大学生对网络学习方式看法的调查报告.docx

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1、大学生对网络学习方式看法的调查报告提要 网络学习在高校生的学习过程中扮演着越来越重要的角色。所以，对高校生关于网络学习方式的看法进行调查与分析，有利于相识现在高校生网络学习的特点和规律，从而改进现有的网络学习模式，提高高校生网络学习效率。通过对上海市8所高校的学生进行广泛的调查，本文对调查数据及高校生的相关看法进行深化的统计和分析，得到重要结论。最终，笔者对网络学习的进一步完善提出相关的建议。关键词：网络学习；高校生；问卷调查引言网络学习是高校生在与他所处的网络学习环境相互作用的过程中，获得各种有益的学习资源，并满意学习需求的一种新型学习活动；也是高校生在数字化生存时代的一种独特的生存状态，是

2、通过不断地调整自我并与网络学习环境相互适应的过程。网络学习方式是网络学习的一种手段，是学生网络学习状态的一种体现，网络学习方式的优劣，可以干脆影响网络学习效率。高校生是当今社会重要的人才资源，同时也是社会主义现代化建设的有力接班人，因而为高校生供应良好的学习环境和便捷的学问获得平台具有主动意义。网络学习资源不仅满意了学生的多元化需求，还变更了传统的教化模式。尤其是在信息化脚步快速，网络覆盖范围较广的上海，网络学习以其快捷、敏捷、成本小及信息量大等优势，成了高校生获得课外学习资源的重要途径。事实证明，网络学习已经成为高校生自主学习的重要组成部分。闻名学者黄泽民认为，自主学习是学问经济时代高校生必

3、需具备的基本素养实力。这就意味着学生须要丰富的学习资源来满意网络学习的须要。而且，网络教化平台是一个为学习者和教化管理者供应丰富的学习资源、便捷的沟通工具和助学工具的系统。假如系统设计者能更多地了解学习者对网络教化平台的运用方式和特点，将有助于其开发出更合理易用的网络教化平台。为了更好地了解高校生网络学习现状，我们对高校生进行了调研，并对调研结果进行了分析。一、问卷调查（一）调查目标及问卷设计。调查目标：了解高校生网络学习的现状及对网络学习方式的认可程度。并通过对这些看法的深化分析，发觉现阶段网络学习方式存在的不足，进而提出相应的改进建议。问卷设计：依据课题探讨的须要进行了调查问卷的设计。问卷

4、以封闭性问题为主，兼有少量开放性问题。问卷共涉及了10个题目，分为三个部分：个人基本状况，对网络学习方式的选择，对网络学习建议。问卷题目层层递进，从各个角度进行题目的设计，从而确保在最大程度上得到所须要的信息。（二）调查过程。此次调研是随机抽取上海部分高校的学生，通过现场发放，采纳无记名的方式填写的。共调查了上海8所高校的学生，每个学校发放70份问卷，共发出了560份问卷，收回的有效问卷是485份，回收率为87%。其中，复旦高校、同济高校、上海财经高校、华东政法高校等上海一流高校共发放280份问卷，收回256份，回收率为91.4%；同时在上海对外贸易学院、上海外国语高校、东华高校、上海工程技术

5、高校等4所高校发出280份问卷，收回229份，回收率为81.8%；下面针对问卷上的主要问题进行分析并得到相应结论。二、结论及分析（一）调查结果综述。调查结果显示，网络学习已成为多数高校生自主学习的重要工具，且网络学习的途径以专业的文字形式为主呈现多样化。同时，与传统课堂相比，网络学习还有许多不成熟的地方，目前只能起到协助学习的作用，但两者各具优势，可以互补。从长期来看，网络学习方式还有很大的发展空间。（二）结果分析。下面对一些主要结论进行介绍和分析。1、结论一：半数以上的高校生常常通过网络来获得学习资料。此结论是由问卷的其次题：“平常，你会通过网络来获得学习资料吗”得出的。本题结果如表1所示。

6、（表1）由表1可知，有51.3%的学生会常常通过网络来获得学习材料，32%的学生通过网络来获得学习材料的频率是一般。总体来看，网络学习已经被高校生普遍认同和接受，成为学生课外学习的又一重要途径。2、结论二：高校生选择通过网上的文章、论文等方式进行网络学习的现象较普遍。这个结论是依据问卷中的第三题：“在进行网络学习时，您通常运用哪种方式”得出的，该问题的选项有：相关教学视频；网络上的文章、论文等参考资料；网上的习题及解答；网络论坛上探讨或问答；其他。（按选项依次依次排列，下同）如图1所示，在进行网络学习时，有44.5%的学生会通过相关教学视频获得学习资料，83.1%的学生会利用网上发布的文章、论

7、文等形式的参考资料获得，41.9%的学生会通过网站上的习题及解答获得。由此可见，学生网络学习的途径是多种多样的，其中，以网上的文章及论文等较为直观和专业的形式为主。但是，通过分析我们也会发觉，多数状况下学生是在进行单向的网络学习，缺少刚好的沟通沟通，成为学问的被动接受者。若要提高网络学习的效率，沟通平台应必不行少。（图1）3、结论三：网络学习与传统课堂学习，两者各具优势，可以互补。结论由问卷中的第七题：“与传统课堂教学相比，您对网络学习的观点是什么”获得，本题设置的选项有：不具备课堂教学优势，不行能代替传统教学；具有很好的优势，能够代替传统教学；两各具优势，能够很好地互补；特点不一样，适用于不

8、同场合，不能串用。如图2所示，与传统教学相比，72.6%的学生认为网络学习与传统课堂教学各具优势，能够很好地互补，但同时84.9%的学生表示目前的学习是以课堂学习为主，网络学习只是起到相应的协助作用。所以，总体来看，网络学习目前仍处于不成熟阶段，与传统课堂教学的效用相比还有相当大的差距，传统课堂学习还有许多网络学习无法取代的地方。然而，不行否认的是网络学习也以其独有的特点成为学生自主学习的重要工具，成为课堂之外，学生获得资源的又一大途径。所以，为了使高校生的学习方式更加多元化，应改革课堂教学，提倡自主学习与课堂教学相结合的教学方式，将“满堂灌”授课改为课堂问题式、启发式教学，启发学生学习爱好。

9、这两种学习方式的结合更加便利了学生的学习，形成了新时代下更加开放进步的学习模式。（图2）该问卷最终的题目为：“你认为目前的网络学习还存在哪些不足之处？”依据调查统计的最终结果显示，现阶段网络学习还存在网络资源分布零散，内容良莠不齐，缺乏规范化和专业化等不完善之处。为了营造更加完善的网络学习环境，提高学生学习效率，分析网络学习的不足之处，并提出相关建议是有必要的。三、网络学习存在的不足（一）网络资源缺乏系统管理，导致同一类资源不能很好地归类。而且许多网站内容都相互独立，导致资源不流通，从而给学生的资源查询和归纳带来了阻碍。另外，网络学习资源良莠不齐。在缺少参考和比照的状况下，学生很难辨识正误，简

10、单接收错误的信息。（二）网络学习缺乏沟通和沟通平台。现在许多资源都是个人或组织发布而来的，内容及发布者都不是透亮的。当学生对某部分内容不理解时，没有适当的平台进行刚好的提问，导致学习者只能被动地接受学问，很难真正地理解。（三）专业性网站数量较少，且已有的网站也未能得到很好的普及。高校提倡的是自主学习、开放式学习，加之网络在高校得到普及，因而学生在学习专业学问时，对网络资源的需求量是很大的。所以，建立专业性资源分类网站具有良好的市场，会得到高校生的青睐和响应。可是，目前专业性资源网站并不多，产生供求不平衡的现象。即使是已有的专业性网站也还没有在高校生中间普及开来，从而导致专业性资源网站缺口较大。

11、四、对网络学习方式的改进建议基于上述提出的问题，对网络学习方式的改进有如下建议：（一）各高校可以从自身动身，建立资源分类性网站。事实上，许多高校已经建立了一些专业的课程网站，为学生供应一些课程的内容及学问。但总体看来，各学校的网站在内容的丰富度及沟通沟通方面还有许多有待完善之处。首先，各高校的网站应尽可能地扩充其内容，转载各种论文、期刊刚好事新闻等，尽可能从各个层面和角度满意学生的须要。同时，可以采纳实名制的方式激励一些教授和专家主动在网站上留言，并为学生排疑解难，增加学生网络学习的互动性。同时，各高校资源分类性网站的建设能够便利学生的自主学习，有利于师生间的沟通，形成专业性的高效率电子图书馆

12、。学习资源是网络学习可持续发展的基础，一方面要依据教学实际须要开发适合学科教学和学生须要的学习资源，动员学生由资源的消费者向资源的生产者转变；另一方面合理有效地利用互联网中浩如烟海的信息资源、学校的电子图书馆等学习资源。应当针对不同的学科，尽可能地开发多种类型、数量居多的资源类型供不同学习需求和爱好的学习者学习，加强网络学习资源开发的深度，增加资源的直观性、形象性和好用性，组建大型好用性网络学习资源超市。（二）政府应主动发挥其客观能动性。政府需加强对网络的监管与治理，优化网络学习环境。第十一届全国人民代表大会第五次会议上温总理就强调要加强和改进互联网管理，营造健康的网络环境。因为可持续发展的网

13、络学习生态系统，既要充分发挥学习主体的主观能动性，又要用现有的法律、道德以及相宜的培训来教育和约束。由于网络的自由度相对较大，因而不行避开地出现信息良莠不齐，网络秩序不规范等现象。政府需加强对网络的监管，对发布在网上的内容进行严格地审核，规范网络秩序，追究发布不良或误导性信息者的责任，并对事实进行澄清。必要时可以出台相关法律加以硬性约束，从而营造文明规范的网络环境。（三）从各大主流网站的角度来说，在进行各类资源分类的同时实现资源共通，并通过相关渠道使各个网站的同类资源相互链接，从而能够使资源很好的集中。这对于网站是一种互利共赢的合作，既可以丰富各个网站的资源，又能够为学生供应较为完备的资料。五、总结网络学习已经成为高校生自主学习的重要组成部分，并以其成本小、敏捷性高、信息量大等独有的优势受到高校生追捧。它促进了高校生自主学习主动性，突破了传统教学时间、空间上的局限性，可以与传统教学形成了良好的互补。然而，现阶段，网络学习还没有完全发挥其优势，处于尚未成熟的阶段。网络学习方式的专业化、规范化程度不够；网络资源零散，缺乏系统性；专业性网站的数量较少。这些不足，干脆减弱了高校生网络学习的效率。要使网络学习达到良好的效果，必需要有井然的网络秩序加以规范，否则，其潜在的效用就难以实现。而规范的网络学习环境须要学校、政府以及网络经营者共同努力才能真正地实现。