计算机组成原理教学探析.docx

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1、计算机组成原理教学探析1明确课程目的、方法在讲授计算机组成原理这门课程开始之前，要向学生明白本课程的目的，并教会学生学习这门课程的方法与技巧。同时要让学生了解计算机系统的层次化结构概念、把握计算机硬件系统各个组成部分的工作原理、组成方法及互相连接。要教会学生思索问题的方法，正所谓授人以鱼不如授人以渔。同时要求学生具备四个方面的基本学问，即：高级语言程序设计、汇编语言程序设计、布尔代数、数字规律电路设计。2模块化教学依据计算机的硬件组成，可将这门课程划分为五个模块，即：输入系统、输出系统、存储器、运算器、掌握器，其中还涉及到连接这五个模块的总线，即系统总线。在课堂教学中，让学生领悟到这五个模块之

2、间是怎么样协调工作的，计算机之所以能够解题，主要是各个模块发挥其功能。在运算器这一模块，重点让学生把握数据的表示和运算、运算部件的结构；在掌握器这一模块要让学生了解指令系统的设计、指令的执行，并让其把握掌握器的组成5-6。在存储器，要重点讲解层次化存储器结构、内存rAm和rom、高速缓存cache以及辅存磁盘、磁带、光盘；在输入/输出这两个模块要让学生把握i/o接口、i/o设备，并让学生懂得i/o设备怎么通过i/o接口与主机进行互联和交换数据的。3理论与试验相结合计算机组成原理的一个主要学问点要让学生把握怎么样用指令来驱动计算机。计算机组成原理由于这门课堂的性质，其记忆性的内容较多，避开让学生

3、感到枯燥难学，要结合试验，学习所需的软硬件学问，做到寓教于乐。如在讲到存储器这这一模块时，要进行相应的试验课，可以让学生做静态随机存储器的试验。因为存储器是计算机各种信息存储与交换的中心。在程序执行过程中，所要执行的指令是从存储器中获取，运算器所需要的操作数是通过程序中的访问存储器指令从存储器中得到，运算结果在程序执行完之前又必需全部写到存储器中，各种输入输出设备也直接与存储器交换数据。把程序和数据存储在存储器中，是冯&8226;诺依曼型计算机的基本特征，也是计算机能够自动、连续快速工作的基础。通过试验让学生把握静态随机存储器rAm工作特性及数据的读写方法。通过试验要让学生明白现代计算机组成原

4、理试验系统能够真实反映现代计算机设计工程实现原理、测试方法和设计技术，简单完成自主有用型设计试验。对试验的进行可分为部件试验和整机课程设计两大部分，同时对试验部分可单独计学分7-8。通过部件试验和整机课程设计有助于提高学生的理论学问水平，使得学生在计算机组成原理的理论和实践这两个层面上都能够得到较好的提高。4多样化教学41基本学习活动包括：观看课程视频和动画演示，阅读各章节列出的概念解释、常见问题和例题分析等。动画演示和例题分析都配有音频讲解。42远程双向导学分开篇导学、阶段性导学、考前辅导。开篇导学：通过对课程内容、课程编排结构、课程资源、学习方法、学习进度要求、考核方式的基本介绍，让学生对

5、课程的总体框架和学习目标和要求有一个总体的了解。同时，借助于双向语音视频系统，教师可对学生的基础作大致的了解，为后续的导学活动做预备。阶段性导学：支配在学习过程中，主要包含对已学内容的回顾总结，针对课程学习中的重点、难点和疑点问题作重点讲解并描述，对后部分作进一步的概括性讲解。阶段导学的内容还包括：作业讲评、试验结果分析等多种形式。考前辅导：把整个课程的重点内容再全面地进行一次总结，并针对学生几个月下来的碰到的难点和疑点问题，进行重点讲解和答疑。43网上商量专题商量，针对课程内容，按主题进行分类设定，由辅导教师组织师生共同沟通。针对学生的兴趣，以及学习、工作背景，自发组织学习小组，进行沟通。4

6、4网上虚拟试验有些章节提供了虚拟试验环节，学生可以在网上进入虚拟试验环境，进行交互性模拟试验，以稳固所学内容。45即时练习在各章节学习结束时，通过即时练习，检查对课程内容的把握状况，准时调整学习方法、学习节奏等。46作业和考试讲解完一个学问点时要准时布置好作业，并支配好作业评讲，同时要进行章节考试和集中评讲考试内容。5培育学生的学习兴趣兴趣是学生的最好老师，在平常的教学过程中，要不断引导学生的学习热情，让他们学有所成、学有所用。在课程的教学过程中要发挥师生的情感作用，促进学生学习兴趣的进一步提高。“爱是学习的动力！教师在教育过程中，对学生倾注全部的爱心和热情，提出合理的目标和要求，对他们寄予热

7、切的盼望，就会让他们产生深厚的学习兴趣。正所谓知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只要有了深厚的兴趣，学生便会在浩如烟淼的学问海洋里乐学好学，从而到达学会学习目的。6结语通过对计算机组成原理这门课程的教学探讨，培育学习的学习方法、兴趣，明确课程学习目标。计算机组成原理这门课程要优化教学内容，采纳模块化教学，用试验来加强理论课的理解，同时在教学的过程要不断的引导的学习兴趣。教师在授课过程中应当不断总结阅历，主动探究改良教学方式方法，以取得更好的教学效果。 刘小洋黄贤英工作单位：重庆理工大学计算机科学与工程学院本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页