幼儿教师自培计划3篇 小学教师自培计划.docx

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1、幼儿教师自培计划3篇 小学教师自培计划下面是我共享的幼儿老师自培安排3篇 小学老师自培安排，供大家参阅。幼儿老师自培安排1我踏上幼教的行业已经二十余载，在这二十多年里，我始终以实施素养教化，幼儿发展为重反思自己的教化行为。通过自己的不懈努力和各位领导、老师的帮助，我从教学上青涩的新手慢慢成长为有肯定教学实力和阅历的幼儿老师。在2023年6月我有幸参与了吉林市骨干老师的培训，2023年6月考核合格获准结业，在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的责任，也促使自己更加严格的要求自己，做好骨干老师的带头作用和辐射作用，依据本市进修学校培训处的要求我制定如下安排，敬请领导审核。一、自我研修1、多读对

2、自己有用的书，进行读书研习。广泛阅读各类书目，不断充溢、更新自己的专业学问，领悟素养教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，留意多钻研、勤思索，将自己的教化教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我安排精准研读36岁儿童学习与发展指南等有关教化教学方面的书刊，刚好更新教化理念。工作之余，我安排观赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充溢自己。2、在实践中进行教学研讨。以“走进幼儿世界，关注幼儿需求”为研修主题，以园本研修、区域研修为主平台，聚焦幼儿的一日活动，落实幼儿的主体地位，追求以幼儿为本，立足于老师个人的自我发展，充分体现当前素养教化的理念。二、示范引领、传帮

3、带作为骨干老师，肯定要做好骨干老师的示范引领和传帮带作用。为了帮助新老师快速成长起来，我会同新老师共同备课、探讨重点、难点、修改问题的设计。相互听课，向新老师无私地开放课堂，仔细听课、细致做记录以便课后指导。三、园本专题培训依据我园的详细支配，作为骨干老师，我担当了“班级管理培训”的任务，主要是针对年轻老师工作阅历不是很丰富，而现在幼儿教化越来越受到家长和社会的重视，幼儿园班级管理是一项漫长而艰难的工作，要使年轻老师快速的驾驭班级管理的一些学问，我们有丰富阅历的骨干老师就要不遗余力地对她们进行培训和指导。专题培训主要是通过园本研讨和个别辅导为主。俗话说“活到老，学到老，”我也会树立终身学习的观

4、念。使自己在幼教领域不断完善和更新。幼儿老师自培安排幼儿老师自培安排2一、指导思想以推动二期课改为核心，以课程指南及新教材为准绳，加强学习、探讨，整体地领悟与把握，并主动开展实践研讨，努力提高老师专业化水平与保教质量，使每一个老师都能得提升和发展。二、现状分析(一)老师现状本学期，我园仍是9个班，其中2个托班，2个小班，3个中班，2个大班。本学期，我园在调走2位老师的同时又新进了2位老师。现在一线老师共有18名，其中在读本科有2人，大专有23人;区级骨干老师培育对象2名;高级老师9名，一级老师18名，平均年龄27岁。总体来说，我园老师较年轻，学历层次较高，接受信息实力较强，有肯定的教化教学阅历

5、。(二)保教工作现状1、经过学习，老师对二期课改的理念有了粗浅的了解与理解，在实际工作中能尝试运用新理念。如：老师能知道并留意关注幼儿，捕获幼儿的信息，能依据本班幼儿实际开展探究型主题活动，但在如何引发幼儿生成问题及老师如何回应方面，仍普遍存在着问题。2、由于实施了分组教学，有效地促进了师生互动、生生互动，幼儿的学习主动性、探究欲望等有了明显提高，学习习惯得到改善，而这些反过来又激发了老师的教学热忱，教学质效得到提高。3、通过学习，老师对整合这一理念起先重视起来，但由于受传统教化思想的影响，在活动中整合思想还不够明显地体现出来。相对来说，托班的状况比小中大要好一些。4、能运用电教媒体开展教化教

6、学及制定安排等，但不能有效运用信息技术，充分发挥信息技术功能。(三)幼儿现状我园的外部条件比较好，有足够的幼儿活动场地，所以幼儿的动作发展较好。其次，我园幼儿喜爱参与活动，对活动充溢了新奇。但幼儿的探究动手实力有待于进一步培育，应加强幼儿音乐、美工 的教化，以培育幼儿的审美艺术实力，我园幼儿的语言表达实力也应加强培育。三、主要目标1、接着开展二期课改探讨，树立“以幼儿发展为本”的教化理念，提高幼儿园一日活动的科学性和有效性，促进每位幼儿在原有水平上获得最大限度的发展。2、立足自培，完善师资自培工作体系，加强师资队伍建设，促使老师专业化水平提高。四、主要工作(一)加强教化教学探讨，接着学习、领悟

7、上海市学前教化纲要、上海市学前教化课程指南的精神与理念，大胆实践，加强保教工作过程化管理，渐渐使先进的教化理念转化为老师良好的教化行为。1、加强学习、探讨指南、新教材，领悟其精神实质，转变新的教材观。依据区教研室“读通、读懂、读烂”这一精神指示，接着组织老师围绕课程指南和新教材开展高校习、大探讨活动，促老师整体地领悟、把握新教材，促老师教化观念的转变。措施：以班组教研组为单位，一起通读主题全部内容，一起分析教材每一内容所蕴涵的教化价值，一起探讨主题实施中要发展孩子哪些基本阅历，主题中哪些内容适合我们孩子，哪些须要替代，哪些须要补充，哪些须要删除，主题的绽开可以从哪几个点进行，主题何时导入，何地

8、导入，以何种方式导入等。以综合教研组为单位整体学习课程指南：分段式读，每读一段找出关键词、关键句，并结合自己的实际和理解加以阐述。2、加强实践研讨，促观念向行为转化大胆、主动地实践新教材，在实践新教材的过程中不断地反思，积累阅历与教训，丰富、扩展、创建教材。幼儿老师自培安排3教化家加里宁这样说过：“老师的世界观，他的品德、生活，他对每一现象的看法都这样或那么样地影响着全体学生。”没有高素养的老师难有高素养的学生。因此老师的专业化成长显得尤为重要。作为一名03年的轻年老师，我该如何做呢?安排如下：一、思想政治方面：酷爱自己的事业，关切爱惜每一个幼儿，把爱献给孩子，让孩子把幼儿园当作自己的另一个家

9、，把老师当作妈妈一样亲。让家长放心的把自己的孩子带到幼儿园。对幼儿要一视同仁，并且要时刻告戒自己，一切要从孩子的角度动身，让每一个幼儿在幼儿园中都能健康欢乐的成长。时刻留意自己的言谈举止，严格要求自己。二、教学方面1、结合“生活化、嬉戏化”课程，要不断提高自身的业务实力，仔细钻研教材，细心设计教案、制作教具，尽量多制作一些新奇，幼儿感爱好的课件，充分调动幼儿学习活动的主动性、主动性，刚好反馈教学状况并做好分析、反思，仔细上好每一个活动。结合课程内容在区角中投放相应的内容，不断丰富区角内容，让孩子在动手操作活动中更好的学习。2、依据自身的特点，结合拼音识字爱好班的教学内容，在区角中、班级环境中投

10、放和布置有关语言文字嬉戏的操作材料。开设语言角，利用讲故事、听故事、看图书等形式，培育孩子们想说、会说的实力，提高孩子的表达表现实力。3、在教科研上，要仔细学习和深刻领悟纲要精神，多看书看报，学习幼教领域中比较前卫的理论。提高自身的素养修养，结合本园特色，作到理论指导实践，实践充溢理论，把一些好的教化教学理论方法运用到详细实践中。三、保育方面照看好幼儿的一点两餐，对进餐习惯较差的幼儿进行教化。培育孩子良好的睡眠习惯，创建良好的睡眠环境，做到尽快入睡。协作生活老师做好班级内与外的卫生同时，并能按要求将班级物品摆放整齐归类放好，教化幼儿要爱惜班级物品。培育幼儿物归原处、物还原样的行为习惯。四、家园沟通仔细做好家长工作，通过网络、电话、面谈、家访、等形式多与家长沟通，了解幼儿在家与在园的各种表现，与家长建立良好的关系，仔细听取家长的看法或建议，满意家长的合理需求。给家长倾诉的空间、耐性地倾听、把握沟通时机、留意维护家长和孩子的尊严等，并以幼儿园教化为中心，家庭教化、社会教化有机结合，激活家园之间的联系，形成家园互动促进幼儿健康的氛围。总之，作为一名阅历尚浅的老师，我在教化阅历、组织管理等各方面，还有欠缺和不足，须要进一步的完善自己，希望自己在今后的工作中不断摸索问题、解决问题、总结阅历这样才能让自己进步。