计算机网络技术专业实践教学研究.docx

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1、计算机网络技术专业实践教学研究摘要：高职院校计算机技术专业教学开展实践教学活动，对提升学生专业能力等方面有直接影响。文章从理论与实践结合出发，打造出有效的教学体系，将重点内容贯穿到整个教学过程中去，对计算机网络技术专业教学特点进行分析，找准教育侧重点，打造出完善的实践教学体系，以实现计算机网络技术专业实践教学目标，提升学生计算机能力。关键词：高职计算机；网络技术；实践教学1高职计算机网络技术专业实践教学体系构建原则1.1应用性原则在高职计算机网络技术专业教育中，应当从应用层面出发，发挥工学结合教育作用，打造出完善的人才培育模式。第一，准时将学习与工作融合在一起，不断提升学生的职业核心竞争力，做

2、好专项培育工作。培训还需要主动与学生的将来工作岗位进展结合，确保学生能够在把握专业学问后进入岗位进行实习。第二，加强学校与企业之间的结合。学校利用企业中的实训与就业基地优势，确保学生能够在毕业后直接进入企业。第三，发挥双证结合优势。学生在获取文凭以后，应当通过专业考试，并获取职业资格证书，以此来实现学历教育与职业资格证书体系的有效结合1。1.2能力为本原则高职教育需要从以能力为本层面出发，打造出有效的教学体系，针对课程内容进行分析，找准将来进展目标，落实应用为主原则，加强学问、能力与品质方面的培育，呈现出技能与品质优势，打造出高效的实践教学体系，实现能力培育目标，满足学生的将来进展需求。1.3

3、人才为本原则高职计算机网络技术专业教学应当从实践性、开放性、职业性等方面出发，加强试验、实训与实习之间的联系，在落实工学交替优势的基础上发挥任务驱动作用，呈现项目导向等优势。教师通过从锻炼学生实践动手能力出发，进一步提升学生的责任感与使命感。在计算机网络技术专业教学中，教师应当清晰认识到学生才是教学中的主体。教师应当发挥出自身的主导作用，实行适合的教育方法激发学生学习主动性，促使学生能够主动参加实践锻炼，实现创新人才培育目标。1.4与时俱进原则在高职计算机网络技术专业中想要构建出完善的实践教学课程体系，就需要从与时俱进角度出发，实现动态化进展目标。随着计算机技术的不断进展，实践教学体系中涉及很

4、多比较先进的技术与工具课程，而为了更好地将学生培育成为社会所需要的人才，就需要从课程设置出发，在满足计算机技术进展需求的基础上顺应社会改变，做好调整与更新工作。但是也应当要明确的是，这种更新不仅要从课程设置上来进行，同时也要针对课程内容进行分析，从而发挥出实践课程体系优势，提高教育效果。2高职计算机网络技术专业实践教学体系2.1实践教学体系构成计算机网络技术专业建立在工作过程基础上，通过培育学生的专业岗位技能，把握职业能力进展状况，发挥网络信息化优势，做好学生能力培育工作，制定出有效的素养与能力培育目标，以此来促进学生的将来进展。完好的实践教学体系包含了实践教学条件、课程、内容、管理、评价等方

5、面，将不同部分进行综合，不仅可以加强彼此之间的联系，同时也可以实现开放化的进展。该体系主要包含基本技能、专项技能、综合技能3个层次，促使计算机网络技术专业实践教学模式得到完善2。具体而言：1基本技能的培育，需要在试验室中开展，教师应当准时指导学生，以边讲边练的方式完成技能训练，其评价标准受到课程标准所制定的技能考核标准影响。2专项技能的培育，主要是从学校中的实训基地上来开展的，从项目入手，呈现学生主体性，做好全过程专业技能训练工作，其评价标准主要以项目实施中所产生的实际效果、最终测评结果为主。3综合技能的培育，不仅是从顶岗实习来训练，也需要在校外实训基地中完成综合能力训练。评价标准以企业中的岗

6、位规范为标准。2.2实践教学条件实践条件体系是确保实践教学开展的基础，也是保障教学效果的因素。实践教学条件体系主要从师资队伍、试验室等方面入手。第一，师资队伍。打造双师型教师队伍对人才培育效果有着直接影响。所以在进展中就要从企业工作背景、管理阅历、开发能力等方面出发，以此作为实训教师的能力与素养要求。从实践教学体系层面来讲，教师应当具备相关公司中的认证讲师资格，在取得认证证书等的基础上将实际产品运用到专业教学中去，确保学生能够准时把握产品配置状况。第二，试验室、实训基地。高职计算机网络技术专业教育应当从人才培育要求出发，做好试验室、校内实训基地规划与建设工作。因部分网络工程、项目有着阶段性特点

7、，学校可以利用仿真软件建设真实实训环境，严格根据企业中的生产流程、管理规范等开展管理工作，并选拔专业教师开展指导。这不仅可以让学生感受到真实的企业实战经受，也可以提升学生对将来工作岗位的认识与了解。学校与企业进行合作，在建立校内实训基地的基础上获取认证证书。第三，校外实训基地、产学研基地。在进展中应当坚持从互惠互利原则出发，在主动联系网络企业的基础上充实校外实训基地与产学研基础，针对产业实际进展状况进行调查，把握岗位进展需求，明确对人才的要求，在完善行业职业标准的同时建立相关规范，制定专属的人才培育方案，获取优质教育资源，整合专业课程，确保人才培育工作的顺利开展3。2.3完善实践课程体系计算机

8、网络技术专业教学有着实践性较强的特点。专业课程包含了大量试验、实训等内容。在教学中，教师就可以从内容、形式等方面出发，将其划分成实训验型、实习型与实践活动型3种。第一，在试验型课程中，教师需要针对课内试验以边讲边练的方式进行教学，做好课程教学设计工作，充实课堂理论基础。试验不仅可以加深学生对理论学问的认识，同时也可以强化学问点。第二，实训型课程需要从专业技能训练层面出发，发挥出项目载体优势，落实应用目标，锻炼学生综合应用技能。这一类型课程应当着重呈现学生主体性，发挥教师指导作用，鼓舞学生自觉参加学习活动，培育学生创造性能力。这不仅可以提升学生独立分析与处理问题的能力，也可以提升写作表达、协作进

9、展的能力，渐渐养成良好的职业素养。第三，在实习性课程中，学校应当从社会实践出发，培育学生创新能力，针对岗位实战状况进行分析，准时为学生提供解决问题的机会。对于高职院校中的学生来讲，参加实习是进展的必定，同时也是比较关键的环节。学生只有真正接触行业，才能运用所把握的专业学问，才能不断提升自身专业技能，提高职业素养与动手操作能力。学校组织学生参加职业竞赛、技能竞赛等，发挥出以赛促学作用，锻炼学生创新能力，获取职业资格证书等。2.4健全教学内容体系教学内容体系主要是从实践教学环节出发，借助科学的结构配置将具体内容呈现出来，通过从低级到高级的转变，不仅可以构建出完善的教育内容，同时也可以让学生得到更好

10、的锻炼。内容体系中课程属于最为主要的、最为基本的资源模块，对教学进程有着直接影响。技能实训则是从工作过程出发，开展综合技术实践教育，注重技术上的完好性。为提升教育内容的有用性与实践性，学校需要主动将案例与课堂教学进行融合，运用分段教学、项目等方式，充实课堂内容。如在开展网站设计教学时，教师需要运用主题网站设计项目来帮助教学活动，锻炼学生综合技术运用能力，关心学生积累阅历。2.5实践管理体系首先，管理机构。学校应当发挥管理机构的宏观管理作用，制定专属的管理方法，做好打算与组织工作，保证资源支配的合理性，确保教学工作的顺利开展。其次，开展制度管理。通过制定完善的规章制度，学校在整合管理文件的基础上

11、确保实践活动有效进行。再次，基地管理。学校通过对基地进行具体规划，做好日常管理工作，呈现自身特点。最终，运行管理。学校通过完善课程标准，从预备、支配、施行、检查、评定等环节出发，最大限度地提升实践教学质量。2.6制定评价体系在评价环节中，学校需要借助科学、客观的方式开展评价。首先，学生考评。通过课程与实训项目考评，在结合课程与实训项目的基础上考查学生运用学问解决问题的能力，同时还需要针对不同的课程与项目制定专属的考评方案，敬重学生的个体差异，落实公平工作原则。其次，教师考评。这一环节需要借助进展性评价，在敬重教师的同时促进教师专业进展，明确评价目标与重点。学校通过对课程性质进行分析，以此来制定

12、出专属的评价标准。评价还需要落实客观性原则，做好进展性评价讨论工作，实现对教师全面有效的考评。3结语综上所述，高职院校计算机网络技术专业教学要从完善实践教学体系出发，在整合实践体系内容的基础上将实践纳入整个教学体系。学校把握行业对人才的要求，制定出有针对性的内容，锻炼学生实践能力，为学生将来进展奠定基础。参考文献1魏武华，刘锁仁，黄媛.高职计算机网络技术专业实践教学体系的构建J.陕西省行政学院陕西省经济管理干部学院学报，20069：78.2吴廷焰.浅谈高职计算机网络技术专业实践教学模式的改革与实践J.河北职业教育，20224：65-66.3熊会芸.高职高专计算机网络技术专业实践教学体系探究与实践J.中国培训，20222：298. 谭洪梅 单位：江苏联合职业技术学院 淮安生物工程分院本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页