小兔请客教案★3篇(教案故事小兔请客).docx

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1、小兔请客教案3篇(教案故事小兔请客)下面是我共享的小兔请客教案3篇(教案故事小兔请客)，供大家品鉴。小兔请客教案1小兔请客一、教学目标1、从详细情境中，经验提出问题，解决问题的过程，进一步理解加减法的意义。2、探究并驾驭整十数加减整十数的计算方法，相识加减法算式中各部分的名称。3、在生动活泼的情境中，激发学生学习的爱好和主动探究的意识。二、教学重点驾驭100以内的整十数加减整十数的计算方法。三、教学难点敏捷运用所学学问，解决实际问题。四、教学方法本节采纳讲授的教学方法五、教具打算多媒体教学课件、小棒六、教学时间 1课时。七、教学内容分析“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是进一步

2、学习100以内加减法的基础，它是在学生相识了100以内的数和娴熟口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的详细情境，从中引出问题：一共有多少个果子？草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最终激励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过沟通，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生相识加减法算式的各部分名称。八、教学过程：（一）复习旧学问同学们我们前面已经学习了20以内数的加减以及相识了100以内的数和数的组成了。那接下来老师就考考大家，看大家学的怎么样。（多媒体出示欢乐抢答。）1、2个十是（）。2、5个十是（

3、）3、10个十是（）4、90里面有（）个十。5、70里面有（）个十。6、40里面有（）个十（二）创设情境，导入新课1、老师童话引入课题。创设加减法情境。同学们太棒了都答对了，为了激励大家，小兔要请大家吃果子，大家想吃吗？（生：想）那我们就来让小兔请客。（板书小兔请客并让学生读课题。）小兔还请到了它的几个好挚友，我们来相识一下它的挚友们。同学们你们相识它们吗？（多媒体出示小兔请客）（生：相识，猴子、松鼠、刺猬）2、出示挂图。请学生说说图意。相识了小兔的挚友后，我们来看一下小兔为大家打算的果子，它先给我们端上来3盘，觉得不够又端上来2盘，每盘10个。那同学们能从图中得到哪些数学信息呢？生：（1）先

4、端上来的苹果比后端上来的多几个？（2）一共有多少个果子？.3、探讨沟通，动手操作,老师巡察指导。同学们太棒了，能提出不同的问题，那我们来解决其中的一个问题。(多媒体出示：一共有多少个果子？)怎样列式计算呢？生：20+30=50（个）这个同学不仅列出了算式还计算出了结果，那结果对不对呢？请同学们以小组为单位借助数学工具探讨一下怎么计算？（同时板书20+30=50（个）请同学们说一说你们的计算过程，是怎样计算出来的？4、总结算法。（1）数小棒，十个小棒一捆，十个十个的数，30，40，50。(2)用计数器，先在十位上拨两颗珠子，表示20，再在十位上拨三颗珠子，表示30，一共拨了5颗珠子表示50。刚才

5、我们是借助数学工具计算的，假如不用数学工具我们还可以怎么计算呢，有没有别的方法呢？ 生：汇报。（1）20里面有两个十，30里面有三个十，所以2个十加3个十得5个十，是50。（2）数手指，一个手指当作十。20就是两个手指，30就是三个手指，加起来一共5个手指，是50。（4）2+3=5，20+30=50。相同数位上的数可以相加减。学会了计算整十数的相加，我们接下来相识一下加法算式中各部分的名称。+ 30 = 50 加加和数数5、练一练6、探究减法的计算方法大家学的特别棒，而且都很聪慧，所以小刺猬想给大家表演一个节目，想看吗？（生：想）小刺猬一个前滚翻，请把一盘子果子就都扎到它的刺上了，逗得大家哈哈

6、大笑，看完表演，请同学们提出一个数学问题。生：原来有50个果子，刺猬拿走10个，还剩多少个果子？ 那怎么样列式计算呢？生：50-10=40（个）请同学们以小组为单位，探讨一下怎么计算？7、探讨沟通，动手操作。老师巡察指导。生：汇报。8、总结算法：（1）数小棒，50，40。（2）用计数器，在十位上拨5颗珠子表示50，然后拨掉一颗表示10，剩下4颗，表示40。（3）5个十减1个十得4个十，是40.（4）5-1=4，50-10=40.相同数位上的数可以相减。（5）数手指，一个手指当作10，5个就是50，减去一个就剩下4个，就是40.接下来我们来相识减法算式中各部分的名称。5010 = 40 加加和被

7、减差 数数减数数十、教学反思对于这一节课，我本人觉得上得比较胜利，因为在小挚友们已经学习了20以内加减法的基础上面，再进一步来学习两位数的加法，整十数加减法这课可谓是起到承上启下的作用，我先用一个小兔请客的故事来绽开今节课的教学，因为每10个果子装在一个盆子上面，所以我们可以通过数盘子来进行计算，这个对于小挚友们来说是再简洁不过的了，然后渐渐的再引入两位数的加法，情节生动气氛活泼，大家都在玩中学到了新学问，再次用到了计数器，形象直观的让小挚友们感受到了数学以生活休戚相关。最终，闯关练习巩固新知，让小挚友们感受胜利的喜悦，从而增加学习数学的自信念。小兔请客教案2小兔请客教学设计健康路小学 王芳教

8、学目标1在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探究并驾驭整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。2通过动手操作、合作沟通，初步经验在详细情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和实力。3相识加、减法算式中各部分的名称。4、在生动活泼的情境中，激发学生学习的爱好和主动探究的意识。教学重点引导学生在实际情境中，进一步体会加减法的意义，能正确进行整十数的加减法计算 教学难点：引导学生从详细形象思维向抽象思维过渡培育学生多动脑筋，敢于探究的精神 教学突破：通过摆小棒、拨计算器等操作，理解和驾驭整十数加与减的方法。教具打算：小棒、计数器、课件 教学过程一、前置作业：（预

9、留性前置作业）课件出示：（1）、2个十是（）（2）、5个十是（）（3）、90里面有（）个十（4）、40里面有（）个十（5）、4个十和（）个十合起来是70（6）、80里面有2个十和（）个十二、创设情境，导入新课1、师：同学们，现在是什么季节？（春天）2、师:春天来了，小草绿了，花儿开了，小鸟叽叽喳喳的叫起来。森林里的小动物也纷纷的从家里走出来，你们看这些小动物在干什么呢？（课件出示情境图）3、师：谁能把这幅漂亮的画面编成一个故事讲给大家听呢？4、师依据学生回答小结：原来是小兔在请他的小伙伴们吃果子呢!板书课题：小兔请客三、合作学习，探究新知（一）探究整十数相加的计算方法1、师：故事讲到这，老师可

10、要考考大家了，看看谁听的最仔细，看的最细致，在刚才讲的故事中你们发觉了哪些数学信息？2、师：谁能依据你们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢？3、师：大家提的问题可真多，真能干，老师就从你们的问题中选择一个，咱们一起来解决，好吗? 课件出示：小白兔一共端来多少个果子？4、师：这个问题怎么解答呢？30+20=50（个）20+30=50（个）5、动手操作，探究新知。（1）、师：同学们不但列出算式还能算出来了，真了不得，那么30+20究竟是不是等于50呢？请同学们先独立地想一想，你想用什么方法去验证一下呢？现在你可以利用你手中的小棒或者计数器等动手来摆一摆，拨一拨，想一想。然后把自己的方法与小组内的

11、同学相互说一说。（2）、学生小组合作6、让学生展示自己的计算方法（1）、用摆小棒代替果子的方法。每捆小棒是10根，我先摆2捆，是20根，又摆了3捆，也就是30根，合在一起就是5捆就是50根。（许多学生说：“我也是用这样的方法。）（2）、用口算，30就是3个十，20就是2个十，3个十加上2个十就是5个十，就是50（3）、在计数器十位上先拨3个珠子，再拨2个珠子，合起来5个珠子表示50，所以 30+20=50（4）、画图的方法 ?7、师：同学们刚才你们想出了那么多的方法，你最喜爱哪种方法？8、相识加法各部分的名称。师：我们每个人都有自己的名字，加法算式30+20=50，各部分也有自己的名称，你想给

12、他们起个什么名字？师：“+”前面的数叫？(加数)，“+”后面的数呢？(加数)，它们的结果叫做“和”。(齐读一遍)（二）、探究减法的计算方法。1、师：同学们，你们真聪慧，突然，小刺猬的手机响了，原来，家里有急事，让他回家。小刺猬望着水淋林的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧，（出示主题图2），他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小挚友，我信任你们比小猴更聪慧，现在你又能提出什么数学问题了？2：草地上还剩下了多少个果子？谁能解决这个问题？ 生：5010=40（个）3、师：你怎么知道5010=40呢？谁能说一说你是用什么方法去计算呢？4、各小组合作学习，探讨减法的计算方法5、

13、各小组展示各自的方法6、学习减法算式各部分名称。师：那谁知道减法里各部分都叫什么名字呢？减号前面的数叫做什么？（被减数）减号后面的数呢？（减数），它们的结果叫做？（差）齐读(被减数 减数 差)三、质疑1、师：今日我们学习了整十数加减数的计算方法，并了解了加减法算式中各部分的名称。你们学会了吗？2、练一练第1题实行小组嬉戏的形式完成练一练第1题：一个学生表演，其他同学说算式。四、巩固练习，拓展延长1、小兔望见大家这么棒，特殊兴奋，它想和你们做一个抢泡泡的嬉戏，想玩吗?泡泡上有算式，假如你会，请立刻站起来说，谁更快，泡泡就是谁的。2、小兔还给同学们打算了闯关嬉戏呢，你们想参与吗？（想）但是有要求，

14、你们必需闯过5关，你们有信念闯过去吗？（有）第一关 填一填 其次关 夸夸自己每个学生先独立完成练一练第2题，然后说一说计算过程。第三关找孩子 连线 第四关购物广场 第五关 赛一赛要求：每一行为一组，每组一种水果，每个水果上都有一道题从每组最终一名学生起先，把得数写好，到前面告知老师得数，得数正确的，放在你组前面的果盘里，然后取一个同样的水果，给你前面的一位同学写得数。直到最终全部答完，答得最快、全对的一组获胜。四、全课小结今日我们通过故事“小兔请客”，学会了整十数相加减的计算方法，知道了在加法算式中有加数、加数、和，在减法算式中有被减数、减数、差。而且还懂得了假如有好吃的，好玩的要和大家一起共

15、享。最终老师希望同学们在以后的学习中多多动脑，勤于思索，做个聪慧、欢乐、懂事的好孩子！让我们在春天在哪里的音乐声中结束新课吧。板书设计小兔请客一共有多少个果子？ 还剩多少个果子？+ 20 = 50（个）50-10 = 40（个）加数 加数 和 被减数 减数 差小兔请客教案3小兔请客2023 一 教学目标： 学问与技能：在实际情境中进一步理解加减法的含义，能正确驾驭加减法各部分的名称。过程与方法：在活动中经验整十数的加减法计算，能正确口算。情感看法：经验与他人沟通各自算法的过程，培育学生解决简洁实际问题的意识和实力。教学重点：驾驭100以内的整十数加减整十数的计算方法。教学难点：敏捷运用所学学问

16、解决实际问题的实力。教具打算： 多媒体课件 小棒 二 教学过程：（一）创设情境，导入新课师：同学们，现在是什么季节？（学生回答春天）春天来了，小草绿了，森林里的小动物也该出来活动了，你们看这些小动物在干什么呢？（课件显示情境图）谁能把这幅漂亮的画面编成一个故事讲给大家听呢？（学生讲故事说图意）原来是小兔在请他的小伙伴们吃果子呢！板书课题：小兔请客（二）合作学习，探究新知1探究加法的计算方法（1）师：你能依据这幅图，提出数学问题吗？学生思索后，可能会提出下列问题：一共有几盘果子？一共有多少个果子？重点解决“一共有多少个果子”的问题。（2）师：请同学们用小棒代替果子摆一摆，好吗？学生操作。（帮助学

17、生建立加减法的表象。）（3）师：要求“一共有多少个果子”怎样列算式呢？依据学生回答板书：20+30=或30+20=（4）师：那20+30等于多少呢？你是怎么想的？（会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆。）组织全班学生沟通算法，可能出现的方法有以下几种：用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；因为2+3=5，所以20+30=50；因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50；用数一数的方法10，20，30，40，50；在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示50，

18、所以20+30=50。师：那你喜爱哪一种方法呢？把你喜爱的方法说给你的小伙伴听一听。(学生沟通。)2探究减法的计算方法师：同学们，请看发生了什么事情？（课件显示其次幅情境图，学生说图意。)师：依据这幅图你能提出什么数学问题？把你的问题在小组内说一说，并试着自己解决提出的问题，好吗？（小组内沟通。老师巡察，对有困难的小组引导帮助。）(全班沟通，依据学生回答板书：50-10=40或50-40=10。)3学习加、减法算式各部分名称师：在加法算式和减法算式中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗？（假如有的学生知道，就让学生介绍。）边说边板书如下：20+30=5050-10=40（三

19、）巩固练习，拓展延长1师：吃完了果子，小兔子还给同学们出了几道题呢！（课件显示下图）(学生口答，并说一说计算过程。)2师：小猴子、小兔子、小刺猬玩得特别兴奋，又来了几只小动物，他们做起了找挚友的嬉戏，你能帮他们找到自己的挚友吗？3师：它们做完了嬉戏，高兴奋兴地去参与森林联欢会，很多小动物都来参与了。看！它们正在布置会场呢！（课件显示情境图）它们在说什么呢？(学生叙述图意，并解答。可能出现的算法有：80-30=50(张）；30+（50）=80（张）。两种方法都是正确的。)师：开完了联欢会，小动物们也该回家了，你们看（课件显示）。师：这两辆车够坐吗？你是怎么想的？(学生说思索过程，只要说得合理，都应赐予确定。)（四）全课总结师：同学们，这节课你们学得兴奋吗？你学会了什么？