大学生网络调查报告.docx

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1、大学生网络调查报告一、调查背景现今很多高校高校生对网络运用较为普及，网络对他们的学习、生活、身心健康影响的负面作用也日益浮出水面，一些学生因“网瘾”而离家出走、辍学、犯罪等现象层出不穷，给高校生的健康成长带来了不小的损害，也给当前的教化工作带来了不小的冲击，如何有效地引导高校生合理的运用网络，己经到了刻不待时的地步。二、调查目的为预防高校生网络依靠供应相关资料，对高校生网络运用者的心理健康供应具有价值指导，为相关部门的决策供应具有参考意义的建议。次调查对高校生网络运用状况和网络依靠现状进行了探讨。其中，网络运用状况包括网龄、每日上网时间、上网目的、主要运用网络功能等方面

2、;网络依靠状况包括耐受性、人际健康和学业问题、强迫性、戒断性和时间管理等问题。三、网络依靠度的基本含义对于网络的过度运用这一现象,最初由美国纽约市的一位精神医师Ivan Goldberg提出,并把它称之为“网络成瘾”。但是“网络成瘾”的概念受到部分学者的质疑,在社会学和心理学领域引起了不小的争辩。有些反对者认为“成瘾” (addiction)这一术语是指有机体对某种药物在心理上和生理上的依靠,是用于摄入某种化学物质或麻醉药的行为,比如吸毒,网络对用户的吸引不同于化学物质的依靠。也有学者认为网络成瘾是一种被心理健康专业人士和

3、探讨者夸大的说法：他们把人们在网络上花许多时间看作是一种成瘾，然而，有些人在阅读、看电视和工作上也花很多时间，并因此忽视了家庭、友情和社会活动，却没有人把这种行为称为成瘾。在网络成瘾早期，成瘾者先渐渐感受到上网的乐趣，随着上网时间不断延长,出现对网络的依靠症状。网络成瘾者起先是精神上渴望上网，渐渐发展为躯体依靠，表现为每天起床后心情低落、思维迟缓和疲乏无力等，上网以后精神状态才能复原至正常水平。依据文献中对网络过度运用这一现象的界定，分析认为上网用户在“网络成瘾”的早期，还未达到可以称之为“成瘾”的严峻程度,但这时他们的身心已处于亚健康状态，假如

4、不刚好预防，可能发展成严峻的网络成瘾。因此我们把“网络成瘾”的早期定义为“网络依靠”，是指一种心理上对互联网络的依靠，表现在用户对互联网络运用的认知、心情和行为三个方面的依靠。四、调查实施1、调查方法网络调查问卷2、样本份数此次调查由于人力物力的限制，实行随机抽样法，考虑性别、年级两方面的平衡，抽取我院的高校生作为样本。共发放问卷50份,收回有效问卷44份，回收率为88%。3、 探讨工具通过专业网络调查问卷网站问卷星编制高校生网络依靠成都调查表五、调查状况分析1、问卷基本概况此次调查问卷包括16个题目，调查内容涉及两个方面：一是网络运用者的网龄、

5、上网时间、上网地点、上网目的、主要的网络服务功能等，以了解高校生的网络运用状况;二是网络依靠状况。另外还包括高校生的性别、年级两个层次。2、问卷详细状况3、参加此次问卷的性别成分本次随机抽取胜利参加调查的44名学生中，其中有女生15人，占调查样本的34.09%，男生29人，占调查样本的65.36%。4、参加此次问卷的年级成分大一17人，大二16人，大三9人，大四2人，分别占样本空间的38.64%，36.36%，20.45%，4.55%。5、高校生每日上网时间的状况小于2各小时的有8人，3-5小时的有26人，6-8小时的有9人，大于9各小时的有1人。6、高校生网络依靠度其中吃饭的时候还在上网的有

6、22人，占样本空间的50%;常常12点之后还在上网的达到35人，占样本空间的79.54%;不上网就焦虑的有16人，占样本空间的36.36%;上网上过通宵的有22人，占样本空间的50%;心情不好就上网的有13人，占样本空间的29.55%;假如可以不用工作，会与电脑相伴的有4人，占样本空间的9.09%。觉得没有网络生活照样过的不是的有11人，占样本空间的25%。7、网络依靠对高校生的影响其中因为上网和父母闹过冲突的有8人，占样本空间的18.18%。8、上网目的其中觉得上网觉得有事做，与平安感，很踏实的有4人，占样本空间的9.09%;上网是为了嬉戏的有18人，占样本空间的40.91%;QQ闲聊的有2

7、7人，占样本空间的61.36%;听歌的有30人占样本空间的68.18%;看新闻的有28人，占样本空间的63.64%;学习的有28人，占样本空间的63.64%;打发时间的有29人，占样本空间的65.91%。9、对上网利弊的相识有44人利弊都知道清晰，占样本空间的100%。六、结论与建议1、结论本探讨通过对高校生的网络运用状况和高校生网络依靠状况的问卷调查及对网络依靠高校生的访谈，分析得出：2、女生、男生在网络依靠程度上无显著差异。3、在网络依靠程度上，大一年级到大三年级是一个明显上升的趋势，大四年级有所降低。而不同年级学生对网络依靠程度存在显著差异。详细是大一与大二年级学生的网络依靠程度没有显著

8、差异，大一与大三年级学生网络依靠程度具有极其显著性差异，大一与大四年级学生网络依靠程度具有显著差异;大二与大三年级学生网络依靠程度具有显著差异;大二与大四年级学生的网络依靠程度没有显著差异;大三与大四年级学生网络依靠程度没有显著差异。4、上网时间与高校生网络依靠程度的关系上，两者具有极其显著的正相关。5、依据高校生网络运用的不同功能，将其分为网络关系功能、网络消遣功能和信息收集功能。以此为据，把网络依靠分为网络关系功能依靠、网络消遣功能依靠和信息收集功能依靠。网络依靠程度得分高的这部分学生运用网络的功能比较单一，主要集中在网络的消遣功能。而中间组和低分组的学生对网络功能的运用比较均衡。6、建议

9、通过对高校生的网络运用状况和高校生网络依靠状况的问卷调查、对网络依靠高校生的访谈，以及对本探讨结果的分析，提出以下针对性建议：7、针对女生、男生在网络依靠程度上无显著差异，而女生对网络依靠的平均得分比男生高的这一结论。我们应当刚好加强对女高校生网络依靠的预防，对女高校生合理运用互联网进行多方面教化和引导，以从女高校生自身形成健康合理的网络运用习惯，防止女高校生对网络依靠性更严峻的发展状况。8、对于各年级高校生网络依靠程度的不同特点以及各年级间不同的差异性程度，我们认为虽然大四年级学生网络依靠程度有所下降，但其与大三年级的差异没有显著性，因此总的来说从大一至大四年级学生网络依靠程度的发展仍是一个

10、上升的趋势。这就提示我们，对于预防不同年级高校生的网络依靠来说，应当从低年级起先，越早效果越好。为此，应在对大一新生的入学教化中就要着重指出高校生网络依靠的严峻后果，并且在高校阶段长期开展合理利用互联网的教化与引导工作。各年级学生也都要有一个对网络运用的正确相识，从低年级阶段就起先遏制高校生网络依靠的产生。9、由于上网时间与高校生网络依靠具有极其显著的正相关，因此限制高校生的上网时间应当是预防高校生网络依靠的有效手段。规范电子嬉戏市场，创建良好的社会文化环境，同时国家应进一步完善网络嬉戏中的防“沉迷”系统。学校要进一步加强对校内网的资金投入，完善学校机房的硬件设备，在校内网中有意识的营造良好网络文化氛围，使同学们更多的集中在校内上网。对于高校生自身，在去上网之前要有明确的安排和上网目的性，要依据学习要求和生活规律规定自己的上网时间，并限定上网的时间，做到有目的、有针对性上网，不在网络上无目的的阅读网页，不做或少做对高校生活学习没有意义的事情，约束自己的行为，从而限制上网时间，防止网络依靠。10、针对网络依靠程度高的这部分学生运用网络的功能比较单一，主要集中在网络的消遣功能的显著特点。对于学校，要在高校生中大力开展健康向上、丰富多彩的科技、文娱、体育和社会实践等校内文化活动，营造良好的校内文化氛围，培育高校生广泛的爱好。