学困生转化工作计划共6篇 学困生转化计划及措施.docx

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1、学困生转化工作计划共6篇 学困生转化计划及措施时间在转瞬中消逝，从来都不等人，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，写一份安排，为接下来的工作做打算吧！拟起安排来就毫无头绪？下面是我共享的学困生转化工作安排共6篇 学困生转化安排及措施，供大家阅读。学困生转化工作安排共120232023学年度上学期学困生转化工作安排一、指导思想为了全面提高全体学生的政治成果,我充分敬重学生的个体差异性，让不同层次的学生都有不同层次的提高，进行提优补差。二、目的要求帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下， 逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯。三、学困生状况政治后进生是一个特别群体，详细表现为无所

2、谓，以致不愿表达自己的看法，不懂装懂，日积月累，他们对政治学习以慢慢失去爱好。四、辅导措施 1.抓重点先帮助那些在短时间内简单转化过来的学生，然后再帮助其他的学生。扬优点。要让后进生的闪光点呈现出来，并适时表扬， 让他们对自己有信念， 补弱点。 每一个后进生的状况各不一样，有的只是习惯较差，自觉性不强；针对详细状况，对症下药。2.生帮生让优秀学生帮助后进生，优生帮助后进生读书等， 假如有所进步都会赐予嘉奖。五、详细措施 1.树立自信念对学习有困难的同学，要主动引导他们参与教学活动，对他们多激励少指责。只要发觉他们有进步，哪怕是很小的进步，也要刚好表扬他们，激励他们再接再厉。只有主观主动性调动起

3、来了，才能更好 地发挥他们自己的潜能。树立他们的自信念。多问他们简洁的问题， 让他们有机会体会胜利的喜悦。2.提高学习爱好在谈心、交往的过程中，要把学生学习政治爱好吸引过来， 用行动去证明作为老师的是从心里面想他们学好。3.关切后进生主动主动与他们沟通，了解他们的学习和思想状况，端正他们的学习看法，使他们相识到学习的重要性。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化。和龙市第一高级中学校 政治组 夏均香2023年8月12日学困生转化工作安排共2班级转化出租司机子女学困生学习动机的有效策略探讨-初中学困生转化策略与方法行动探讨工作安排2013、一、指导思想：以北京市学困生“双预”项目的工作要求为引领

4、，以本学期延庆县初中学困生转化策略与方法行动探讨的工作安排为指导，仔细学习并深化领悟工作要点，主动落实“双预”项目安排的各项工作要求，进一步推动我校的试验工作，力争取得更好的效果。二、学困生的发展状况分析：我校对学困生的探讨重点放在初二年级，有17名学生作为探讨对象，学生部分家长为出租司机。上学期，在县德育研训室的细心指导下，在以班主任为核心的学科老师团队的共同努力下，使这些学困生都有了不同程度的进步。这些孩子都有了自己的明确的学习目的，端正了学习看法，渐渐形成良好的学习习惯，部分学生学习成果有较大进步。三、工作目标及重点工作：总体目标：通过基于班级发展的校本探讨，寻求出租司机子女的学困生转化

5、方法，主动发觉学生身上的闪光点，关注学生差异，进行激励鞭策，表彰激励，进一步变更对学生的教化策略，构建符合本校特点，符合教化规律的“学困生”的转化模式，使学困生渐渐由要我学为我要学，激发学生学习动力，转化学生不想学的看法促进学生的全面发展。针对学困生的发呈现状，我校接着进行突出基于班级发展的校本探讨，绽开任课老师群体有效干预探讨，引领组织以班主任为核心的老师团队跟踪干预出租司机子女学困生学习看法转化策略的行动探讨，从而促进学困生的思想进一步的转化，逐步提升学生的学习成果。 重点工作：1、接着加强学困生个体学习看法的成因分析（心理因素、家庭环境因素等）探讨。2、接着跟踪视察并加强对学困生的学习状

6、态、行为习惯、动机等进行有效的探讨。四、工作措施：（一）学习领悟上级精神，制定安排1、仔细深化学习本学期县教委、教科研中心对“双预”项目实施工作的要求和要点。实行有关探讨学困生转化的各项措施。2、依据上学期工作的进展状况制定本学期的安排。3、召开学校试验老师工作会，进行新学期的工作布置，班主任、学科老师制定本学期转化学困生的实施安排。4、召开学困生座谈会，让学生制定自己的努力目标（二）结合本校实际，深化开展试验探讨1、进一步运用好试验工具。（班主任工作手册、学困生座谈记录，学生成长记录袋），并充分利用好运用工具。2、加强对学生进行阶段表彰，定期召开学困生表彰会，对有进步的学生进行刚好表杨激励，

7、对学困生进行科学正确评价（进行分层评价），总结学困生转化的方法。3、聘请心理老师（北京林业高校实习老师）对学困生进行心理学讲座，加强学困生的心理辅导转化。4、组织学困生观看励志影片，增加学生自信自强，学生写观后感。5、接着组织老师进行家访，深化与学困生家进步行沟通沟通，共同探讨转化的方法。6、接着督促老师深化开展“双预”项目试验，年级组长班主任定期召开班级学科老师会商会，老师之间即时进行沟通，集体分析学生的发展点、成长点，刚好调整措施进行改进。8、任课老师定期和学困生进行个别座谈，不断进行心理疏导。（三）主动参与培训与沟通，不断提升探讨水平1、聘请专家来校指导，对“双预”工作的科学指导。加强辅

8、导老师自身素养的培育，不断提高辅导老师的转化工作实力和水平。2、主动参与县、区组织的试验老师阅历沟通会，学习提高。3、主动参与双预项目培训，不断提升自身的理论水平。（四）仔细总结，整理档案材料1、组织试验老师沟通转化学困生的阅历体会和存在的问题，仔细进行项目实施总结。2、收集试验案例、阅历论文。保留工作痕迹，仔细规范做好课题实施过程的相关档案管理。五、详细支配: 2023年3月-2023年7月 2023年3月：1、召开学校试验老师会，进行新学期的工作布置。2、年级组长、班主任在上学期试验探讨的基础上仔细召开班级老师研讨会商会，制定本学期详细实施工作安排。3、召开学困生座谈会，了解学生的思想、学

9、习需求，有针对性开展探讨工作。4、参与市项目组组织的专家培训活动。 2023年4月：1、通过听课、座谈、家访等方法充分了解学困生的改变，找寻学生存在的主要问题进行跟踪干预。2、进行班级试验探讨效果沟通，进行阶段性总结。3、年级组长负责，班主任召集全部任课老师依据学困生的表现，改进工作的详细实施方法。4、仔细参与北京市学困生“双预”项目专家（梁威院长）对我县试验老师进行专项培训，丰富试验老师理论素养，提升实践技能。5、举办心理讲座 6 观看励志影片 2023年5月：1、项目组成员接着分析学困生个体的转变状况，接着挖掘学生潜能， 对他们的成进步行深层次的干预转化。2、年级组长、班主任对学困生的转变

10、效果进行评价反思，调整探讨策略和方法。3、学科老师团队进行学困生个体转化的有效策略总结，做好相关记录。2023年6月：1、试验老师接着关注学困生的微小改变，主动和他们进行心灵沟通， 刚好调整探讨策略和方法。2、分层次进行班级团队试验探讨体会沟通总结。 2023年7月收集优秀案例，撰写论文、整理资料，分析、总结阶段试验成果。1、项目实施过程的阅历总结沟通。2、学校进行项目实施的总结，撰写试验总结报告。我校将接着本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，接着努力做好本学期的学困生的转化帮扶工作，为提高学困生的学习进一步打下坚实基础。学困生转化工作安排共3二年级学困生

11、转化安排一班级详细状况分析：我班有学生22人，其中“学困生”大约有6人左右，共分为三类： 学习看法存在问题：蔺涛杨琪智力水平较低：黄凯曾颖王辉学习习惯较差：吴家兴冯平元被列为学困生的有3个，他们其中表现出来的状况是纪律性和自觉性不强，学习习惯和学科基础较差，或成果严峻滞后等。二、“学困生”辅导工作目标1、仔细落实“学困生”辅导工作安排，做好参与对象的辅导工作和思想教化工作。2、使学困生能成为合格生，优等生，增加学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。使他们能开心地学习、生活，消退自卑感。3、主动组织相关学困生参加辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础学问上，力争家长的大力协作

12、。4、通过“学困生”辅导工作活动，使班级100的学生能相识到学习的重要性，激发学生学习的爱好。三、“学困生”辅导工作详细措施1、在日常教学中，向学困生提出科学而严格的要求，诸如学习看法、学习方法、学习纪律等方面。2、平常对学习有困难的学生努力做到不卑视，多激励；不粗暴，多宽容。多给他们以爱心，多理解，多敬重，多信任，以增加他们的自信念。学习上耐性细致地帮助他们，上课时多留意，多爱护，下课督促他们刚好完成和更正作业。必要时进行适当的单独辅导。3、进行家访活动，了解学生的家庭状况，了解学生的过去，依据实施状况，调查探讨，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。4、扬长避短，长善

13、救失，要正确看待和评价学困生，在调动后进生的主动方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感爱好，培育他们广泛的爱好爱好。5、以情感人，以理服人，要常常亲近他们，多找他们谈心，反复教化他们，对于学困生不能卑视他们，还要有耐性地反复教化他们，并且发挥班集体的力气，发挥社会、家庭的力气，争取各方面的支持、激励。6、要擅长发觉他们的闪光点，适当赐予激励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。7、转变自己的教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。8、通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”

14、，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。9、老师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证学困生学有所获。10、加强对家庭教化的指导，引导家长遵循教化规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；激励孩子在爸爸妈妈的支持和激励下，找到自己的特长。11、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起读读、说说、演演，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践实力。12、课堂活动中，尽量采纳开放式教学，培育学生依据详细情境，选择恰当方法，

15、解决实际问题的意识。13、加强学习实践活动，让学生感受学问与实际生活的关系，用书本的实际意义来诱发学生酷爱学习的情感。四、辅导的内容：1、更正昨天的作业，按当天上课的内容进行加强。2、查漏补缺，加强薄弱环节的巩固。3、练习与测试中的“发展练习”题。4、依据教学进度，选择课外用书中的相关内容以及及学生自己发觉的一些问题给以指导。5、布置课外阅读，增加阅读量。五、辅导时间、每天中午2:102:30时间，下午三节课后利用部分时间。、课堂教学中，选择一些难度较大的题目让他们进行练习。五辅导的形式：1、以师对生单独辅导形式。2、以学生“好帮差”的形式。3、以小组合作，“三帮一”形式。“勇于克服困难，勤于

16、无私奉献”是每一个老师的不懈追求，我们从关心学生的一生动身，仔细贯彻学校的指导思想?本着“没有教不好的学生，确保让每一个学困生进步”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信念和志气。在学生中形成“赶、帮、超”的深厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高语文学习成果，全面提高教学质量。二年级学困生转化安排河东中心小学杨海帆学困生转化工作安排共4学困生转化安排一、学困生基本状况经过对本班学生视察和检测以及学生平常课堂表现来看，本学科中学习困难学生共有2名，现将该2名学困生基本状况进行具体介绍。姜玉婷：该生上课留意力不集中，喜爱东

17、张西望，不能仔细听课。课堂作业虽能按时完成，但写作业不仔细，错误较多，自我约束力较差，喜爱说话，学习习惯相对较差。曹雨阳：该生基础较好，上课留意力不集中，喜爱干其他事情。作业比较马虎。二、学困生转化目标通过一系列方法，帮助学生改掉不良学习习惯和不正确的学习方法，让他们能够做到会学习，自主学习。三、学困生转化详细措施由于这些学生年龄较小，也正处在学习的低级阶段，许多习惯正在养成当中，那么通过有效的矫正方式和方法，可以改掉他们不良的学习习惯。本次帮困转化，需达到以下几个目标：1、让学生爱上语文这门课。作为老师，应不断改进自我课堂教学方法，学习高效课堂教学方法，用更加多样、更加好玩的教学方式吸引每一

18、个学生的留意力，让学生在语文学习过程中找到乐趣，让他们爱上语文这门课。2、在教学过程中时刻留意这些学生的课堂反应，能够刚好地将他们的留意力吸引到课堂教学中，让学生在上课时能集中留意力听讲。3、让学生改掉不良的学习习惯，要让他们知道什么时候做什么事。培育学生良好的书写习惯和做作业的习惯。4、争取让这些学生的考试成果能提升到80分以上。学困生转化工作安排共52023-2023学年度二年级第一学期转化学困生安排教者 ：周晓燕一、学困生状况分析：本班有2名学困生，他们平常作业不仔细，并且上课不用心听讲，不能仔细学习。通过与家长，任课老师的沟通，了解到学习习惯差，接受实力弱，因此成果不够志向，最终走进差

19、生行列。二、本班学困生转化对象有： 曹志富 王 诚三、转化目标: 我决心以身作则，言传身教，爱之以心，教之如亲，导之以理，动之以情，从思想上行为上感染、引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，彻底地变更学困生，迎头赶上。四、目的要求:1、培育学生具有爱国、爱人民的思想品质，树立学生具有正确的志向观、人生观和价值观。2、培育学生具有爱学、肯学、勤学的学习习惯，帮助、教化学生敢于克服惰性思想，培育学生的吃苦进取精神。3、发掘学生的进取心，激发学生学习的爱好。4、做好法制法规教化工作，依法治教，以德育人。五、详细措施:1、组织学生学习小学生守则、小学生日常行为规范等，明荣知耻，辨是非明美丑，督促养

20、成良好的思想行为习惯。2、抱着一颗爱心，敬重学困生，关爱学困生，同等与学困生交往，要做到“三心”：诚意、爱心、耐性。3、主动发掘学生身上的闪光点，做到多表扬少指责、多敬重不卑视、多激励不讪笑，树立起学习的信念。4、开展课外阅读活动，引导后进生主动参加，激励后进生做好读书笔记，写出体会，从中受到感染和教化，改正自己的思想和行为。5、成立学习互帮小组，激励后进生进行学习，督促学困生完成学习，发觉问题刚好进行帮辅，做到学习每天过关。6、时刻关注学生的思想行为，了解他们的思想、爱好、爱好、习惯、特性，做到扬长避短，有的放矢，发觉问题刚好订正、教化。7、营造一个“互爱、互学、互帮”的班风学风，让后进生在

21、惊慌、开心的学习环境中感受集体暖和，鞭策自己自觉学好。8、教给学生一些学习方法，不定时对学生进行学习辅导，树立学习的信念。学困生转化工作安排共6学困生转化安排一、指导思想：转化学困生就是以“以爱动其心，以严导其行”主动开展帮教活动，帮助学生养成良好行为习惯，运用我教他们两科教学内容的特点，主要从课堂入手，课前刚好提示，跟踪辅导，实行督促与激励双结合的方法促进孩子养成习惯的提高。并且建立群体合作小组，树立榜样，从而达成内化促进。为了使教化效果更好，与家长要刚好沟通，确定阶段提高目标。二、详细目标教化过程中更多的是从学生内心了解孩子，以按部就班的方式进行，和孩子做知心的挚友，当他有了困难刚好赐予帮

22、助，使他在自信的基础上在创设的情境中逐步走向独立，进而在老师的渗透中感受到胜利的欢乐，使他树立正确的学习观，做人观，进而达到自觉约束自身不良行为习惯，良好的行为习惯得以巩固。三、详细措施：1、实行学校教育处后进生转化的各项措施。（1）、要求各学科老师齐抓共管，班主任要高度负责，学困生转化工作要细致、严格、耐性、到位、得法，做到防患于未然。（2）、按时做好学困生转化纪录，刚好总结转化工作的状况，总结阅历，改进不足。2、建设良好班风、学风，感染后进生行为。建设良好班风、学风是转化后进生最有效的途径，要擅长借助集体的力气来同化、熏陶后进生：（1）、制定公认的班级道德行为规范，树立正确的集体舆论和价值

23、观念。（2）、加强班干部队伍建设，形成班级体核心，培育学生集体认同感、荣誉感、骄傲感。（3）、对学生一视同仁，做到班务工作公允、公开、公正，防止歪风邪气的干扰。3、责任到人，相互协作，转化工作常抓不懈（1）、依据学生以往表现和班、科任平常的视察和了解，初步落实后进生名单作为转化的重点对象，由班、科任协商指定老师负责转化，在转化过程中，老师之间相互协作、相互反馈、相互帮助，分工不分家。（2）、帮教老师要深化了解和探讨转化对象，了解学生的性格特征、缺点、优点，了解学生校内校外、家庭社会的表现，在驾驭系统全面材料的基础上分析学生的心理、行为特点，为有的放矢地因材施教奠定基础。（3）、依据后进生德育转

24、化长期性和反复性的特点，要充分预料学生转化过程的曲折性，转化工作要耐性、细致，抓反复、反复抓。4、发觉闪光点，以爱动其心，以严导其行。（1）、老师首先要驾驭差生自尊心强而又得不到敬重的心理冲突，用爱护与爱惜的看法对待差生，建立民主、同等的师生关系。（2）、要从实际动身，用宽容的看法看待学生问题，允许学生间或犯小错误，争取不让学生犯同样的错误；擅长挖掘、发觉学生的闪光点，对学生的点滴进步要赐予充分确定和激励，逐步让学生重新点燃希望、树立信念。（3）、要严格要求后进生，哪怕是很微小的错误，老师也要刚好指出并耐性地教化，切忌听之任之。5、家庭、学校、社会形成转化合力。主动与家长沟通，定期向家长汇报学

25、生学习、纪律等状况，按要求完成家访任务，对学生迟到、旷课等违纪行为，要求第一时间向家长反映，了解状况。四、各月支配九月：1、总结假期作业。2、召开帮扶小干部回忆。十月：1、进行帮扶活动，为学困生补课。2、家访，汇报成果及在校表现，了解家中孩子的表现。 十一月：1、定期活动。2、与家长取得联系，向家长汇报近期学生的学习、纪律等状况。 十二：1、帮助学困生制定期末复习安排。2、课余时间不息，查缺补漏。3、主动与家长沟通，家校合一有利于辅导。一月：1、总结一学年的帮扶状况。2、形成阅历材料。学困生转化安排一、指导思想“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，

26、课内与课外相结合，实行胜利教化，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超” 深厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提高教学质量。二、学生基本状况分析该群学生的基本状况是这样的，平常作业不仔细，不能刚好做好课前预习课后复习工作，并且上课不用心听讲，不能仔细学习。了解到该群学生学习习惯差，接受实力弱，因此成果不够志向。三、详细帮扶措施针对上述缘由，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。 1加强思想教化很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信念。假如认为从主科学习中

27、树立自信念比较困难，可以从副科入手。常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信念。 2加强关注程度在 平常的教学中，多关注这些学生，做到勤视察、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他们进行正面引导和必要的辅导。 3培育学习习惯（1）课前打算每天打算好其次天的学习用品，或下节课的打算工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留学问点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，按部就班逐步完成。（2）上课环节首先要告知他们应当精神饱满进课堂，把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边，仔细听讲，做到边听边想边记，养成手脑

28、并用的好习惯。（3）练习环节课堂练习要仔细对待，假如不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认仔细真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。 4激励学生帮助通过激励组内优秀生的方法，来帮助学困生。老师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应当利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平常的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种状况。5、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，变

29、更以前老师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的实力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。6、学困生考评嘉奖措施依据每学期期末的成果，对这些学困生的成果的凹凸按依次进行排列，然后与上学期成果进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示激励。帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位老师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关切他们、帮助他们，给他们力气与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康欢乐的成长.总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与他们的共同

30、努力，能够使他们日有进步，学有所获。学困生转化安排一、状况分析我们共有学生40个，我是从这个学期起先任教这个班级的。经过这段时间的了解，这个班级学困生主要有顾长清、刘庆，于子红、张钰、王岩洞、韩丰斌等。经常不能按时完成基本的作业针对状况，我尝试着这样做：二、详细措施1、聚焦对象，查明落后根源。有的放矢，才能百发百中。我必需逐个聚焦、全面地相识这些学困生。一想到这些学生，我的眼前就出现了一个个鲜活的面孔。我把这些短暂在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，机会多赐予，激励多专心，纪律多重复，嘉奖多偏心，谈心高频率等。2、多元评价，强化阳性。一个人的某种

31、品质，或一个物品的某种特性给人以特别好的印象，在这种印象的影响下，人们对这个人的其他品质，或这个物品的其他特性也会赐予较好的评价。这种爱屋及乌的剧烈知觉的品质或特点，就像月晕的光环一样，向四周充满、扩散，我们称这一心理效应为光环效应。和光环效应相反的是恶魔效应，即对人的某一品质，或对物品的某一特性有坏的印象，会使人对这个人的其他品质，或这一物品的其他特性的评价偏低。在许多状况下，学困生的身上有着恶魔效应，随意拿起一份期末成果总录，我们不难发觉语文、数学成果差的学生，往往其他副科的成果也不尽人意。为什么会这样？评价标准传统、单调使然。这是老师对学困生的恶魔效应，除此之外，班集体和学困生自身也有这

32、样的效应，这是消极、可怕的效应，对学困生的发展提高很不利。一个在成长过程中总能得到激励、支持、确定的人，会如何呢，当然是主动、阳光。心理学上这叫做不断地心理示意。我在这里讲的强化阳性就是不断的赐予学生主动、阳光的心理示意，去发觉人身上正常的行为、去发觉人身上的闪光点，并赐予确定、激励和强化；对于那些消极、异样的行为漠视或淡化，通过不间断的进行这样的正面行为示意、强化，帮助来访者克服不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因此，我在教化教学过程中，比较留意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。3、找准突破口，稳步提高学困生的学习之所以落后，比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。4、树立榜样，

33、激发爱好树立榜样，激发学生学习爱好，塑造“赶、帮、超”的学习氛围是很多老师的一项绝技。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。给学困生一个示意：同学们一个个都能养成良好的习惯，受到老师的赞扬，我也要努力这样做！5、家校合力，共同促进。通过和几个学困生的家长个别接触，我发觉他们大都有破罐子破摔的教化思想，作为一名老师，我首先做的是通过谈话，让这些家长知道他们对子女的学习有不行推卸的义务责任，那些还没有取得联系的家长，我也会想方设法，尽量做到家校沟通无限，教化效果倍增。6、发扬学校育人特色，提高学困生素养闻名作家余秋雨先生说：“一个人驾驭了许多学问和技能，并不代表这个人的素养就很高。”对于学

34、困生而言，提高素养显得犹为重要。新学期起先后，学校起先建设大溪小学学生素养发展银行。依靠这一特色载体，我起先以多加少扣的方式来引导学生树立良好的学习习惯和行为习惯，特殊是对于学困生，加分理由要形形色色，标准要按部就班地提高，尽量让他们学会学习，学会做人。7、持之以恒，巩固习惯学困生要提高学习成果不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习看法和学习习惯的转化也不行能一蹴而就，一般要经验醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们肯定会出现多次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必需以满腔热忱投入到补差工作中，力争使我班的学困生告辞落后，走向胜利。 安排并不是最重要的，重

35、要的是在实践中发觉，在发觉后再实践。我期盼着我们班的学困生早日人数削减一半学困生转化安排“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个老师的不懈追求，我们从关切学生的一生动身，仔细贯彻学校的指导思想?本着“没有教不好的学生，确保让每一个学困生进步”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信念和志气。在学生中形成“赶、帮、超”的深厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高语文学习成果，全面提高教学质量。 一班级详细状况分析： 本班共有学生61人，被列为两科学困生的有8个，他们其中表现出来的状况是纪律性和自觉性不强，学习习惯和学科基础较差，

36、或成果严峻滞后等。二、“学困生”辅导工作目标1、仔细落实“学困生”辅导工作安排，做好参与对象的辅导工作和思想教化工作。2、使学困生能成为合格生，优等生，增加学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。使他们能开心地学习、生活，消退自卑感。3、主动组织相关学困生参加辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础学问上，力争家长的大力协作。4、通过“学困生”辅导工作活动，使班级100的学生能相识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的爱好。三、“学困生”辅导工作详细措施1、在日常教学中，向学困生提出科学而严格的要求，诸如学习看法、学习方法、学习纪律等方面。2、平常对学习有困难的学生努力做到不卑

37、视，多激励；不粗暴，多宽容。多给他们以爱心，多理解，多敬重，多信任，以增加他们的自信念。学习上耐性细致地帮助他们，上课时多留意，多爱护，下课督促他们刚好完成和更正作业。必要时进行适当的单独辅导。3、进行家访活动，了解学生的家庭状况，了解学生的过去，依据实施状况，调查探讨，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。4、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价学困生，在调动后进生的主动方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感爱好，培育他们广泛的爱好爱好。5、以情感人，以理服人，要常常亲近他们，多找他们谈心，反复教化他们，对于学困生不能卑视他们，还要有耐性地反复教化他们，并且

38、发挥班集体的力气，发挥社会、家庭的力气，争取各方面的支持、激励。6、要擅长发觉他们的闪光点，适当赐予激励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。7、转变自己的教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。8、通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。9、老师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证学困生学有所获。10、加强对家庭教化的指导，引导家长遵循教化规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学

39、生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；激励孩子在爸爸妈妈的支持和激励下，找到自己的特长。11、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起读读、说说、演演，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践实力。12、课堂活动中，尽量采纳开放式教学，培育学生依据详细情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。13、加强语文实践活动，让学生感受语文学问与实际生活的关系，让学生感受到生活中到处有语文，用语文的实际意义来诱发学生酷爱语文的情感。四、辅导的内容：1、更正昨天的作业，按当天上课的内容进行加强。2、查漏补缺，加强薄弱环节的巩固

40、，特殊是拼音和识字方面。 五辅导的形式：1、以师对生单独辅导形式。2、以学生“好帮差”的形式。3、以小组合作，“三帮一”形式。学困生转化安排一指导思想：以素养教化为指导，以新课程改革中“面对全体学生”，“必需使学生全体都获得基本的语文素养”为目标，结合洋思教学阅历中“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特殊重视，使他们得到逐步提高。 二学困生状况分析：这些学习成果中下，基础学问不扎实，不情愿积累词语句子。作业马虎、应付完成。学习看法懒散，上课不用心，总是没精打彩，不愿动脑经思索，即

41、使课堂练习也懒得思索。 但他们的理解实力还是比较好的，假如单独跟他补习讲解他很快就明白。 三工作措施与方法：1、多与家长沟通联系，获得家长的支持，让家长多关切、督促他的学习。2、课堂上多关注他的学习状态，时时提示他用心听课，仔细思索。3、注意引导，设计一个令他心动的目标，站在前面引导他们，调动他们的主动性、主动性。4、采纳赞扬与激励的方法，以增加他的自信念，激发他的内在潜能。5、激励他的同时也要施加肯定的压力，让他意识到“一分耕耘，一分收获”。6、给他找个小老师，既是帮助他，也是给他树立一个榜样、目标。勤检查他的作业，刚好赐予反馈。7、对于一些由于各方面缘由造成的基础较差的学生，应当循序善诱，

42、进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成果好、学习实力强的学生带动8、学困生一同学习，贯彻学习洋思中学“将带兵，兵教兵”的教学理念。9、对于各类学困生的提高工作要仔细作好记录，把工作当中的珍贵阅历以及不行取、不适当之处都仔细、细致的记录，以便在以后的工作当中刚好总结、改进。“没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法”，学困生的形成都是有其缘由的，对于他们，老师要用一句话、一个示意，给他们关爱和信任，启发他们才智的潜能，激发他们求知的热忱，让他们充溢激情地学习，满怀信念地面对生活，面对将来。 四主要工作支配：1、针对学困生行为习惯差，进行行为习惯讲座。2、针对学困生法制观念淡薄，进行法

43、制系列教化。3、针对学困生心理障碍严峻，进行心理询问活动。4、针对学困生学习目标不明确，进行学习目的性教化。5、针对一部分家庭经济困难的学困生，赐予肯定的帮助，帮助申请特困生，供应经济协助。6、针对一部分学困生家庭教化薄弱，进行专题家访活动。建立学困生培训班、家长联系卡，进行家教辅导。7、老师在教学中组织学生沟通。8、老师不断地调整学生的留意力。学困生转化工作总结 暑假前的教学工作已圆满结束，在教学中我本着“面对全体学生”的教化原则，关注并敬重学生的个体差异，既做好优等生的培育又兼顾学困生的转化帮助，一学期下来，取得了肯定的效果，现作以总结。学困生是令每个老师头疼的一个人群，对于这个特别的人群

44、，每个老师不能放任自流，那样只会使这些学生的成果更困难，使自己今后的工作更加难做，我们只能是运用多种方法，校内外齐抓并管，努力转化，促使其提高学习成果。 首先，对学困生要赐予更多的关切。常常找其谈心，可以增进师生间的了解，取得学生对老师的信任，帮助老师找到学生成果差的缘由。其次，取得家长的协作。没有家长的协作，纵使老师付出许多辛苦也会事倍功半，因此对学困生的状况要刚好照实向家长反映，加强沟通沟通，并与家长共同商议方法，指导家长如何帮助孩子的学习。事实证明，这一点特别有用。我班上的几个学困生我都很好的采纳了这种方法。我不但找家长来学校谈话；还时时去家访；利用电话反馈学生在校状况；在作业本上写留言

45、给家长等等。尽管有的家长工作忙，但看到老师对孩子的学习如此负责，感谢的心情促使他们克服困难帮助老师提高孩子的成果。 第三，发动学生的力气帮助他们。孩子间是自由自在的，而且同龄人的想法也简单让孩子接受，因此我为班里每个学困生都支配了一位成果较好的“小师傅”，并当众宣布师徒结拜，学生感到新颖好玩没有压力，爱护了学困生的自尊心。同时在平常里也激励其他学生帮忙，以此刚好解决学困生的日常学习问题。第四，对学困生的学习要跟的紧，刚好兑现承诺。作业督促上交，支配布置的任务肯定要如约兑现，让学生感觉到老师说话算数，无机可乘，不敢偷懒。同时对他们的缺点要抓得准，治得很，以点代面，不能眉毛胡子一把抓。指责过去，确定现在，激励以后。第五，教化学生知情懂理。每个老师对学困生都付出了许多爱心，但并不是每个学生都能理解的。要让学生明白老师的良苦专心，以情打动他们，使其发自内心去争取好成果报答老师的恩情。总之，我们老师要以真诚的爱生之情，去激起学困生感情的浪花，取得他们的敬重和信任，打开他们心灵的大门，要以心灵的暖和，健康的情感去医治学困生心灵的创伤，陶冶学困生的情操，要用精神的甘露去洗涤精神的污染，帮助他们树立信念，弃旧图新。