教师《新教育之梦》读书心得.docx

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1、教师新教育之梦读书心得通过阅读新教育之梦，我对新教育的理论有了进一步的了解，感受颇深。下面是我细心为您整理的“教师新教育之梦读书心得，仅供参考，盼望您喜爱！更多具体内容请继续关注我们哦。教师新教育之梦读书心得1暑假期间，有幸捧起朱永新老师的新教育之梦，细细地读着、品着、感受着、也思索着。说起朱老师，感觉特殊亲切，缘自于新教育之梦那独特的亲和力。简洁而敬重地道一声“朱老师，仿佛一下子距离近了很多，读他的书也就更简单融入和沉醉。我所从教的小学，许多方面已经是循着朱老师的教育之梦在走了。但可能限于探究和尝试的阶段，我们还无法很深地体味着新教育的甜美，而传统的教育观念又时时地不断的冲击，外加现行教育评

2、价系统的不配套，要实现新教育的幻想自然是有着诸多困难，于是咀嚼着朱老师的文字，回忆和想象着我们的教育现实，不禁有了很多的感慨和欣喜。许多时候读类似理想化的作品，我总有潜在的一种定性思维，我觉得理想就是所谓纸上谈兵，夸夸其谈。洋洋洒洒说了很多奇妙的东西，而真正能够在现实中存活或者构成蓝图的却零零星星。如今读新教育之梦却不尽然，朱老师安静而又睿智的语言，积累的已不仅仅是一个幻想，他激起了全部教育人的热情，指引了教育人曾经迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法。于是，崇敬、尊敬，更是欣慰。作者在书中所说的“教育主要是指“学校教育，而“学校教育按最正统的解释，即“依据肯定的社会要求和受教育者的进

3、展需要，有目的、有打算、有组织地对受教育者施加影响，以培育肯定社会或阶级所需要的人的活动。这就意味着，教育是一种期盼：教育者对受教育者的期盼，社会对人进展的期盼。而“期盼本身就是对理想的向往；或者干脆直接说，教育就是对理想的追求。朱老师正是怀着一种热诚的教育理想之心，以诗一般的语言向我们描述着他的“新教育之梦：理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的校长、理想的教师、理想的家长、理想的学生我不准备在这里一一复述作者的教育理想，但我要强调说明的是，作者的这些理想绝不是虚无飘渺的“童话或“神话，而是根植于教改现实的理性追求。以理想的智育为例，作者从八个方面谈了他对理想智育的理解。在此

4、列举四个方面。第一，我心中的理想智育，应当是超越学问、走向智慧、激发创造、健全人格，为学生将来拥有终生美好的精神生活打下坚实的学问能力基础。第二，我心中的理想智育，应当充满民主精神，真正把“以学生为主体的理念表达于教学的全过程。第三，我心中的理想智育，应当面对独特、没有失败、真正做到“因材施教，让学生欢乐地学习，让每个学生体验学习的胜利、享受学习的欢乐。第四，我心中的理想智育，应当注重协调和谐，融德智体美劳融于一体，着眼于学生的全面进展，着力于“合格加特长的独特养成。无论是理想的智育、理想的体育、还是理想的美育，朱老师都把它放进了教育的大环境中进行阐述，其综合性和融合性可见一斑。教育界限在每一

5、次的课程理想化中都好像不着痕迹，理想的智育需要理想的德育，更需要理想美育、理想的劳动教育和理想的体育。用苏霍姆林斯基的话说，教育就好比是一朵花，而每一门学科就是这朵花上的一个花瓣。我们应综合地来看待这些学科，而非从大排到小，甚至忽视其存在的必要性。当然理想的学科应当客观看待和谨慎进行学科渗透和学科整合。这样理想才能更理想。朱老师的教育理想之梦，带给我的灵感和激励将随着我的文字流畅成我的所得，感谢朱老师提供如此美味的精神食粮，感谢朱老师情愿把这些珍贵的文字和我们共享，感谢朱老师孜孜不倦和循循善诱的引导和教导。新教育之梦将时刻警醒我们去做一个新时代的“理想教师，培育一群新时代的“理想学生。教师新教

6、育之梦读书心得2曾有人这样说，一个失职的医生，他毁掉的可是一个人，甚至可能会是一个家庭，然而一个失职的老师，他毁掉的可以是一代人。可见，教师身负的重任。“教育的理想是为了一切的人，教育的理想是为了人的一切。最近，我读了知名教育家朱永新的一本教育专著新教育之梦。这位教育大师学问的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。要成为一名教师，不难；可要成为一名好教师，却是很不简单的。本书对理想的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育都作了深度的阐述；同时对理想的学校、教师、校长、学生及父母也作了形象地勾画。伴随着书中描述的教育理念，我仿佛翱翔在一个崭新的世界。“

7、理想的智育应注重协调和谐，融德、智、体、美、劳，诸育于一体，着眼于学生的全面进展，着力于合格加特长的独特养成。我十分赞同这一点，理想的智育不能狭隘理解为成果好就行了。它应当与德、智、体、美、劳融为一体，它不但是单纯的传授学问，还有着对学生正确人生观的教育、求真信念的塑造、审美情感的熏陶、顽强毅力的培育、实践能力的训练等。试想，假如我们培育出来的学生只是成果好，其他方面都不行，这是我们所期望看到的吗？如今的孩子已俨然成为家中的小太阳、小皇帝，已习惯了接受父母无微不至的关怀照看，不懂得回报和感恩，缺乏动手能力和受挫能力，在与别人相处时到处表现出的斤斤计较和以自我为中心对于这些状况，如何转变，如何在

8、有限的教育空间有效实施学生的全面进展，值得我们思索。书中还提到的新教育试验六大行动：营造书香校内、师生共写随笔、倾听窗外声音、娴熟运用双语、创建数码校内、构筑理想课堂，使我们这些一线教师眼睛一亮。营造书香校内，大量阅读书籍。读书是一种美好，一种乐趣，更是一种享受，这也正好和我校所提倡的读书活动相吻合，大量的阅读的确会在不同层次、不同方面提升师生们的人文素养。读完此书，我一下子被书中那句“中小学搞教育科研，就是应当从记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思索开始的，把这一串的 珠宝串起来，那就是一条特别秀丽的项链。而吸引。是啊，我们平常不是始终在讲科研先导、科研兴课吗？假如我能从教育随笔，

9、教育日记开始，那不是最真实的科研吗？从那时起，我找到了自己努力的方向肯定要坚持从关注学生心灵开始，记下自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教学，和学生一起成长！教育悲剧的产生往往缘于用一个标准去要求全部的学生，而只有针对每一个学生的实际实施教育，让每个学生都能在自己的基础上不断地提高，这才真正是教育的胜利，也是每一个学生的胜利。苏霍姆林斯基有一句名言：“让每个孩子抬起头来！因此，我认为，转变“后进学生的关键是关心他们树立其学习的信念，使他们和优秀生一样体验到学习的胜利感。正是因为我们的学生习惯、智商、学习成果等各不相同，但他们都是一个个有着自己想法、思维的独立的个体。所以，我们所从事的工作

10、是那样的别出心裁和富有新奇感。当然，加强德育还有必要充分重视学生的心理健康教育。过去，我们常常把学生的品德问题和心理问题混为一谈。两者当然有亲密的关系，但是毕竟还是不一样的。许多人在生活中所犯的错误往往被看作是德性问题，实际却是心理问题，如学生拿别人的东西，就始终被看作是品德问题，但是据讨论，很多都是一种心理障碍问题，因为很多学生根本不缺少这些东西，但是他通过拿别人的东西而获得一种满足感。假如把这些由于心理问题而犯的错误曝光于大庭广众之下，作为品德败坏而进行处理，则会大大挫伤学生自尊心和人格的正常进展。教师必需从学生的心理和行为等角度正确分析学生产生问题的缘由。这就给我们的教育提出了新的要求，

11、要普遍地对学生进行心理教育。通过学生心理健康教育，关心学生树立心理健康意识，优化心理品质，增添心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。关心他们处理好适应环境、自我管理、学习成才、人际交往、人格进展和心情调整等方面的困惑。通过心理健康教育，提高学校德育工作的针对性、实效性和主动性，健全学校德育工作的管理体系。作为老师，不能以一个成果的标准来看待学生，相反，我们要淡化成果，这淡化成果当然不是说我们不要追求好的成果。对于优秀生，我们要注重培育他们严谨仔细的治学看法，培育他们博览群书的良好习惯，培育他们擅长合作、不断超越自我的精神，让他们在追求真善美中充共享受学习的欢乐，体验胜利的喜悦，

12、而不是拘泥于分数。即使有些时候他们的考试分数不是太理想，我们也不必太在意，只要他们知道自己努力的方向，保持一颗主动向上的心，我认为已经很够了。而对于“后进学生，我们更要淡化“分数对他们心灵的摧残，我们要适当放宽对他们学习的标准，真正做到因材施教、分层对待，我们要注重培育他们对自己不自暴自弃的自信念，培育他们端端正正的学习看法；培育他们有不懂的内容能主动问老师同学，争取理解；培育他们敢于正视老师、自尊、自信的完善人格；培育他们融入集体的主动向上的心态；培育他们为追求理想而不懈努力的精神与毅力有了梦就会有动力、有盼望。新教育之梦这是全部老师和学生共同的梦。我情愿做一把开启学生心灵的钥匙，和学生一起

13、成长。教师新教育之梦读书心得3品读朱永新教授的新教育之梦，字里行间感觉似有一股甘甜清冽的涓涓细流，我顺溪而下呈现在我眼前的是无限宽阔、无限美妙的教育伊甸园。在这教育的伊甸园里我看到了五个光辉闪烁的花环悬挂在高高的苹果树上，它们的名字叫作德、智、体、美、劳。我看到了理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母和一片和谐向上的爱的海洋。在新教育之梦一书的序言中，朱永新讲解并描述了一个令人震撼的真实故事：一位叫布罗迪的英国退休教师，在布满尘埃的阁楼上整理旧物时，发觉了一叠发黄了的旧练习册。它们是他50年前31位孩子的习作，作文的题目是将来我是。31个孩子有31个幻想，有想当总统的，有想

14、当驯狗师的，有想当领航员的，有想当王妃的那位老师突发奇想：把这些本子重新发到同学们手中，让他们看看如今的自己是否实现了50年前的幻想。他在报纸上刊登了一则启事，不久，一封封回信送到了布罗迪的手中，他们中有功成名就的学者、企业家、官员，更多的是平平凡凡的一般人。一年过去了，布罗迪手中只剩下盲童戴维的作文本。他写在作文本上的幻想是当一名内阁大臣，他认为，在英国历史上还没有盲人进入内阁的先例，他要创造历史。正当布罗迪猜想着各种可能，满怀遗憾地预备把作文本送进一家私人博物馆时，他意外收到英国教育大臣的来信，信中的内容让他大吃一惊，同时也感动万分。信中说：那个叫戴维的就是我，感谢您还为我保存着儿时的幻想

15、。不过，我已不需要那个本子，因为从那时起，我的幻想始终就存在我的脑子里，没有一天放弃过。50年过去了，可以说，我已实现了当时的幻想。今日，我还想通过这封信告知我其他的30位同学，只要不让年轻时秀丽的幻想随岁月飘逝，胜利总有一天会出如今你的面前。戴维的行动使朱永新教授获得启迪：谁在保持幻想，谁就能幻想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。我感到很荣幸，因为我拜读了朱教授的理想，找到了教育的伊甸园里属于自己的那棵苹果树。因为我也是一名教育工作者，我有权利和责任共享朱教授爱的教育、理想教育的幻想，并用它提示和改写自己从今往后的实践和追求。因为我也有一颗充满理想和激情的跳动的心。假如你要问我

16、的幻想是什么？那就是我愿我的青春永驻苹果树下！今日，我最终在新教育之梦一书中找到了追寻已久的答案。朱永新教授告知我们：“要挖掘你生活中、职业中的内在魅力。教师，作为小学教师这一职业可能永久达不到职业排名榜的最前列，但是我信任，一个优秀的、理想的教师，肯定会在自己的内心把它排在最前列！是啊！细想一下，我们的心态一般都比同龄人要有活力许多，这是我们的职业，我们的孩子给予我们的秀丽，是孩子们影响着我们，带动着我们，年轻着我们，使我们的青春延续再延续.拜读了新教育之梦一书之后，我不再怕自己老了怎么办？不再问自己还要教多少年书？因为我知道了“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。朱教授

17、说“一些人，他教了一年，然后重复了五年，十年，及至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的。因此，我追求作一个实实在在的教师：一个胸怀理想，充满激情和诗意的老师；一个自信、自强、勤于学习，不断充实自我，不断挑战自我的老师；一个擅长合作，坚韧、刚毅、不向挫折弯腰，关注人类命运，具有社会责任感，具有人格魅力的老师；一个充满爱心，受学生敬重的老师；一个追求卓越，富有创新精神的老师，我信任那必将是一个永久年轻老师。花儿不会因为畏惧凋谢而懊悔绽放，小溪不会因为畏惧干枯而放弃流淌，自然界中的万事万物都有它生命中最精彩的“一阵子，它们

18、都知道抓住每个最精彩的“一阵子去赢取一辈子的生存价值。愿每一位教育工作者都怀着“新教育之梦谱写自己辉煌的“一辈子！教师新教育之梦读书心得4新教育之梦是朱永新教授编著的，今年暑假我有幸得到了这本书，经过一个月的时间，断断续续将这本书拜读完了。掩卷深思，真真实切地感受到了这位教育大师学问的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。这本书让我感受颇深，同时也收获颇大，我只能就自己感受很深的几点写一写我的感受。书中写道：“人要会做梦。优秀的教师要永久伴随着自己的幻想。当生活没有梦时，生命的意义也就结束了，教育就没有了意义。的确，没有幻想，就没有追求，没有幻想，

19、就没有前进的动力，尽管说幻想与现实之间的距离有些遥远，但我们怀有幻想，才会努力去实现。在书中朱永新教授明确指出：“学问不过是智育的载体，学生学习学问当然重要，但更重要的是学生在获取学问过程中所得到的获取学问的能力。教师传授学问，是给学生进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以进展。通过智育，让学生养成良好的学习习惯和自学能力，并具备长久的学习兴趣、深厚的学习情感、坚韧的学习意志，为他们今后终身学习奠定坚实的智力和能力的基础。作为教学在第一线的教师，更应当主动去尝试，去摸索，去总结，去反思，在实践中不断探究“理想智育的美妙境界。如今的教学改革，同样也需要我们教师具

20、有创新精神，不能单靠以往的“阅历来进行一如既往的教学。这也正如书中讲到的，“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的。因此，我们要在教学过程中不断探究，不断创新，用精彩与欢乐去吸引学生，让课堂充满生气与活力，让学生成为“学习的主人。理想的教师这一章节也让我感受颇深。朱永新教授以诗一般的语言向我们描述着他的“理想的教师：理想的教师，应当是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师。理想的教师，应当是一个自信、自强、不断挑战自我的教师。理想

21、的教师，应当是一个擅长合作，具有人格魅力的教师。理想的教师，应当是一个充满爱心，受学生敬重的教 师。理想的教师，应当是一个追求卓越，富有创新精神的教师。理想的教师，应当是一个勤于学习，不断充实自我的教师。理想的教师，应当是一个关注人类命运， 具有社会责任感的教师。高瞻远瞩，做一名有理想的教师；精雕细刻，做一名有独特的教师；融会贯通，做一名有思索的教师；殚精竭虑，做一个会呵护的教师；同舟共济，做一名会协作的教师；精益求精，做一名会学习的教师！努力吧，有梦就有理想，有理想就有追求，有追求就有胜利，我们有理由信任：梦圆将来时分，教育异彩纷呈！教师新教育之梦读书心得5新教育之梦这本书让我深刻的感受到作

22、为一名教师，应当激发心灵深处最美妙的向往。在这样一个高呼素养教育然而应试教育仍旧牵绊着每一个学生和每一个教师的时代，在拜读这一本新教育之梦的时候，让我最有感受的那章理想的美育。席勒在美育书简中认为，在力量的王国，人与人以力相遇，因此人的活动受到限制；在伦理的王国中，人与人以法律相对峙，人仍要受到限制；只有在审美的王国中，人可以通过自由去给予自由，因此给社会带来和谐，也使人成为和谐的整体。这无疑揭示了审美与创造的内在机制，也就是说，通过审美解放了人的感性，激发了人的灵性，开拓了人想象的空间，从而开发了人的创造性。在新一轮的基础教育改革中，创造“已经和感受与鉴赏，表现等一起作为教学领域的内容，假如

23、在教育的过程中不能培育学生的创造能力，鉴赏能力，想象能力，而只让学生成为题海战术的牺牲品，那这样的教育是不健全的。理想的美育应当是与自然融为一体，与自然和谐，感受自然的灵气，学生在轻松的气氛中才能真正感受到美。但如今的学生已经远离了大自然，用“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书这句话来形容也不为过。当学生被关在教室里接受什么叫美育的时候，早已经不懂什么是小桥流水的幽雅情趣，什么是大江东去的磅礴气概了。离开了美育的源头活水-大自然，美育从何谈起！朱光潜先生有句名言：要求人心净化，先要求人生美化。毫无疑问，美育的终极目标是指向人性的，学生健康完善的人格是一切美妙行为的前提条件，如今，我们已经不再担忧学

24、生的智力问题，而学生存在的心理问题却是作为父母，教师更应当警觉的。我们如今的教育太直面现实，有太多社会阴暗面的实况转播，于是，在孩子们的心中，没有了纯真，没有了纯正，没有了童话和幻想，没有了对生命一往情深的哀怜和呵护，以及对人生的向往与憧憬。有了完善的人格，才能引导学生走向美妙的人生。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页