思修社会公德教案模板共6篇(思修社会公德教学设计).docx

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1、思修社会公德教案模板共6篇(思修社会公德教学设计)下面是我整理的思修社会公德教案模板共6篇(思修社会公德教学设计)，欢迎参阅。思修社会公德教案模板共1高校生社会公德现状调查报告一.调查背景随着我国改革开放的深化发展,综合国力的显著增加,人民生活质量的明显改善,加强社会公德建设越来越成为促进国民经济又好又快发展的重要因素,越来越成为提高整体民族素养的迫切要求,越来越成为我国公民的热切愿望。在现代社会，公共生活领域不断扩大，人们的相互交往日益频繁，社会公德在维护公众利益、公共秩序，保持社会稳定方面的作用更加突出，成为公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现。当今世界正在发生着广泛深刻的改变，当代中

2、国正在发生着广泛深刻的变革。国内外形势的新改变，广阔民众过上更好生活的新期盼，使社会公德建设凸显为构建和谐社会的重要课题，使社会公德建设的价值具有了显明的时代色调。实现全面建设小康社会的奋斗目标,关键要在加快转变经济发展方式上下大工夫。目前，我国国民经济的发展已进入又好又快的运行轨道，这种“好”字当头的快速经济发展方式，要求坚持走中国特色的自主创新道路，坚持统筹城乡发展，推动区域协调发展，逐步完善社会主义市场经济体制。这就要求我们在发展的实践中既要依靠科技进步、管理创新，更要依靠道德的力气，提高以思想道德素养为核心的劳动者的整体素养。作为道德力气的一个重要组成部分的社会公德与经济交融为一体，成

3、为提高劳动者素养、促进国民经济又好又快发展的重要源泉。在这样的大的时代背景下，高校生的社会公德便备受关注。二.调查意义社会公德是指公民在社会交往和公共生活中应当遵循的道德准则，具有广泛适应性、普遍认同性、历史继承性等特点。反映了社会公共生活正常运行和经济社会健康发展的基本要求,体现了社会公众的共同利益和价值认同,是人类人际交往活动中道德才智的历史凝聚，是每一位社会成员都应遵循的最基本的道德要求。社会公德通过劝导力和劝服力，调整社会交往和公共生活中的人际关系，有利于良好社会风尚的培育，有利于和谐人际关系的形成，是社会文明进步的最显明的标记，是经济社会稳定健康发展的最基本的保证。社会公德涵盖了人与

4、人、人与社会、人与自然之间的关系。在人与人之间关系的层面上，社会公德主要体现为举止文明、敬重他人；在人与社会之间的关系层面上，社会公德主要体现为爱惜公物、维护公共秩序；在人与自然的关系层面上，社会公德主要体现为酷爱自然、爱护环境。作为一名当今社会的在校高校生，我们是当代中国的优秀青年，是国家珍贵的人才资源，是21世纪振兴中华的主力军，这就要求我们不但要有过硬的专业技术，还要有高尚的道德情操，特殊在构建和谐社会的时代要求下，我们更应争当道德模范。本文列举了当前我国高校生社会公德层面所出现的几点现象进行了调查，抽象总结其中蕴含的深层问题，浅析其成因，提出了基本的对策建议。三.调查方法调查以随机抽样

5、为主，同时对本校的部分学生进行了面谈。为了了解高校生道德现状，这次调查共发放问卷100份，其中大二学生50份，大一学生50份，担当学生干部的占30%。报告将基于这些调查数据对高校生的公德状况进行分析和总结。调查对象：苏州高校部分在校高校生。四.高校生社会公德的现状及缘由分析在公德相识方面，高校生普遍表现得好。对基本的公德行为和范畴，他们都有比较清楚的相识，但在详细表现的方面还有待提高，而且这种“知行脱节”现象随着年龄的增长愈趋明显。1、文明礼仪文明礼仪是社会交往中必定的道德要求，是调整和规范人际关系的行为准则，而且体现在日常生活中的微小之处。比如：敬重师长，主动让座等。在我们的调查中，84%的

6、被调查者在路上见到老师都会主动问好。这说明当代高校生对尊师重教的认知程度较高，且能付诸。而在公交车上见到老弱病残时只有49%的被调查者会主动让座，48%的人会视状况而定，间或让座。这说明广阔高校生对让座这一行为都是持确定看法的，因为二者之和占了97%，但能始终如一，坚持将道德认知转化在每一件日常小事上的人却只有半数。这说明在新的时代背景下，高校生在文明礼仪这一点上的素养还需提高一个新的档次。2.课桌文化课桌文化对我们来说不算什么新名词。课桌文化就是学生在课桌上涂写的内容所映射的文化现象，从60后的“毛主席语录”到90后的“城管”每个阶段的课桌文化都代表了一个时代特征。课桌文化也是学生发表个人情

7、感和不满的平台。有的同学表示课桌是用来学习的，不是用来当草稿纸，也不是用来收集垃圾文字的。在对课桌文化的调查中，数据显示16%人不以为然并表示干过此事；12%的人认为课桌文化很有品位；也有12%的人表示与我无关，而选择最多的是厌烦这种事，高达60%。从这些数据可以看出：高校生道德没有沦陷，多数高校生不认可课桌文化。整体高校生素养还是良好的。3、环保意识环保意识也是社会公德的一个重要组成部分，是高校生义不容辞的责任。随着我们周边环境的日益改善，高校生渐渐意识到爱惜公物爱护环境的重要性。依据调查了解，当外出制造了垃圾却短暂找不到垃圾箱时，有87%的同学会“找到垃圾箱后再丢”，有6%的人选择“顺手丢

8、掉”，另外有7%的人可能碍于面子，会“找个角落再丢”。在不破坏环境卫生这方面，大部分同学还做得不错，即能“独善其身”。然而对于真正以主子翁的看法来对待环境爱护时，我们高校生做得还远不够，即不能“兼济天下”。比如，当看到地上有垃圾时，只有6%的人会立刻弄干净，而有80%的人想弄干净但最终没做，其余14%的人干脆不理它。分析其缘由，我们发觉现在的高校生爱面子，觉得那些俗规则太死板了，大家都不去做而我一个人做很别扭，所以在可以选择躲避的时候尽量躲避。对于以上这些现象，我们每一位有责任感的高校生都应当行动起来，不要以为是丢面子的事情，其实往往是那些最要面子的人最没面子。21世纪须要的是“弯腰精神”，多

9、弯一次腰就给世界多一份干净。4、遵纪遵守法律遵纪遵守法律的实践是提高人们社会公德水平的一个重要途径。在社会公共生活领域中，人员构成困难，素养参差不齐，正常生活秩序可能受到影响，这就须要用纪律与法规来维持。高校生应当全面了解各项法律法规，熟知校纪校规，坚固法制观念，“以遵纪遵守法律为荣，以作奸犯科为耻”，自觉遵守相关纪律和法规。然而，当代高校生遵纪遵守法律状况并不是很好，平安事故时有发生，考试作弊更是屡见不鲜。在我们关于考试舞弊的调查中，竟有93%的同学认为舞弊不足为怪，能够泰然处之。在2023年南京某高校的一次调查中，尽然有57%的人根本不信任有从未作弊的高校生的存在！这反映出的不仅仅是一个学

10、术道德问题，同时也反映出当代高校生的规则意识不强。很多高校生过早的有了世故圆滑、投机取巧的意识。诚然，要变更这一现状不仅要靠社会的正确引导，更主要的还是高校生自己增加思想道德与法律意识，自觉自主地成为一个有志向、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。五、对策建议高校生社会公德建设方面存在些许问题。主要表现为：心理机制不够完善，对事物的相识不够深，易于受到外在不正确因素的影响及自身错误相识的影响。针对如此问题，我们提出以下几项方法：第一、努力完善社会公德的教化体系。道德教化是社会公德养成的外部机制的基础。古语说：德教为先。德教即是道德教化或道德教化，订正高校生相识上的误区，细化道德行为，给高校

11、生的社会公德意识树立详细的模板。首先，普及公共文明礼仪学问。新闻媒体开拓专版、专栏和专题节目，集中宣扬公共生活领域文明礼仪学问。其次，突出公共文明礼仪教化重点。在公共卫生方面着力培育责随意识，主动营造和爱惜身边清洁美丽的生活环境；在公共秩序方面着力培育自觉遵遵守法律规的意识，解决知行不统一的问题；在公共交往方面着力培育敬重他人、关爱他人、宽容他人的意识；在公共欣赏领域全面普及奥林匹克学问和欣赏礼仪学问，提高欣赏水平；在公共参加领域着力培育人人参加奥运、人人从自我做起的意识和行动。最终，构建公共文明礼仪教化体系。开展像“班班唱”、“大家唱”之类的活动，将个人融入到集体的大环境之中。其次、努力完善

12、社会公德的修养体系。道德修养是社会公德养成的内部机制的核心，即古人所强调的修身为本。道德修养是培育社会公德并逐步完善人格的最基本的途径。助人为乐这一社会公德基本要求的字面意思很简单理解，说的是把帮助他人作为自己的欢乐。然而，正是这通俗的4个字，道出了履行社会公德过程中的崇高道德境界。所谓道德境界指接受道德教化、进行道德修养，所达到的道德觉悟程度，以及所形成的道德品质状况和精神情操水平。道德境界如同阶梯，从初始境界到完善境界，其间是漫长的中间境界。道德境界层次是基于自我改造、自我陶冶、自我熬炼和自我培育功夫而形成的。从社会公德的角度分析，道德修养包括两层含义：一层含义是动态上的下功夫，即依照社会

13、公德的要求，进行学习、体验、比照、反省等心理活动和实践活动；另一层含义是指静态的已经达到的功夫，即经过长期的修养之后所逐步达到的道德境界。在这个意义上可以说，社会公德能否充分发挥其巨大的社会效应，关键在于它最终能否转化为广阔同学的道德修养，并达到较高的道德境界。第三、努力完善社会公德的创建体系。给学生走出校门，走进社会，走进基层的机会。这样才能在实践中深化社会公德的意识形成自己独立的基于实践的理论体系。我们可以组织希望工程、送暖和、志愿者、手拉手、华蜜工程、春蕾安排、扶残助残等公益活动；激励学生参加到志愿者队伍中去，使志愿服务覆盖广、参加人数多，这对社会公德建设有着深刻的影响。社会公德实践活动

14、源于基层、扎根群众，贴近基层、贴近群众、贴近生活的实践才有意义，不要一味的搞形式主义。只有这样才能促进社会公德建设稳步向前发展，促进高校生社会公德水平再上一个台阶。第四、努力完善社会公德的示范机制。列宁说过，榜样的力气是无穷的。要广泛开展向先进典型学习的活动，擅长发觉和运用先进典型，树立可亲、可敬、可信、可学的学生道德楷模，让广阔群众学有榜样、赶有目标、见贤思齐，从先进典型的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、吸取力气，使先进典型的高尚情操成为社会的共同财宝。“自强之星”便是一个很胜利的道德典范。在评比的过程中，每一位参加者都用自己的事迹感动着每一个人，同时也在其内心深处产生正面的影响，起到典范的主

15、动作用。六、总结综上所述，现在高校生社会公德意识整体上比较强，但仍有不足之处。培育高尚的道德情操，营造相互帮助、相互关怀的暖和氛围，是建设社会主义和谐社会的根本要求，也是时代发展的必定趋势。我们徐再接再厉，争当道德模范。思修社会公德教案模板共2学习必备欢迎下载学习必备课次：第授课主题相应章节授课时间授课类型教学目的与要求年 月 日第讲课程教案欢迎下载践行社会主义核心价值观第四章第一节全体人民共同的价值追求周星期第节课时地点意义及其历外化为实际2理论教学实践教学通过教学，帮助学生理解培育和践行社会主义核心价值观的内涵、史底蕴、现实基础和道义力气，自觉将之内化为自己的精神追求，行动。教学重点教学难

16、点教学方法教具仪器教学设计社会主义核心价值观的基本内容社会主义核心价值观是当代中国发展进步的精神指引如何践行社会主义核心价值观讲授、探讨、案例启发幻灯片导入新课、新课内容、学问拓展、作业布置教学过程全章导入问题：1、什么是价值观？作为中国人，你有什么样的价值观？你觉得价值观有什么用？答：价值观是价值主体也就是作为现实存在的人，肯定须要的价值客体的深化考察和系统分析的基础上，值关系的系统性评价和科学性相识。2、为什么须要核心价值观？答：假如一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。第一节全体人民共同的价值追求一、社会主义核心价值观的基本内容提问：什么是核心

17、价值观？核心价值观是肯定社会形态社会性质的集中体现，思想观念体系中处于主导地位，则和社会发展的基本方向。在一个社会的体现着社会制度、社会运行的基本原莫衷一是，在对满意自身形成的关于价教学备注学问拓展：或许我们并未意识到，但我们终归都是根据自己的价值观行事的。它不仅仅是行为的准则，也是我们全部精力的来源。生活本身的意义就在于它始终是我们可以用于表达自我核心价值观的一个途径。洛尔：精力管理1、社会主义核心价值观的时代背景2、与社会主义核心价值体系的关系3、社会主义核心价值观的三个提倡学习必备（一）富强、民主、文明、和谐。（二）自由、同等、公正、法治。（三）爱国、敬业、诚信、友善。互动：集体背一背2

18、4个字欢迎下载学问拓展：2023 年3 月，约瑟奈软实力国际政治的制胜之道中定义了软实力概念：“软实力是通过吸引而非强迫或收买的手段来达己所愿的实力。”二、当代中国发展进步的精神指引（一）坚持和发展中国特色社会主义的价值遵循（二）提高国家文化软实力的迫切要求（三）增进社会团结和谐的最大公约数教学后记学习必备课次：第授课主题相应章节授课时间授课类型教学目的与要求教学重点教学难点教学方法教具仪器教学设计年 月 日第周星期讲课程教案欢迎下载践行社会主义核心价值观第四章其次节第三节第节课时地点提高思想道德素养和法2理论教学实践教学通过学习，引导学生学习和践行社会主义核心价值观，律素养，相识社会主义核心

19、价值的重要意义社会主义核心价值观的基本内容社会主义核心价值观是当代中国发展进步的精神指引如何践行社会主义核心价值观讲授、探讨、案例启发幻灯片导入新课、新课内容、学问拓展、作业布置教学过程其次节坚决价值观自信？教学备注思索我们的核心价值观自信从何而来一、社会主义核心价值观的历史底蕴1、中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，是中华民族的精神命脉。案例：商鞅变法取信于民立木南门2、培育和弘扬社会主义核心价值观，必需立足中华优秀传统文化。二、社会主义核心价值观的现实基础、中国特色社会主义建设是社会主义核心价值观的实践依据。?价值观是人类在相识、改造自然和社会的过程中产生与发挥作用的。社会

20、主义核心价值观生成于中国特色社会主义建设实践，它从价值观的层面，清楚地呈现了我们所推动的中国特色社会主义建设的基本特征和根本追求，引领着中国特色社会主义建设铿锵前行。、中国特色社会主义建设也以无可辩驳的事实生动展示着社会主义学习必备核心价值观的朝气活力。欢迎下载中国特色社会主义不是从天上掉下来的，也不是什么复制品、来品，而是有其自身的独特品质，确性、可信性的检验。三、社会主义核心价值观的道义力气真理的力气加上道义的力气，才能行之久远。社会主义核心价值观以其先进性、人民性和真实性而居于人类社会的价值制高点，具有强大的道义力气。1、社会主义核心价值观的先进性，体现在它是社会主义制度所坚持和追求的核

21、心价值理念。社会主义制度建立在生产资料公有制的基础之上，歼灭了剥削制度，劳动人民成为国家的真正主子，是人类社会迄今为止最先进的社会制度。2、社会主义核心价值观的人民性体现在它所代表的最广阔人民的根本利益，反映的最广阔人民的价值诉求，引导着最广阔人民为实现美妙社会志向而奋斗。在广阔劳动人民的立场上，为人民求福利、谋利益。马克思主义最根本的政治立场，就是始终站以广阔劳动人民的解放为旨归，中国特色的价值理念就是其中的内是对社会主义核心价值观正核。中国特色社会主义建设的胜利阅历，舶全力以赴“名非天3、社会主义核心价值观的道义力气还源于它的真实性。造，必从其实。”在人类社会发展进程中，很多统治阶级都曾提

22、出了不少看上去特别美妙的价值理念，其中有些在历史上也发挥了很大的主动作用，但由于其阶级和历史局限性，这些美妙的价值理念并未能彻底地、真正地实现。民主、自由、博爱等便是资产阶级时刻挂在嘴边的价值主见。第三节做社会主义核心价值观的主动践行者引入：青年的价值取向确定了将来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成非常重要。正如习近平指出：“这就像穿衣服扣扣子一样，假如第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一起先就要扣好。讲解并描述：一、扣好人生的扣子高校生在高校生活，少则三到四年，多则九到十年，正处在人生成长的关键时期，学问体系搭建尚未完成，价值观塑

23、造尚未成型，情感心理尚未成熟，须要加以正确引导。这好比小麦的灌浆期，这个时候阳光水分跟不上，就会耽搁一季的庄稼。高校生成长成才和全面发展，离不开正确价值观的引领。当今世界和当代中国都处于大变革之中。这种变革反映到人们的思想观念中，自然会产生多种多样的思想理论和价值理念。核心价值观的养成绝非一日之功。高校生要坚持由易到难、由近及远，从现在做起，从自己做起，努力把核心价值观的要求变成日常的行为准则，形成自觉奉行的信念理念，并身体力行大力将其推广到全社会去，为实现国家富强、民族振兴、人民华蜜的中国梦凝合强大”学习必备的青春能量。二、勤学修德明辨笃实欢迎下载勤学。学问是树立社会主义核心价值观的重要基础

24、。高校生要注意把所学学问内化于心，形成自己的见解，专攻博览，努力驾驭为祖国、为人民服务的真才实学，让勤于学习、敏于求知成为青春远航的动力。修德。“德者，本也。”蔡元培曾经说过：“若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。”踏踏实实修好公德、私德，学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律。明辨。培育和践行社会主义核心价值观，要增加自己的价值推断力和道德责任感，辨别什么是真善美、什么是假恶丑，自觉做到常修善德、常怀善念、常做善举。笃实。道不行坐论，德不能空谈。青年要把艰苦环境作为磨炼自己的机遇，把小事当作大事干，一步一个脚印往前走。滴水可以穿石。只要坚韧不拔、百

25、折不挠，胜利就肯定在前方等你。作业有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。渡船开出时一帆风顺，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都不舍得丢，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。（2023年高考作文题材料）假如你是艄公，你怎么看待年轻人的取舍？假如是这个年轻人，你会抛弃哪一个背囊？为什么？教学后记思修社会公德教案模板共3台山市敬修职校“道德讲堂”公德在我身边主题班会教学设计教学目标

26、：1知道什么是社会公德和社会公德的内容。2懂得遵守社会公德的重要性。3情愿自觉遵守社会公德。4厌恶不遵守社会公德的行为。5敢于指责不遵守社会公德的人和事。 教学重难点：在公共场所自觉遵守社会公德，不阻碍和损害他人。 教学过程：导入：针对青少年法律学问缺乏，公德意识淡薄，我校特进行一系列的法律、道德宣扬活动。希望同学们借此时机提高自身素养，为成为一名合格的中国公民打下坚实的基础！教授新课：公德在身边一、观看图片和视频小组探讨发言 1什么叫社会公德？2社会公德的内容是什么？3、在我们的生活中有哪些有损公德的行为？二、人们遵守社会公德的状况如何呢？1、看一些有损社会公德的行为图片和漫画。 2身边的公

27、德3观看不守公德的下场视频学生看完视频谈谈有什么感想。三、我们应当怎样做？1、弘扬社会公德，告辞不文明行为。2、公德在心中、文明贵在行动。3、从小事做起，从我做起。四、老师总结五、播放歌曲公德歌六、作业：日行一善思修社会公德教案模板共4社会公德之助人为乐助人为乐是中华民族的传统美德，通过对他人的帮助，我们既能让他人感受到来自社会的暖和，也能让自己获得自身价值的提升，并以此品尝欢乐的源泉。当下，助人为乐的社会公德正越来越多的被人们关注与感知，善人善事每天都有，但像“小悦悦事务”的社会悲剧也时有发生。在反思悲剧的时候，我们发觉，当今社会中，助人为乐这一社会公德的受重视程度依旧不够。无论是创建和谐友

28、好的生活环境，还是构建和谐社会，助人为乐所体现的奉献精神、团体意识都是我们青年人须要培育。当然，作为助人为乐的更高一层境界，以服务社会为乐也是我们年轻一代人更加须要追求的人生境界。个人价值的提升人，作为唯一能追问自己生命的存在意义的动物，理所应当的去思索，随着时间消逝，我们的生命内涵得到了怎样的积淀。假如说寻求生命的价值是一次探险，那么帮助他人就是探险中印在泥土里的一个脚印，每一步，都是价值的持续，每一步都是生命的积淀，这一步可以很小，但谁又能说不是生命价值的升华呢。帮助他人可以提升个人价值，回顾“雷锋传人”郭明义的人生经验，我们便会由衷的赞美他的精神品行。1979年云南发生大地震，听到这一消

29、息后，郭明义特地请假，步行20多里路，赶到县城邮局，把自己积攒了好久的100多元津贴费寄往灾区。当时，郭明义每个月的津贴只有六七元钱。1994年，郭明义看了希望工程号召向面临失学儿童捐资助学的电视短片，孩子们渴望的目光，深深刺痛了他。其次天，他就向一名失学儿童捐献200元，10几天后，又给这孩子寄去200元。此时的郭明义月收入不足600元，上有年迈的父母，下有正在上学的女儿，一家三口，挤在不足40平方米的单室里。到现在，郭明义依旧住在这里，月收入也就2000多元，但是，为了让更多的孩子走进课堂，他15年来，已累计捐款7万多元，帮助了100多名贫困儿童。 郭明义说：“接触不同的社会群体，就会有不

30、同的人生思索。我常常接触孤儿院的孤儿、上不起学的孩子、生活困难的职工，和他们相比，我就感觉自己特别富足，我就特别想去帮助他们。” 收入微薄的郭明义资助了100多个孩子，然而，他知道还有许多孩子须要帮助。积善成德而神明自得，个人价值的提升原本就是从帮助他人的小事起先的。帮助他人，无私奉献的精神不仅给了郭明义荣誉，给了贫困儿童希望，更给社会带来了暖和，若干年后，当周杰伦、乔帮主光线渐淡，我们还能在这持续不绝的人性的光线下，接着自己个人价值的实现历程。提高社会关爱人类的生活离不开社会，充溢真善美的社会是每个人都想看到的，但只有每个人去贡献一份力气，才能让世界变的更加美妙。不经意间对他人的帮助，给他们

31、心中注入了一股暖流，也带去了一份信念，而当帮助成为大家的习惯，和谐的社会氛围也即将形成了。助人为乐作为基本社会公德之一，对提升社会关爱所起到的作用是不行小觑的。曾被评为“中国首善”的陈光标大家肯定不会生疏，尽管舆论对其“高调慈善”的举动动机有过多的猜疑与批驳，但在当今中国如此多的富豪中，他是将慈善观念推广中国的先行者与开路人，正是发觉了社会关爱程度的不足，以及以一人之力无以变更现状的苦痛，陈光标走在了社会的前面。汶川大地震过亿的捐资，提出“裸捐”的承诺，陈光标还主动推动慈善理念的传播，提出了“投身慈善乐在其中”，“慈善不分国界、不分民族、不分信仰”等慈善观念。高调做慈善的他希望通过自己的大力弘

32、扬，能带动更多的和他一样的富人加入到行善的队伍中来，带动全天下有实力帮助别人的人以各种方式来让社会充溢关。我们不难发觉，在这样的慈善举动出现之后，越来越多的善款被捐往须要的地方，越来越多的一般人起先找寻身边能做到的帮助他人的小事，也推动了舆论对慈善机构的监督，红十字会的黑幕曝光与社会慈善的推广不无关系。上善若水，慈济天下。即使是一般人，也应当担负起构建和谐社会的使命。从现在起，关切他人，留意生活中点滴小事，尽自己所能帮助须要帮助的人。社会关爱的提升须要我们每个人的努力，也将惠及社会的每一个个体，以及我们的子孙后代。弘扬助人为乐的社会公德，让爱的暖流溢满人间。结语在社会公众生活中提倡助人为乐精神

33、，是社会主义道德建设的核心和原则在公共生活领域的体现，也是社会主义道德的基本要求。为善最乐，博施济众。助人为乐的的生活看法对于个人，对于社会，都是非常有意义的。作为社会主义道德建设阶段的公民，作为社会公德的弘扬者，作为国家、民族文化道德的接班人，我们须要以崇高的使命感，秉承与弘扬助人为乐的社会公德，为个人价值的提升自强不息，为社会关爱的提升奋斗不止！思修社会公德教案模板共5做遵守社会公德的好少年一 教学目标认知：1.知道什么是社会公德和社会公德的基本要求2、懂得遵守社会公德的重要性3、在日常生活中自觉的想去遵守社会公德 二教学流程1.观赏几幅漫画，谈感受导入课题；在日常生活中，我们是否也曾想漫

34、画中的人物做出相像的事情呢？大家说说，假如我们这样做对不对呢？2.初解社会公德的含义：社会道德就是在日常生活中潜移默化地约束人们并与之友好相处的准则 3.社会公德的主要内容：1举止文明,敬重他人,遵纪遵守法律,文明礼貌,助人为乐 2爱惜公物,维护公共秩序, 3酷爱自然,爱护环境 重点讲解第一点4.观赏一段关于公德的视频，让孩子们在快乐之中理解遵守社会公德的重要性，适时提出呼吁，要做遵守社会公德的好孩子5.布置作业;将自己曾做过的不遵守社会公德的行为写下来，并写出你情愿怎样去改正！同时记得，回家遇到长辈是要记得问好哦！果，反思不足！三 总结：这堂课是否达到了预期的效果 四 支教老师：胡敏，柳欢。

35、思修社会公德教案模板共6高校生社会公德现状调查报告课题主持人 课题组成员 所在班级 随着我国改革开放的深化发展,综合国力的显著增加,人民生活质量的明显改善,加强社会公德建设越来越成为促进国民经济又好又快发展的重要因素,越来越成为提高整体民族素养的迫切要求,越来越成为我国公民的热切愿望。在现代社会，公共生活领域不断扩大，人们的相互交往日益频繁，社会公德在维护公众利益、公共秩序，保持社会稳定方面的作用更加突出，成为公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现。当今世界正在发生着广泛深刻的改变，当代中国正在发生着广泛深刻的变革。国内外形势的新改变，广阔民众过上更好生活的新期盼，使社会公德建设凸显为构建和

36、谐社会的重要课题，使社会公德建设的价值具有了显明的时代色调。实现全面建设小康社会的奋斗目标,关键要在加快转变经济发展方式上下大工夫。目前，我国国民经济的发展已进入又好又快的运行轨道，这种“好”字当头的快速经济发展方式，要求坚持走中国特色的自主创新道路，坚持统筹城乡发展，推动区域协调发展，逐步完善社会主义市场经济体制。这就要求我们在发展的实践中既要依靠科技进步、管理创新，更要依靠道德的力气，提高以思想道德素养为核心的劳动者的整体素养。作为道德力气的一个重要组成部分的社会公德与经济交融为一体，成为提高劳动者素养、促进国民经济又好又快发展的重要源泉。在这样的大的时代背景下，高校生的社会公德便备受关注

37、。 社会公德是指公民在社会交往和公共生活中应当遵循的道德准则，具有广泛适应性、普遍认同性、历史继承性等特点。反映了社会公共生活正常运行和经济社会健康发展的基本要求,体现了社会公众的共同利益和价值认同,是人类人际交往活动中道德才智的历史凝聚，是每一位社会成员都应遵循的最基本的道德要求。社会公德通过劝导力和劝服力，调整社会交往和公共生活中的人际关系，有利于良好社会风尚的培育，有利于和谐人际关系的形成，是社会文明进步的最显明的标记，是经济社会稳定健康发展的最基本的保证。社会公德涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。在人与人之间关系的层面上，社会公德主要体现为举止文明、敬重他人；在人与社会之间的

38、关系层面上，社会公德主要体现为爱惜公物、维护公共秩序；在人与自然的关系层面上，社会公德主要体现为酷爱自然、爱护环境。作为一名当今社会的在校高校生，我们是当代中国的优秀青年，是国家珍贵的人才资源，是21世纪振兴中华的主力军，这就要求我们不但要有过硬的专业技术，还要有高尚的道德情操，特殊在构建和谐社会的时代要求下，我们更应争当道德模范。本文列举了当前我国高校生社会公德层面所出现的几点现象进行了调查，抽象总结其中蕴含的深层问题，浅析其成因，提出了基本的对策建议。一调查问卷的设计 1.您的性别A、男 B、女2.您在公共场所排队此时有人插队，你会？A、立刻制止 B、视而不见 C、心里埋怨3.在公共汽车上

39、见到老弱病残、儿童、孕妇，您会怎么做？A、假装没望见 B、主动让座C、别人不让我也不让4.遇到红灯，您将怎么做？A、一贯遵守交通法规 B、常常闯红灯C、赶时间的时候不遵守5.面对乞讨人群，您的看法？A、回避 B、鄙视C、赐予帮助6.关于教室占座严峻的问题，你怎么看？A、不应当，这是不道德的行为 B、应当，有利于自己学习 C、无所谓7.您对考试时作弊行为有何看法？A、可以理解 B、反感C、没什么大不了的，自己也干过8.对学校及社会实行的爱心捐献活动，您的看法？A、是对的，发扬了助人为乐的传统 B、不对，我们花费的也是父母的血汗钱 C、中立9.目睹公共场合下一对恋人的亲热行为，您的看法？A、赞同，

40、自己也曾经有过 B、反感，认为有伤大雅 C、无所谓10.您认为确定青少年社会公德意识的主要缘由是什么? A、社会环境 B、家庭陶冶 C、学校教化 D、成人表率 E、舆论导向 F、影视作品11您是否从小就接受社会公德教化？A是B间或，更多时候是自己学习 C极少12.你认为社会公德心重要吗？A不重要 B有点重要 C重要 D很重要 E特别重要13.你认为遵遵守法律律法规和社会公德，留意个人形象A 很不重要 B不重要 C 一般重要 D 重要E 特别重要14.若你的挚友要去做的事是你认为不对的，有违反社会公德，你是否会阻挡？A会，不过只是说说而已B会，会多次提示她、他不要做 C无所谓，只要自己不做就行D

41、认为他有自己的看法，没有必要瞎掺和15.您能否完全敬重父母师长，团结同学，礼貌待人？A完全可以B有肯定限度C自己认为对的会坚持D其他16.请问你在与老师、师兄师姐打电话时，有没有运用礼貌用语？A有，几乎每次都用 B紧急状况下会忘了用 C几乎不用D在有求于对方的时候用二调查问卷的发放该调查问卷共发出120份，有效收回108份。 三调查问卷的数据统计 10%的同学社会公德水平很高，60%的同学社会公德水平较高，20%的社会公德水平还可以，10%的同学社会公德水平较低。 四我校高校生社会公德的现状及缘由分析在公德相识方面，高校生普遍表现得好。对基本的公德行为和范畴，他们都有比较清楚的相识，但在详细表

42、现的方面还有待提高，而且这种“知行脱节”现象随着年龄的增长愈趋明显。1、助人为乐在社会公共生活中，每个人都会遇到困难和问题，总有须要他人帮助和关切的时候。因此，在社会公共生活中提倡的助人为乐精神，是社会主义道德建设的核心和原则在公共生活领域的体现，也是社会主义人道主义的基本要求。助人为乐是我国的传统美德，我国自古就有“君子成人之美”、“为善最乐”、“博施济众”等广为流传的格言。人有三乐：自得其乐，知足常乐，助人为乐。把帮助别人当成自己最欢乐的事情，是博爱的表现，也是社会对高校生的殷切期盼。养成助人为乐的习惯，将是一生受用不尽的精神财宝。正所谓“赠人玫瑰，手留余香”，高校生应当“以团结互助为荣，

43、以损人利己为耻”，主动参加公益事业，力所能及地关切和帮助他人。在本次调查当中，对于社会公益活动有58%的人选择“常常参与”，有38%的人选择“没爱好，出于任务，间或应付”，另外有4%的人选择“不参与”。参与公益活动是高校生社会公德的良好表现，它体现了一种无私奉献的精神，一种剧烈的社会责任感。对于不太喜爱参加社会公益活动的同学，社会也应当赐予主动的激励与引导。当代高校生中，大部分同学很少接触社会，很少涉及世事纷争，也因此保存着那颗原始的和善的感恩之心。在我们的一个关于无偿献血的个人访谈中，接受采访者回答每个问题都干脆利落，坚决果断。献血时她自主争先，她觉得这是很有意义的事情。当我们问到：“有人说

44、献血很危急，甚至有可能感染疾病，你想过吗？”她回答很干脆：“没有，没想过。我只觉得我自己身体很好，抽点血没关系，何况还有许多人挣扎在死亡边缘，正等着我们献血来抢救呢！”从我们的调查数据中也显示，对于无偿献血，有53%的同学主动参加，还有36%的同学想去，但没时间，只有11%的同学认为这是医院在挣钱，不去献。2、文明礼貌文明礼貌是社会交往中必定的道德要求，是调整和规范人际关系的行为准则，而且体现在日常生活中的微小之处。比如：敬重师长，主动让座等。在我们的调查中，84%的被调查者在路上见到老师都会主动问好。这说明当代高校生对尊师重教的认知程度较高，且能付诸行动。而在公交车上见到老弱病残时只有49%

45、的被调查者会主动让座，48%的人会视状况而定，间或让座。这说明广阔高校生对让座这一行为都是持确定看法的，因为二者之和占了97%，但能始终如一，坚持将道德认知转化在每一件日常小事上的人却只有半数。这说明在新的时代背景下，高校生在文明礼貌这一点上的素养还需提高一个新的档次。3、环境爱护环境爱护也是社会公德的一个重要组成部分，是高校生义不容辞的责任。随着我们周边环境的日益改善，高校生渐渐意识到爱惜公物爱护环境的重要性。依据调查了解，当外出制造了垃圾却短暂找不到垃圾箱时，有87%的同学会“找到垃圾箱后再丢”，有6%的人选择“顺手丢掉”，另外有7%的人可能碍于面子，会“找个角落再丢”。在不破坏环境卫生这

46、方面，大部分同学还做得不错，即能“独善其身”。然而对于真正以主子翁的看法来对待环境爱护时，我们高校生做得还远不够，即不能“兼济天下”。比如，当看到地上有垃圾时，只有6%的人会立刻弄干净，而有80%的人想弄干净但最终没做，其余14%的人干脆不理它。分析其缘由，我们发觉现在的高校生爱面子，觉得那些俗规则太死板了，大家都不去做而我一个人做很别扭，所以在可以选择躲避的时候尽量躲避。对于以上这些现象，我们每一位有责任感的高校生都应当行动起来，不要以为是丢面子的事情，其实往往是那些最要面子的人最没面子。21世纪须要的是“弯腰精神”，多弯一次腰就给世界多一份干净。另外，对于校内盛行的“课桌文化”，我们应持坚

47、决反对的看法。在我们做任何事情前应想想它可能造成的后果与影响，要对自己的行为负责。4、遵纪遵守法律遵纪遵守法律的实践是提高人们社会公德水平的一个重要途径。在社会公共生活领域中，人员构成困难，素养参差不齐，正常生活秩序可能受到影响，这就须要用纪律与法规来维持。高校生应当全面了解各项法律法规，熟知校纪校规，坚固法制观念，“以遵纪遵守法律为荣，以作奸犯科为耻”，自觉遵守相关纪律和法规。然而，当代高校生遵纪遵守法律状况并不是很好，平安事故时有发生，考试作弊更是屡见不鲜。在我们关于考试舞弊的调查中，竟有93%的同学认为舞弊不足为怪，能够泰然处之。在2023年南京某高校的一次调查中，尽然有57%的人根本不信任有从未作弊的高校生的存在！这反映出的不仅仅是一个学