小熊住山洞教案3篇（小熊住山洞公开课教案）.docx

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2、右3个生字。相识一个偏旁石。2、正确流畅地朗读课文。3、理解课文内容，懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。教学重点难点：相识生字，懂得爱惜树木，爱护环境。信息资料：森林四季景色的图片或课件；文中小动物的头饰；音乐录音带。教学时间：3课时。教学流程：一、谈话导入1、出示课件或图片（小熊和他的山洞）：图上画的是什么？他们的家怎么样？（学生依据已有生活阅历认为他们的家又阴暗又潮湿，应当重新造房子。）2、老师导入：是啊，小熊一家是应当重新造一间木头房子了。他们是怎样造房子的呢？我们今日来学习一篇童话故事小熊住山洞。3、板书课题。二、自主研读。（一）、学生初读课文，读书要求：读准字音，读通课文，说出每幅图

3、画的是什么。老师指出：课文没有注音，遇到不相识的字怎么办？学生想方法：查课后的生字表、问老师、问学习伙伴、依据上下文猜读或联系画面都可以。）（二）、检查初读状况：重点是读准字音，读通课文。1、检查字音驾驭状况：（1）出示生字：砍、造、满、舍、结、年、直、动、束、丽。这些生字哪些你已经相识了？你是怎样相识的？指名读、分组读。（2）小组内练读，然后指名当小老师领读。（3）打乱依次挑战读。（指定一人读，同学打等级，另一人假如不服气可以向他挑战。）（4）做嬉戏：同座互拿字卡竞赛读。（5）把生字送回课文的词语中，指名读词语，开火车式读词语。（读得全对的小组可以得到一座小房子。）（三）、学生选择自己喜爱的

4、自然段读给大家听，同学相互评议，看谁读得既正确又流利。（四）、图文结合，正确流利的朗读课文。（1）舍不得是什么意思？你有过这种心情吗？（学生联系自己的生活体验畅所欲言。）老师小结：小熊和你们一样，他们也不忍心砍掉小树，体会一下小熊此时的心情，自己练习读一读：春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。（2）运用刚才的方法，读读下面的三句话：夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。冬天，他们走进森林。树上有很多鸟儿，小熊舍不得砍。（3）指名读、同座评读、竞赛读。（4）看四个季节的图片，绽开想象，深化思索：当小熊舍不得砍树的时候，小

5、熊和爸爸会说些什么？结合课文内容说一说，看谁说得和别人不一样。春天，假如砍掉了小树，夏天，假如砍掉了小树，秋天，假如砍掉了小树，冬天，假如砍掉了小树，老师小结：正是因为想到了小动物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家还是没能造一间木头房子，仍旧住在山洞里。（5）重点理解后两个自然段。a、一年又一年是什么意思？你怎样理解始终？试着读读这句话：一年又一年，他们没有砍树造房子，始终住在山洞里。b、你因为什么对谁有过感谢的心情？森林里的小动物为什么感谢小熊一家？（引导学生联系前文来理解。）老师重点指导长句的停顿：森林里的动物都很感谢小熊一家,给他们送来一束束漂亮的鲜花.c、学生想象小动物的表现，以小

6、组为单位练习表演。（五）指导书写：年、左、右学习本课的生字，可让学生感悟笔画间的搭配规律，在指导中突出各字的特点。1、学生细致视察它们在田字格中的位置。2、引导学生发觉写好这三个字的关键，老师范写。3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满足为止。4、老师巡察，个别指导，刚好展示写得好的学生作业。（六）实践活动：1、完成课后练习读读说说。留意量词叠用的方法和它与事物名称的搭配。同时还要激励学生要说得与别人不同。2、老师组织引导学生编排课本剧。3、想象天地小擂台：两项活动，任选其一。a、请你为小熊设计新居子。可以试着写一写，也可以画一画。可以自己独立完成，也可以和他人合作完成。

7、b、请高年级的大哥哥大姐姐帮忙，为大森林四个季节设计标语牌，看谁的想法最有影响力。小熊住山洞教案 篇2一、教材说明：这是一篇以熊为主角的童话故事。讲解并描述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们始终住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告知大家：小熊一家这样做是对的，值得钦佩、赞扬。全文不注拼音，旨在培育学生独立识字、阅读的实力。整篇课文共有8个自然段，其中第36段结构相同，都是讲一个季节里，他们走进森林，小熊舍不得砍树。二、预设目标：1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。2、在原有

8、识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。3、相识10个生字，会写年、左、右3个字，相识石字旁。三、教学重点、难点：重点：能正确、流畅地朗读课文，懂得爱惜树木、爱护环境，人人有责。难点：体会小熊一家的爱林之心。四、教学打算：课件、头饰五、教学时间：3课时六、预设过程：第一课时课时目标：1、初步了解课文内容，能独立正确地朗读。2、学懂课文36段，体会大自然的漂亮。3、相识五个生字：砍、造、满、舍、结。预设过程：（一）设疑揭题，激发爱好：1、出示课件：小熊的家-山洞2、师范背课文第一、二段，随机在课件上出示：砍树、造房子。3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？（二）初

9、读课文，了解大意：1、学生自由读全文。要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。自己最喜爱的一段话，多读几遍。2、检查初读状况：哪段话读得好，读给大家听？正音：结满了果子、舍不得、一束束（三）细读课文，探讨解疑：1、抛出问题：他们为什么没有砍树造房子？2、研读课文第36段：课文哪几段写小熊舍不得砍？读36段。口头完成填空：（），他们走进森林。树上（），小熊舍不得砍。出示课件：四季图。四人小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样劝服爸爸不砍树的？想象说话：树上（），小熊对爸爸说：_。指导朗读：读出小熊的舍不得。多种形式朗读。表演朗读36段。同桌分工，自由打算，报名表演。（课件做背景。）（四）认读

10、生字。1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满2、认读词语。3、出示生字：砍、造、满、舍、结4、沟通识字方法。5、嬉戏：捉迷藏。课件演示字的一部分，请学生猜字。其次课时课时目标：1、读懂课文7、8两段，感受小动物们内心的感谢，了解森林对于动物们的意义2、巩固生字，学会生字年、直、动、束、丽，会写年、左、右。预设过程：（一）复习生字：1、猜字谜：石头打呵欠。（砍）一口咬掉牛尾巴。（告）2、嬉戏：小熊找挚友。课件演示各种小动物，每种小动物身上有一个生字。学生认读生字后，该动物移至小熊身边。（二）学习课文7、8段。1、出示课文插图第六幅，说说图意。2、找出有关段落，读读议议。自由读7、8段，想想有

11、没有不明白的地方？理解：感谢。小动物们是怎么表示他们的感谢？比较一束和一束束比较一束束鲜花、一束束漂亮的鲜花认读漂亮，说说近义词。小动物送来一束束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感谢的话。小组探讨,代表汇报。指导朗读：读出小动物们内心的激烈。（三）认读生字：1、出示生字：年、直、动、束、丽2、说说你在什么地方见过？3、口头扩词。（四）学写生字：1、出示生字：年、左、右2、描笔顺，说说会写哪个字？提示大家留意哪一笔？3、学生练写生字。4、展示评议。第三课时课时目标：1、梳理课文内容，明白小熊一家爱惜树木、放弃造房的做法爱护了环境，有利于大家。2、通过表演的形式，提高想象力和口头

12、表达实力。预设过程：（一）完成课后读读说说1、出示：束一束束一束束漂亮的鲜花棵一棵棵一棵棵高大的松树读一读，引导比较。2、出示课件四季图用同样的形式说说每个季节树上的东西例：片一片片_绿叶完成课后：个_只_（二）梳理课文：1、出示课题：小熊住山洞。及课文插图第一幅、第六幅。2、师：从图上，我们可以小熊喜爱住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的。你有没有话要对小熊说或想问小熊的？3、再读课文，评比小熊为_宝宝。（三）课本剧表演：1、编排指导：森林里熊爸爸和小熊会说什么？小动物们会说什么？加上动作编排。2、自由组合。3、各组表演。好玩的小山洞大班教案大熊山大班教案洞洞

13、的隐私小班科学活动教案小熊的一家教案逮小熊大班教案小熊住山洞教案 篇3一、教学要求1.自读生字和课文。读准字音，把课文读通顺，初步了解课文内容。2.独立识字，自主识字。能独立识记本课10个生字中的56个。3.初步感受森林四季的美景，激发学生对小熊一家的宠爱之情。二、教学重点读准字音，认清部分生字字形；初步体验阅读的乐趣。三、教学难点区分平翘舌音，驾驭(或了解)部分识字方法。四、教具打算1.计算机协助教学软件(CAI)。2.生字词卡片。五、教学过程(一)谈话导入，引发爱好(用课件协作进行)(二)听讲故事，初步感知课文内容(三)朗读课文(协作正音)要求读准字音，把语句读通顺，形式有：自由读、竞赛读、评读(相机正音)、全班齐读。(四)识记部分生字字形(展示方法)1.课件出示生字；2.开火车读生字；3.四人小组探讨识记方法；4.全班沟通识记生字的方法；5.老师小结。(五)课中操师生一起唱唱、跳跳小熊住山洞。(六)看一看、想一想、说一说(以课件展示森林四季之美，让学生感受森林是动植物赖以生存的家)1.播放课件；(看一看、想一想。)2.组织探讨、沟通：你最喜爱哪个季节从哪里看出它很美(说一说。)3.小结过渡。(七)播放课文谱成的歌曲，师生一起唱唱、跳跳，表达对小熊一家的宠爱之情。(下课)