计算机科学与技术专业人才培养模式.docx

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1、计算机科学与技术专业人才培养模式摘要：随着社会经济和科学技术日益进展，不仅需要保障专业人才能够具备生产管理阅历以及具备良好的素养，更加需要其能够服务于区域经济建设，要进一步提高培育的针对性和有效性，促使人才培育和就业岗位两者之间实现无缝的连接。本文主要是关于高校计算机技术专业人才培育模式的讨论。关键词：高校；计算机科学与技术专业；应用型人才；培育模式在计算机行业得到迅猛进展的时代背景之下，需要对于高等教育结构进行优化和调整，要培育出符合企业实际需求以及行业要求特地性人才。这就需要计算机科学及技术专业在人才培育的过程当中转变传统模式，要加强人才培育工作深入讨论。一、高校计算机科学与技术专业应用型

2、人才培育概述1.人才培育现状当前的计算机就业岗位具有多样性特点，例如网络集成工程师、计算机技术支持工程师、软件工程师以及软件测试工程师等等。与此同时，目前计算机技术应用行业以及应用领域正在得到大范围的拓展，务必需要当前学生充分把握计算机理论学问，同时要进一步提升自身实践技术水平，要具备贯通各行业专业学问素养和能力，只有这样，才能够促使具体工作当中具体目标得以顺利实现，提高自身专业能力和专业素养。信息技术得到迅猛进展的时代背景之下，以往计算机科学以及技术专业传统教学方式已经无法符合现代进展潮流，同时也无法弥补当前社会人才缺口，并且，依旧存在着一部分高校在人才培育目标方面和市场严重脱节，这样就导致

3、所传授的教学内容无法充分呈现出现代化信息技术，直接影响到了当前人才的整体素养的提高，同时也导致人才学问结构缺乏合理性及科学性。2.人才培育目标目前，教育部门专家以及学者基本上已经形成了计算机专业人才无法脱离IT行业的共识，通过采纳统一专业名称方式让专业得到明确定位。与此同时，对于类型不同以及城市不同高等院校来讲，更加需要在总体进展的过程当中以市场作为导向，结合市场需求以及自身实际状况设计合适人才培育目标，要主动围绕人才培育的目标制定出科学具体化方案，同时要对人才培育模式进行持续化的改革。这样才能够让培育目标和社会需求之间契合度得到进一步提升，同时也可以为当前社会输送更多高素养优秀人才。和其他专

4、业相比，计算机科学技术专业口径相对比较宽，社会各界往往需要耗费大量精力准时间去培育计算机专业人才，所以对于当前的人才培育目标而言，需要紧紧围绕社会基础性需求，同时要进一步加强应用型人才培育。教育部门需要将政府部门公布的指导性意见作为基本参考，排列出人才培育工作岗位、人才培育规格、人才专业能力和从事领域。针对国内外计算机专业进展趋势以及进展进程层面进行分析，要对国内外IT企业以及国内外院校进行深层次的调查，这样才能够保障高等院校自身人才培育目标明确，同时让当前高等院校人才符合将来进展方向。二、高校计算机科学与技术专业应用型人才培育模式优化要点1.基础教学改革目前传统基础性课程教学要求相对比较笼统

5、，注重学问体系和理论体系完善性，这样就导致教学模式无法符合各层次学生实际需求。在一所学校当中，学生在自觉性以及智商、学习能力等方面都存在着比较大的差异性，除了一部分需要考研的学生，大部分学生对于基础类课程缺乏深厚的兴趣，导致基础性课程教学质量和教学效果难以得到充分的保障。与此同时，由于针对于基础类课程实施改革工作始终以来都是内容相对较为浩大，同时专业性要求比较高，涉及到了不同类型教学管理人员以及不同部门教师人员，为了保障改革效果良好性，需要当前高等院校各大部门之间可以实现通力合作以及互相协作，还应当要针对于专业课教学改革以及基础课教学改革之间联系进行主动探究，促使两者之间沟通程度得到进一步深化

6、，特殊是要协同一致制定出合理科学教学改革方案。除此之外，需要依据对企业以及高校调研结果，秉持服务专业教学以及突出基础课程原则，还需要和基础课教师协同一致划分出具体化的教学内容，对课程教学内容进行适当取舍，这样才能够保障课程教学内容优质化和完善性，同时可以实现因材施教，让教学课程成为提高学生综合素养和综合能力的一大武器。2.专业教学改革虽然目前大部分的一般高校在计算机科学及技术专业课程设置方面已经比较全面，但还是缺乏专业特色。许多学生学习了多门课程之后，仍无法全方位的把握和了解专业基础技能以及核心内容，导致学生毕业之后无法胜任岗位具体工作需求，甚至承当不起相关项目。依据计算机专业课程以及课程类型

7、，可以划分为专业必修课程、专业选修课程以及专业基础课程。设计课程的主要原则包括重应用宽基础，不管计算机技术如何进展，其中基础性理论学问以及基础原理都是稳定状态当中，专业基础课程也应当保障其具有相对稳定性。对于当前高等院校来讲，需要对于专业选修课以及必修课基本内容以及相关背景进行持续化更新，尤其对于教学重点要持续化进行优化和调整。3.实践教学改革当前应用型高等教育一般都是面向于中小型企业，培育生产一线技术人员，这就要求高等院校高度重视实践教学工作，保障实践教学工作和理论教学工作处于同等重要的位置。为了让学生工作能力得到进一步增添，需要教师高度重视日常学习过程，尤其是要针对于学生问答作业、测验以及

8、实践相关内容进行认真记录，同时要构建合理及科学实践教学体系，切实保障技术实践专业、实习毕业设计以及课程实践之间亲密联系起来，促使试验环节重要作用得到进一步的突出，扩大设计性试验以及综合性试验比重，这样才能够让学生综合实践能力得到提高。4.建设综合性课程把高等院校教师要把切实人才培育工作作为一项重要的任务，特殊是要加强综合性课程的开设，尽可能保障综合性课程融合了实践学问和理论性学问，这样才能够让综合课程发挥引领性的效果和作用，保障学习活动顺利开展和实施。与此同时，还需要结合学生个人岗位以及职业进展特点重视专业核心能力训练课程讲解，综合实践课程开设过程当中，需要具备真实实践环境作为有力支撑，高等院

9、校要构建起具有特色化项目资源库，并且聘请阅历丰富以及具备较高素养导师参加其中，提高人才培育效果和培育质量，促使学生核心能力和素养得到进一步增添。总之，在当前高校培育计算机人才的过程当中，需要进一步突出专业特色，尤其是明确具体目标，建立合理科学学科架构，以行业需求为导向，注重培育学生应用能力和综合素养，通过课程教学实践训练以及专业技能强化方式，保障人才符合市场要求。参考文献：1卿宇.高校计算机科学与技术专业应用型人才培育模式探究J.佳木斯职业学院学报，20225：114-115.2许波，李祥霞.计算机科学与技术专业应用型人才培育模式改革初探J.廊坊师范学院学报(自然科学版)，20221：117-120.3曹璞.计算机科学与技术专业应用型人才培育模式改革讨论J.电脑学问与技术，20223：120-121.4运海红，黄成哲，李雅，齐丽敏.OBE理念下计算机科学与技术专业应用型人才培育模式改革探究J.黑龙江工程学院学报，20224：74-76+80. 张慧娟 单位：驻马店职业技术学院本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页