学习师德师风的心得体会9篇(师德师风典型经验心得体会).docx

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1、学习师德师风的心得体会9篇(师德师风典型经验心得体会)下面是我共享的学习师德师风的心得体会9篇(师德师风典型阅历心得体会)，供大家品鉴。学习师德师风的心得体会1作为老师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，留意自己的行为举止，言谈风貌。老师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。老师须要从小事做起，从自我做起，领先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整齐的仪表影响人，以亲善的看法对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。老师的素养干脆影响着学校的学风和校风，老师的形象干脆关系着学生素养的培育。因此，师德,不是简

2、洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!师德须要培育，须要教化，更须要的是每位老师的自我修养!用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。我作为一名从教20_年的老师，在这次自查自纠活动中，我主要从以下几个方面来评析自己、谛视自己。一、存在的问题1、思想相识不够，政治学习记笔记敷衍了事。总认为这些理论太过政治化，只要走走形式，不必太过仔细。2、有点不思进取。对待工作不够主动，主动。只要完成领导交给的任务即可。在工作中遇到难题，不擅长思索，对于领导的个别任务，总有拖沓的心理，缺乏上进心。3、对教化教学新课标新理念的理解不够深刻，没有从实质上深化探讨，导致教学过程中出

3、现许多困惑。4、课堂教学的方法过于简洁，缺乏新意。传统的教化方法和教学手段仍旧窜进课堂，应付考试的应试教化已不适应现代信息时代的素养教化。5、对于学生的关爱不够。为了不影响教学进度，点优生发言的次数偏多，却扼杀了部分差生的学习主动性。6、对学生的评价方式过于单一。备课不能面对全体学生。没有依据学生的特性特点来评价学生的行为。7、与家长沟通不够。学校、家庭与社会是不行分割的集体。要使学生能有特性地发展成为德、智、体全面发展的优秀人才，必需与家长刚好亲密地联系，多沟通，多沟通。在这方面的工作还不够主动，未按学校的要求家访。8、工作作风不够扎实。没有脚踏实地，总想在工作中找捷径。做事情没有创新精神，

4、对问题不做深层次的分析，思索不够透彻。二、存在问题的缘由：1、政治学习不够深刻，没有领悟其中的精华，导致学习政治不仔细。2、任务付出总希望回报。思想相识不符合老师职业道德规范。所以在工作中不够踏实，缺乏进取心。3、缺乏一颗宽容的心。现在的学生难教，学习不主动，又顽皮。家长对老师的工作不主动支持，不理解。让老师工作无法顺当开展，从而导致有点缺乏耐性。三、整改措施：1、仔细学习老师职业道德规范、老师法，忠诚于党的教化事业， 对教化事业不遗余力，不计名利，主动进取，努力创新，尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。2、不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，勇于

5、创新，踏实肯干。并加强业务学习，不断充溢自己。3、同等对待每一位学生。在教学过程中不带有色眼镜，偏优生，歧差生。给学生同等的机会，让他们有特性的呈现自己。擅长发觉学生的闪光点，使他们充溢自信，在学习上主动主动。4、改进课堂教学。针对学生的实际状况进行备课，做到四平八稳。让学生在轻松、自主的环境中欢乐地学习。5、加强与家长的沟通。了解每个学生的特性特点，促进每一位学生健康欢乐的成长。6、发扬奉献精神，不计个人得失，在工作中主动主动。在今后的教化教学工作中，我将取长补短，努力提高自身素养，不断完善自我，使自己成为一名纪律严、业务精、业绩创一流的老师!学习师德师风的心得体会2老师的天职是教书育人。因

6、此，作为一个老师必需要提高自己的道德素养和职业观念。只有严格要求自己的人才能获得良好的发展，并能对学生严格要求。做一个同事满足，学生满足，家长满足的好老师。在这一学期中，本人自觉要求自己，在各方面都力争“为人师表”。记得有位教化家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教化的不足，使老师的影响许久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民老师，还要关切学生。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予必要的关切和帮助。我还抽时间给学生谈心、沟通，和学生共同活动，缩短师生间的距离。由于我爱学生，关切学生，处理问题刚好，方法得当，留意和学生沟通，所以，学

7、生就信任我，喜爱我，也喜爱上我的课。酷爱学生，还表现在老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求。敬重学生的人格，了解学生的特性，信任学生，关切学生，既统一严格要求，又留意学生的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的学生，实行不同的教化方法,因材施教。关爱每一个学生，特殊是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培育成社会有用的人才。一个老师能得到学生的信任，使自己的工作顺当进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的胜利和欣慰。酷爱老师工作 “为教化事业奋斗终身”是我们教化工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教化事业，看成是老师的最高美德。干一行，

8、爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，听从领导，不打折扣，仔细、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时到处对自己严格要求，查找不足，刚好订正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，留意老师形象，在老师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民老师的称号。当好一个老师，假如仅有工作热忱是远远不够的，还应具有广博的学问。在工作中，虚心向老老师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，仔细钻研教材，探讨教法，选择敏捷多样的教学方法进行教学，是取得教学效果有效方法。学问无止境。在我的工作中，我留意从各个方面来充溢自己。如：参与教研室的课改专题培训，参与学历提高

9、，学习网络学问等。使自己能适应当今教化的发展，跟上课改的步伐。在当前的形势下，我们只有不断地学习、学习、再学习，提高、提高、再提高，才能使我们的教化永葆青春的光彩。学习师德师风的心得体会3我仔细学习了小学老师专业标准。在整个学习过程中，我深深地理解新时期的老师不仅要教好书，更要育好人，教学中的每一个方面都要做到为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教化学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。首先老师要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教化工作者。通过学习老师职业道德，让我更加酷爱学生。酷爱学生是老师做好教化工作的力气源泉和精神动

10、力，一个老师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教化工作的剧烈愿望。想方设法的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎?言之，能勿诲乎?”就是这个道理。让学生在关爱中成长，爱是甘露，可以浇灌生命之树;爱是春风，可以吹绿人类心灵的荒漠;爱是一条无形的纽带，能架起师生感情的桥梁;爱是一把金光闪闪的钥匙，能开启教化胜利的奇妙。学生是稚嫩的幼苗，是学习的主体。只有充分调动和发展小学生的主动性，遵循小学生身心发展的特点和教化教学的规律，供应给学生适合的教化，才能促进小学生生动活泼的学习、才能让学生健康欢乐的成长。要做到以学生为本，就要求老师要把学科学问、教化理论与教学实践相结合，突

11、出教书育人的实践实力，探讨小学生并遵照学生成长的规律，提升教化教学的专业化水平，在教学实践中老师就要坚持实践、反思，再实践再反思，不断提高老师专业实力。学生学习上有了困难，老师要细心的辅导;学生有了错误，老师要耐性教化;学生取得了成果，老师要加以激励。关爱学生，敬重、理解学生，以学生为本，关切爱惜学生，是老师正确处理与自己干脆服务对象学生之间关系的准则。作为一名老师，最重要的是要酷爱教化事业，只有充溢了对老师职业的无限酷爱，才会在教化岗位上兢兢业业，无私奉献;每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教化力气，它能使学生感觉到老师的暖和，产生开心的心情，激发学习的爱好，感受到别人对他的希望

12、，集体对他的信任，从而收到良好的教化效果。能过学习老师专业化标准，使我明白要树立终身学习的思想，转变教化观念，更新储备学问。人类文明悠久的历史，值得我们不断的去挖掘。同时人类社会在不断的进步，每天我们都能听到新的信息。不断的学习，能让我们与时代同步，能让我们感受到学问带给我们的欢乐。学生们也是如此。以前我们常说“给学生一滴水，老师得有一桶水”，现在我要说，老师要在教化教学实践中，找到老师和学生学习中的短板(木桶效应)，学生在不断的进步，不断汲取新的学问，而作为老师则停滞不前，当学生的学问实力即将超过老师的短板时，你还能拿出什么?工作中要不断的创新，不断的积累，不断的学习

13、，才能适应新时代的须要。在教学过程中如何做到“以人为本、传授学问、开启才智、润泽生命、成就将来”当今如何当好一名合格的小学老师?值得我们去深思与反省，新课程改革以后，教学内容新，教学方法新，教学观念新，老师还是那一桶“死水”，是肯定不能适应时代要求的。因此，我必需树立终身学习的观念，博采众长。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”才能适应社会对老师的要求。作为老师应当把应试教化和素养教化有机地结合起来，给每一个孩子以充分发展的机会和激励，每一个学生都是将来各行各业的人才，激励人人成才。“天生我才必有用”

14、，用激励的目光，赏识的目光看待学生每一点微小的进步，敬重、爱护孩子的自信与努力。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这句话对做老师的我始终是极其深刻的警示，时时告诫我要善待学生，敬重学生，激励学生。千万别因为自己的疏忽而毁灭一个天才学生。然而，胜利不是育人的唯一标准，或者正确的说：功成名就不是胜利的唯一标准。俗话说：三百六十行，行行出状元。今日，我们的社会须要像牛顿、爱迪生这样的胜利者，更须要许很多多具有肯定的学问和技能，能够进行创建性劳动的胜利者。的确，教室里将来的瓦特、牛顿、爱迪生须要我们敬重和爱惜，但是，教室里将来的无名的劳动

15、者同样须要我们爱惜。因为，哪怕教室里的学生将来都成不了大器，他们也是一条有足够权利得到我们敬重的生命!他们的健康成长才是至关重要的。老师的使命是让孩子共享爱的蓝天、为学生一生华蜜奠基，是唤醒良知、启迪才智，是为了国家和民族的振兴，是为了人类的进步和文明。学习老师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，在今后的教学工作及日常生活中，我会时时以中小学老师职业道德规范要求自己，做一名优秀的小学老师!学习师德师风的心得体会4老师是学问的化身，是才智的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生牢靠的引路人。换而言之，老师是学生美妙心灵的塑造者。因此，我时刻以"德高为师，身正为范&q

16、uot;这八个字提示自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯净心灵的塑造而全力以赴。一、树立事业心，增加责任感酷爱教化事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教化家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，酷爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关切;以身示范，敬重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教化是爱的共鸣，是心和心的呼应。老师只有酷爱学生，才能教化好学生，才能使教化发挥最大限度的作用。可以说，酷爱学生是老师

17、职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好老师。老师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的牢靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关切、爱惜、宽容、敬重。充分激励学生的自尊和自信，关切学生的学习和成进步步，使学生全面发展。老师要与学生同等相处，敬重学生、信任学生、爱惜学生、爱护学生。

18、老师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子。”师爱是老师必需具备的美德，也是老师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教化工作中，我把信任和期盼的目光洒向每个学生，倾听学生的看法和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的暖和。三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。“无德无以为师。”真正优秀的老师。肯定是以身作则、领先垂范的人。他对祖国

19、的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教化。作为小学老师的我们，肩负着培育教化下一代，为祖国的将来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有肯定的人格魅力，而这种人格魅力表现为老师必需要有敬业精神，必需具备健康的价值观和高尚的道德情操。四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不行能成为一名好老师，也决不行能为人民的教化事业创建业绩，作出贡献。老师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能强壮成长，芳香世界。还有人将老师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，静默地牺牲了自己，

20、却给人类带来了光明，因此老师应当是无私的。身为老师，我们不能把教书育人降低到只传授学问的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充溢自己，努力提高自己的从教素养。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的学问去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去暖和学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美妙心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民老师。学习师德师风的心得体会5我校依据上级教化行政部门的布置，开展了20-年-小学师德师风学习教化活动。通过个人自学和集中培训，自己对师德师风的相识有了一个全新的相识。毫不夸张的说，一个

21、民族的希望，是通过老师托起的。老师不但教人以学问，使人从无知到文明，老师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人。一个民族的素养干脆折射出这个民族的教化程度，反之，要提高民族的素养就必需有一支良好的教化队伍。老师的教学水平和内在修养一样重要。所以作为一名人民老师，就必需“铸师魂、倡师德、练内功、树形象”。作为一名一般的人民老师，仔细备好每一堂课，仔细上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的老师。做为老师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素养的人，这样你的一言一行才能感染你的学生，美化他们的心灵。一、更新观念、努力创新是师德的新

22、发展要让学生从分数的奴隶变为学习的主子。要从以“教”为动身点转变为以学生的“学”为动身点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在老师指导下获得学问、训练实力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。老师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。二、爱岗敬业、献身教化是师德的基本要求老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，老师才能主动面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教化活动中有所收获。老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。老师要付出

23、艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，充溢了自己。正是这种成就感、华蜜感，激励着千千万万的老师不辞辛苦地为教化事业献身。三、酷爱学生、教书育人是师德的核心酷爱学生，了解学生，谆谆教导，诲人不倦，不卑视学生，建立民主同等、密切的师生关系，做学生的良师益友。老师对学生的爱，是师德的核心。老师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教化学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。爱学生，怎么爱才是真正的爱，好多老师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生

24、的缺点，不批改不了。因此，他们总是指责、训斥、否定学生，而很少激励、表扬、确定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。应当信任每一个学生都能胜利，同等对待每一个学生，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。四、终身学习、不断进取是师德的升华在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求老师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的发展

25、步伐。五、以身作则、为人师表是师德的人格力气在教化中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。老师工作有剧烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行一样的人。此次师德师风第一阶段学习时间只有二十五天，自己不行能把全部的学问学完学透，今后还应当接着深化学习有关师德师风方面的各种理论学问，通过学习、反思、再学习，找出自身的不足，用理论指导实践，在工作中不断提高自己的师德师风素养，做一个合格的小学老师。学习师德师风的心得体会6为仔细落实教化局关于进一步加强和改进师德建设的看法和市教化

26、局关于开展“学师德新规范，塑师德新形象”学习活动的要求，全面提高老师思想政治素养和职业道德水平，努力培育和造就一支忠诚教化事业，酷爱本职工作，让学生敬重、家长信任、人民满足的老师队伍，我校自开学以来，仔细开展了这一活动。现就我校一学期来的相关工作总结如下：一、抓学习，求上进学校为做到师德教化常常化、制度化。学校为每位老师配备专用的“师德学习笔记本”，以供学习之用。(1)坚持周日例会这个固定的时间，集中进行学习。主要形式是观看师德培训光碟。本学期的集中学习几乎是每周一次，从不间断。(2)坚持形式敏捷的个人自学。材料统一印发，学习分散进行。主要是学习与师德相关方面的材料，内容主要有：中小学老师职业

27、道德规范、教化法、老师法、义务教化法、未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法;教化名人和教化家关于老师职业道德的论述;模范老师的先进事迹等。(3)坚持相互学习，共同提高。学校借此机会提倡并要求全体老师写作至少一篇“师德体会”或“师德论文”。学校装订成册，以便相互学习之用。这样既有促进的意义，又有学习的效果。二、抓重点，求实效在抓师德教化的过程中突出重点，讲求实效，是我们工作的作风。(一)职能组齐抓共管，加强对师德建设的领导。我校成立了师德学习领导小组，在其统一领导下，党政工亲密协作，齐抓共管，形成合力，切实落实师德规范，确保师德学习不断深化开展。行政领导班子着重抓好建章立制、考核奖惩、强化管理;教

28、研组发挥自身优势，主动开展丰富多彩、老师喜闻乐见的活动，寓师德教化于活动之中。(二)建立和完善老师职业道德考核制度我校坚持每学期对老师进行职业道德水平考核，开展师德反思活动。要求老师对自身在教化教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，实行老师自评、互评，学校综评等相结合的方法对全体老师进行考核。考核结果存入老师个人业务档案，把师德考核结果与老师嘉奖、岗位聘任、专业技术职务评聘、年度考核以及分流到教学点挂钩。(三)把脉问病，对症下药。我们在深化分析了解老师师德表现和思想状况后，结合我校实际，采纳敏捷多样而又见实效的活动形式，大张旗鼓地开展师德教化活动，务必让老师能够躬亲自省，从根本上相识到自己的

29、问题，从自身的成长和发展须要，不断提炼出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺点和错误。首先，我们出台了“老师文明用语”等，使广阔老师细心执教，科学育人，教有准绳。学校还把杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建设的重点工作。其次，充分发挥师德模范和党员老师、骨干老师的引领带动作用，培育老师的团结合作意识，弘扬正气，让良好的师德精神更深化人心，充裕校内。第三，激活内因。师德的形成是外因和内因相互统一的结果。外在规范和教化要求是师德建设的外因，老师被动地遵从而不深化去触及自身的思想和观念，这种师德建设是脆弱的，效果也是短暂的。要让师德规范变成老师个体的内心信念，变被动接受为主动追求，使老师视高尚

30、师德为人生职业的必需，这其中的关键还要善用“胜利激励机制”。学校应供应条件，创设机会，让老师得到胜利的满意。如校领导能刚好对老师的闪光点予以确定，实行各种形式进行表彰;对优秀班主任、师德先进个人、对学校有重大贡献的教研集体或个人，赐予适时适当的精神嘉奖等等。以增加老师的荣誉感，激发其进取心。这样，外因通过内因而起作用，促使老师不断地自我完善、提升。这犹如“点燃”了老师迈向目标的“内燃机”，学校的师德教化活动也就因此收到了实效。我校近几年的工作实践充分说明，这种激活机制是可行的，奏效的。三、抓权益，求稳定管人要管心。我们在要求老师职业道德要高于其他行业标准的同时，也在努力使老师在精神上和物质上能

31、得到激励和改善。因为，老师不是超人，只有在方方面面加强对老师的关切，才会使老师的德行高于常人，师德建设才会收到长期的效果。因此，我们不但在做强化师德师风的教化学习工作，还从老师的实际动身，关切老师的工作待遇、福利和生活状况，维护他们的应有权益，为他们排忧解难;开展文体活动，促进他们的身心健康，让他们体会到工作带来的开心和成就感，体会到集体的暖和。这样他们才会安心，才会努力去探讨并解决工作上存在的问题，去严格要求自己和不断地提高自己的品德、德性，才会迸发出更多的光和热。首先，管理人文化、制度化。学校注意搞好班子建设，以提高管理水准;注意加强个人修养，以提高管理艺术;以较好的人格魅力影响老师，从而

32、在领导和老师之间建立和谐融洽的人际关系。另外还在实践中逐步完善学校管理制度，避开管理中主观随意等人为因素。其次，奖惩分明。对在不同岗位上师德表现突出的老师，分别设立多项的表彰评定：坚持每学期评定先进班主任;先进管理者、教研(备课)组长;优秀党员、先进老师等。职称评定、年终评优等都与老师的师德表现挂钩，让师德和实力皆优者得到荣誉和实惠。第三、依法维权。让老师获得应有的权利：刚好公开校务，维护老师对学校行政管理的知情权、监督权;关切女教职工，保障其各项合法权益(如三八慰问等);执行上级有关规定，结合学校教化教学的实际须要，支持老师学历进修，保障老师外出学习。第四、供应发展空间。学校是老师实现人生价

33、值的舞台，我们努力为他们创建更大的空间、更多的机会。硬件的：优先改善老师的办公条件，如办公室配备电脑，建设多媒体电教室，解决老师运用现代化设备进行教学的问题。软件的：任人唯贤，不屈才、不误才，使真正德能双馨的人才敬业乐业，爱校如家，发挥所长。四、抓延长，求深化。教化事业是关系到国运兴衰、民族振兴、科教兴国和现代化建设的国家大事，那么，建设一支师德高尚、业务精良的老师队伍，则成为教化工作的一个不行或缺的重要组成部分。老师没有“厚德”，又何以“载道”呢?所以，在开展“学师德新规范，树师德新形象”活动中，我们树立了这样的理念：让德高才博者得到颂扬，而望重;让追求高尚者修有路径，而奋勉;让品德欠佳者感

34、受急迫，而觉悟;让德劣才疏者自觉无颜，而重生。务必使我校老师能以高尚的师德担当起培育人才的重任。当然，时代在不断地进步，信息时代又给老师职业道德修养带来了更多、更新的机遇和挑战，我们将把时代对老师提出的要求作为新的动身点，重新构建师德的内容，使师德教化更体现时代特点和创新精神。学习师德师风的心得体会7作为一名光荣的人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。老师该如何培育崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”老师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教化活动是改善教化发展环境，转变教化系统工作作风的内在要求，也是促进教化事业健康发展的有力保证。通

35、过此次师德师风教化学习，我简洁地谈谈以下几点体会:一、要酷爱教化事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。二、加强政治学习，不断提高政治素养。本人系统的学习了义务教化法、老师法、教化法、未成年人爱护法等法律法规文件，根据中小学老师职业道德规范严格要求自己，奉公遵守法律，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教化事业，为人师表，廉洁从教。三、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成

36、果区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐性、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐性，对学生微小之处的好的变更也要擅长发觉，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。四、孜孜不倦，主动进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素养呢?这就要求我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时

37、时刻刻打算着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。五、以身作则、领先垂范。老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。自己存在不足:1、教化理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深化探讨,导致教学过程中出现许多困惑.2、 工作还不够扎实,遇到困难不能知难而进,在教学实践中有时畏首畏尾,不能大刀阔斧地开展工作。3、对学生的思想动态了解得还

38、不够,因此解决学生的思想上的问题经常不能得心应手。4、 有时对个别学生缺乏耐性.针对性以上缺点，本人提出整改和努力看法如下：1、仔细学习教化教学理论，主动参与学校教化部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。2、加强专业学问学习，虚心求教，探究教学理论，改进教学方法。3、加强本职分管工作的主动性、主动性。团结互助，发扬奉献精神。4、从思想上到行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想,以平和的心态面对每一名学生。总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想

39、和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。学习师德师风的心得体会8为了全面提高老师思想政治素养和职业道德水平，努力培育和造就一支忠诚教化事业，酷爱本职工作，让学生敬重、家长信任、人民满足的老师队伍，我校自开学以来，仔细开展了师德师风学习这一活动。现就我校的学习工作总结如下：一、抓学习，求上进学校为做到师德教化常常化、制度化。学校为每位老师配备专用的“师德学习笔记本”，以供学习之用。利用开学初的几天时间集中进行学

40、习。主要形式是特地的老师讲座、观看师德培训光碟。坚持形式敏捷的个人自学。材料统一印发，学习分散进行。主要是学习与师德相关方面的材料，内容主要有：教化名人和教化家关于老师职业道德的论述;模范老师的先进事迹等。坚持相互学习，共同提高。学校借此机会提倡并要求全体老师写作至少一篇“师德体会”或“师德论文”。学校装订成册，以便相互学习之用。这样既有促进的意义，又有学习的效果。二、抓重点，求实效在抓师德教化的过程中突出重点，讲求实效，是我们工作的作风。我校坚持每学期对老师进行职业道德水平考核，开展师德反思活动。要求老师对自身在教化教学过程中的师德师风问题进行

41、反思和总结，实行老师自评、互评，学校综合评等相结合的方法对全体老师进行考核。考核结果存入老师个人业务档案。三、抓权益，求稳定管人要管心。我们在要求老师职业道德要高于其他行业标准的同时，也在努力使老师在精神上和物质上能得到激励和改善。因为，老师不是超人，只有在方方面面加强对老师的关切，才会使老师的德行高于常人，师德建设才会收到长期的效果。四、抓延长，求深化。教化事业是关系到国运兴衰、民族振兴、科教兴国和现代化建设的国家大事，那么，建设一支师德高尚、业务精良的老师队伍，则成为教化工作的一个不行或缺的重要组成部分。老师没有“厚德”，又何以“载道”呢?所

42、以，在开展“学师德新规范，树师德新形象”活动中，我们树立了这样的理念：让德高才博者得到颂扬，而望重;让追求高尚者修有路径，而奋勉;让品德欠佳者感受急迫，而觉悟;让德劣才疏者自觉无颜，而重生。务必使我校老师能以高尚的师德担当起培育人才的重任。当然，时代在不断地进步，信息时代又给老师职业道德修养带来了更多、更新的机遇和挑战，我们将把时代对老师提出的要求作为新的动身点，重新构建师德的内容，使师德教化更体现时代特点和创新精神。学习师德师风的心得体会9一、政治思想方面本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素养，学习教化法、老师法，根据中小学老师职业道德规范和仙桃市中小学老师行为

43、规范严格要求自己，奉公遵守法律，遵守社会公德。忠诚人民的教化事业，为人师表。二、教化教学方面在平常的教学工作中，我不断丰富自身学识，努力提高自身实力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。树立正确的人生观、人才观，重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育，与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉每一个学生的闪光点和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。利用学科特点加强对学生的思想教化，提高他们的思想素养，激发他们的学习主动性，努力提高教化教学质量。三、为人师表方面作为一名老师，我深深体会到自己

44、的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注意自己的言行举止，以身作则，言行一样。在平常工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、留意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。时时刻刻提示自己要严于律已，保持良好的生活习惯。四、团结协作方面在工作中，我总是和同事良好合作，虚心谨慎，敬重同事，虚心向他们学习，共同探讨，探究教学方式方法，改革课程教学，推动素养教化。通过学习中小学老师职业道德规范汪金权的先进事迹后，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。经自查自纠认为还存在不足之处，主要表现在：1、教化理论学习不够透彻，只停留在表象上,没有从实质上深化探讨，导致教学过程中出现许多困惑,甚至对

45、某些教化政策的出台持观望的看法。其根源于本人主观上思想怠惰,不思进取,客观上理论修养不够。2、业务水平有待提高，本人虽情愿学习，但总觉得年纪比较大了，身体也不是太好，学习不够扎实，有时候干脆不学，这样导致学问体系老化，不能与时俱进。其根源于思想僵化。3、教研力度不够，只注意平常的课堂教学,完成教学任务就可以了，只在本校听听课、评评课，没有把教学阅历总结下来，只做井底之蛙，没有走出去学习，究其缘由，认为教学任务重，时间少，精力跟不上，懒于动笔写作，积累得相当少。针对性以上缺点，本人提出整改和努力看法如下：1、根据仙桃市教化局“暑期老师集中培训方案”的要求，主动参与师德师风的培训活动，仔细学习教化教学理论，仔细学习中小学老师职业道德规范仙桃市中小学老师行为规范和汪金权同志的先进事迹以及身边的先进的人和事，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。2、加强专业学问学习，虚心求教，探究教学理论，改进教学方法，提高教化教学质量。3、加强本职工作的主动性、主动性。团结互助，发扬奉献精神。总之，为了教化事业的发展，为了孩子们的健康成长，我将努力地使自己形成良好的老师形象，提升自己的师德素养，提升自己的教学水平，为人民的教化事业再作贡献。