从肖川的《教育的理想与信念》想起.docx

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1、从肖川的教育的理想与信念想起 读了肖川的教化的志向与信念，书中肖博士从与经典为友、教化的意蕴、教化给了我们什么、谛视教化目标、教化的灵魂、老师的学习与成长、完备的教学、教化的期盼、有所执着和真诚的言说等几个方面对教化世界中那些习以为常的现象，赐予了学理上的阐释，并发掘出其中的文化内涵与精神底蕴，从而收到以小见大的效果。肖博士在教化的意蕴——教化的力气这一章节中这样写到而‘凡是老师缺乏爱的地方，无论品行还是才智，都不能充分地或自由的发展’。没有任何真正的教化是可以建立在轻视和敌视之上的，也没有任何一种真正的教化可以依靠惩处和制裁来实现。真正的教化只

2、能建立在敬重和信任的基础上，建立在宽容与乐观的期盼上。真正的教化存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。肖博士的这段话让我感受深刻，是的，没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农夫;没有教不好的孩子，只有不会教的老师与父母!农夫怎样对待庄稼，确定了庄稼的命运，老师或家长怎样对待孩子，确定了孩子的一生!农夫希望庄稼快快成长的心情和老师希望孩子早日成才的心情完全一样，但做法却迥然不同：庄稼长势不好时，农夫从未埋怨庄稼，相反总是从自己身上找缘由;而我们孩子在某方面表现不好时，有的老师或家长却更多的是埋怨和指责，很少反思自己的过错!作为一名老师我们对学生更应当进行赏识教化，要刚好发觉学生的闪

3、光点，赏识他，给他以信念，学生的自信无论对学生的学习还是一生的发展，都至关重要。我们班有位张清瑜同学尽管他学习比较薄弱，但是他有一个特别大的优点，就是特别勤劳，他们家是从外地过来的，父母在杭州开一家小饭馆，他还有一个妹妹。因此张清瑜同学每天除了要完成家庭作业以外还要照看自己的妹妹和包揽全部的家务。我就把他的爱劳动的状况在班里跟全部的同学讲了，同学们听了以后都很佩服他，我就以这个为教化契机，激励他好好学习。以后每次他在学习上遇到困难，我都以他胜利的那次激励他，一个学期下来，他的自信念得到了提高，对数学的学习爱好也渐渐加强。还有我们班的郑修远同学，尽管在学习上也是一般，但是这个同学有个优点就是特别的热心，每当同学遇到困难，他会特别乐意地去帮助，每当班级搞大扫除或者实行什么活动的时候都特别热心的参加其中，因此每次在评班级小主子的时候，同学们总是会推选他。因此我在教学的时候也时常以他的热心为教化契机不断激励他，近一段时间来，他的学习成果有了明显的进步，对学习的主动性也提高了。像这样的例子还有许多，每个人都希望得到表扬和确定，学生尤其如此，因此我觉得我们老师不要吝啬自己的表扬，多给学生表扬，以赏识的眼光看待学生，会产生意想不到的效果。教化的志向与信念这本教化随笔对于我们来说，许多事情就像发生在自己的四周，为我们教化学生供应了准则和阅历。