小学班主任远程培训心得体会3篇.docx

《小学班主任远程培训心得体会3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学班主任远程培训心得体会3篇.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学班主任远程培训心得体会3篇班主任在班级管理中拥有肯定的权威，学生对班主任必需肯定听从。下面是带来的小学班主任远程培训心得体会，希望对大家有帮助。篇一：小学班主任远程培训心得体会如今，信息技术的运用已成为实现现代化、信息化必不行少的手段，也成为我们教化工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的运用符合了小学实现信息化、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。自从我接收了丰富的教学资源以来，并利用资源实现了教学质量的稳定提高。我总结了以下三点体会：一、集思广益，充分利用远程教化资源面对如此足够、精致的远程教化资源，我感到特别的兴奋、激烈，但怎样才能利用好这些资源成了急需解决的

2、一个问题，我把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染了课堂气氛，在讲课中适时利用数字电影、动画，通过图文并茂、绘声绘色的演示，让学生在轻松开心的气氛中学到了学问，既减轻了学生的负担，又提高了学生的爱好。二、精益求精，更加有效利用远程教化资源在充分利用远程教化资源之后，我感到不满意了，便起先大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，制作出更符合实际教学的多媒体课件。用进课堂，更加激发了学生们的探究精神及求知欲：如我在讲这课时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分

3、就在我们身边，引起了孩子们极大的爱好，大家起先热情探讨一节课有多长时间，并在课后随时视察自己生活四周好玩的数学学问，而且使学生更加懂得珍惜时间，合理利用时间。这样既培育了孩子们的珍惜时间的好习惯。三、活学活用,利用资源实施素养教化远程教化为我供应了多姿多彩的资源，为进行素养教化供应了条件。在利用学生自习时，我利用多媒体课件,有安排的播放一些数学学问，在数学学问节目中同学们了解了数学的发展，体会到数学的力气，向往着数学的将来，激发了孩子们幻想和创新的才智,使同学们感觉到生活中到处有数学,明白了数学的价值和魅力所在.经过一年多的努力，我己取得了一些成果，我所带的学生不再感觉到数学的乏味，而是争先恐

4、后地要上数学课。我也觉得特别的安慰。我认为，假如我们老师调用、修改网上资源在网上备教案，进行教学设计，这样既节约了时间，又能使老师有更多时间去探究教法、探讨学生，因材施教,这何尝不是一种好教法呢?远程教化资源的适当运用，能够使学生的视野变得更开阔了、信息更灵通了，变得更"耳聪目明"，更具发展潜力;我信任我的学生会拥有更加绚丽、辉煌的明天。篇二：小学班主任远程培训心得体会寒假期间，我有幸参与了河北省组织的中小学班主任远程培训。它是由国家教化部、财政部于20xx年起先全面实施的“中小学老师国家级培训安排”的一个项目，是提中学小学老师特殊是农村老师队伍整体

5、素养的重要举措。这次培训是以网络为平台，视听专家讲座，学习专家胜利阅历，并以QQ群和论坛的方式进行沟通学习。内容涉及到有关班主任工作的理论探讨、典型个案分析、以及班主任的阅历沟通等方面的内容。这次培训对于我们年轻老师而言，不仅是业务理论的学习，也是一次思想相识的提升，更是一次心灵的荡涤。使我对班主任工作有了更深的相识，教化思路开阔了许多，对今后的教化教学以及构建和谐班级都有了新的目标和方向，对我以后老师生涯会起到更大的作用。一、对班主任工作的再相识这次培训中既有教化专家们睿智的教化思想、前沿的教化理念，又有专家们亲身经验的胜利案例，还有来自同行们珍贵而精彩的阅历沟通，以及专家们对老师的网上视频

6、答疑，一个个鲜活的胜利案例，让我不但驾驭了心理学学问、班级管理技能，更给我以启迪和思索，让我重新谛视了自己，发觉了自己教化工作上的盲点，理清了我内心的迷茫与困惑，感受到教化的奇妙，领悟到教化的真谛。通过培训，我对班主任工作有了新的相识，更加明确它在学校教化中的重要地位：班主任不仅仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。而且中学班主任工作还面临着很多新的问题、新的挑战。教化改革的不断深化、素养教化的实施、中学生成长的新状况、新特点，对中学班主任工作提出了更高的要求，并保障和激励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习、生活和成长的状况，以真挚的

7、爱心和科学的方法教化、引导和帮助学生的成长及进步。我还相识到，班主任的角色也由传统的权威型向对话型转换。传统教化的显著特征之一便是老师为中心。班主任在班级管理中拥有肯定的权威，学生对班主任必需肯定听从。权威型班主任培育出来的学生当然守纪、听从，但他们亦步亦趋，依靠性强，独立性差，缺乏主动性、创建性，更谈不上具备时代所要求的创新精神。时代呼喊一种新型的、民主同等的、和谐的师生关系，这就要求班主任抛弃原来肯定权威的角色形象，代之以“对话者”、“引导者”角色，提高学生在德育过程中的自主性与参加程度。二、班级管理思想的一次洗礼和升华在讲座中，魏书生先生说

8、过：“老师应具备进入学生心灵的本事。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教化，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的挚友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。对学生要留意语言分寸，多激励学生，树立学生的自信念，这样才能搞好师生关系，管理班级才能取得良好的效果。从几位教化大师那里，我学习到了许多的班级管理的学问。比如魏书生老师的“松静匀乐”的四字体操、关于民主和科学的班级管理模式，尤其是魏老师让学生收

9、书费的事务和成立班级法院的胜利案例，都值得我们学习。林丹华老师的“中小学生心理行为问题及其教化”，林崇德老师的“班主任与心理健康教化”，对我们在学生心理教化方面都赐予了极有力的指导。同时，在学习过程中的班级案例，既是接近学生生活的实际的案例，也使我们在学习班级管理上便于学习和操作。接下来的时间就是要把这些通过培训学到的学问应用到新学期的班级管理之中。希望我能在下学期的班级管理方面取得更大的进步。使师生之间的关系更和谐，班级学习气氛更浓，学生的学习爱好得到更好的培育，班级凝合力得到更好的发扬!三、今后班级管理的安排和方向本次班主任培训，我感受颇深，

10、收效颇多。尤其是魏书生老师的民主和科学的班级管理模式，使我我对班级管理有了新的相识。在新学期，我有如下安排：1.建立班级民主管理制度。效仿魏老师，实施学生自治，每人值日一天，轮番当班委，不合格者将被淘汰，从而激发学生的权利欲来管理班级。魏书生曾经说过：“一般学生能做的事情，班干部不做;班干部能做的事情，老师不做……”不了解学生的管理是盲目的管理，不敬重学生的管理是专制的管理，不信任学生的管理是错误的管理。对于学生个体要因材施教，不能因“恨铁不成钢”而操之过急，更不能脱离学生实际而过于死板的追求教条主义。2.运用小组管理

11、的方式。把班级根据学生的实际状况划分成八个小组。使对班级的管理转化为对小组的管理，而小组的管理则落脚到到对小组内部互助合作有效性的调控上。每一组选一名小助手，班主任的角色也由以前的台前管理者变为幕后协调者和小组管理助手，学生的角色也由从前的被管理者转化为管理者，提高了他们的自我管理的主动性，最终实现班级管理的自动化。3.建立培优转差的档案，让学生体会胜利的甜蜜。对优等生和学困生进行“因材施教”。使各个层次的学生都乐思好学，不懂就问，博览群书，养成良好的学习习惯，争取每天都能进步一点。小组长记录每天的进步状况，作为期末综合素养评定的标准，引导学生自己管理自己，充分呈现自己

12、，形成一整套的管理制度、行为规范，把本班营造成学习气氛浓、纪律良好、师生之间关系和谐的优秀班集体。班主任培训结束了。回忆这一段时间的培训，我真是收获不少，感受颇多。我更加深刻的相识到班主任工作的重要性，明白了班主任不仅须要仔细负责的看法，更须要艺术性和实效性。它将是我班主任生涯的一个里程碑，始终指引着我的班主任工作的实施。我要主动地去探究、去实践，把班主任工作做出自己的特色!篇三：小学班主任远程培训心得体会这次我有幸参与了“知行中国——中小学班主任老师培训”远程培训，通过这次培训我收获许多。一个个真实的案例，既反映了班主任的教化才智，也再现了学生

13、的可爱与特性，让我觉得老师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。这次的学习，深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事，也能折射出深邃的教化思想，班主任工作要仔细执着，对每件事情都要仔细进行反思、总结，才能不断进步;班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要仔细对待。也使我重新相识了自己的班主任工作，对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更多的策略指引。现将自己参与这次培训所学学问技能应用于班主任工作实践过程中的体会——如何做好小学班主任工作总结一下：一、努力充溢自己做一个合格的班主任，必需努力去学习，不断提高自身的管理水平和实力。一是向书本去学，学习新的教化思想

14、、现代教化理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术;二是向同行学习，要常常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习，同他们相互切磋、相互沟通、取长补短;三是向家长和学生学习，现在各种信息传播渠道畅通，好多学问老师并不比学生和家长知道得多，特殊是一些家长有他们独特的教化孩子的方法，这就要求我们班主任要虚心向学生和家长学习，这不仅是我们自身的须要，而且我们虚心的学习看法还能潜移默化地影响学生，让他们明白学无止境;四是做中学、学中做，人们常说老师要给学生一杯水，自己得有一桶水，这就要求班主任在工作中不断地学习，在总结阅历教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的须要和提高工作效率与质量。二

15、、爱学生班主任要爱学生，对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱，对于不同类型的学生要用不同的爱。对优秀生班主任往往忽视对其教化，而恰恰是这种忽视，使一些优秀生自身存在的缺点(如优越感强、耐性差等)不断扩大，无法发挥优秀生应有的模范榜样作用。也就缺少了集体建设应有的凝合力，因此对于优秀生在德、智、体等方面应提出更高的标准要求，使之成为真正的全面发展的优秀生，成为班集体建设的领头羊。差生一般学习成果差，行为习惯差，组织纪律差。在心理上则较敏感、自卑， 简单与老师产生对立心情，班主任在爱优秀生的同时，还要更爱差生，与他们建立起一种亦师亦友的良好关系，在此基础上，订正差生身上的缺点就简单多了。对家

16、庭经济困难的学生要时刻关切他们的生活，让他们明白，困难挫折是人生的珍贵财宝，战胜困难挫折，你就成为强者。对家庭经济优越的学生，让他们清晰，优越的生活是父母辛勤劳动换来的，明天更美妙的生活尚须自己去努力。班主任用自己博大的爱心关切爱惜自己的学生，让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。“亲其师，信其道”，这样，教化管理起学生来就会起到事半功倍的效果。三、同等民主地对待学生班主任对全班全部学生都要一视同仁，公允对待，不能卑视任何一个学生，对于有生理或心理残疾的学生应赐予他们更多的关注与关爱。面对千差万别的学生，应当看到每个学生身上的发光点，全面地、辨证地相识学生，不宜过早地给学

17、生下结论，还要为学生供应公允的竞争。同等地对待学生还要求班主任和学生保持同等的地位。站在学生的角度所想、所感是对学生进行思想品德教化的敲门砖。班主任以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，才更有心去主动地创建更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生供应最适合的教化。班主任只有真正走到学生中，到学生休息的课间中去，到宿舍中去，到学生食堂去与学生同等沟通，营造一种的同等气氛，让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切。四、专心培育学生良好的行为习惯作为班主任要耐性地引导孩子们，让孩子们在学习上形成肯定的好的学习习惯;要有意识地去除孩子们在生活上&ld

18、quo;衣来伸手，饭来张口”的依靠性，以及其他生活的不良习惯，让他们都能养一种好的生活习惯，这要靠班主任的不断渗透及影响，从教会学生如何饮食、如何高效休息等;对孩子们的文明习惯我们应从小处多加引导，让他们的言行既文明又得体。五、用班主任的自身形象感召学生教化家魏书生说过：“无论是家长还是老师你希望孩子或学生是个什么样的人，那你就应当先作这样的人。”是啊，身教重于言教，榜样的力气是无穷的!学生，特殊是小学生都有很强的向师性。班主任是班集体的教化者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者，在班集体建设中起着主导、确定作用。一个优秀的班集体，是班主任长期辛勤劳动和

19、才智的结晶。班主任的言行、道德品质影响着学生的言行和道德品质。作为既是老师又是班主任的我们，对祖国、对党、对社会主义的酷爱干脆表现为对教化事业的忠诚、执著和无私奉献以及日常表现出来的事业心和忘我工作精神，最能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特别的感召力感召学生。六、专心创设环境首先，班主任要对教室、宿舍的卫生、物品的摆放要有明确的要求，给学生创设一个整齐卫生的生活环境;其次班主任要营造一个催人奋进的文化氛围，关于教室的布置，班主任是总设计师，布置时要美观大方，温馨和谐、主动上进，让孩子们在这样的环境中学学问、学做人。七、要有持之以恒的决心和恒心。老师一时或一天踏实仔细去做并不难，难的是

20、节节、日日、周周、每个学期、每个学年都达到踏实仔细，勤奋专心。班主任管理班级和引导学生不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。作为班主任要坚持日日如此，不放松任何一个时间，不放松任何一个细微环节。总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略, 面对详细细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，我会用自己主动仔细负责的看法，细致扎实的工作作风，严格科学的管理方法，敏捷有效的带班艺术，民主同等的师生关系充分调动学生的主动性，保证和促进教化教学活动的顺当开展，提高教化教学的效益。在今后的工作中，我要以更高的标准严格要求自己，力争做一名更加优秀的班主任。