巧记英语单词的方法整理3篇 如何巧记英语单词.docx

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1、巧记英语单词的方法整理3篇 如何巧记英语单词下面是我共享的巧记英语单词的方法整理3篇 如何巧记英语单词，供大家品鉴。巧记英语单词的方法整理1同学们要驾驭单词拼法与发音之间的规律，发好每一个音标，读准每一个单词;还可以把包含同一元音的单词归为一类(如mistake，change，pain，gain，amazing)集中操练，读起来朗朗上口，特殊过瘾!通过发音背单词不但很快就能记住单词，更能练出地道发音!导致中国人背单词失败的最根本缘由就是：发音不过关，单词读不准。所以肯定要跟着标准的录音背单词。把音量开到最大，反复听录音并跟着大声朗读单词。这时候你的眼睛、耳朵、嘴巴全部用起来了，不断刺激大脑，印

2、象也特殊深刻!“静默无闻”地背单词效果极其低下!肯定要用“三最法”狂读狂背每个单词。背单词的时候，肯定要做到最大声、最清楚、最快速。当你用“三最法”操练单词时，你的留意力会高度集中，记忆的效率会大大提高，你不仅记住了单词，还锻造了国际口腔肌肉!英语中有许多单词属于同一类别，可以把同一类别的单词集中起来一起操练，从而大大提高单词记忆的效率。同学们可以自己动手，对本书的单词进行分门别类，抄在小纸条上或制成单词卡，然后集中轰炸、特地突破、分类记忆!巧记英语单词的方法整理21、利用语音学问、拼读规则记忆单词小学的英语教材中还未出现音标，但是学久了，我们会发觉单词的发音与拼音相像。如：dining-ro

3、om,lantern,sing,song等。因此，在教学单词可利用语音学问、拼读规则记忆单词。对学生渗透肯定的语音和拼读规则，有利于学生利用这些学问敏捷、奇妙地记忆单词。如lantern可分2部分记忆：lan-tern，而tern 和term只有一个字母的差别，而term开学第一单元已经学过了。所以大部分同学都会念tern,在读的过程中，依据发音就可以写出单词。2、利用同义词、近义词、反义词记忆单词小学阶段，到了四年级，学生驾驭的单词已经有400个以上。很多单词都可以通过同义词、近义词、反义词记忆。如，反义词：yes-no,boy-girl,long-short,fat-thin,come-g

4、o等等，通过对比，加深学生的记忆，只要出现一个，就会联想到另一个。让学生进行归纳总结，对他们积累单词方面肯定会有很大的帮助，有助于他们的记忆。3、利用同音词记忆单词学了许多单词后，在后面的单词学习中，他们都会发觉某些单词的发音与以前所学的单词很相像。举些例子：pear-pair,no-know,right-write,right在四年级第一个单元就学到了，学生都会念All right.但是到第八单元，他们还会学到write这个单词，刚接触，他们好多人都是不会读的，但是只要和他们说，right-write是同音词，他们就会了解，而且很快的记住。虽然他们对于同音词，还是有点生疏的，但是只要渐渐的接

5、触的多了，他们也会习惯了。但是有的时候，还要避开一种状况，那就是虽然读法相同，便利记忆读法，但对于小学生来说，也很简单在写的方面犯错，所以在记忆时还必需区分它们的词形和词义，从而避开在运用中出现混淆。4、利用构词学问记忆单词例如，在四年级的教材中，在学习了car,love,thirty,等名词后，在学习scarf,glove,thirsty.等动词就简单多了。因为学生发觉只是单词多了个别字母，就成了另一个单词。这样，学生在学习这些动词时比较简单记忆。所以，我在此提示各位学生，其实学习英语并不难，须要多动脑，须要运用巧方法。望见冗长的单词不须要害怕，只要好好的把它解析一下，那么再难的单词也能记住

6、的.快速背单词的窍门1、逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系、词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。(1)把几个字母看作一个来记如：“ight”light right fight night might sight tight。(2)外旧内新，如：bridge“桥”看成bridgeridge“山脊”sharp看成sharpharp“竖琴”。(3)外新内旧，如：cleave“劈开”看成cleave tact“机灵”看成tact。2、联想记忆：(1)音与形的联想，即依据读音规则记忆单词。(2)形与义的联想，如：eye把两个e看成两个眼。banana把a看成一个个的香蕉。bird把b和d看成两个翅膀。(

7、3)象声词，联想实际的声音，如：gong锣coo咕咕声。3、分类记忆：把单词进行分门别类如：动物、植物等进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。4、卡片记忆：自己制作单词卡片随时随身进行单词记忆，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。5、感官记忆：记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。巧记英语单词的方法整理3在实际教学过程中，我们要依据构词法单词的发音单词的拼法的规律以及单词的改变规律语境应运的技巧。让学生驾驭有效地单词记忆策略，养成良好的学习习惯，运用敏捷的技巧。就能达到事半功倍的效果。下面就谈一些我在教学中实践的一些方法。一、依据

8、音标记单词英语学习中的音标学习，就像汉语中的汉语拼音学习一样，在英语语言学习中，尤其对于初学者来说，至关重要。他占据了英语学习者的大量时间与精力。教会了音标等于教会了相识单词。而且英语单词的发音都是有规律可循的。甚至有些单词的音标就和单词的拼法是一模一样的。例如win /win/ lift/lift/ print/print/一样，会发音就会写单词，会写单词就会发音。再比如说有的音素就对应那几个字母，我们可以总结驾驭其中的规律，以便单词的记忆，你比方说k ch ck通常会发/ k/， c s通常会发/s/一样。我们总结字母与字母组合的发音。比如说comfortable这个单词，我们可以教同学们

9、先记com 再记fort 然后记able，这样分开，简洁易记，一目了然。上课的时候，我们可以叫学生自己先读，老师引导。这样既节约时间，学生印又象深刻。记住的单词也不易忘掉。二、依据构词法记英语单词构词法是学习英语单词的又一法宝，有了这个法宝我们可以过五关斩六将，快速拿下英语词汇。英语中的词汇改变主要有加前缀，后缀，合成词，名词变形容词，副词，动词变名词等等。这些都是有肯定的规律可循的。词的前缀往往可以将一个词变成它的反义词，例如happy与unhappy. regular与irregular， able与disable， possible与impossible等等。还有代表肯定意义的比如说tr

10、ans意思是移动。transportation交通，运输;transplant移植;transaction交易;translation翻译。再比如inter是相互的意思。例如interaction相互作用;interconnect使相互联系;intercourse 交际;international国际的.词的后缀主要用于变形容词，副词，动名词，第三人称单数，动词的过去式，动词变名词等等。这儿我就不一一列举了。合成词，就像汉语中的会意字一样。单个单词一起表达一个共同的意思。三、创设情景，巧记英语单词初中英语新课程标准中明确指出：基础教化阶段英语课程的任务是是激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树

11、立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略xcv58zu，发展自主学习的实力和合作精神。使学生驾驭肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能、形成肯定的综合语言运用实力和创新精神。帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。培育学生的视察、记忆、思维、想象力和创新精神帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。”创设有效的情景，提高学生学习英语的爱好，也是我们单词教学的一个重要环节。只有适当的情境中运用单词，才能加深同学的理解。也使得他们有身

12、临其境的感觉。进而我们可以培育学生的语感。好多单词在不同的语境中表达着不同的意义。由于此意的多样性，我们肯定要为学生创设适当的情景。同学们既驾驭听、说、读、写技能。也能体验到学以致用的感觉。大大地提高了他们的学习爱好。四、依据语境记英语单词英语中的好多单词在不同的语境中表达着不同的意思，有时候词性也不一样。假如我们简洁的在单词表中进行了机械式的记忆，那是远远不够的。我们应当把它们从单词表中搬到文章里边，再依据上下文的意思来揣摩它们的用法。例如i got a present on my birthday .我在生日的一天收到了一份礼物。li ming is presenting a report

13、 about the clothes around the word. 正在做一篇关于世界服装的报告。两个句子中的present不仅意思不一样，发音也不一样。像这种状况，我们只有将单词放在句子里面才能更好的全面的理解。五、头脑风暴记忆法头脑风暴记忆法其实指的是限时记忆，也就是短时间内完成某几个单词的记忆。在初一学生刚入学不久，它们对四周的一切事情都感到新奇，尤其是新的老师和新的教学方法。所以我在单词教学中力求独树一帜。我发觉讲解完单词后，给他们限定肯定的时间记忆。然后做一个dictation，看谁写的既对又快。叫四位自愿到黑板上写，其他的同学在下面写，谁先写完先举手，我检查再核对，每次评比出五位记忆大王，这样同学们就有肯定的竞争意识。都迫不及待的抓紧记忆，其结果往往不错。总之，单词记忆肯定要讲究方法，讲究规律。不能盲目行动。驾驭了这五种方法。创设情景，巧记英语单词;轻松学英语。