小班音乐教案《扫雪》及教学反思大全3篇 中班音乐教案小雪花反思.docx

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1、小班音乐教案扫雪及教学反思大全3篇 中班音乐教案小雪花反思下面是我整理的小班音乐教案扫雪及教学反思大全3篇 中班音乐教案小雪花反思，供大家参阅。小班音乐教案扫雪及教学反思大全1小班音乐教案小象含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿体验对唱形式给歌曲带来的不同感受，在熟识歌曲旋律基础上学唱歌曲，并初步运用对唱形式演唱歌曲，通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围，快来看看幼儿园小班音乐小象含反思教案吧。教学目标：1、在熟识歌曲旋律基础上学唱歌曲，并初步运用对唱形式演唱歌曲。2、体验对唱形式给歌曲带来的不同感受。3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与

2、音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学打算：认知打算：已经观赏过歌曲的节奏和旋律。材料打算：歌曲活动重点及难点：活动重点：学唱歌曲。歌曲中的难句“你的鼻子真呀真正长”咬字清楚、连贯“对呀”二个字，对字高音不叫喊，呀字弱难点：学用对唱的形式演唱歌曲，知道自己应当如何接着唱。教学过程：一、小乐器演奏复习小乐器的伴奏，感受三拍子强弱弱的起伏。小乐器能够伴随音乐敲打出好听的声音，让我们用碰铃、响板、铃鼓来为歌曲小象一起伴奏吧。二、小象来唱歌1、集体学唱上节课我们一起感受了歌曲小象的旋律，也用小乐器敲敲。今日我们就来学一学歌曲，唱一唱。第一遍听(老师念歌词与唱)提问：1)小象的鼻子怎么样?它的鼻子像谁呢?

3、歌曲里是怎么说的?(小象、小象、你的鼻子真呀真正长。对呀，我的妈妈鼻子也很长。小象的鼻子像妈妈，象妈妈有长长的鼻子所以小象也有。)2)小象最最喜爱谁?(告知你我最喜爱我的好妈妈)其次遍听(老师完整演唱二次)提问：听完歌曲，你觉得哪句歌词最难唱?分析难句：1)“你的鼻子真呀真正长”比较难唱，因为字有点多而且比较绕口，所以我们要咬字清楚、连贯。(单独练习，先念后唱)2)“对呀”二个字也很难唱，虽然只有二个字可是“对“字高音，唱的时候不能不叫喊，把眼睛眉毛都打开。三拍子歌曲有强弱弱的特点，多以唱这二个字的时候要强弱弱(老师示范)，呀字弱、要轻。(独句练习)幼儿跟着老师一起学唱，老师用动作、手势提示歌

4、词和演唱时须要留意的问题。2、对唱歌曲我们再来听听歌曲，听完歌曲请你告知我，你觉得这首歌曲是一个人在唱，还是二个人在唱，你是怎么从音乐里发觉的?(幼儿范谈)小结：这首歌曲是二个人演唱，一个人唱完一个人唱，有点一问一答得感觉(分析句)。我们还能从歌曲里你、和我二个字来发觉这个歌曲是二个人演唱。那让我们用对唱的方法(一个人唱完问完另一个人来唱来回答)来尝试唱小象这首歌曲。老师和幼儿之间对唱幼儿与幼儿之间对唱小结：今日我们学了一种新的演唱方式叫做对唱来尝试演唱小象这首歌曲。假如以后我们遇到的歌曲是一问一答，二个人唱的，也可以用这种对唱的方法来演唱，是不是感觉上更加好玩了。三、我们爱妈妈-小象在歌曲里

5、唱到它最爱它的好妈妈，你们爱自己的妈妈吗?立刻就是三八妇女节了，是我们敬爱的妈妈的节日，你能做哪些事情来表达你对妈妈的爱呢?四、活动延长请幼儿美术区角中制作一些送给妈妈的三八节贺卡。教学反思：在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，希望各位老师和专家多加指引。本文扩展阅读：象是哺乳纲，长鼻目，象科动物。亦为陆地上最大的哺乳动物。喜居丛林及草原，坚决的素食者。寿命较长，最长可达八十年。孕期亦长，可达22个月，一胎产一子。现存非洲

6、象、非洲森林象及亚洲象三个种类，非洲象体型较大，亚洲象相对较小。非洲象性格急躁，有可能攻击其它动物，相比之下，亚洲象脾性较显温柔。小班音乐教案扫雪及教学反思大全2小班音乐教学反思篇一：小班音乐教学反思对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的学问了解较浅。所以，我把活动目标简洁定为以下三点：首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择合适的乐器进行演奏。其次是引导幼儿用不同的形体动作表现大雨、小雨。最终是初步培育幼儿对打击乐的爱好。活动流程：1、引导幼儿用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。为了让幼儿更好的表现声音的强弱改变，我首先请幼儿回忆大雨、小雨的特点。通过让幼儿学大雨、小

7、雨的声音、比较它们声音的凹凸。进一步引导幼儿感受和表现声音的大、小。“大雨的声音是大大的，我们在唱到大雨的时候声音应当是什么样的呢？”“唱小雨的时候声音又是什么样的呢？”让幼儿在演唱过程中，对声音的强弱改变有一个更深化的感受。2、引导幼儿用不同的形体动作、节奏表现大雨、小雨。为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨，我首先出示“大雨的节奏谱”并调动幼儿的思维提出问题，“现在，我们欢迎大雨点表演节目！你觉得大雨点会做什么样的动作呢？”让幼儿充分发挥想象力，大胆表现自己。通过幼儿的动作表现，让他们知道大雨适合选择幅度、力度较大的动作表现；小雨的声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。3、引导幼儿用合适的乐器

8、演奏大雨、小雨，培育幼儿对打击乐的爱好。）（本环节是整个活动的重难点）在幼儿选择乐器时，我首先出示实物：铃鼓、响板。通过让幼儿听铃鼓、响板的声音，进一步引导幼儿选择演奏大雨、小雨的乐器并说出选择该乐器的缘由。为了能提高幼儿演奏的爱好，我把幼儿分成大雨组和小雨组。通过向幼儿介绍自己的指挥手势，告知幼儿在演奏过程中要留意在老师的手势及语言提示下进行演奏。教化幼儿在不演奏时能有意识地限制乐器，使其不发出声音。让幼儿在乐器演奏的同时，真正体验到打击乐带来的欢乐。活动延长：在熟识歌曲的基础上，老师可以进一步引导幼儿探究：轻轻摇铃鼓也可演奏小雨，用力碰碰铃也可用来演奏大雨。让幼儿在探究中发觉、在发觉中实践

9、、在实践体验。篇二：小班音乐教学反思幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。通过让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的欢乐。但是，小班幼儿的活动带有明显的心情性，他们经常在爱好的驱使下自发地进行多种活动。假如我们一旦忽视了幼儿的感受，没有激发起幼儿的爱好，没有帮助幼儿真正理解歌曲的内容，在歌颂活动中让幼儿反复练习演唱，幼儿就会感到枯燥乏味，留意力不集中，出现老师一人唱 “ 独角戏 ” 的现象。所以说，爱好是最好的老师，只有激发幼儿的爱好，才能上好小班的音乐活动。要使幼儿对学习内容感爱好，老师首先要感爱好。在组织教学中，老师的语气表情

10、和动作都会不自觉地影响幼儿的心情。教学实践表明：老师夸张的表情和语气，会使幼儿的爱好高涨，一下子调动起他们的新奇心，幼儿会主动参加。爱好是幼儿学习音乐的首要前提。让幼儿在好玩的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，这是我们老师应当努力的方向。只有让幼儿在充溢童趣的、和谐的、同等自由的音乐活动中，才能引导幼儿感受音乐中的美，激发幼儿的创意，让幼儿乐于展示自己，从中体会到欢乐。篇三：小班音乐教学反思小乌龟这是一节音乐教学活动。首先我带领小挚友复习律动拍手点头，我引导幼儿听音乐的节奏做拍手点头的动作。接着出示小乌龟的图片引出今日的活动主题，结合歌词内容创编一个小乌龟的故事，幼儿对故事非常感爱好。故事讲

11、到小乌龟去爬山坡的时候我请幼儿自己创编进行创编，他们呀都能创编出不同的内容。小乌龟是小挚友很喜爱的一种动物。在班级的自然角也随处可见，刚好本次的音乐教学活动与小乌龟有关，课前我让幼儿视察自然角的小乌龟是怎么样爬的，幼儿很感爱好，纷纷仔细细致的视察还探讨呢，这也为我的教学活动做了一个很好的开端。幼儿对乌龟的习性已经非常熟识，当我问道乌龟走起路来是很快的还是很慢的时候有小挚友已经能精确的回答很慢、很慢。并且能自己说出缘由。于是我让幼儿学习像乌龟那样背着一个重重的乌龟壳一样走路，每个小挚友都做的有模有样！还会学着乌龟很累的样子喘息。这个时候我便抓住机会，告知他们小乌龟爬山累了以后会发出一个像口号一样

12、的声音，于是让幼儿跟我一起学习，幼儿非常带劲。接着我出示背景大图山坡，幼儿有了阅历，一看就会了，我逐步出示小乌龟、面包、糖果的图片，使幼儿能一目了然。一遍唱完，我发觉了一个问题。许多幼儿由于第一句和第三句的节奏一样，所以在最终一句嗨嗨 嗨嗨 哟的时候总是唱成嗨嗨 哟，嗨嗨 哟，当然也有对的小挚友，于是两种声音混在一起非常嘈杂，很难听。于是我请几个会的小挚友帮大家唱最终一句，其他小挚友只要唱到第三句就行了。反复唱了两遍，效果很好。我就对他们说，这两遍我们合作的很好，接下来我们要自己唱了，请你们分清晰第一遍的口号和其次遍的口号有什么不一样的地方。再一遍下来结果真令我惊讶，竟然有大部分的小挚友都会了

13、。我在进行分批表演的形式加深幼儿对唱曲的印象，更好的驾驭歌曲的节奏。在是创编活动环节中，将小乌龟替换成别的小动物进行创编并演唱，有了前面的基础，幼儿替换歌词创编并演唱，还是比较胜利的，他们将小乌龟换成小鸭，小鸡等，不仅能较娴熟地演唱，有的幼儿还能加上自己的动作表演。小班音乐教案扫雪及教学反思大全3篇一：小班音乐活动教学反思我认为“个别示范在前”特别相宜，如先请几个小挚友或是女孩子先示范探究，不仅可以为其他小挚友起到干脆或间接的提示或示意，尤其是一些简单兴奋又缺少自控实力的幼儿，还可以提高大家对“任务目标”的重视程度，更加明确“怎么做”。这样，秩序的混乱就完全可能避开。于是在其次节活动中，个别幼

14、儿“又起先制造混乱”。当我出示小象和小兔子，请孩子们跟他们一起唱歌时，有一幼儿说：“我要做小象，小象是这样走的。”立刻很多的小挚友都跟着叫起来，我要做.，要要做.。明显他们的爱好已经不在唱歌上，而是想去扮演了。由于有了第一节课的阅历，我不再强迫孩子跟我走，而是停下来逐个提问：“把你想做的动物跟大家共享，你想做什么？怎么做？但有个要求，一次只能一个小挚友来表演，其他小挚友要仔细看，做得好的要鼓掌。”很惊奇，给了孩子们表达的空间后，他们不闹了。然后，我刚好地用“乐器宝宝”吸引他们的留意力，使他们又专注于活动中来。通过这一节活动，我总结了一下阅历：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，敬重他们的爱好或想法，同时

15、用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意留意，帮助孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，我所收获的是：除了课后反思，备课也特别重要，课前不仅要思索教法、学法，还要预想到突发状况和细微环节处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏爱好怎么办等等？做好一切打算，我们才能高效地完成每一次活动。参考文献许卓雅 学与教的心理探秘五里铺小学 石春华 电话：* 篇二：小班音乐教学反思小班音乐教学反思篇一：小班音乐教学反思对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的学问了解较浅。所以，我把活动目标简洁定为以下三点：首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择合适的乐器进行演奏。其次是引导幼儿用不同的

16、形体动作表现大雨、小雨。最终是初步培育幼儿对打击乐的爱好。活动流程：1、引导幼儿用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。为了让幼儿更好的表现声音的强弱改变，我首先请幼儿回忆大雨、小雨的特点。通过让幼儿学大雨、小雨的声音、比较它们声音的凹凸。进一步引导幼儿感受和表现声音的大、小。“大雨的声音是大大的，我们在唱到大雨的时候声音应当是什么样的呢？”“唱小雨的时候声音又是什么样的呢？”让幼儿在演唱过程中，对声音的强弱改变有一个更深化的感受。2、引导幼儿用不同的形体动作、节奏表现大雨、小雨。为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨，我首先出示“大雨的节奏谱”并调动幼儿的思维提出问题，“现在，我们欢迎大雨点表演节目！你

17、觉得大雨点会做什么样的动作呢？”让幼儿充分发挥想象力，大胆表现自己。通过幼儿的动作表现，让他们知道大雨适合选择幅度、力度较大的动作表现；小雨的声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。3、引导幼儿用合适的乐器演奏大雨、小雨，培育幼儿对打击乐的爱好。）（本环节是整个活动的重难点）在幼儿选择乐器时，我首先出示实物：铃鼓、响板。通过让幼儿听铃鼓、响板的声音，进一步引导幼儿选择演奏大雨、小雨的乐器并说出选择该乐器的缘由。为了能提高幼儿演奏的爱好，我把幼儿分成大雨组和小雨组。通过向幼儿介绍自己的指挥手势，告知幼儿在演奏过程中要留意在老师的手势及语言提示下进行演奏。教化幼儿在不演奏时能有意识地限制乐器，使其不

18、发出声音。让幼儿在乐器演奏的同时，真正体验到打击乐带来的欢乐。活动延长：在熟识歌曲的基础上，老师可以进一步引导幼儿探究：轻轻摇铃鼓也可演奏小雨，用力碰碰铃也可用来演奏大雨。让幼儿在探究中发觉、在发觉中实践、在实践体验。篇二：小班音乐教学反思幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。通过让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的欢乐。但是，小班幼儿的活动带有明显的心情性，他们经常在爱好的驱使下自发地进行多种活动。假如我们一旦忽视了幼儿的感受，没有激发起幼儿的爱好，没有帮助幼儿真正理解歌曲的内容，在歌颂活动中让幼儿反复练习演唱，幼儿就会感到枯

19、燥乏味，留意力不集中，出现老师一人唱 “ 独角戏 ” 的现象。所以说，爱好是最好的老师，只有激发幼儿的爱好，才能上好小班的音乐活动。要使幼儿对学习内容感爱好，老师首先要感爱好。在组织教学中，老师的语气表情和动作都会不自觉地影响幼儿的心情。教学实践表明：老师夸张的表情和语气，会使幼儿的爱好高涨，一下子调动起他们的新奇心，幼儿会主动参加。爱好是幼儿学习音乐的首要前提。让幼儿在好玩的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，这是我们老师应当努力的方向。只有让幼儿在充溢童趣的、和谐的、同等自由的音乐活动中，才能引导幼儿感受音乐中的美，激发幼儿的创意，让幼儿乐于展示自己，从中体会到欢乐。篇三：小班音乐教学反思

20、小乌龟这是一节音乐教学活动。首先我带领小挚友复习律动拍手点头，我引导幼儿听音乐的节奏做拍手点头的动作。接着出示小乌龟的图片引出今日的活动主题，结合歌词内容创编一个小乌龟的故事，幼儿对故事非常感爱好。故事讲到小乌龟去爬山坡的时候我请幼儿自己创编进行创编，他们呀都能创编出不同的内容。小乌龟是小挚友很喜爱的一种动物。在班级的自然角也随处可见，刚好本次的音乐教学活动与小乌龟有关，课前我让幼儿视察自然角的小乌龟是怎么样爬的，幼儿很感爱好，纷纷仔细细致的视察还探讨呢，这也为我的教学活动做了一个很好的开端。幼儿对乌龟的习性已经非常熟识，当我问道乌龟走起路来是很快的还是很慢的时候有小挚友已经能精确的回答很慢、

21、很慢。并且能自己说出缘由。于是我让幼儿学习像乌龟那样背着一个重重的乌龟壳一样走路，每个小挚友都做的有模有样！还会学着乌龟很累的样子喘息。这个时候我便抓住机会，告知他们小乌龟爬山累了以后会发出一个像口号一样的声音，于是让幼儿跟我一起学习，幼儿非常带劲。接着我出示背景大图山坡，幼儿有了阅历，一看就会了，我逐步出示小乌龟、面包、糖果的图片，使幼儿能一目了然。一遍唱完，我发觉了一个问题。许多幼儿由于第一句和第三句的节奏一样，所以在最终一句嗨嗨 嗨嗨 哟的时候总是唱成嗨嗨 哟，嗨嗨 哟，当然也有对的小挚友，于是两种声音混在一起非常嘈杂，很难听。于是我请几个会的小挚友帮大家唱最终一句，其他小挚友只要唱到第

22、三句就行了。反复唱了两遍，效果很好。我就对他们说，这两遍我们合作的很好，接下来我们要自己唱了，请你们分清晰第一遍的口号和其次遍的口号有什么不一样的地方。再一遍下来结果真令我惊讶，竟然有大部分的小挚友都会了。我在进行分批表演的形式加深幼儿对唱曲的印象，更好的驾驭歌曲的节奏。在是创编活动环节中，将小乌龟替换成别的小动物进行创编并演唱，有了前面的基础，幼儿替换歌词创编并演唱，还是比较胜利的，他们将小乌龟换成小鸭，小鸡等，不仅能较娴熟地演唱，有的幼儿还能加上自己的动作表演。篇三：小班音乐活动教学反思小班音乐活动教学反思小班音乐活动教学反思一：小班音乐教学反思纲要中提出：赐予孩子自由表现的机会、激励幼儿

23、大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验；乐于与同伴一起消遣、表演、创作。我是棉花糖选自甜甜蜜蜜这一主题。孩子们在宠爱糖果、亲近各种各样糖果的同时，对糖果中的棉花糖有着很深厚的爱好，发觉棉花糖很软，可以像橡皮泥一样捏来捏去，特别好玩。这首乐曲旋律欢快，歌词浅显易懂，很好玩味性，适合小班进行歌颂活动。孩子可以自由做变变变的动作，可以变自己喜爱的小动物，充分地发展了孩子的思维以及对活动的爱好，本次活动我利用看一看、摸一摸、变一变的方式帮助幼儿熟识、记忆歌词。在创编的过程中考虑到歌曲比较简洁，所以让幼儿自由仿照各种动物，用肢体语言来表现变的东西，让孩子在一遍一遍的嬉戏中体验到歌颂活动的欢乐

24、。这节课的目标和难点就在于发挥幼儿的想象用肢体语言创编动作。这个活动我在三年前也上过，在一亲的基础及不足上，在方法和过程中都做了修改，使活动能够更加顺当、有序、有效。第一环节：奇异的棉花糖（出示实物棉花糖），让孩子看一看、摸一摸更加直观地了解棉花糖的特征，以棉花糖的口吻来介绍给小挚友，这样很快吸引了幼儿的留意力。接着我让让幼儿把自己想象成棉花糖，以挚友喜爱的方式来帮助幼儿记歌词，这一环节孩子都较感爱好，基本上在三遍之后都能记住歌词。这样在熟识歌词的基础上学唱歌曲，显得比较顺当，幼儿很简单记住歌词和旋律。这个环节让幼儿适当的学做各种小动物的动作，为下面歌曲内容做了很好的铺垫。在学唱环节中，以多种

25、形式演唱歌曲，让小挚友们先一起唱，在分男女唱，由于小班幼儿上学还不到一个月，对于男女还不是很清晰，虽然我始终提示妹妹小挚友和弟弟小挚友来区分，可还是有个别幼儿搞不清自己是男是女，在这个环节奢侈了不必要的时间，再者这一环节也是整个活动的主要环节，在孩子完全学会歌曲的状况下起先下面的创编环节，并把自己编出的小动物唱到歌曲里，使孩子对整首歌的完整性把握的很好。在做变小动物的过程中，我引导孩子用自己喜爱的方式变，转动手腕、转体、摇动身体、甩手变等等，整个过程孩子们显得爱好深厚。为了防止以前出现过的过度兴奋，我就引导幼儿先想好某种动物，然后再歌曲结束时，要在最终一个字“xx来”全部变好，静止不动，让我看

26、一看都变出什么来了，避开了以往教学中遇到的个别小挚友总是要变很久，才变出来，让其他小挚友等很久；还有淘气出来瞎胡闹的现象。通过我的不断启发和幼儿的表演以及生生互动环节中，孩子们能把自己当成棉花糖变出了许很多多不同的东西，每位幼儿都发挥了自己的想象空间，有的孩子变出了小鱼、有的变出了小鸟、有的还变出了奥特曼、灰太狼、美羊羊等各种不同的物体。总之，整个活动在唱唱变变棉花糖的过程中比较顺当地结束了，在音乐的伴奏下体现了那种开心、活跃的气氛，深深地感染了这群天真可爱的孩子们。小班音乐活动教学反思二：小班音乐活动蚂蚁搬豆教学反思（715字）本周一，我执教了一堂音乐活动蚂蚁搬豆，歌曲的内容诙谐好玩，深得幼

27、儿宠爱。活动起先我利用了多样性、新奇性、趣味性、艺术性等特征以及敏捷多变的方法，将小蚂蚁是怎样搬豆的情景通过嬉戏的手段一一呈现在幼儿的面前，创设相相宜的音乐情境，营造氛围，让幼儿感受、体验音乐。其次让幼儿在观赏完故事后，幼儿对唱词已经有了很好的理解，在此基础上学唱歌曲，幼儿驾驭起来就比较简单了。因为有了对唱曲的理解和宠爱，幼儿也特殊乐意去尝试表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出好方法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比较好。在活动中，我让幼儿绽开探讨：你有什么好方法帮蚂蚁把豆子搬回洞中？孩子们都纷纷探讨开了，主动帮小蚂蚁想方法。有的说：“把豆子切成一小块一块的，小蚂蚁就能搬回洞中了。”有的说：“小

28、蚂蚁可以去请小动物来帮忙，”有的说：“可以让小蚂蚁去找一辆车来，然后把豆子装上车，拉回洞中。” 正值大家探讨的热情的时候，小马语出惊人：“你们想一想，小蚂蚁的洞口那么小，豆子这么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？”小挚友又起先想方法。小轩说：“小蚂蚁可以在洞口就把豆子都吃光了。”?总之，孩子们充分开动起了自己的小脑筋，想出了很多很多的好方法。在这次活动中, 我没能较好地留意幼儿的个体差异，有些幼儿思维活跃，有很好的语言表达、歌舞表演实力，他们是幼儿中的佼佼者，对于新的学习内容接受较快，但也有几个幼儿平常不善言语、表演、自信念不足，接受较慢，所以应当更加注意这类幼儿的培育。通过本次活动帮助幼儿知道如何

29、与同伴友好相处，初步理解一个人的力气小，有困难要找同伴帮忙，用音乐培育幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松开心的氛围中体会到帮助别人的欢乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。欢乐的音乐活动能够激发孩子们的爱好和求知欲，也能够调动孩子们内在的想象潜力。开火车这是一首富有童趣的音乐，通过嬉戏的方式让幼儿在音乐中感受欢乐，让幼儿主动地参加到活动中。在这次嬉戏活动中，幼儿跟着节奏做开火车的仿照动作，在音乐声中体验嬉戏的乐趣，从而喜爱音乐，喜爱合作。在集体观赏音乐时，幼儿都能主动倾听，大胆地说出自己的想法。我班幼儿由于对开火车特别熟识，所以在玩嬉戏时，我添加了邀请环节，幼儿依据老师讲解的舞蹈要点，开火车、举手邀请

30、、跳动转身变换车头方向。刚起先幼儿的驾驭得不太好，但经过老师的示范引导幼儿很快学会了嬉戏规则，并能特别敏捷地参加邀请环节。整堂韵律活动幼儿的参加主动性高，能依据老师的要求完成音乐嬉戏。但是，在嬉戏的过程中孩子们经常因为兴奋地小跑而遗忘了倾听音乐，遗忘了依据节奏小跑步，简单造成跌倒危急。在教学中老师要留意指导语的运用和运用夸张动作来提示幼儿嬉戏的规则。小班音乐活动教学反思四：小班音乐活动小手歌教学反思（636字）小手歌是小班的一个音乐活动，主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快节奏的同时，用手表现出各种不同的物体。并在原有动作的基础上，学习创编。由于歌的内容较多，所以把活动分为两个教程。通过手指做不同的

31、动物来引出课题，并观赏歌曲小手歌，学唱小手歌的第一段，在活动一起先我以手指做小鸡，叽叽叽叽和小挚友说话，让他们猜猜我的手做的是什么动物作为引题，听听整首歌曲并让幼儿说说我们的手指还能干嘛，并学习歌曲内容里手指可以做的事物，我觉得这一部分讲的有点长，应当再简洁些，可以先只学习第一段的动作，第一课时主要让幼儿驾驭好小手歌的节奏，变唱边用小手来表演出所学内容，便利幼儿记忆歌词，小班幼儿要尽量丰富这样的肢体动作，小班幼儿活泼好动，喜爱这样的肢体表演，有助于提高课堂的留意力。老师轻唱边做动作，幼儿可以跟唱。也可以有节奏的摇摆小手所做的事物。由于幼儿的年龄较小，经常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌

32、曲，并在表演中能有意识的与同伴进行沟通与合作，对小班幼儿来说有肯定的难度，须要经过老师的引导和帮助才能做到。在表演歌曲时我尽量引导幼儿用更多动作去表演，关注每位幼儿，使他们能更加大胆的参加。在创编表演中幼儿们也活跃了很多。整个活动以音乐嬉戏贯穿始终，由于实行边唱边表演的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。让孩子在反复感受中，轻松而爱好地进行学习。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。活动过程中，老师既是组织者，又是参加者，做到真正的有效互动。小班音乐活动教学反思五：小班音乐活动教学反思：找挚友（473字）找挚友这是开学初所学的第一首歌曲，因为这首歌曲大家最为

33、熟识，但考虑到放歌词语句太长，放在托班上好像难度很高。因此，学着亲子班老师的话，“许多歌曲老师可以大胆地改编，变成自己想要的歌曲”，所以大胆地将找挚友这首歌曲的歌词进行改编。（如：（问）找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀？（答）在这里，在这里，我的眼睛在这里！）希望这样的方式会提高珍宝们的学习爱好！然而，重复唱3-4遍后，我发觉个别幼儿的留意力起先下降，表现出异样的心情，想要哭时，我立刻依据说唱到的器官增加一些拟声词及表情、语言，（如：找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪里呀？在这里，在这里，我的大嘴巴在这里，啊）使得所表现的器官能更加的形象、详细，同时吸引幼儿们的留意力。想不到，这个方法特别地有效果，孩子

34、们的留意力一下子集中起来，小眼睛、小嘴巴、小手都起先动起来，边说、边找、边一起动，学的特别的仔细、快乐。通过这个方法，我明白一个道理，今后在上托班的课程时不能完全原搬旧照，须要随机、敏捷驾驭教学模式，以符合、吸引幼儿的爱好为前题进行开展！这样才会使珍宝们学的开心、快乐、有所收获！篇四：小班音乐课教学反思小班音乐课教学反思篇一：小班音乐课教学反思合拢放开是一个节奏特别简洁明白、心情比较轻快的音乐活动，特别适合小班幼儿嬉戏。活动分两个课时进行，目标分别为：乐意参与音乐活动，并能从中获得开心的体验、在已熟识了音乐节奏的基础上能边唱边做出相应的动作；对仿编歌词有爱好，激励幼儿尝试仿编并表演。这个活动以

35、它特有的活泼、轻快的节奏深受孩子们的宠爱，也为活动的顺当开展奠定了基础。第一课时中，幼儿都基本学会了歌曲。今日的音乐课进行了本活动的其次教时。当我在琴上刚一弹出合拢放开的旋律，翰翰、婧婧等几个孩子就已经拿出小手来，“合拢放开、合拢放开”地唱开了，她们的动作一下子就把其他孩子的记忆和活跃全部唤醒了。在这一环节中，我引导幼儿一边唱歌，一边依据歌词用小手进行表演。由于歌词较浅显易懂，再协作上我的示范表演，孩子们能教完整地进行表演。同时，也发展了他们的手眼协调与动作协调实力。因为在上一次的活动中就已经初步地加上了动作，所以孩子们对动作并不生疏，这一次把要求提得更到位了以后，孩子们的动作也做得更好看、更

36、精确了。在歌曲的创编部分，孩子们充分发挥了他们已有的阅历及水平。在我发“我们开动自己的小脑筋，想一想，还能把什么也变到我们的歌里？”的问题后，孩子们的思维一下子就打开了，“脸蛋、辫子、肩膀、膝盖、小背、小腿”等都跑到我们的歌里来了，孩子们越唱越兴奋，充分让体验自己创编所带来的欢乐。活动在孩子们开心的心情体验中画上了一个完备的句号。随着活动的结束也让我再次体会到，一个胜利的活动，它的内容必需适合孩子的年龄特点，是孩子感爱好的且和孩子的生活亲密相关的。篇二：小班音乐课教学反思苹果歌是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简洁上口，表演性很强。在活动中充分挖掘它的教化价值，让幼儿学得生动好玩，并获得

37、更多的发展。我参照课程教案结合小三班幼儿的年龄特点，对一些活动环节和细微环节进行了修改，活动开展的很顺当，但是在此我还是要做一个简洁的梳理。“环节一：活动导入。随着音乐伴奏进入活动室”。孩子们随着音乐开着火车进入活动室，激起了孩子们的学习欲望和簇新感，在音乐的伴随下，孩子们很快进入了状态。“环节二：有节奏地学念歌词”。借助图片、动作的帮助孩子们很快理解熟识了歌曲内容。从活动的实施中，我视察到宝宝不但学说了歌词，而且在描述苹果多少中，理解了1和很多等，各领域内容整合得比较自然。“环节三：学唱歌曲”。在熟识歌词的基础上学唱歌曲，对小班孩子来说简洁、易懂、易唱，在配上了相应的动作幼儿很快就唱会了歌曲

38、。“环节四：激励宝宝进行创编歌曲”。创编歌曲的目的是为了增加演唱的趣味性，丰富宝宝关于水果的学问，初步积累改编歌词演唱的阅历。第一次我是引导的，第二次，珍宝想水果，我就在黑板上画下水果，提问：这个水果宝宝是长在哪里的？什么颜色的？连起来唱一唱，出乎我意料的是孩子们的表现很不错，都能完整的唱下来，尤其是唱到紫葡萄，冯逸涵还说是“一串一串摘下来。”唱到绿西瓜的时候，俞洁还说是“地上很多绿西瓜。”真的很不错，创编的很胜利。整个活动层次递进，让我看到了孩子们的想象力，这个音乐活动也能让幼儿很快了的进入情境当中，让教学活动富于很强的生命力，发觉许多乐趣，并不是一味的唱歌，而是韵律与歌颂结合，歌声与创编融

39、合，创编与生活一体的欢乐音乐课堂。篇三：小班音乐课教学反思找挚友这是开学初所学的第一首歌曲，因为这首歌曲大家最为熟识，但考虑到放歌词语句太长，放在托班上好像难度很高。因此，学着亲子班老师的话，“许多歌曲老师可以大胆地改编，变成自己想要的歌曲”，所以大胆地将找挚友这首歌曲的歌词进行改编。（如：（问）找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀？（答）在这里，在这里，我的眼睛在这里！）希望这样的方式会提高珍宝们的学习爱好！然而，重复唱3-4遍后，我发觉个别幼儿的留意力起先下降，表现出异样的心情，想要哭时，我立刻依据说唱到的器官增加一些拟声词及表情、语言，（如：找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪里呀？在这里，在这里，我的

40、大嘴巴在这里，啊）使得所表现的器官能更加的形象、详细，同时吸引幼儿们的留意力。想不到，这个方法特别地有效果，孩子们的留意力一下子集中起来，小眼睛、小嘴巴、小手都起先动起来，边说、边找、边一起动，学的特别的仔细、快乐。通过这个方法，我明白一个道理，今后在上托班的课程时不能完全原搬旧照，须要随机、敏捷驾驭教学模式，以符合、吸引幼儿的爱好为前题进行开展！这样才会使珍宝们学的开心、快乐、有所收获！篇五：小班音乐活动两只小鸟的教学反思小班音乐活动两只小鸟的教学反思我更深刻的理解到，一个活动，不该是老师的活动，更应当是幼儿的活动，幼儿才是活动的主体。于是我就将起先时老师示范的环节取消了，而是让幼儿依据自己的想法创编动作，老师只是起到一个补充和整理的作用，是活动的参加者，而不是制约幼儿创建力的障碍。在这个活动的实施过程中出现了一点小小的意外，但问题的根本并非是出现了这些小小的意外，而是我缺乏处理问题的实力。在刚起先的时候，发觉孩子们不能根据自己的意愿一步步走下去时，我就慌了，一慌就乱了，使得下面原来能够得心应手的部分也出了这样那样的差错。奇妙处理问题的实力是我在今后的教学中不断须要学习的。