小学英语三年级下册工作总结3篇(人教版小学三年级英语下册教学工作总结).docx

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1、小学英语三年级下册工作总结3篇(人教版小学三年级英语下册教学工作总结)想要让自己的实践工作实力不断得到提升，学会写工作总结是很重要的，总结的内容须要在我们思索工作完成状况后得出的。一份好的工作总结能让我们的工作思路更加清楚。下面是我整理的小学英语三年级下册工作总结3篇(人教版小学三年级英语下册教学工作总结)，供大家参阅。小学英语三年级下册工作总结1这学期,我接着担当小学三年级英语教学工作。从各个方面培育孩子的英语学习爱好,利用一切机会,熬炼孩子的听说实力。在完成教学任务的基础上的工作,拓展学生的学问面,以下是我一学期来的教学总结。一、把握教材,驾驭重点,突破难点。PEP教材小学三年级英语共有六

2、个模块,主要内容是:文具类,家庭成员类,数字11到20,水果类,玩具类,形容词类。这些内容都对孩子们来说是零散。在课前加入日常对话练习,每个人都有机会参加,熬炼其他学生的听力的同时,把零散的内容加以归整,做到语言的整合;加入,比比读读的嬉戏,把归类单词根据学生的记忆遗忘规律重复出现,淡化重点。把讲课的时间压缩到十五分钟,把课堂真正的还给学生。引导学生在玩中学习,在唱中学习,在体验胜利中学习,人人都是小老师,人人都是好学生。二、了解学生,讲求方法,丰富课堂。在教学过程中老师是教学的领导者和参加者。整个教学过程中由于学生的驾驭状况不同,会出现了优差分层。不同学生的学习爱好也不同,有的学生是视觉行的

3、,喜爱通过美丽的图片和实物来学习;有的学生是听觉型的,喜爱在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容,就须要设计不同的练习形式。目的是照看更多的学生。英语作为一门外语言,须要多应运。早读课通过让好学生领读,其他学生用仔细的看法去读,去认,去记的方法。通过加分,公开表扬等,不放松属于自己英语课堂的每一分钟。三、多种评价,激趣乐学,自主学习。运用多种评价方式,小组评价,合作小组自评;评价多种层面,学习效果的评价,学习看法的评价,学习方法的评价,合作实力的评价;评价多种技能,听,说,读,写。给学生一客观全方位的评价,让优等学生在看到自己成果的同时感到自己的不足;让学困生在感到自己不足的同时看到自己的亮点

4、,让每一个学生都有胜利的机会。四、大英语观,终身学习,每天受益。英语的学习不是一朝一夕的事情,我们看到的应当是学生的终生发展。教学效果是我们所追求的,但不是我们唯一的追求。学生最终学会学习英语,能够持续的保持学习英语的爱好,不管升入哪一级依旧可以独立的进行学习,才是英语教化的最终的胜利。我们假如只留意自己教授的学科只能成为教书,而育人是最重要的。学生的学习品质,学生的人格情操,都是为人师者不容忽视的。在教授学生学问的同时引导学生做人,是英语课堂外的收获,更是学生每天收到的最大的好处。诚然,工作中还存在着许多的失误,譬如,会因为某些学生的不仔细而迁怒其他学生,会因为没有达到自己志向的教学效果而不

5、能刚好的调控自己的心情以至于影响教学的进程。信任还有很多的不足希望大家能给我珍贵的看法和建议。小学英语三年级下册工作总结2本学期，我主要担当是三年级的英语教学工作，现就结合本人的工作实践，谈谈我在教学中的点滴体会：一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习爱好，能提高教学效率。爱因斯坦曾说过：“爱好是最好的老师”。因此，培育、提高、保持学生的学习爱好是提高学生学习成果的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注意激发学生的学习爱好，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个民主、同等、宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的才智，激发他们的学习爱好，从而主动欢乐地投入到学习

6、中去。二、创设深厚的英语学习氛围。1、用英语来组织教学。我在课堂上尽量运用简洁的英语组织教学。无论上课时师生相互打招呼问候、道别，或是老师发号指令让学生参加活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创建良好的语言环境，增加了听说英语的机会。2、创设情景，让学生得到广泛的实践。创设情景的方法有多种，我一般是利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增加无穷的乐趣。三、加强学法指导，帮助学生找寻学法规律。在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生找寻学法规律，使他们能够

7、运用规律，在短时间内，驾驭所学的学问，提高学习效率。例如，在教音标/e/时，先出示一些单词，head, bread, ready, steady等，然后逐个读出，要学生听、视察、分析，让他们自己去发觉规律，然后再进行小结，得出这些单词中间的字母ea 都是发/e/的音。再进行指导，学生就会学会探究发觉规律的学习方法，这样，大大地提高了教学效果。四、 关注学生的学习状况.英语作为一种语言要多在实际中运用, 因此, 除了课堂练习外, 还须要让学生在平常生活中多读, 多讲, 多练。因此，我在每个班都设了英语领读员和纪律监督员, 每天早上坚持到班了解早读状况, 发觉问题刚好订正. 课后发觉学生作业有问题

8、刚好讲解, 让学生刚好消化, 另外, 对部分不自觉的同学还实行”一对一”的监督方式, 以确保他们不落后，提高他们的朗读实力。五、“偏爱”后进生，做好“培优补差”工作。我在教学中很注意后进生的转化工作，采纳了“一帮一”的方法，同时，在课堂上，多提问成果差的学生，让他们感觉到不被遗忘，不产生自卑，自弃的心理，并能主动学习，不断追逐他人，把成果赶上来。回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处，如：1、无法照看的全体学生，设计适合全部学生的教学方式。2、要防止过分强调仿照、死记硬背，机械操作的教学倾向。 我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果。我信任有耕耘总

9、会有收获!小学英语三年级下册工作总结3时间飞速，时间如梭。自去年9月份起先任教三年级的英语课以来，已经过去了一年。这一年时间以来，我与孩子们朝夕相处，一起享受了学习英语的乐趣，让学生体验到了进步，我也收获了不少的教学阅历。可以说是收获多多。现将本学期所取得的教学阅历和教训一并整理，总结如下：一、寓教于乐，爱好与学问半增三年级学生第一次接触英语，之前没有任何基础。学期伊始，我就对孩子们说了这样一句话：英语很好玩，不难学，我们甚至可以一边玩一边学。在日常教学中，我将全部的学问点都用嬉戏的方式呈现出来：用实物或标签来学习单词，用交际情境来学习对话，用动作来学习短语课堂里总是充溢了欢乐，孩子们不知不觉

10、中，把学问学进了肚子里。二、创设情境，帮助学生破除心理障碍不敢张口，是儿童初学英语时的通病。不少孩子情愿听、情愿写，甚至情愿小声地背，就是不好意思在班级中张口去说。众所周知，英语是一门语言学科，“听说读写”一样不能少，假如从最起先就留有这个心理障碍，那必定会为以后的学习埋下隐患。针对这样的状况，一方面，我努力活跃课堂气氛，调动学生心情。另一方面，激励孩子们张嘴，哪怕说的短、说错了，都没关系。只要说了，都会赐予表扬，甚至让全班同学一起鼓掌激励。一段时间下来，孩子们的主动性高了很多，甚至敢于和我进行互动。三、口语交际，创设语境帮助学习英语学科和语文学科同为语言类学科，但区分在于，前者在环境中缺乏语

11、境，没有口语交际的机会。这就依靠我们老师努力为孩子们创设语境出来。在课堂上，不管是师生打招呼，还是教学用语，我都尽量运用英语，一次听不懂，没关系，我说的慢一点，或者加上一些动作，帮助孩子们理解。原本简洁的英语对话，我尽量支配学生上台来用表演的方式呈现，让其他孩子作评委总的来说，就是努力把英语上活，创设英语的语境，而不是让英语仅仅停留在书本上。四、英语小帮手，开展互助式学习为了帮助孩子们提高英语水平，以及在课后练习英语，我特意用民主选举的方式，在班级中选出了若干位“英语小帮手”，即一些学习较好的同学，来帮助老师教学和同学们学习。假如其他同学有问题，完全可以向他们寻求帮助。被选作“小帮手”的同学，忽然有了荣誉感，不但主动帮助其他同学学习，学习上也以榜样自居，主动了很多。班级的学习气氛活跃了，我的负担也减轻了不少，班级的总体学习水平也有所上升。当然，在取得成果的同时，教训也不容忽视。由于教学负担较重，英语学科的每周课时也较少，我所用的精力也并不够。由于阅历不足，备课的水平也很有限，课堂上的教学方式较为单调，缺乏科学性。这些问题以后应当多加留意。但我信任：一份耕耘，一份收获。只要我刻苦钻研，勤于实践，肯定会在教学上取得不小的收获!