教师述职报告范文1000字以上.docx

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1、教师述职报告范文1000字以上述职报告是指各级各类的机关工作人员，一般为业务部门陈述以主要业绩业务为主，少有职能和管理部门陈述。下面给家共享一些关于教师述职报告，方便大家学习。教师述职报告1“宠辱不惊，闲看庭前花开花落，去留无意，漫观天外云卷云舒。在书上看到这句话，觉得今日我应当把它作为述职报告的开头，为的是提示自己能以一种平和而真诚的心态去面对大家，客观的汇报自己这一年的表现。曾有一位哲学家说过：人生最大的价值莫过于充实，人生排除无聊最好的方法就是仔细对待你现有的工作任务，并努力杰出的去完成他。我始终将这句话牢牢的记在心里，时时用此激励自己，我所追求的是充实的欢乐和胜利的满足。一、主动工作，

2、圆满完成各项教学任务。其实，在刚来到_小学的时候，我就被大家忘我的敬业精神深深地感动着，也为能在这样的集体中生活和工作感到无比的自豪。这一年来，我跨越了学前班和一年级的教学工作，主要担任美术和音乐两门学科。说实话，美术不是我的强项，为了更好地开展工作，我自费买来了好多本美术基本功训练书籍，并利用业余时间进行练习简笔画、美术字、水粉画、折纸、剪纸等美术技能。订阅了幼教博览、上海幼教、幼儿教育、学前教育讨论、早期教育、河南幼教等杂志，只要有空就进行阅读，吸取别人的先进阅历，把理论学问充分运用到教学实践中去。在教学中仔细贯彻纲要精神，结合幼儿年龄特点，采纳敏捷多变的教学方法来激趣课堂，我执教的优质课

3、会唱歌的水果运用新的教学理念，让幼儿主动探究，发觉问题。通过操作，游戏等环节，使幼儿轻松获得学问，并在活动中体验欢乐。本次活动在全市幼儿教师优质课竞赛中荣获一等奖。二、擅长观看，针对特点进行个别教育。孩子来自于不同的家庭，由于遗传、家庭环境等因素的不同，形成了不同的性格特征，作为老师要擅长观看每个孩子，走进孩子的内心世界，与他们沟通谈心，才会收到好的教育效果。我们的目标是要关注每一个孩子，让他们都在不同程度上得到最大限度的进展。大一班有个男孩子叫常天，特殊淘气，父母也无暇管他，上课坐不住，说实话想表扬他就找不到机会，最终有一天，我上美术课的时候发觉他装饰花瓶的时候坚持了五六分钟都没动，装饰的花

4、纹也挺有独特，我借此机会拿着他的作品让大家观赏并大力表扬了一番，没想到，这一表扬还真的让他转变不小，第二天，我来到学校，远远地就看到常天在弯着腰捡废纸，我高兴极了，要知道，他可是最爱撕纸满地乱扔的孩子，我又一次表扬了他，如今他各方面都进步多了。有的孩子性格内向、胆小，教师要多给与他们表现自己的机会，让他们在一次次的锻炼中增添自信，说起我们班的韩晨雨小伴侣，是个特别乖的女孩儿，从来不给老师惹事，但是，在她身上看不到孩子们应有的那种天真和活泼，胆子还特殊小，记得有一天，她奶奶送她来上学的时候，她哭成了泪人，一问才知道她是因为天气不好，可怕下雨，下雨是自然现象，一般的孩子都喜爱下雨，喜爱在雨中玩水，

5、她怎么会如此可怕下雨呢?不行，我得想方法转变她，第一次聊天后，效果还不太明显，于是，我又了解到她的外公外婆在农村也是靠种地为生，就结合下雨会给外公外婆带来的好处，来进行了第二次谈话，这一次，效果好多了，她临走还对我说，老师：“我不怕下雨了，为了稳固教育效果，我又查找合适的时机与她进行了第三次聊天，这一次，我把动物和人的关系结合起来，自编故事，从风、云、雨、雪谈到春、夏、秋、冬等自然现象，这次的谈话让她彻底不可怕下雨了，前几天，下雨的时候，她自己打着伞还特意跑到办公室，告知我说：“老师，告知你个好消息，下雨了，我把雨伞放在你屋里吧?看到她快乐的表情，我明白，我的教育胜利了。三、协调协作，做好与家

6、长的沟通和沟通。孩子的成长离不开教师培育更离不开家长的教育，家园共处是我们做好家长工作的保证，我深深地感受到“误会是由不言不语开始的。对孩子的教育是家园共育，假如得不到家长的支持将会事倍功半。因此，我力求做到家长对我的信任和对我们工作的支持，对于每一个孩子的进步和存在的问题，我都准时与家长沟通，探讨解决问题的方法，解除家长的疑问和困惑，另外，我还自己动手设计了家园联系专栏，通过这个窗口准时向家长宣扬一些幼儿教育学问和一些保健安全常识，以此来提高家长自身的素养，我们还准时把一周所学的各科内容都展示在栏目中，使家长能够准时催促孩子学习稳固学问的把握，从而成为我们教育孩子的好帮手。四、弥补缺乏，努力

7、工作再上新台阶。我独特很直，喜爱有什么说什么，因此可能有说错话的时候，在这里我想说：其实我没有恶意。另外，我觉得自己的写作水平还不行，需要更进一步的努力，多读书，读好书，来丰富自身的理论学问，拓宽自己的写作思路，做到乐学、善思。我觉得只有求真务实的人才能得到真正的收获，我坚信：路遥知马力，日久见人心。我会真诚地对待每一个人，努力的做好每一件事，盼望和大家能快欢乐乐的生活在黄水路小学这个和谐、温馨的“大家庭里!教师述职报告2喜爱读书是我学生时代的一大“嗜好，徜佯在书的世界里，真得让人有一种忘我的感觉。成家之后喜爱读得书由一些哲理书、励志书，转为一些家教之类的书，从家教一类的书中我知道了阅读对于孩

8、子的重要，因此我经常和儿子同读一本书，并和他沟通一些他简单懂的感受，对于阅读的情有独钟也影响到我教学中，尽管我是一名数学教师，但我常常提倡孩子们多读书，开阔自己的视野。特殊是开学初看了 朱永新教授的开启欢乐教室，我更加觉得孩子们不是不爱读书，而是没有形成一个静心读书的环境，让孩子喜爱读书，首先教师要爱读书，因此，我也利用起了课余这珍贵的读书时间，和学生一起走进阅读世界。对于读书我觉得首先教师必需树立正确的读书观。读书的目的是促进自己专业的进展，提高自己的理论水平，有效地指导自己的教育教学实践。有了这样的思想，便了有读书的动力。其次，围绕自己的专业进展去读书。如今我们特殊强调实施新课程改革，在这

9、样大的教育改革背景下，必需多方面地学习新课程改革理论，从而把握新课程改革的基本精神和实质，这是有效实施新课程改革的大前提。俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、“学问就是力量，多学些学问是永久不会错的。自从走上了三尺讲台之后，由于这职业的缘由，我更加喜爱看书、看报，并渐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜爱小学数学教师。在我的心目中，小学数学教师就是我的良师。我和它的相识源于我实习时候的师傅老师，她订书了这本书，看得很投入，便推举给我看。书中的一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，对我今后的教学关心很大。做为一名小学数学教师，我更加盼望能在教学方面得到一些切实具体的关心，小学数学教

10、师将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。小学数学教师不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我认识和了解到教育界的精英人物及他们先进的教育理念，从他们的教学中学习先进的教育手段，渐渐运用到自己的教学工作中。小学数学教师滋润了很多数学教师的茁壮成长，也为许很多多的青年数学教师架起了走向胜利的桥梁，是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴实平实。她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。据了解，小学数学教师滋润了很多数学教师的茁壮成长，也为许很多多的青年数学教师架起了走向胜利的桥梁，是培育教师成长的摇篮

11、。她的风格十分朴实平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴实、精致、人文是其独具的特点。她的教学点评中，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中，小学数学教师宣扬对学生做为“人的敬重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感沟通;教育我们专心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授学问给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从小学数学教师中再次找寻到信念的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，小学数学教师为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是小学数学教师为我导航

12、，让我有所创想，寻到教学的“亮点“一分耕耘，一分收获，我始终坚信多读一些好书，肯定会有很多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。如今，做为一名小学数学教师，我更加盼望能在教学方面得到一些切实具体的关心，小学数学教师将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等。教师述职报告3学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选取适合自己的学习方式。敬重学生自主学习的权利和选取，是课程改革提倡的新观念。长期以来，以教师为中心，以学问传授为主的传统教学方式，教师讲，学

13、生听，教师问，学生答，被动理解式的学习，严重束缚了学生自主学习潜力的培育。因此，让新观念、新方法走进小学语文课堂，是我们的必定选取。那么，在语文教学中应表达哪些新的教学观念呢?1.教学的开放性。语文教学的开放性是指开发和利用语文教育资源，构建语文教学的大课堂。拓宽语文学习和运用的领域，注重不同资料和方法的互相交叉、渗透和整合，充分表达学生自主学习的教学活动。教学的开放性应体此刻：一是学习空间的开放。学生的学习不再受教室的限制，大自然和社会生活、图书馆、因特网等也应成为学生学习语文的课堂，让学生在实践中积累语文学问，构成语文潜力。二是学习资料的开放。要打破封闭的学科学问体系，学生和教师都有自主选

14、取学习资料的权利，对教材的资料可依据实际进行改换、增删，使学生从丰富的教学资源中获取语文学问。语文教学应注重课程的整合，有机渗透数学、音乐、美术、自然等方面的学问资料，提高学生的综合素养。三是学习方式的开放。要转变教师讲，学生听，教师问，学生答的理解式学习方式，要指导学生收集和利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习活动，选取不同的学习方式，如观看、实践、调查、试验、仿照、体验等，让学生自主探究，从而在教师的指导帮助下，构成良好的行为习惯，获得语文素养。2.教学的民主性。语文教学的民主性是指在教学中突出学生的主体地位，创设民主、和谐的气氛，激发学生的主动参加意识，开发学生的学习潜能，指导学生学会学

15、习的一种现代教学过程。体此刻教学实践中的民主性包括两层含义：一是教师的主角发生转变，由教学的中心和主宰变为服务于学生进展的地位，成为学生学习的合作者、引导者和参加者。教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。交往意味着人人参加，意味着平等对话，教学转成一种动态的、进展的、富有创造性的人际交往活动。因此，教学应创设丰富的教学环境，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。二是突出学生的主体地位，教师的作用在于指导学生构成良好的学习习惯，激发学生的学习动机。教学中要给学生讨论、发觉、合作沟通的时间和空间，重视展示学生在学习过程中所讨论和发觉的成果。要留意开启学生的内心世界，课堂上不要有这样或那样的清

16、规戒律，让学生自主选取学习的形式和资料，擅长发表自己的独特见解和体验，开心地投入到学习活动中去。3.教学的合作性。语文教学的合作性是指学生在独立思索的基础上以小组为主体而进行的一种旨在促进学生主体进展的教学活动。它以小组成员的共同努力，来实现解决问题的目的。生生互动的形式，凝聚了群众的智慧，“人人教我，我教人人，有利于优势互补，缩小个体差异;教学的合作性主要表此刻：以商量的形式研讨教师或学生提出的问题，学生在商量中一般要“倾听：仔细听取别人的意见;“沟通：发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充;“协作：用自己擅长的形式(如读、画、唱、演等)展示问题的解决过程;“共享：让每个人获得胜利的体验

17、，并从中反思自己的学习行为。其他语文实践中的合作会更加充分和自由，学生能够自由选取合作伙伴，就共同关注的问题进行讨论。这个伙伴能够是老师、同学、家长以及其他任何人，合作对象的广泛性，有利于学生开阔视野，学会与人相处。4.教学的过程性。语文教学的过程性是指学生在学习的过程中的参加程度和思维方式等。学生的学习结果不必需是具体、有形的成品，可能是提出一种见解，产生一个方案，策划一项活动，注重在学习体验的过程中，学习者对所学的资料有所选取、确定、解释、运用，从而有所发觉。语文教学的全过程，应是全体学生积累参加学习的过程。学生的年龄、学问积累和独特特点，确定了其学习品质的差异性、因此，反映在学习结果上差

18、异确定是存在的，不管学生的差异有多大，只要是专心参加了学习讨论的过程，都要给以确定和鼓舞。承认差异就是敬重学生的学习过程。表达语文教学的过程性，就要充分调动学生的学习主动性，给学生独立思索的时间，让学生边读边思，领悟语言表达之精妙，获得情感体验之愉悦。给学生商量沟通的时间，商量沟通的形式能够多种多样，或同桌讨论，或分组商量，或自由组合沟通，以期到达人人参加、各抒己见的目的;给学生质疑问难的时间，在学生学习的过程中，鼓舞学生大胆提出有价值的问题，并寻求解决的途径。教学过程中表达新的学生观和质量观，是对以往注重学习结果而忽视过程的评价观念的挑战。5.教学的探究性。探究是最能表达人之本性和人之力量的

19、心智活动，是人类认识世界的一种基本方式。语文教学的探究性是指学生在教师的指导下，透过自主探究式的学习讨论活动，在摄取已有学问或阅历的基础上，经过同化、组合和探究，获得新的学问、潜力和看法的教学活动。作为一种学习方式，探究旨在在体验过程中敏锐地捕捉问题，紧紧地追问、探究问题的结果。语文教学中探究的领域十分广泛，能够是文章的思想、资料，也能够是词句之美，景色之美，情感之美，意境之美。也能够是学生感悟学习方法的过程，获得内心体验的过程。“学起于思，思源于疑，凡是学生产生疑问的，都能够作为探究的对象。儿童的思维和认知具有独特的视角，不同生活经受、独特特点的孩子有不同的理解和感悟。因此，教师对学生独特的

20、感受和体验应加以鼓舞，承认差异，不搞统一标准。另外，探究更重要的还不是结果，而是探究过程本身。要探究的不仅仅有思想资料，更有方法、情感、看法等;这些探究都能够是深层次的，是更有探究价值、也更简单激发学生探究兴趣的。教师述职报告420_年5月12日，我有幸参与了学案导学教研学习。我从中学到了许多理论学问，进一步感受了新一轮课程改革的教育理念，学案导学这种授课模式的目的在于引导学生自主思索、合作探究，主动获取学问，由“学会变成“会学，培育学生自主学习能力。一、“学案导学要求教师着力提高三个方面的能力：一是“课堂公关能力。教师必需在“导学案的帮助下，在教学中激励、唤醒学生的主体意识，通过创设宽松气氛

21、、表扬闪光点、小组竞争、个别座谈等多种方式，引导学生树立“发觉问题比解决问题更重要“我参加，我欢乐，我提高“我的课堂我做主等思想，实施“三先：题目让学生先做，问题让学生先想，答案让学生先说。变“要我学为“我要学。二是“教学导演能力。在课堂教学的实施过程中，教师要利用“导学案，为学生创造表演的舞台，让课堂充满魅力。教师必需削减语言密度，精讲教学重点，必需依据教材内容，敏捷使用教学手段，做到寓教于趣，寓教于情，使学生始终处于学习的亢奋状态。三是“指导催变能力，让学生由“学会向“会学转变，加强对学生的学法指导，要求每个备课组选定一名首席学法指导教师，开展常常性的集中学法指导，在每周固定时间组织班级开

22、展学法沟通活动，为自主学习提供方法保障。因此，教师在课堂教学中要转变传统教学观念，彻底抛弃以往那种“不讲不放心;老师在讲台上自我陶醉，学生在下面浑浑噩噩;老师只为自己完成教学任务而不关怀学生学的状况等种种传统做法，不包办，不搞一言堂，不要认为课堂上多讲几个题就是课堂容量大了!要切实注重学生的“思维容量、不要认为喧嚣的课堂气氛叫“活跃，要切实注重学生的“思维活跃度。要充分敬重学生的主体性，引导学生主动思索，给每一个学生提供表现胜利的机会。二、学案编写至关重要学案的编写是整个导学过程的最重要的环节，要求老师对教材要有很深层次的理解、对学问点要正确地把握、对学生的“学情即“认知程度要有足够的了解，在

23、做到以上几点的基础上，教师才能进行学案的编写。在突破某个学问点时，以往“教案无非就是学问点的简洁排列，然后“灌给学生。而“学案的不同点就在于，把新学问点“问题化，就是把新学问点拆解成学生可以通过思索就能解决的“小问题，每个小问题点解决后，新学问点即所谓难点的解决就是水到渠成、自然而然的事了。一篇好的学案，应能充分表达导学的功能，把学问问题化，即通过学案能引导学生更好地去阅读课本，带着问题去主动思索课本学问，有效地参加学习过程，最大程度的还原科学进展的过程，有利于学生养成发觉问题、解决实际问题的能力。由此可见，学案的实施，看似老师在课堂上讲得少了，变“懒了，实则不然，课下需要根多的付出才能到达目

24、的!倒是原来的“满堂灌，才是真正意义上的“懒了。三、课堂上的具体操作课堂操作要避开两个误区：一是单纯放手让学生自学，教师不管不问，“放羊式;二是学生预习后教师再逐一讲解，对答案，“灌输式。教师应当依据学生自主探究的信息反馈，有目的地运用导语、演示试验、归纳总结等手段激发学生的学习兴趣和动机，对疑难信息适时点拨引导，对难度较大的倾向性问题给予精讲，要画龙点晴，以实现学生对重点学问的理解和难点的突破，这就要求教师在课堂上精确把握学情，进行二次备课。另外，在课堂上比较常用的一种模式就是“兵教兵，这种模式在讲评课及复习课中比较有用，“兵教兵抓住了学生出错后急于纠错和学生乐于商量，喜爱轻松活泼课堂的心理

25、特点，放手发动学生，通过板演、解析、点评、提问、商量等形式使问题暴露，不知不觉中解决。例如板演环节，不肯定只是计算题，还可以是选择、填空。因为这类问题暴露不明显，通过出错学生板演、解析，其他学生点评、提问、商量能较好地解决问题。“兵教兵讲评方式对教师和学生都提出了更高的要求。对教师来说，第一，课前要进行更详尽的备课，统计出错率、出错点、出错人，设置有层次的问题，有必要的辅以变式题、补救题，进行方法提炼等。第二，必需做到精讲点拨，“兵交兵效果虽好，但耗时较多，教师必需驾驭好课堂，适时设问、启发、提炼，尽量少讲，把机会留给学生。第三，敏捷机灵应对学生商量中的问题，对学生商量结果进行到位的评点、总结

26、。这要求教师有更深厚的学问储备。对学生而言，第一，“兵交兵能激励学生。做题时能仔细对待，出错后能仔细纠错，上课时仔细听讲，这样一来学生的主动性就调动起来了。第二，学生乐学，不再是老师一个面孔一个声音，每个学生都可能成为这节课的“教师。学生兴趣高了。第三，锻炼了思维和独立解决问题的能力。四、学案的设计应具备以下特点：1、围绕教学目标，紧扣教材，从整体上表达较教材的学问结构和学问间的内在联系，设计出符合学生实际状况的学习目标，使学生明确自己的学习目标，以及自己将要把握的重点学问和要突破的难点学问。2、设计的问题要有启发性，对课本中学生难以理解的内容有适当的提示，配以肯定数量的思索题，引导学生自主学

27、习，在一个问题的解决中培育学生的能力，激发学生的求知欲。3、问题设计应有层次性，梯度性，应依据学生对问题的认识渐渐加深，做到循序渐进，使学生意识到要解决教师设计的问题不看书不行，看书不具体也不行，光看书不思索不行，思索的不深、不透也不行。这样学生就能真正从教师设计问题中找到解决问题的方法，学会看书、学会自学。教师在学生自学过程中应做到以下几点：第一，要为学生做好旧学问的铺垫。旧学问是学习新学问的基础。第二，教师应要求学生把预习中有疑问的问题做好记录，让学生带着问题走向课堂，这样做一方面能逐步培育学生自主学习的能力，另一方面又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，而良好的预习习惯和正确

28、的自学方法一旦形成，往往能使学生受益终身。教师述职报告5参与了开发区教育局组织的中小学音乐教师培训，受益匪浅。通过仔细细致地学习，我对教育教学工作的认识从模糊到清楚、从茫然到豁然，教学业务能力和水平有不同层次的提高。我们处在一个学问爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的将来，教师惟有不断的自我进展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。通过这次的学习我深刻的认识到一名教师，应当是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续进展，才能更好的履行自己的职责。教师应当紧密结合教学实际，立足课堂，以讨论者的目光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进行主动探究，以形成规律性的

29、认识。1、终身学习，我们不仅要提升自身的专业学问，还要学习方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，假如能擅长观看、讨论、思索;处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。2、提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜爱你，喜爱听你的课，进而喜爱听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累阅历中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信任。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。3、喜爱学生，真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花样年

30、龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢?在教师生涯中，我将本着对学生对职业的喜爱，坚决地走下去。4、不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改良。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的阅历与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页