幼儿小班数学教案3篇(数学幼儿园小班教案).docx

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1、幼儿小班数学教案3篇(数学幼儿园小班教案)下面是我收集的幼儿小班数学教案3篇(数学幼儿园小班教案)，供大家阅读。幼儿小班数学教案1小班数学活动：相识4以内的数量活动内容：相识4以内的数量活动目的：让幼儿知道3添上1是4，让幼儿学会手口一样地正确点数4个物体并说出总数。活动打算：活动过程：1、拍手嬉戏你说我答让幼儿复习2、3两数的关系。如：师：小挚友告知我，比1多1就是几?生:比1多1就是2。(1)比2少1就是几?(2)比2多1就是几?(3)比3少1就是几?2、以情境小主子演示取苹果款待客人的过程，幼儿仔细视察后，启发幼儿说一说：1个苹果是怎样变成2个苹果的?2个苹果又是怎样变成3个苹果的?3、

2、请幼儿学当小主子，老师说出家里来了1个客人，幼儿从篮子里取出1个苹果款待客人，按次序取出3个苹果，通过操作知道1添上1变成2，2添上1变成3。4、启发幼儿运用学问的迁移学习3个添上1个变成4个。老师提问：3个怎样变成4个?让幼儿边思索边操作。依据操作得出结论：3添上1是4。5、老师出示4个儿童卡片，让幼儿手口一样地数出来了几个小客人?用一一对应的方法，请幼儿取出相应数量的食品款待客人(4个糖果，4块饼干、4杯可乐)。6、嬉戏捉迷藏巩固幼儿点数4以内的数量。幼儿到活动室找寻事先放置好的卡片，数一数卡片上有几个小挚友，并把总数告知老师。7、嬉戏四人手拉手，幼儿四散活动，边走边念儿歌：“我们都是好挚

3、友，走呀走呀走呀走，快快变成四人手拉手。幼儿马上四人一组手拉手围成圈，并点数人数。幼儿小班数学教案2小班数学教案：小小食品店教材分析：纲要指出：“幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”。 数字来源于生活，运用于生活。相识数字并理解其意义是为以后学习好科学打好基础。由于有一部分幼儿对1、2有了相识并能理解其意义。所以，这节课我设计了：小小食品店。注意从感知入手，从详细到抽象，从易到难，通过丰富多彩的嬉戏贯穿全部过程。活动目标纲要指出：引导幼儿对数等现象产生爱好。构建初步的数的概念。因此，我制定了以下教学目标：1、相识数字1、2、3，感知其意义。2、体验共同嬉戏的乐趣，喜

4、爱我们的班级。3、能整理好嬉戏的玩具。熟识班级常规。教学方法：由于数学学问具有抽象性和严密的逻辑性;幼儿的留意力不宜长久、简单分散;对生活和四周的事物感爱好等特点。我选择了利用嬉戏来激发幼儿的学习爱好和求知欲。在“小小食品店”里面，幼儿来当顾客，我通过操作法、嬉戏法和引导发觉法，来调动幼儿学习的主动性，使幼儿能主动进行学习。活动打算： 纲要指出：“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。”所以，在活动打算的材料中，我选择了干葡萄干、小糖粒、花生、饼干等幼儿常见且喜爱吃的小食品作为教具。幼儿运用的小筐和纸片等符合平安和卫生要求的。另外，在教具的运用中引导幼儿

5、视察、思索，逐步从详细形象向抽象的方向过渡。 活动过程：(一)、起先部分：纲要指出：“数学学习扎根于儿童的生活与阅历，在探究中发觉数学和学习数学。”为了引起幼儿的学习爱好，让幼儿在情景中活动。我创设了开食品店的形式引起幼儿参加活动的爱好。“天线宝宝开的是什么店?”然后请幼儿说说天线宝宝的店里面有什么东西。(二)、基本部分：这部分以“买食品”、“吃食品”这一系列嬉戏情景串联教学过程，激发幼儿的学习主动性，相识数字1、2、3。其次，考虑到小班幼儿相识数字的特点，不易理解其意义。我就重数字与实物相匹配，引导幼儿理解数字，减低幼儿学习难度。同时通过指认的形式帮助幼儿相识巩固对1、2、3的理解和相识。在

6、理解1、2、3时，依照小班幼儿的思维特点，逐步引导幼儿的思维向多维发展。在“吃食品”的活动中，要求幼儿按数字和实物相匹配的原则。请幼儿讲一讲你买的是什么?有的幼儿说“是2颗葡萄干”，有的说“是2粒红色的糖”、还有的说“是2片三角形的饼干”。在此基础上，老师小结，确定幼儿从颜色、形态的表述，同时激励一个幼儿可以从颜色、形态两维角度选择。发展幼儿的思维。在这个过程中，老师要求幼儿要将自己买的什么东西讲给你的好挚友听，可以将食品共同共享。针对“买食品”的要求，做了不同层次的支配，让每个幼儿分别按不同的要求去参与活动。从而使每个幼儿有所发展，体现了“面对全体、因材施教”的教化原则。(三)、结束部分：活

7、动的最终为“图卡操作”，这一嬉戏的目的是为区域活动中的练习做示范。我为幼儿打算了一组实物卡片和数字卡片还有固体胶，在粘贴的过程中加深幼儿对数字意义的理解。是集体教学活动同自主自学的区域活动结合起来，为幼儿供应更多的个别练习的机会。在活动结束后。我要求幼儿整理好自己的玩具，要物归原处，养成良好的生活习惯。 以上是我对数学活动小小食品店的设计思路，在活动中我始终要体现的是：幼儿是学习的主子，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿全面发展供应更充分更有利的空间。幼儿小班数学教案3小班数学活动：树叶分类活动目标：1、能依据颜色、大小的信号进行分类嬉戏。2、在老师的引导下主

8、动参加活动，体验数学活动的乐趣。活动打算：树叶(黄色、绿色若干，大小不等)活动过程：一、 树叶宝宝问个好，区分颜色、大小1、今日我做树妈妈，你们做树叶宝宝，一起来玩嬉戏，好吗?2、树叶宝宝们好，(幼：树妈妈好)，我的树叶宝宝很美丽哦，看，(出示一片绿色树叶)它是什么颜色的树叶?(绿色)树妈妈叫它绿树叶;(出示一片黄色树叶)它是什么颜色的树叶?叫它什么呀?(黄树叶)3、绿色的叫绿树叶，黄色的叫黄树叶，你看看自己的，你是什么树叶宝宝呀?(轮番介绍：我是黄(绿)树叶)小结：嗯，我的树叶宝宝颜色不一样。4、看看，(出示大、小树叶)树叶宝宝还有哪里不一样?(大、小)大的树妈妈叫它大树叶，小的呢?(小树叶

9、)5、你是大树叶还是小树叶呢?请和旁边的树叶宝宝比一比。6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗?请大树叶举起手来和妈妈招招手;请小树叶站起来和妈妈抱一抱。小结：我的树叶宝宝大小也不一样。二、树叶宝宝找挚友，示范分类。1、树叶宝宝喜爱找挚友，黄树叶找黄树叶做挚友，绿树叶找绿树叶做挚友2、个别幼儿上前操作，集体验证3、树叶宝宝喜爱找挚友，大树叶找大树叶做挚友，小树叶找小树叶做挚友4、个别幼儿上前操作，集体验证三、装扮树妈妈，尝试分类。1、(出示两棵树),请树叶宝宝来装扮树妈妈，黄树叶和黄树叶一起装扮树妈妈，绿树叶和绿树叶一起装扮树妈妈。2、幼儿操作、讲评3、(出示两棵大、小树),请小挚友们来装扮树妈妈

10、，大树叶和大树叶一起装扮树妈妈，小树叶和小树叶一起装扮树妈妈。4、幼儿操作、讲评分类作为一种基本的数学思想方法，在幼儿的数学学习活动中，有着特别重要的作用。本次教学活动以嬉戏情境贯穿始终，适合小班年龄特点。第一环节以情境谈话导入活动，“我是树妈妈，小挚友做树叶宝宝，我们一起玩嬉戏，让孩子在感知颜色的基础上，进行自我介绍“我是绿(黄)树叶”;再从大小不同，将树叶宝宝分成大树叶、小树叶两类，初步感知颜色和大小，为下一环节做好铺垫。这个环节中孩子语言表达清晰、完整。其次环节引导幼儿在嬉戏中初步尝试，能依据大小或颜色找挚友，并体验嬉戏的欢乐。不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找挚友，成为对应的找到相同的颜色或大小，有点偏离分类的主题。经同事们的评析，将这一环节改成大家一起装扮树妈妈，突出分类概念。第三环节是操作分类，自主选择分类方法(大小或颜色)，让幼儿在操作中巩固分类。由于自己对分类的感念不够清楚，导致其次环节偏离主义，我想上好一堂课不但要充分的打算，而且每一个环节都须要细细揣摩。课堂上不但要达成教学目标，还有肯定的教学机灵，才能让幼儿真正的学到更多，课堂效果才会更好。我特别珍惜这次尝试和熬炼的机会，希望自己能尽快适应数学活动，在数学活动中找到乐趣。