微信教学心得体会（共3篇）.docx

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1、微信教学心得体会（共3篇）第1篇：微信教学心得体会微信念得体会一、传统课堂教学有许多不足，素养教化是课堂教学的主阵地 传统课程教学不足为：传统课程教学已经不能适应现代教化教学的须要，在培育目标上，只重视传授学问，不注意发展实力，按一个模式培育学生，不利于具有创新思维和创新实力的创建型人材的成长。在教学内容上，教材是学生的唯一学习内容，是学生学问的主要来源。在教学方法上，是注入式、满堂灌，只探讨老师如“教”，不重视学生如何“学”，考试主要靠死记硬背，不利于调动学生的学习主动性。在教学形式上，只是课堂一个渠道，单一化、模式化，忽视因材施教和课堂外渠道。在师生关系上，重老师作用，老师是主动的施教者，

2、忽视学生的主动性，学生是学问传授对象，是外部刺激的被动接受者。传统教化是保守的、封闭的。在这种传统教化指导下形成的思维方式，已不能满意学生的发展须要，也能让学生适应时代发展的须要。二、高效课堂教学是一种全新的课堂教学。（一）课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。传统的课堂教学：是以老师的仔细讲，学生的细致听为主，学生的一切服务于老师的教学；老师是领队，学生是队员，老师领路带学生，最终学生不认路，体会不到其中的乐趣。而高效课堂的课堂教学模式毫无疑问，是让老师转换角色，退到幕后；让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的主动性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了学问与技能、过程与方法、

3、情感看法与价值观三维目标的培育。可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。1、预习课中，我要学习什么、了解、驾驭哪些学问点，每个人都各不相同却都心中有数。学生们主动地看他们的笔记，找出不会的学问点，遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长。小组中解决不了的再写在黑板上，全体想方法或老师来解决。2、展示课中，每个学生将自己负责讲解的学问点以自己设计的方式展示在黑板上，学问结构清楚，重点突出；讲解时过渡自然，表达清楚，这节课中学生们不仅充分地展示了他们的学问水平也充分地展示了他们的组织实力、表达实力、思索实力。老师很少讲话，只是在适当的时候做一下点拨

4、启发。当然老师在课前会提出要求，如展示时学生必需脱离课本。可以说这节课中学生各种形式的展示与点评都闪耀着学生自主学习与创新的才智。第2篇：微信教学心得体会微信教学心得体会微信公众平台在教化中的应用陇东中学何丽红摘 要：在日益发展的新媒体环境下，微信应用的快速发展，微信也渐渐的出现于教化领域，在教化领域中崭露头角，发挥其作用，在肯定程度上较好的促进了学习者的学习，激发了学习者的学习爱好，提高了学习者的学习效率和学习效果。本文从微信的功能动身，结合教学理念创新、教学模式和手段改革等方面，阐述其在教学和教化中的优势和特点，探讨微信课堂教学创新，从而充分利用微信有效地促进教化发展，逐步形成多样化的新型

5、课堂教学方法和教化方式，把课堂教学创新引向深化。关键词：微信；微信互动课堂；公众平台当今世界，传媒技术的发展日新月异，涌现出一大批有代表性的新媒体平台，比如视频网络、博客、网游、购物网站、搜寻引擎等，特殊是人人网、微博和微信等社交媒体，使得人们的媒体接触和运用习惯也随之变更，人们越来越离不开对网络的依靠，电脑和手机成为新媒体信息传播的最佳载具。微信除具备网络平台的开放性、交互性、即时性等一般特点外,还具有传播便捷性、沟通敏捷性、内容简洁性等特点,它所供应的同等开放的人际交往平台恰恰契合青少年学生渴望沟通、乐于自我展示的价值须要,这就为开展创新教学模式和教化管理带来了新的途径。一、微信概述 (一

6、)微信简介微信是腾讯公司推出的，供应免费即时通讯服务的免费闲聊软件。用户可以通过手机、平板、网页快速发送语音、视频、图片和文字。微信供应公众平台、挚友圈、消息推送等功能，用户可以通过摇一摇、搜寻号码、旁边的人、扫二维码方式添加好友和关注公众平台，同时微信帮将内容共享给好友以及将用户看到的精彩内容共享到微信挚友圈，带给挚友们全新的移动沟通体验。微信用户数量自从微信2023年1月推出后，用户数量增长特别快速。2023年1月15日，微信官方宣布其用户数量已经突破3亿。（二）微信的主要特点 微信是一种更快速的即时通讯工具，具有零资费、跨平台沟通、显示实时输入状态等功能，与传统的短信沟通方式相比，更敏捷

7、、智能，且节约资费。完全免费，任何用户可以免费下载应用软件，在运用过程中只须要支付给运营商少量的流量费，全部的功能不须要额外付费。支持二维码扫描，可以便利的随时随地扫描和记录二维码信息。 支持邮箱绑定，通过用户设置微信绑定邮箱，可以利用微信实现在移动平台下处理邮件。支持挚友圈功能，用户可以依据自己的须要建立挚友圈或者加入须要的挚友圈。 支持推送功能，任何用户都可以通过微信公共平台创建自己的公众账号，而且名字可以重复。通过公众账号，可以便利的实现信息发布，共享，推送等功能。二、微信在教化中的应用教化改革是国家现代化进程中的重大改革领域，全国教化科学规划的选题要求以我国教化改革发展和现代化建设的重

8、大理论与实践问题为主攻方向，突出应用探讨，注意基础理论探讨，激励新兴、交叉、边缘学科探讨和跨学科的综合探讨，支持成果开发与推广探讨。微信作为一个网络资源的传播者，其在学习中的作用类似于“中介公司”。虽然它无法对学习资源本身进行改善和优化，但是他通过良好的运用体验，浩大的用户群体，便利的传播平台，为学习者供应了更多的学习选择和更加丰富的沟通方法。（一）教学与微信相结合具备以下优点。1.微信有浩大的用户群，可以干脆用手机qq登陆微信。微信现有的3亿客户的规模，供应了一个较为广袤的应用平台，一旦有用户将相应的教化资源上传或共享至微信平台（不肯定非得通过移动设备，固定设备也可以完成这一过程），全部用户

9、都可以运用教化资源进 行移动学习。2.微信可以对用户设置分组，并发布有声有图有文字的多媒体资讯信息。信息传送的交互方式,可以使教学更加具有针对性在课堂上进行的教学针对的是全体学生,学生之间的差异和特性往往被忽视和无法顾及,利用微信的互动方式,老师可以针对某个学生和某类学生进行有针对性的教学,增加教学的针对性。3.微信可以主动进行消息的精准推送，并可以在后台对用户进行跟踪，查看用户对推送消息的阅读状况。 后台对用户进行跟踪保证了教学的时效性，以前学生在课下遇到的问题只能在学校里请教老师,这就造成了学生遇到的问题不能刚好得到解答和珍贵的课堂自习时间被过多的占用。而微信的刚好沟通功能却可以很好地解决

10、这一问题,从而提高了教学的时效性。微信课程学习心得体会陇中 方世渊刚接触，既新奇又怀疑，有空就进入老师网学习，看看里面的微课，觉得里面的内容不详尽，又到其他网络搜寻，看多了我就悟出了道。“它具有以下特点：1.“微课”不同于常态教学探讨活动。“微课”可以在办公室或其他场所进行，它视察、探讨对象主要是老师的教，对学生的状态只能作出揣测。活动的目标主要在于帮助老师改进教学方案，培训教学技能等。2.“微课”的规模小、时间短、参加性强。老师在学科组内参与活动。每人上“课”、被评的时间限制在5分钟左右，听“课”者由其他参与者（同组老师和专业人员）组成。在活动的过程中，每一位老师不仅登台上“课”，展示自己对

11、某堂课的打算状况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升实力。3.“微课”的反馈刚好、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能刚好听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互帮助，共同提高，在肯定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必需有学生，只有这样才能真正展示出老师

12、的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。当观赏了许多微课，个人感觉很简洁，迫不及待地着手打算了。第一步是确定微课的学问点。正是复习期间，就选个习题试试。信念满满地起先录制微课了? 只有试过后才明白“看花简单绣花难”。整个录制过程我都快要崩溃了，“意外”太多。重录了n多遍，好不简单吧，在再也不想录了的念头限制下，保持了点理智，完成了录制过程，点击“保存”，这下是大功成了吧？可是不知道它被保存到哪去了，当时心里的急啊，不能用言语来形容。搜寻程序和文件，找不到。这个录制微课的软件几乎是英文，咱不懂啊，再找

13、开它，反正是稀里胡涂地，那个认为消逝无踪的东西又出来的刹那间，心里真是比捡到金子还更兴奋。记录下令人“抓狂”的微课录制过程，对初探微课的老师说一句话“磨刀不误砍柴工”，肯定要先把录制微课的相关理论学问吃透，再来实践哦！微信学习心得微信互动课堂是指利用微信群和微信公众平台为教学协助，科学设臵微话题，组织学生进行探讨，老师进行点评的互动教学方法。对于教学而言，教室多媒体屏幕上实时显示的微信互动平台在课堂教学过程中具有工具性的意义。课堂微信交往促进了刚好的教学反馈，加强了师生以及学生之间的沟通乃至教学过程的顺当绽开，课堂微信交往促进了师生之间及学生之间观点的碰撞、心智的激发、情意的感染以及新型教学体

14、系的生成与建构。一教学与微信相结合具备以下优点。1.微信有浩大的用户群，可以干脆用手机qq登陆微信。微信现有的3亿客户的规模，供应了一个较为广袤的应用平台，一旦有用户将相应的教化资源上传或共享至微信平台（不肯定非得通过移动设备，固定设备也可以完成这一过程），全部用户都可以运用教化资源进行移动学习。2.微信可以对用户设臵分组，并发布有声有图有文字的多媒体资讯信息。信息传送的交互方式,可以使教学更加具有针对性在课堂上进行的教学针对的是全体学生学生之间的差异和特性往往被忽视和无法顾及利用微信的互动方式老师可以针对某个学生和某类学生进行有针对性的教学增加教学的针对性。3.微信可以主动进行消息的精准推送

15、，并可以在后台对用户进行跟踪，查看用户对推送消息的阅读状况，后台对用户进行跟踪保证了教学的时效性，以前学生在课下遇到的问题只能在学校里请教老师这就造成了学生遇到的问题不能刚好得到解答和珍贵的课堂自习时间被过多的占用。而微信的刚好沟通功能却可以很好地解决这一问题从而提高了教学的时效性。二微信在课堂中的运用传统教学，“师者，传道授业解惑也”。但随着新媒体技术的发展，中学教学手段越来越注意多媒体教学，互联网的渐渐普及让师在信息获得上趋于同步，老师在教信息资源的驾驭上不再具有肯定优势，特殊是新兴前沿学科，在课堂教学内容上更加须要与时俱进，比如物理学相关课程，往往要利用最新的题型和生活实例用于教学中，而

16、这些信息学生们同样可以在互联网上搜寻到。因此，中学老师的角色较以往有很大改变，更多的担当教学内容引导者的角色，如何组织好教学，引导和调动学生们的主动性，在课堂教学上实现良性互动，是老师的主要任务。三微信在教学中存在的不足：1、并不是全部家长都有智能手机，对于由爷爷奶奶带的学生无法保证得到微信课程的学习；2、家长的上下班时间不一样，无法供应学生刚好的学习条件；3、微信授课虽然能够吸引学生的爱好，但这种新形式难以保证学问的学习效果，也无法评估学生的学习效果。四改进措施1、变更家长的观念。使家长能够重视微信对教学的重要性，能够变更手机落后的现状，尽可能多地运用一些智能手机。2、老师尽可能统一微信授课

17、时间。选择合适的时间段进行微信互动。 3、做好学习效果的评估。今日，我们任何人，都可以借助网络，向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西，只要你情愿，你就可以。第3篇：微信教学的心得体会微信教学的心得体会随着现代信息技术的快速发展，网络技术在现代教化中的应用日益广泛和深化。微信是继博客(包括微博）、网络论坛、在线闲聊（如QQ等）之后出现的又一种沟通载体，利用微信实现老师与学生相互沟通，老师与家进步行沟通，同学间的问题探讨，家长之间的阅历介绍无疑会给我们带来便利与快捷。我认为在现代教化数字化、国际化、多元化发展的今日，将微信应用到教化领域能够给老师、家长和学生供应共同成长、共同进步的平台，为班

18、级建设、班级管理供应一种新的方式和新的工具！现将学习的体会总结如下：（1） 微信变更了现今的教化理念和教化模式，信息技术突破了学习的围墙，加快了从以教为中心向以学生学为中心的转变。从课堂学习为主向多种学习方式转变，学生可以通过进行课外互动，课外学习，发挥学生的主观能动性和主动性。（2） 微信促进了教化的公允性。我国城乡区域和学校之间的师资水平，办学条件存在明显差距。而学生公允的享受学习资源，实现资源共享，让更多人共享教化现代化的成果。（3） 微信为学生供应了丰富的学习资源，自主的学习环境可以调动学生的创建性和主动性，有利于培育学习者的自主性，探究性，合作性，这为终身学习打下了基础。（4） 微信促进了教学方式和学习方式的变革。它更强调学生们的自主，协作，探究学习，老师不再是满堂灌，学生不再是被动的接受。这有利于建立一种以学生为中心的教学模式。微格教学心得体会老师教学技能心得体会微信推送老师教学技能心得体会微信推送微作文教学心得体会微课程教学心得体会