实用的中班音乐教案3篇(关于中班音乐教案).docx

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1、实用的中班音乐教案3篇(关于中班音乐教案)下面是我整理的好用的中班音乐教案3篇(关于中班音乐教案)，供大家参考。好用的中班音乐教案1活动目标：1、感受歌曲的诙谐心情，体验歌颂活动的乐趣。2、能依据歌词内容及蕴涵的心情有表情地进行演唱。3、学习歌曲，能较好地接唱歌曲中的衬词。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：1、老师打算：图谱、相关图片。2、幼儿阅历打算：见过三角衣架。活动过程：一、运用嬉戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。二、幼儿观赏歌曲，熟识歌曲旋律，驾驭歌词。1、幼儿完整观赏歌曲。提问：你在歌中听到了什么？（幼儿自由回答，老

2、师依据幼儿的回答出示相应的图谱）2、幼儿再次观赏歌曲，老师通过提问帮助幼儿理解歌曲。歌里还唱了什么？（老师引导幼儿按歌曲节奏说唱）你觉得冬冬是个怎样的小挚友？他半夜起来遇到的是妖怪吗？你有什么话想对他说？胆小鬼这首歌曲和你原来听到的歌曲有什么不同？三、幼儿学唱歌曲，老师引导幼儿运用两声部演唱歌曲。1、幼儿尝试与老师一起边看图片边完整演唱歌曲。2、老师与幼儿进行两声部演唱。3、老师将图片递减，幼儿尝试独立演唱歌曲。4、幼儿分组进行两声部合唱，老师引导幼儿相互评价。四、幼儿自由地边歌边舞出活动室。好用的中班音乐教案2设计意图：俗话说，春雨贵如油。可今年春天我们连云港的雨水特殊多。幼儿园教化指导纲要

3、中指出：要引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美和创建美的情趣。前段时间我们班孩子学过一首诗歌滑吧、滑吧，小雨点。诗歌中，小雨点把屋檐、雨伞等许多东西当做滑滑梯子孩子们每次朗诵到这里都对春天、对小雨点产生了浓浓的酷爱之情。每当下雨，他们就会恳求我带领他们到外面感受春雨的魅力。这是孩子们酷爱大自然的表现。针对这一情景我设计了本次音乐活动。活动目标：1、通过学唱歌曲下雨了，感受小雨点欢快、活泼的心情；2、重点学习带有休止符的节奏型XXXX。3、通过倾听、讲解并描述、表演、嬉戏等多种形式，表现出对小雨点的宠爱之情。4、激励幼儿主动地参加到活动中，并

4、大胆地表现自己。活动打算：多媒体课件、钢琴、小雨点头饰以及跳圈若干。活动过程：一、打算活动。1、导入课题，激发爱好。师：今日小雨点们要来这里做客，你们知道小雨点从天空中落下来都发出那些响声吗？用动作和声音分别分别表演吧。刚才小挚友学得都很棒，现在我们看着图谱，用上面的节奏型再来学一学，（集体练习）。讲解在图谱中，两个音符住在一个房子里就要唱得短一点，一个音符住在一个房子里就唱得长一些。小雨点们真欢乐，我们学它们一起来个大合唱吧（体验音的长短）。（评析：这一环节中，我让幼儿学小雨点的声音，并以此导入课题，同时进行了练声与节奏型的训练。在这里，我打破了常规的练声方式，利用嬉戏化的情节和可爱的动物形

5、象、简洁易懂的拼音图谱，很自然的引起了幼儿的爱好。）2、重点学习休止符的节奏型。师：小雨点从天空中落下来，它们一边落一边跳，咦？它怎么不动了，你们猜猜看？哦，是天空妈妈喊它们了。那么，在这里我们就要停一下，也就是停一拍。我们一起来试试看，做动作，滴滴嗒嗒停|，那停的时候我们用一个什么动作来表示呢？3、引入歌曲中的难点句。“我们一起用刚才学过的本事，来学打这一句的节奏。”（评析：休止符的驾驭是本次活动的难点，我利用情境启发的教学方法由休止符联想到陷阱或障碍，须要停一拍，从而帮助幼儿更好地理解记忆节奏型，同时也为下面的活动打下基础。）二、学习新歌。师：学得真不错！今日小雨点们还带来了一首很好听的歌

6、，我们一起来听一听吧！请你细致听好了罗（师播放课件）1、出示课件小雨了一边听一边观赏。师：你刚才看到些什么？小雨点们在干什么呢？（引导幼儿说说小雨点从天空落下时的种种形态和声音，并请能干的幼儿表演。）师：小挚友，在刚才的歌曲中，你们觉得最好听最好玩的是哪一句呀？学习“滴滴滴滴嗒”一句的节奏，并仿照XXXXX|XXXXX|XXXX|XXX|随上句音乐用肢体动作拍节奏（如拍脸、跺脚、拍手等），唱得好嘉奖贴花。你们来当小雨点，学学它的声音。问：小雨点为什么要发出这样的声响呢？（因为小雨点在春天落下来和小挚友玩很兴奋）师：对，所以要怎么唱？（要唱的开快乐心）小雨点呀，特殊想和小挚友们一起玩，所以我们在

7、一起唱这一句时，要留意唱得既和谐又好听。（评析：这里播放了趣味十足的动画片，充分调动了幼儿学习的主动性，在看的同时倾听音乐，让幼儿在不知不觉中理解了歌词的主要内容，并通过肢体动作表现了小雨点从空中落下的动作，更形象地加深了幼儿的记忆。后面的学小雨点，也符合幼儿的心理需求，使他们在开心的氛围中轻松地驾驭了小雨点的节奏型。）2、完整地学歌词。依据刚才看到的情景小结歌词，并依据图谱练习。提示幼儿遇到休止符要停一拍，找找儿歌里有几个休止符。幼儿练习念儿歌边念边用喜爱的动作拍打节奏，并可随着伴奏音乐按节奏来念。（评析：有了前面的节奏型铺垫以及幼儿对唱词的理解记忆，在这一环节中，幼儿对看着图谱，以朗读儿歌

8、的方式学念歌词也特别感爱好，在我念了一遍后他们就自主地跟念起来，自然过渡到学唱歌曲。）3、完整地学唱歌曲。先听老师完整地唱，其次遍幼儿轻声跟唱，第三遍幼儿跟着卡拉OK的提示学唱歌曲，老师讲解遇到的问题。（评析：卡拉OK式的播放形式更有效地提示幼儿什么地方是前奏，什么地方起先演唱。老师还利用身体动作加以协助，帮助幼儿更好地学习歌曲。）三、以嬉戏方式表演歌曲。师幼一起做小雨点找家的嬉戏。提示幼儿倾听音乐，并留意遵守嬉戏规则：在前奏部分幼儿两两结伴围着“滑滑梯”边走边拍手打节奏，起先唱歌曲的第一个字时，幼儿跑到老师摆放好的“家”（套圈）里。（评析：幼儿以前有玩占圈嬉戏的阅历，在这个活动中我有效地迁移

9、幼儿的阅历，把体育嬉戏与音乐嬉戏有利地结合在一起，帮助幼儿进一步感受音乐，并利用表演的形式给他们供应了一个自由表现自我的舞台，使幼儿充溢激情地进入了角色。）四、多种形式复习巩固。1、分角色对唱。先由老师唱词，幼儿唱衬词（小雨点滴答声）；再互换角色。2、师幼互动：请台下的客人老师唱衬词，合作表演。（评析：这一环节中，利用了对唱及合作表演的方式复习巩固了所学的歌曲，有效的师幼互动，使幼儿学会共享合作的喜悦。）活动反思：整个活动以嬉戏形式贯穿，层次清晰，活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感爱好，符合孩子们的心理特点，特别急迫地表现出自己的感受，

10、老师也供应给了孩子自由表现的机会，敬重了每个孩子的想法和创建，使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。在活动中，我也获得了不少的收获。首先是在活动中，我拉近了与幼儿的距离。以他们为主体，不断增加他们的自信念，在他们获得胜利体验的同时进一步增加了他们的合作意识；其次，在活动结束后，我在组织的每个环节后都附上自评，为今后开展活动记录了自己真实的思索；最终，我认为整个活动在环节的过渡上较为自然、紧凑，设计地较为科学、合理。无论在师幼互动还是活动氛围上来说，都调动了幼儿的主动性，活动效果较好。总之，我认为：“爱好是最好的老师”。如何抓住他们的爱好点，保持他们的主动性，激励他们的学习欲，是一门教化的艺术

11、，还须要我们在今后的实践中，不断努力，不断积累。我们信任只有适合孩子的才是最好的。好用的中班音乐教案3活动目标：1、能感受、表现歌曲的断顿与连贯。感受、表现强与弱。学会运用“男声”“女声”、“齐唱”等演唱处理方式表现歌曲的形象和感情。2、能运用有关声音表情的学问、技能来表现怜悯与关怀、英勇与热忱两种不同的心情。3、学会使自己的心情、歌声与大家相一样，共同体验和表现歌曲的音乐形象。4、懂得不随意离开成人。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。6、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。活动打算：1、关于小花鸭图片两副。小兔、乌龟一只；圆、三角形各一个。2、活动前：续编故事，学习歌词。（1）出示池塘边

12、柳树下小花鸭离开妈妈难过的图片，引导幼儿编出第一段歌词。（2）出示鸭妈妈与孩子拥抱的图片：是谁帮助了它？假如你帮助了小鸭子，当你看到小鸭子和妈妈亲切拥抱在一起时，你心理的感受怎么样？引导幼儿续编出其次段，第三段歌词，并统一一种歌词。（3）以节奏歌的形式把歌词念熟。组织形式：集体活动过程；1、出示小花鸭离开妈妈的图片。 引导幼儿想象探讨，假如自己是小花鸭，离开妈妈以后心情会怎么样？出示图片2、假如又见到妈妈你会怎样的心情。2、学习按音乐的节奏朗诵歌词。重点在一、三 段中要求幼儿朗诵时尽量表现出两种不同的形象。提示：（1）“离开妈妈时用什么语气朗诵？声调应当怎样？朗诵速度年应当是什么样子？用什么样

13、的声音好听？你的表情会怎样？”（2）小挚友英勇的救小鸭子你会用什么声音来说？表情什么样子？（3）“鸭妈妈突然见到自己心爱的珍宝用什么样的语气朗诵？声调怎样？用什么样的速度和声音来说？表情怎么样？”3、用两种不同的心情弹奏歌曲的曲调各一编，请幼儿指出每一遍各适合哪段歌词内容的，并激励幼儿说清晰选择的理由。不告知幼儿对否。4、请幼儿集体先随琴声将歌词填入曲调唱出。5、处理歌曲：（1）老师用慢的、连贯的和快的、断顿的唱法分别示范第一段的第一句，请幼儿探讨那种唱法更适合表现第一段歌词的感情？边出示小兔、乌龟表示快慢，出示圆、三角形表示连贯断顿，请幼儿用图片选择唱法，理解第一段歌曲。其次、三段的作法类推

14、。指导幼儿练习运用两种唱法演唱各段。激励幼儿边唱边体验小花鸭的心情，力求追求更好的表现效果。6、请个别幼儿轮番唱一、三段并说出处理的理由、老师接其次段。依次请男孩子和女孩子轮唱，或一个孩子更轻、更柔的唱第一段 ，集体英勇、坚决、洪亮、欢快的唱，感受 其次、三段。不停的变换分组的方式轮番对唱表演使幼儿充分表现歌曲，感受乐曲的欢乐。活动建议：活动在幼儿有肯定的歌曲节奏、速度、音乐表现阅历基础上进行，选择短小有特点的小歌曲分别感受软软的连连的、渐渐的、快快的、跳跳的节奏及感受音乐的感情用动作、表情、及图片等形式表现出来，以丰富幼儿的阅历。活动教学反思：1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身阅历充分的表现出了歌曲的鲜活形象。2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受难过、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危急的。3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很简单的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、主动性。4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。活动延长：1、玩编一编画一画的续编嬉戏，感受更多的互助与关爱。2、请幼儿根据自己创编的歌词，给幼儿演唱，激励幼儿相互学习新歌词、一起合作轮唱，感受合作及轮唱歌曲的魅力。