生自主学习的活动，一切以学生为中心，有效地提高课堂教学的效益。在培优辅差的过程中，我实行了这样一些措施：1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。2、课堂上有意识给他们制造机会，学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。3、支配座位时坚持好潜同桌结为学习对子。介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。4、困生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自我的分析推理本领，找寻他们的闪光点，不失时机表扬他们，提高自信念，转变学习看法，提高进取性。5、激励优生多做创新的

40、事情，多钻研课外难题。培优补差工作总结13本学期，我针对学生的详细状况进行了具体的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的安排。现将本学期的培优补差工作总结如下：一、基本状况我所教的二年级班学生一共有43人。1、数学学困生有5人。他们分别是黄海玲，李妍，龙宗矿，滕新燕，周福河。其中滕新燕，周福河最大的特点就是速度慢。李妍，龙宗矿学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，留意力不集中。黄海玲的智力有些障碍。2、优等生有：卢世深、滕今深、覃月然、滕绍、陈慧珊、曾如锦等。二、主要措施1、在课堂上，给学困生创建机会，在他们回答问题的过程中，刚好了解他们学问驾驭的状况，因材施教，对症下药。2、采纳激励表

41、扬的方法，对学困生的每一点进步都赐予确定和表扬且表扬要刚好。并激励其接着进步，调动他们学习的主动性和成就感，增加自信念，提高学习数学的爱好。3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创建机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思索方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思索问题的空间。4、采纳一优生帮一学困生的帮带行动。5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。6、多于孩子接触沟通，采纳谈话法，视察法等方法，了解每位孩子的基本状况。7、充分了解学困生的现行学习方法，赐予正确引导，加强学习习惯的养成，培育良好的

42、行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。8、向家长了解孩子的以往学习看法，学习习惯，通过对比，发觉孩子的进步与不足之处。三、协作本学科教学组织的教学活动1、口算。2、笔算3、乘法口诀对学困生花的功夫须要许多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要接着做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培育他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种缘由造成的学困生，我会做到详细问题详细分析，因人而异，因材施教。培优补差工作总结14开学以来，我能仔细比照开学初制订的培

43、优补差安排，结合学生学习实际部署肯定的学习任务，努力有序的开展这方面工作，培优补差工作总结。在学校领导的有力领导下，我能不遗余力，仔细完成学校下达的培优补差任务。一学期以来，培优补差既有成果，也有不足，详细总结如下：成果-1、主动实践区分化教学：从备课、上课到教学、从作业到课堂练习、单元测验，都体现了区分化教学新理念，大大提高了培优补差质量，活跃了课堂气氛，真正实现了师生互动，完全调动了学生的学习主动性，达到了好学生能开阔视野，拓展学问面；后进生学有提高的目标，工作总结培优补差工作总结。2、区分对待培优补差学生：对好学生的培优，能引申拓展，强化重难点，补充有用的课外学问，同时，运用理论学问与社

44、会实践相融合，提升学生学习实力与探究实力；对补差的学生，侧重基础学问的学习，培育学生学习意识与学习爱好，通过强调学习目的性教化，学生能由被动应付学习到自主学习，提高了学习效率。3、学生自我总结：为了确保学生有目的性学习，能要求学生每月写一份培优或补差小结，老师帮助学生分析、完善，通过总结，要找出不足之处，然后，实行补救措施。只有教学生常常总结，才能不断提高。不足-在贯彻区分化教学理念时，不够彻底，还存在肯定问题。在今后的培优补差教学中，要领悟其目标，主动实践，使区分化教学真正见成效。其他工作也如此。展望-在学校领导的正确领导下，取其他人培优补差的特长，克服不足，充分调动学生学习的主动性，脚踏实

45、地的做好培优补差工作，争取不断进步。培优补差工作总结15通过一学年的教化,学生的学习动机、学习主动性有了很大提高，不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的改变,以前是“要我学”,现在是“我要学”。总结阅历，归其缘由，主要与日常的教学过程中坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的，总结如下:一、思想方面的培优补差1、随时与班主任、学生家长了解学生的生活、思想、等各方面的状况，做好学生的思想工作,常常和学生谈心,关切他们,让学生充分感受老师对他们的爱,从而激发了他们学习的主动性。2、学问的粗浅，同时激励学生学好书本学问，自学课外学问，端正学习看法

46、;激发学生分析社会现状，让学生明白“打铁还需自身硬”，只有学好文化学问、练好本事才具有和健听人竞争的实力;利用一切机会向学生传达社会上的违法犯罪的实例，让学生珍惜来之不易的学习机会，坚决学习信念。二、有效培优补差措施初步得到成效1、“有了目标就有了动力”，期初，师生一起为每一位同学制定学习目标，依据状况适当加以调整，在以后的学习过程中时刻加以验证，并不断努力。2、充分利用课余时间,对各种状况的同学进行“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的辅导方法。3、新授课优生多发言，练习课差生多板演,中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高，树立起学好数学但信念。4、坚持“手拉手、

47、同进步”，也取得比较好的效果。5、练习形式多样，新授课一般实行个人挑战赛，练习课则实行小组对抗赛学生练得爱好盎然，效果显著。6、培育“教学小助手”，不仅负责作业的收发，还负责学生的答疑解惑，起到了较好的带头作用，极大地分解了老师的工作强度。7、培优补差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。8、存在困难探讨，效果比干脆讲解要好。9、通过单元检测，刚好引导学生进行反思，找到自己的薄弱环节，加以改进。10、客观分析自己，找出差距，迎头赶上。比如徐志鑫数学成果始终处于中游，通过查找缘由，明白许多题目因为马虎造成，而不是不会。总之，在进行培优辅差工作中，依据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教