小学六年级作文教学心得体会（共3篇）.docx

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1、小学六年级作文教学心得体会（共3篇）第1篇：六级作文之小学语文教学心得体会小学语文教学心得体会摘 要：语感，就是人们对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力，是由语言活动引起的困难的心理活动和认知活动的过程，是人们干脆地感受、领悟、把握语言文字的一种实力。课程标准明确提出：“语文课程应培育学生酷爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，发展思维。”关键词：小学教学 语文课堂 语感培育叶圣陶先生说过：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感。”吕叔湘先生也认为：“语文教学的首要任务是培育学生各方面的语感实力。”因此，培育良好的语感和整体把握的实力是语文素养的

2、核心，也是小学语文学科实施素养教化的一个关键。那幺，如何培育语感呢？一、以“读”为本，朗读中增加语感自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。” 学生在深化体会句子的含义后，老师再作朗读技巧上的指导，无疑对学生起到了引路的作用，学生能用朗读更好地表现自己对文本的理解。二、揣摩词句，对比中训练语感词句是构成文章的基本单位，有些词句对表现文章中心，表达作者情感，往往具有举足轻重的作用，抓住这些详细有感染意义的词句，引导学生进行分析、比较、细细体会，学生的语感就会不断地增加。如我的伯父鲁迅先生里有这幺一句话：“大大小小的花圈堆满了整间屋子。”在指导理解

3、时，我抓住一个“堆”字问学生：“堆”是什幺意思？追问：能否把它换成“摆”？学生思索后说不行，并体会到“摆”是一个挨一个地放，而“堆”不仅有摆的意思，而且是一层撂在另一层上面，说明数量的多。这幺多的花圈又说明白什幺？说明送花圈的人多，送花圈的人多又说明白什幺？说明鲁迅先生得到了很多人的爱戴。通过这样的比较分析，不但加深了同学们对这一句话的理解，体会到人民群众对鲁迅先生无比爱戴和深切怀念的感情，培育了语感。三、想象画面，感悟中培育语感在阅读教学中，运用形象思维，启发学生想象，必定会在学生的心中产生“视像”。只有凭借想象，才能走进作品所描述的世界，进入一个看得见，摸得着，能闻到气味，进入一个活生生的

4、详细形象世界，同时，进而运用形象思维去感受语言文字所示意和启发的蕴意和情感。如荷花一文，在引领学生领悟作者描写的荷花的色、形、姿态这部分内容时，结合画面，启发想象，让学生置身于满池的荷花之中，想象之后，正如一位学生说：我仿佛闻到了荷花的芳香，看到有的荷花低着头，弯着腰，似乎在观赏水里的倒影；有的荷花昂着头，挺着胸，似乎一个站立着的哨兵；有的荷花躲在荷叶背后，似乎一个羞涩的小姑娘；还有的荷花伸展开小脸颊，似乎在尽情享受“日光浴”的样子，接着辅以声情并茂、抑扬顿挫的感情朗读，把学生带到了荷花池边，感受荷花的美。这样，既提高了学生的语言表达实力，又培育了学生的语感。当然，语文课文的题材多种多样，所涉

5、及的人物、事务、景象特别广泛，古今中外，无所不包，我们不能全部都熟识。那幺，对所反映的内容学生不熟识的课文又怎样作情感启发呢？同样，我们可以让学生绽开丰富的想象，让作品中描写的景色、场景、事务、人物的音容笑貌与微小的内心活动等，让这具有魅力的想象带有身临其境，使书面上的一切如同亲眼见到，亲耳听到，亲自触摸到，亲口尝到一样。这样，才能使学生在朗读时传递自己的真情实感。如早发白帝城这首诗，描绘了三峡一带壮美的景色，表达了诗人无比喜悦的心情，这景色，这心情，是同学们不熟识的，白帝的“彩云”，奔驰的“轻舟”，迢迢“千里”的行程“一日”竟还，哀哀猿“啼”，万重高山，忽“已闪”，此情此景，都蕴含着作者此时

6、此刻的心情，朗读必需绽开肯定的想象，随文章主子公的兴奋而兴奋，惊异而惊异，这样，同学们的内心情感才会和课文中的人物一起升华，产生饱满的激情，才会带着感情去朗读。第2篇：六级作文之小学诗词教学心得体会小学诗词教学心得体会小学语文古诗大多为景物描写，借以生动画面描绘进而表达出古诗中心思想，因此将情景教学法融入到小学语文古诗中，便显得尤为重要。利用情景教学法一方面可以更好将古诗的内容视觉化，学生易于抓住古诗的特点教学，似乎学生亲眼目睹古诗中的景色一般。下面我结合近年来的教学体会以及实际教学阅历，对小学语文古诗应用情景教学法，谈谈自己的看法。一、情景教学法的概念与现状情景指人们通过实物、语言的表达或是

7、听觉的感受，人为创建出一种真实的环境，让古诗教学内容更加形象生动，并将古诗中表达的场景更好呈现在学生面前，从而激发学生的主动情感，加速学生对古诗的理解及运用。与此同时能够提高学生的学习爱好，以达到更好驾驭学问的目的，学生也更情愿与老师在课堂上互动。第一，就老师而言对情景教学方法的认知还有待完善。虽然少数老师在教学情境法提出之前应用过类似的教学方案，但对教学情境法没有明确的概念。因此老师对教学情境法的认知程度，是影响教学情境法应用效果的重要缘由。然而其中有一部分老师错误认为所谓的教学情境法是简洁利用投影仪向学生展示图片即可，不仅使教学情境法流于形式，也使小学生无法从教学情境法中获益。其次，就环境

8、而言，教学情境法和传统的教学方法并不完全相同，不仅依靠粉笔黑板和老师的讲解来组织课堂。若要协作新课程改革运用新式教学方法，则须要学校加大教化投资，并引进多媒体设备协作教学。但是对于那些经济落后的学校而言，仅有桌椅这些基本教学设施都很难，何况是多媒体设备，要求老师在这样的环境下情景教学，的确不简单。第三，就应用策略而言，大多数老师的应用方法都是错的。其缘由不一，一部分老师老师对情景创设过分重视，忽视了沟通的重要性；另外一部分老师忽视了学生的审美，并未把学生作为教学主体进行教学，导致情景教学应用存在困难。教学情境法作为新式教学方案，只有被正确的应用到教学中，才能发挥出其主动作用。二、情景教学的措施

9、：（一）创设教学情境，调动学生的主动性小学阶段的学生相同的特点即留意力集中时间短，新奇心强，语文老师可以紧抓学生心理特点创设相应的教学情境，进而调动学生学习的主动性。如，创设语言情境渲染古诗美的意境。古诗中的语言简短且美丽，老师在朗读故事时可带有感情地描绘其中的场景，激发学生的联想和心情，使其全身心投入古诗情境中。例如，某小学老师在讲解春晓一课时，就邀请一名学生上台朗读，同时运用多媒体播放相应的视频，一下子就将学生留意力吸引到那个春回大地、万物复苏的季节。此时学生再读出“天慢慢地黑了，你趴在桌上不知不觉睡着了（让其他学生趴在课桌上做睡觉状），朦朦胧胧地听到外面刮着呼呼的风，一会儿又下起了淅淅沥

10、沥的小雨，你又睡着了，突然被耳边的鸟叫声惊醒了，你睁眼一看说：“我怎幺睡着了？”看着窗外兴奋的小鸟不知不觉地读出“春眠不觉晓，到处闻啼鸟”，再看到楼下花园中树木上的花被刚才的风雨吹得满地都是，又想起“夜来风雨声，花落知多少”。学生在语言情境中既明白了古诗要表达的含义，也体会了诗的意境，提高了古诗教学效率。（二）在反复吟诵中领悟情境（三）在导入中制造情境导入是一节课的起先。好的导入，能将学生一下子带入情境之中。老师可以通过多媒体播放相关主题的歌曲、动画、图片等进行导入，拉近诗歌内容与学生间的距离。也可以通过介绍作者生平事迹、写作背景，使学生能够理解作者的思想情感。 还可以结合诗歌内容用情景再的方

11、式导入，如：你听到了呼呼的北风狂啸声，刮到脸上，寒在心里，读柴门闻犬吠，风雪夜归人。你看到大雪纷飞的凄凉，读柴门闻犬吠，风雪夜归人。你看到寒屋，听到犬吠，读柴门闻犬吠，风雪夜归人。此刻夜半三更，且又大雪纷飞，于北风狂吹中，寒屋柴门有犬在叫着，唯见一个行人，裹紧了衣服，深一脚浅一脚地向家走去。齐读柴门闻犬吠，风雪夜归人。学生听完老师情景剧式的描述后，基本能够想象出当时的画面，体会到诗歌内容中的情感。（四）在活动拓展中优化情境情境在课堂上的绽开多半伴随着教学活动，我们可以通过角色扮演、亲近自然来进行情境优化。在角色扮演的过程中，学生能够通过换位思索，将教材内容快速替换成自己的生活阅历从而理解。如在

12、李白的将进酒教学中，学生没有社会阅历，难以理解李白喝酒的感觉，甚至觉得李白写这首诗是因为读起诗来就无法带入自己的情感，可以让学生一个扮演李白，一个扮演曾岑，一个扮演丹丘生，进行酒宴语言动作表演。第3篇：小学六级语文教学心得体会小学六年级语文教学心得体会虽说从教十几年了，但由于学生的不同，总感觉比较好用的教学阅历几乎没有。只是凭借自己全部的才智和全身心的付出做了我应做的努力。毕业班语文教学的阅历，我更说不上有多少，只是自己的一点心得体会而已。我觉得语文教学中，为了“应付”毕业考，须抓好两件事，一是阅读，二是写作。这两块内容抓好了，就比较有把握了。下面简要谈谈我的努力方向。一、建立良好的班风、学风

13、。严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教化，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。平常在班上多表扬、激励学生，多找寻学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。二、实行恰当的方式、方法。本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注意培育优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有安排的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定

14、任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于实力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多激励。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学须要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，树立后进生的信念，培育学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。三、开动脑筋，搞好作文教学。四、运用“三勤”教化方法，收效非常明显。考试是检验教学质量的有效手段，与别人的差距，这让我甚感汗颜。我必需更深刻到反思，向他们学习。在一次次的教学后，在一次次的检测中，让我和自己的学生共同的有收获，有长足的进步。 让我们共同努力吧，让我们的学生真正成为语文学习的主子，成为语文这门课的真正主子！小学六年级语文教学心得体会小学六年级科学教学心得体会小学六年级语文课堂教学心得体会小学六年级数学教学工作心得体会小学六年级品德教学心得体会