小学语文教师读书笔记范文（通用3篇）.docx

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1、小学语文教师读书笔记范文（通用3篇）小学语文老师读书笔记范文（通用3篇）当赏读完一本名著后，信任咱们都增长了不少见识，是时分静下心来好好写写读书笔记了。那么咱们怎样去写读书笔记呢？下面是我收集整理的小学语文老师读书笔记范文（通用3篇），欢迎阅览，期望咱们能够喜爱。小学语文老师读书笔记1今日，终于能够休息一天了，休闲时，有时刻看看书，学一学语文小好方法！新奇的“师生问候”。1、“对对子”问候当我走上讲台，班长喊“起立”后，我环视全班，朗声吟出：“书山有路勤为径”孩子们当即对上：“学海无涯苦作舟。”我说：“少壮不尽力一”全班立即答复：“老大徒伤悲。”我非常满足：“请坐。”咱们师生相视一笑，开端上课

2、。这样的“对对子”问候，有时一两联，有时三四联，内容有课文里的古诗句，也有咱们班孩子一向背诵的日有所诵里的语句。个人觉得这个方法挺好的，让学生在问候中得到学习！预备在班里试一试，看看能不能前进学生的学习爱好！有的时分，真的是在学习中前进。书跟电脑，仍是不相同的。我喜爱读纸质的书，因为，翻阅的手指尖总是会有淡淡的墨香。这是一种与电子版彻底不相同的感觉，漫长而悠远。2、谁来揭皇榜为了前进学生发觉问题、处理问题的才能，我在班里绽开了“谁来揭皇榜”的活动，尽力培育孩子们做学习上的有心人。所谓的“皇榜”，便是一张写满问题的纸。问题是学生出的，“皇榜”也是学生自己亲自制造的。“皇榜”上的问题，是学生在语文

3、学习进程中遇到的一些难以处理的问题，命题的学生还依据问题的难易程度发布悬赏分。“皇榜”昭告全国后，只需你有才能处理这个问题，便可揭下“皇榜”，在帮助贴“皇榜”的同学处理问题后，便可到班级管理员那里收取悬赏分。为了防止学生只需三分钟热度，我拟定了一些奖赏机制。每个月底，班级会依据学生个人所得悬赏分的多少，按名次评比出“状元”、“榜眼”、“探花”等，一起赠以相应的奖品。关于那些长于提出问题的学生，则颁布“我是学习的有心人”奖章，以资鼓舞。有了问题，学生才会主动地考虑。“谁来揭皇榜”这个活动，促进班级中构成了杰出的学习气氛。不只帮助学生对自己学习过的常识进行查漏补缺，还前进了本身发觉问题和处理问题的

4、才能，何乐而不为？只需学习的方法合适自己，那便是好方法！他人的方法现在是学习，往后，预备自己多动脑子，多考虑，多学习，信任自己也会有很好的方法。小学语文老师读书笔记2假日里，闲来无事时，我喜爱拿小学语文老师杂志细细品读。其中有一篇小学生课外阅览的有用辅导给我流下了很深的形象，使我收益非浅。在当今信息量激增的社会里，让学生学会收集，处理信息，培育学生较强的课外阅览才能已火烧眉毛，这也需求咱们小学语文老师去引导学生在会读一本书的根底上，走出讲堂，走向日子，广泛绽开课外阅览活动，博学多才，汲取名家名篇的言语精华。绽开语文课外阅览，不只要利于学生开拓视界，陶冶情操，并且也是学生堆集言语，丰富常识的有用

5、方法。其时，课外阅览活动的绽开大多由老师自行支配支配，因为短少统一支配规划，不免带有很大的随意性，学生在阅览的质和量上都难以得到确保。一、绽开活动，独创杰出的读书环境。有书才可读，环境可育人。依据这种知道，咱们首要量体裁衣，想方设法地独创条件，在班上营建一个合适读书的环境。（一）在班级建图书角。俗话说：人多力气大。举全班之力，集小流成大渠，建成班级图书角。咱们接受的方法是：1、订书。呼唤班级学生收集起来的废纸和废品挣得的钱订阅书本。2、捐书。呼唤班级任课老师和学生自动捐出一些自己的精品保藏，存入图书角备看。3、借书。从校内图书室借来相关图书并定时替换。有了这个图书角，咱们也就有了一个资源共享、

6、自由阅览、评论沟通的渠道，课外阅览也就有了确保。（二）挤时刻博学多才。时刻是课外阅览的确保。摘抄：查询标明：许多的课外作业不只占有了学生课外阅览的时刻，还造成了学生身心疲乏，降低了读书的爱好。为挤出阅览时刻，咱们依照新课标少做题，多读书，读好书，多读整部书的要求，对讲堂结构做了调整：首要，变革作业方法，将一切作业都在讲堂完结，课间不留作业，家庭作业便是读书。其次是按排读书时刻，午饭后的30分钟设定为读课外书时刻。别的，咱们还把每周五的最终一节课定为自由读书课，学生从班级书角中选择自己喜爱的书本，不出班级自由阅览，看不完也能够带回家接着读；也能够到校内网络教室，去畅游校内网上书库。至于阅览方法，

7、不做特殊要求，他们能够一个人静静地读，也能够几个人一块读；能够边读边议，也能够边读边记。（三）创设杰出的读书气氛。读书是需求一种环境气氛的。为了让孩子爱上读书，校内在每个教室里贴几句关于读书的名人名言，引发的是学生的理性考虑；我也常支配讲故事竞赛，读书征文竞赛等活动所激起的是学生的读书爱好；在教室的花架上放几盆别有情致的花卉和盆景，营建一个美的环境，让学生在赏识时，不觉中放弃淘气和浮躁，使心里回来宁静与闲适。经过班级环境的烘托和气氛的营建，对同学们而言，耳闻目睹中使之发生我要读书的内涵驱动力。二、课外阅览需求正确的阅览方法来辅导。针对有些同学读书时蜻蜓点水，读多少、忘多少、丢多少，就像竹篮打水

8、，成果一场空，不得出息。有些同学尽管读书很细致，其时凭脑子也记住一些东西，要用时，则什么都捕获不到了。摘抄：语文课程标准中明确规定：学生是主子，老师是引导者和支配者。那么，怎样辅导学生驾驭课外阅览的方法呢？我接受了以下几步方法。1、学习老前辈的阅览方法xxx的三复四温式阅览和不动翰墨不读书读书法王梓坤的抄读法苏步青的多读、精读法。2、辅导几种课外阅览的方法。1、三读法（1）阅览性的泛读。对大部分深化浅出的书或阅览价值不高的书本报刊，可接受阅览法，即随意翻翻，以大致了解其主要内容，或经过看标题、书目、内容提要、前语等，以求在有限的时刻内获得更多有价值的信息。（2）根究性的速读。有时读书是为了到达

9、某个特定的意图或完结某项使命，如寻求某个问题的答案，特地收集某方面的常识等，这就要求目下十行。快速阅览的奥妙在于让大脑跑在眼球前面，驾驭快速阅览的孩子每分钟能读200多个字，未受练习的每分钟只能读八九十字。速读能求得新常识新信息成倍成倍增长，赶上年头开展的需求。（3）品尝性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优异作品，需求静心细读，领悟立意构思，揣摩布局谋篇，赏识妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的常识养分。有的好文章要重复地读几遍，乃至熟读成诵。（4）圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记载下自己阅览时的见地、感受，分别用各种符号做下标示。（5）写读书笔记。可作摘

10、抄、编提纲、写领悟。（6）作卡片。为了便于回忆和堆集，鼓舞学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。摘抄：在这里，课外阅览不是将学习内容以结论的方法出现给学生，而是经过活动的促进和引导，然后脱节种种禁闭和限制，放飞学生的心灵，让阅览回来语文生动活泼、丰富多彩的原来面目。学生的学习习气及学习方法也同样在这里有了变更启动了学生自主学习的机制。许多地阅览，自由地阅览，放松地阅览，课外阅览成为实在的阅览，他们然后真实领悟到阅览进程所发生的淋漓尽致的心思感受以及由此引发的愉悦感，在阅览中自然而然地获得辞意，品尝作品的原汁原味。在阅览中考虑，在考虑中发觉，在发觉中感悟，在

11、感悟中生长，把阅览进程由单纯的言语学习进程扩展为考虑、独创进程，然后前进语感水平、知道思维水平，将触角延长至比讲义宽广得多、丰富得多的大千国际。小学语文老师读书笔记3优异小学语文老师必定要知道的7件事是特级老师窦桂梅的作品。本书没有以太多的、现成的优异老师作事例、当“经验”，而是窦老师本身专业生长的描写，是她思维方法、思维、心灵的物化。不只充溢才智，更以流通的文笔、诗意的言语，在不经意间诠释了自己对语文、对小学语文教化、对老师专业开展的了解。在书中，她还具体列举了小学语文老师应读书目，阐明晰读书的不同境地，特殊合适一线老师阅览。榜首件事：知道语文的实质咱们应当“打开怀有，品尝母语的味道，领悟母

12、语的性格给自己一个时机，感动于母语，感恩于母语。”联合国教科文支配从2000年起，把每年的2月21日定为母语日。这番苦心，源于国际7000多种言语傍边，每年有70种归于淹没。这听起来有些骇人听闻，但他现实存在的，就像亚马逊河流的热带雨林在逐年递减，假如咱们再不注意也将走向消亡。正像窦老师所说“集体无意识”。咱们也要和窦老师一起呼吁：对母语要爱护她本身的本性，一起要有一种深深的敬畏，在任何时分，这都应是咱们最基本的言语操行。其次件事：学生，教化的悉数含义一节低年级的课例，老师总叫前面的几个同学讲话，而其他也想得到小红花的孩子一次次无望。下课后孩子向老师索要老师不给，还说：“你要在讲堂举手讲话才能

13、给呢！”这真是够挖苦的。还有的老师动不动就在孩子脸上贴上一个小星星，动不动就拍手喝彩：“你真棒！”之类的“闹”课。咱们做老师的必定要留意在赞誉一些孩子的时分，要照看到别的一些孩子的情感。要当心轻放每一个孩子的心。在课上要学会倾听，现在一些研讨课热情大于宁静，言说多于倾听。有一些老师乃至听不出学生读错说错的内容，这怎能谈得上辅导学生。所以，学生要学会倾听，为人师表的老师首要学会倾听学生的声响。第三件事：读书，咱们有必要的日子这一点是窦老师一向以来的发起，“人胸中久不必古今浇灌，则世俗生其间。照镜觉面目可憎，对人亦言语无味。”“薪酬再低也要买书，友情再浅也要送书，屋子再小也要藏书。”身为副校长的窦

14、老师，在深重杂乱的作业之余，充分利用点滴空闲，坚持挤出时刻来读书的身影。经典作品、公民教化、读者、漫笔都是她日子的伴侣。会前会后，巡游途中她都会拿出版来，作一次精力的时间短周游。读书，让窦老师“腹有诗书气自华”；读书，让窦老师在教化教化上底气十足，笔底生花；读书，让窦老师的精力注入了鲜活的生命元素，永葆青春，永久漂亮！第四件事：具有面临文本的力气给我感受最深的是窦老师对教材解读的深化知道。上好语文课是每一位语文老师最重要的作业，但教过多年书的语文老师都会有这样的感受：手里的教材那么多，当咱们真的要选出几篇好好精讲的时分，却又不知何去何从，觉得无从下手；或是非常困难选好了文章，想好好讲一讲，规划

15、教化时却又觉得没什么可教的；回望自己的课，读、说、议的环节一点也不少，可自己总觉得讲堂像一杯白开水，索然寡味，却又找不出缘由在哪。看完窦老师的“具有面临文本的力气”一章节，心中茅塞顿开：咱们短少的是对文本深化的解读。而要深化解读文本，更不是件简洁的事，仅就游园不值一首只需21字的诗，窦老师写的备课领悟就有几万字。她循着作者叶绍翁的脚印走进宋诗、南宋后期文学。跟着叶绍翁游园的一起，又要走进宋朝园林与宋时东吴风俗。再跟着作者的心境，了解宋诗的特色、江南诗派的寻求、古典园林艺术与诗中红杏木屐的意蕴这才是备课困难的开端，怎样把老师的了解转化为学生的知道，怎样引导学生走进文本，发生独具特性的阅览领悟，这

16、些才是更为困难的行进进程。窦老师告知咱们：考虑，领咱们走向醒悟。可假如咱们手中没有直面教材的底气，咱们怎样去考虑，又怎样能考虑出有价值的问题来？又怎样能带着对教材的共同了解进入心灵的觉悟呢？手捧教科书，为自己，更为学生，咱们有必要怀着忠诚而又审慎的心情，从阅览动身，或钻进文字的里边，透视到文字的背面，自动讨取文字里的巨大财宝。拿到教材咱们首要要将教材置于广袤的林子。在怎样解读教材？这个问题上窦老师提出了教材解读四问。榜首，文本终究说了什么？其次，文本想说什么？第三，文本能够说什么？第四，文本应当说什么？论述的非常清晰，让我收获颇丰。解读文本是摆在咱们面前的一座高山，咱们必学积储力气攀爬。第五件

17、事：公开课，生命试练的当地。公开课，生命试炼的当地一章，窦老师以具体的事例，记叙了自己是怎样经过公开课提高自己、修炼自己的。她自动并且是激烈地要求上公开课，向许多的老师、领导、专家呈现自己，既呈现出自己的优势，一起也将自己的缺乏露出在众目睽睽之下。必定、叫好、喝彩是有的，可质疑、否定、批判一起也存在。乃至有时，被批判得“体无完肤”，感觉自己“病入膏肓”、“没出息”。可“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”痛定思痛之后，窦老师能有选择地承受中肯的批判、定见，加以考虑、改善，不断地进行“熔炼”。而她也在“公开课”这一“熔炉”中，获得了“熔炼”胜利的兴奋与高兴！上公开课，真的是“痛然后快地生长。”每一

18、位老师都有过这样的心思：惧怕他人听课。怕的不是听课的人，而是怕自己，怕自己不能完结教化使命，怕自己讲堂规划不完善，怕自己不能驾御讲堂，不能驾御学生，总归是怕自己的缺陷露出出来。窦老师却有着她自己共同的见地和亲自的领悟。她一向以为公开课是老师最好的渠道。她以为公开课能够给自己供应丰富的“利息”，专家、领导的点拨不知比自己的单打独练要强多少倍。十年读书，不如听君一席话。宁静的读书仅仅点滴的堆集，而公开课的“利息”，会让自己的讲堂教化奔跑在高速马路上。第六件事：朗诵、言语与写作的素养读完朗诵、言语与写作的素养一章，更让我感叹、仰慕窦老师在教化上的尽力、吃苦。每次公开课前后，她都会作有关的记载，作为练

19、笔。课前备课时，她会在深化探讨教材后，写一些题外话，显示自己驾驭文本精力的高度。备课时写一些题外话，记叙自己的教化思路。课后，再写题后话，整理出评课中有价值的观念，以及自己对教化的深化反思，天长日久，这已成了她的习气，如吃饭睡觉相同不行短少。经常的写作，不光让窦老师“妙笔生花”，更让“写作”这辆推土机，将窦老师的思维面对纵深开展，去开垦灵魂深处最富裕之地！关于语文老师来说，还有什么能比落笔、动口时出现出来的言语涵养更有独具风貌的劝服力呢？伴随着朗诵、言语、写作的词彩风流，老师各方面的风貌调和地交织在一起，外化为丰富而赋有魅力的立体形象，语文老师就于有意无意间，引领熏陶着学生想着漂亮健康的上方驰

20、去。我决计尽力前进自己朗诵、言语与写作的素养。为什么老师要用笔静静地记载自己？窦老师说得很清晰，是因为在写作进程中会不断发觉和生成新的“我”。就像苏霍姆林斯所说的：“每一位老师都来写教化日记，写漫笔和记载。这些记载是考虑及独创的源泉，是价值连城，是你搞教科研的丰富材料及实践根底。”第七件事：修炼你的热忱、思维与风格。具有热忱与思维，才会构成优异老师共同的教化风格，具有了自我教化思维与风格就具有了常识分子真实的庄重。所以我要向着优异的方向，以热忱与思维的自我修炼，铸造那讲台上风格的我、共同的我，让人生放射出熠熠的光荣。初读这本书，觉得优异老师平常做的事和咱们一般老师没什么两样，可越是深化书中，越是发觉自己离优异老师更遥远了。一名优异老师做的远比我这一般老师更勤，想的远比我这一般老师更深，支付的远比我这一般老师更多。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这是一个颠扑不破的真理！窦老师靠着自己的加倍尽力，一步一个脚印走来，走出了一条归于自己的胜利的教化之路。她赢得了世人的掌声和鲜花，成为了一名万众瞩意图优异老师。比照窦老师，我看到了自己的距离，自己的缺乏，一起也理解了往后的尽力方向。我有或许一辈子也无法成为一名优异老师，但我乐意不断完善自己，成为一名真实合格的小学公民老师！