小学二年级黄山奇石教案3篇 二年级上册黄山奇石教学设计.docx

《小学二年级黄山奇石教案3篇 二年级上册黄山奇石教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级黄山奇石教案3篇 二年级上册黄山奇石教学设计.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学二年级黄山奇石教案3篇 二年级上册黄山奇石教学设计下面是我整理的小学二年级黄山奇石教案3篇 二年级上册黄山奇石教学设计，供大家参阅。小学二年级黄山奇石教案1学问目标：读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。实力目标：正确朗读课文，了解课文内容，能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子。情感目标：体会黄山奇石的生动好玩，产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。培育酷爱祖国河山的思想感情。教学重点：25自然段，了解黄山奇石的样子。教学难点：抓住重点词语理解体会黄山奇石的好玩。体会“奇”在哪里。教学打算：自制课件教学过程：一、图片引入，揭示课题，质疑。(利用遮屏功能遮住题

2、目和图片)开课质疑，课件出示课题“黄山奇石”，同学们你们看图上都有什么?(石头，松树)这幅图是我国的黄山风景图。黄山是我国的风景区!它以奇松、怪石、云海、温泉而!被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千姿百态，令人叫绝。似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。今日我们就来学习其次课。(移动遮屏)，齐读课题<黄山奇石>其中“奇”字用批注功能批注。让学生说明什么是奇?(谁能说一说奇是什么意思?)二、观赏课文的情景朗读，初读课文质疑对课文有个大致的了解。“看了课题你想知道什么?有哪些疑问?”在学生充分质疑的基础上，老师归纳出具有代表性的问

3、题。然后，请学生带着问题观看课件情景朗读课文。让学生通过观赏、领会黄山美景，为下面的教学做好铺垫。然后让学生把书打开，自由小声读课文，并把课文中的生字词读一遍。然后出示课件，检查学生们生字词驾驭状况三、精读课文，抓住重点词语理解内容。1学习第一自然段(利用课件创设情境，抓注意点词语理解本段内容，导读全篇)(1)自读课文，你读懂了什么?是从哪些词语知道的，请你画出来。(2)沟通：重点词语：著名中外景色秀丽奇妙尤其(3)课件演示：安徽地理位置黄山风景区资料介绍(黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉)导语：黄山四绝，所以说黄山风景区是“著名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。(引导学生结合详

4、细环境理解词语的意思)(4)指导朗读：你喜爱黄山风景区吗?将你的理解和感受读出来。2学习26自然段(1)读课文，同桌画找:课文介绍了哪些怪石?把它们的名字画下来，再读一读它们是什么样子的?(2)沟通：提问：哪些怪石是详细介绍的?哪些怪石是简洁介绍的?(老师板书怪石的名字)(3)学习内容(注：按学生的回答，选择一种怪石进行精读指导，总结方法，其他几种怪石按此方法学习)(此环节设计发挥学生的主体作用，教会学习方法，培育自学实力。)如：名字：猴子观海样子：抱着腿、蹲在山头、望着翻滚的云海想象：猴子在干什么，看到什么?把你想象的说一说，有什么感觉?把你的感觉读出来。课件演示：猴子观海小结方法：名字样子

5、想象(师生共同完成)(2)课件演示：(拓展内容)(出名字的怪石观赏，没出名字的怪石，发挥你的想象给他起名字)(培育学生的想象实力)当教学到“仙桃石”时，课件出示仙桃石的图片，老师指导学生视察图片，(用聚光灯突出仙桃石)可以看到山顶的巨石就像一个大桃子，似乎从天上飞下来的，落在山顶的石盘上。让学生结合看过的神话传闻，如西游记等，发挥想象，想象一下仙桃石的来历，编一个好玩的童话故事讲一讲。当教学到“猴子观海”时，课件出示猴子观海的图片，老师引导学生看到，在一座陡峭的山峰上，有一块形态像猴子的石头，它两只胳膊抱着腿，纹丝不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。学生对“翻滚的云海”理解起来有困难，可以让他们联

6、系生活实际说一说，并看看课件出示的翻滚的云海的图片，以此解决心中的疑团。当教学到“仙人指路”时，课件出示仙人指路的图片，让学生视察图上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方，似乎正在给游人指路呢。可以让学生学一学仙人指路的动作，加深对课文的理解。同时，在讲课过程中穿插着朗读训练，引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇异。其次自然段指导学生要读出对仙桃石来历的一种猜想。读第三自然段要突出猴子观海的好玩，声音可以轻一点，仿佛怕惊动了正在观海的猴子。而第四自然段则要读出仙人指路这个传闻的神奇感。朗读的方式也要多样化，有自由读、小组读、男女生分开读、表演读等。让学生在熟读的基础上，选择自己

7、最喜爱的部分练习背诵。在学习第五自然段时，可让学生将描写“金鸡叫天都”的语句找出来读一读，理解什么是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指导学生依据课文的描述，发挥想象，画一画“金鸡叫天都”，再选几幅学生作品展示出来，大家来评一评谁画得好。最终一自然段，让孩子们在课文中勾出课文还写了那几种怪石。(利用批注功能批注还有那些怪石)省略号是什么意思?四、扩展想象然后让学生观赏黄山其它被命名的怪石。再仿照课文练习说话，如：天鹅孵蛋，它似乎.最终观赏没出名字的怪石，让孩子试着给起名字，看看谁起的名字好，并说明自己的观点!小学二年级黄山奇石教案小学二年级黄山奇石教案2教学目标：1.读通课文;

8、2.了解黄山石的奇妙，培育酷爱祖国河山的思想感情;3.抓住石的特点，绽开想象，有感情地朗读;教学重点：1.学习课文2、3自然段;2.抓住特点，绽开想象，有感情地朗读;教学难点：抓住石的奇;教学过程：一、导入师：同学们，知道黄山吗?黄山位于我国安徽省南部，那里景色秀丽奇妙，黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。素有“人间仙境”之称。今日我们就要学习黄山奇石这篇课文，去观赏黄山奇石。二、初学课文(一)出示课题，齐读课题。师：看完了，你有什么感受要告知我们的吗?生自由说。(二)过度：师：黄山奇石真是千姿百态，奇妙至极啊，让我们打开课本，再到课文中去观赏。请你自由朗读课文，要求读通课文，再思

9、索课文中主要介绍了哪几块奇石?生自由朗读课文。反馈，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都师：在这几块奇石中，选择你喜爱最感爱好的一块或几块，快速到课文中去找找，细致读读，探讨一下，你为什么喜爱它?然后用你的朗读告知我们大家。(三)分层学习(随机)1.师：你喜爱哪个?为我们读读生：我喜爱猴子观海。生朗读(老师出示图片)师：能说说猴子观海吸引你的理由吗?生：这只猴子的动作师：谁也喜爱这块，谁也来说说?生：师：读得真到位，你能为我们表演一下吗?请学生表演。师随即询问：请问你的心里是怎么想的啊?这只猴子在想些什么?面对这猴子观海，你有什么要说吗?请别的同学有也说说;一起把这几句话读读。2.师

10、：还有别的吗?生(仙人指路)，朗读。图片出示师：谁也喜爱这个，请你读。讲讲你为什么喜爱这幅?生：师：请喜爱这幅的同学一起朗读。3.仙桃石学生朗读。你为什么喜爱这块?生：师：这样一块奇妙的石头，它的来历你想都过吗?生：师：你能说得那么好，信任你肯定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。谁也来试试。(指名2、3位)请_读4.金鸡叫天都师：为什么喜爱?生师：能用你的朗读来表现你对这块石头的宠爱吗?谁也喜爱?理由，朗读师：几块巨石组成的金鸡叫天都太奇妙了，我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡，伸长颈项，对着天都峰不住啼叫。让我也来读读，假如你们情愿也可以和我一起读，好吗?师范读。三、整体感知1.出示课文2、3自

11、然段，齐读。师：黄山奇石果真名副其实，让我们一起再来品尝它的奇妙漂亮。品读课文2、3自然段四、课堂实践同学们对黄山奇石有了这么深的理解，我觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜爱的，看看图，读读说说。当一回小导游，介绍给你的同学，介绍给我们老师，好吗?也可以小组成员之间沟通。学生做导游(师引导：你觉得这位导游怎么样?)学生评价(师评价：我觉得假如这位导游能够加上自己对这块石头的理解，那么游客就会更加感爱好了)再请学生表演五、六、延长巩固1.师：黄山的奇石又何止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去发觉呢!2.出示图片，请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。3.朗读全文大自然真是奇妙，

12、她给了我们美的享受，让我们带着这份骄傲，好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸，把我们祖国山河的壮美赞一赞，把整篇课文轻声读一读。4.黄山真是令人憧憬。这里有介绍黄山的一段影片，我们一起来观赏。(作业：黄山奇石我们了解了，黄山的另外三绝，希望你有机会去找一些资料，自己再去了解。)小学二年级黄山奇石教案3教学目标学问和实力1、会认14个生字，会写8个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、通过看图，培育视察力和想象力。教学重点：学习生字，理解课文内容，激发对祖国大好河山的酷爱。难点：感受和体会黄山奇石的奇异。培育视察力和想象力。课前打算：多媒体课件、有关板书内容的表格卡片课时支配

13、：2课时第一课时教学目标：1、看图初步感受黄山石的奇异。2、学习生字词语。教学过程：一、激趣导入：1、你去过黄山吗?知道黄山有哪四绝?2、黄山在我过安徽省南部，是我国的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。读了这个课题，你认为课文中可能要写什么呢?二、视察图画。1、出示多媒体课件或让学生视察课文插图，说说图上的三块石头象什么。2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢?读一读就知道了。三、读文识字。1、第一遍，要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。2、其次遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用横线画出来。3、课件出示“我会认”中的14个生字，让学生认读。4、

14、找一找这些生字在文中组成了什么词语。即：风景区尤其仙桃石石盘山峰胳膊巨石每当颈项形态5、课件出示以上词语，开火车认读。留意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。6、巩固识字。(1)、猜字谜：横山上面三根草(当);一个人，在山边(仙);学者头上带草帽(著)。(2)、读新组的词语：山区其它仙人盘子巨人当然著作图形形态7、指名读，分组读，全班读课文。四、指导写字。1、视察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。2、先描一描，发觉字的特点，说说怎样写。3、比较字形。区巨，都是半包围结构。笔顺分别为：区巨尤其，都是独体字。它安，都有宝盖儿。4、师范写生字，请学生仔细观看。5、学生练习写字，师巡察指导。

15、写好后组织学生评议、参观。其次课时教学目标：1、图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇异。2、背诵自己喜爱的部分。教学目标1、图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇异。2、背诵自己喜爱的部分。3、学习生字词语。教学过程：一、学习第一自然段。1、自由读，想一想，读懂了什么?2、理解“著名中外”和“尤其”。(著名中外：国内国外都出名。尤其：特殊、更加。)3、指导读，齐读第一自然段。二、学习其次自然段。1、课件出示第一幅图。仔细视察，图上的石头是什么样子?看到石头你会想到什么?2、找出写这幅图的段落读一读。3、比较句子：它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。它似乎从天山飞下来的一个大桃子，落在山顶

16、的石盘上。4、小结：这段先写什么、再写什么、最终写什么?(依次写了“仙桃石”的名字、样子、地点。)板书：先写再写然后写其次段名字样子地点5、比一比谁读得好，背得快。三、学习第三自然段。1、课件出示：“猴子观海”图。视察那石头的样子，看到石头让你想到什么?2、找出图中对应的段落读一读。3、想一想这段写黄山奇石先写什么，再写什么，然后写什么?试着补充板书。板书：先写再写然后写其次段名字样子地点第三段地点样子名字4、比一比，其次、三自然段的两种石头的写法有什么不同?这样写好不好?(写的方式有改变，5、指导朗读。6、比一比谁背得快。四、小组合作学习第四、五自然段。1、每四人一小组，每组发一张卡片(内容

17、同板书)，让学生一边读一边想想怎样补充表格内容，激励学生大胆填写。2、评议。3、指导朗读、背诵。4、对比表格中各段的不同写法，探讨：假如各段写法相同，好吗?(写法有改变，文章才生动)5、自选一段，试着变换依次说一说。(如：在山顶的石盘上，有一块巨石似乎是从天上飞下来的一个大桃子，这就是出名的“仙桃石”。)五、学习第六自然段。1、自由读，读懂了什么?2、想一想，“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块像第2、3、4、5自然段那样说一说。先小组沟通，再全班沟通。如：就说“天狗望月”吧，它瞪着眼睛，伸着舌头望着圆圆的月儿，就像要一口吞掉月儿似的。在一座陡峭的山峰上，几只可爱的狮子像是你追我赶，抢一个圆滚滚的石球。六、指导写字。1、复习“尤、其、区、巨、它、安”六个字的写法。2、指导写“块、站”。块：第四笔是横折。站：第五笔是提。3、师范写生字。4、学生描红。