幼儿园小班教学设计15篇.docx

《幼儿园小班教学设计15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班教学设计15篇.docx（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园小班教学设计15篇幼儿园小班教学设计1 设计意图： 小班幼儿活泼好动，基本动作发展缓慢，坚持性差，注意力易分散。如何发展幼儿的基本动作呢？指南指出：“发展幼儿的平衡能力，动作协调、灵敏，就要为幼儿创造更多的条件和机会。”因此根据小班幼儿对小动物、游戏感兴趣的特点，并结合课程游戏化的特点，让幼儿参与其中，能激发幼儿积极主动的参与意识来设计这节课。垫子柔软、轻巧、安全、色彩鲜艳，是幼儿日常生活中经常接触的，他们喜欢抱着、靠着，也喜欢躺在上面，垫子对于小班孩子来说既感到亲近熟悉，又感到新奇，深受小班幼儿的喜欢。 一、活动目标： 1.通过玩垫子感受背、抛、躺、爬、抱、堆等动作，锻炼大肌肉。 2.

2、愿意参与体育活动，促进动作协调性和平衡能力的发展。 3.能大胆尝试，发展合作交往及语言能力。 难点：让幼儿自由发现垫子的多种玩法。 重点：通过用垫子做游戏，体验集体活动带来的乐趣。 二、活动准备： 1.各种垫子（数量与幼儿人数相等） 三、活动过程： （一）认识垫子，激发幼儿游戏兴趣。 1.小朋友们你们看（指垫子）椅子上有什么？ 2.这叫垫子，你们想不想有这样一个垫子，让我们去选择一个自己喜欢的垫子坐下来吧！ 3.引导幼儿观察自己的垫子是什么颜色？什么形状？和其他小朋友比一比是否一样？ 4.通过抱一抱、拍一拍、捏一捏、坐一坐，感知垫子带来的感觉。（软软的，很舒服） 5.垫子可以用来做什么？我们一

3、起来试一试。（靠、抱、躺、坐等）并且引导幼儿探索垫子的不同玩法，教师注意观察幼儿的新玩法。 （二）集体游戏 1.垫子不但可以靠、抱、躺、坐等，还可以和我们玩游戏，你们想玩儿吗？ 2.开火车：引导幼儿将垫子摆成长长的一排当做小伙车，请幼儿坐在自己的垫子上面玩儿开火车的游戏。（老师当火车头，提问幼儿：火车要开到哪里去？引导幼儿大胆说出自己想去的地方）。 3.火车开开开，我们来到了动物园，看见了小兔,我们一起学小兔跳吧！（将垫子分为两组，引导幼儿双脚并拢跳过垫子） 4.小兔跳呀跳呀，来到一个山洞，我们一起来爬山洞吧！（引导幼儿一个接一个慢慢爬过垫子） 5.爬过山洞，我们来到一片大草地上，我要飞喽！（

4、引导幼儿将垫子向上抛，并尝试用双手接住） （三）结束部分 天色渐渐暗了，我们要回家，引导幼儿坐在垫子上，模仿小火车的动作离开场地。幼儿园小班教学设计2 活动目标： 1、学习正确的漱口方法，知道漱口可以让口腔变干净。 2、初步养成吃完东西要漱口的良好卫生习惯。 活动准备： 大嘴巴丁丁头像一个，纸杯、水、接水盘、小毛巾，歌曲漱口歌 活动过程： 一、出示大嘴巴丁丁头像，引起幼儿兴趣。 1、介绍丁丁，创设情境 师：今天，沙老师有带来了一个好朋友，他非常的喜欢你们哦，我们请他出来！好不好吖？丁丁，你快出来把！哎，他叫什么名字的？（让小朋友说）叫丁丁！丁丁是个不挑食的好孩子，他每天都吃很多东西，看丁丁今天

5、吃了哪些东西？ （教师出示食物图片让幼儿回答） 幼儿：苹果、青菜、蘑菇、鱼. 2、引出睡前要漱口的重要性 老师：丁丁说“我吃饱饭了，我要睡觉了”，小朋友你们说丁丁现在能不能去睡觉呀？ 幼儿：不能。 老师：为什么呀？ 幼儿：丁丁嘴巴有很多脏东西，现在睡觉会牙齿疼的。 老师：那怎么办？ 幼儿：要漱口。 二、帮助丁丁把嘴巴变干净，学习正确的漱口方法。 1、帮助幼儿明确漱口所需物品 老师：那漱口需要什么东西？ 幼儿：水、杯子 2、跟随音乐，有趣味的做漱口动作 老师：好，现在我们一起来帮丁丁漱漱口。（放音乐漱口歌，老师示范正确的漱口方法） 老师：刚才我们帮丁丁漱口，漱了哪里？ 幼儿：左边、右边、上面、下

6、面 老师：现在丁丁的嘴巴干净没有？ 幼儿：没有，还有一点东西。 3、重复一遍，明确正确的漱口方法 老师：那我们再来帮丁丁漱漱口。（幼儿跟着老师学习正确的漱口方法） 老师：丁丁的嘴巴变干净了，那我们小朋友想不想也让自己的小嘴巴变干净呀？ 幼儿：想。 三、幼儿学漱口的儿歌用正确的方法漱口。 （教师提供纸杯、水、接水盘、小毛巾） 师：我们一起来漱口咯！手拿花花杯，喝口清清水，咕噜咕噜吐，牙齿真干净。 （幼儿自行漱口，教师巡回指导，并将幼儿漱口的样子拍摄下来） 四、小结： 师：我们一起来看看刚刚我们小朋友漱口的样子吧！以后我们要养成饭后漱口的好习惯！来，一起露出我们的小白牙照张相吧！幼儿园小班教学设计

7、3 摘要 有效教学在幼儿的学习生活中占据重要地位。一节活动能否被孩子接受，是否达到自己设定的目标，效果如何，主要在于是否进行了有效的教学活动。有效教学有其明显的特点，因此需要结合本班幼儿的实际情况，采用不同的方法组织活动，提升幼儿学习的能力和效果。 关键词 有效教学 学习能力 活动设计 教学是否有效的标准是幼儿学会了多少，而不是老师讲了多少。在很多人看来，幼儿园孩子不需要学什么具体的知识，只要吃吃玩玩就可以了。但在我看来，首先幼儿园是幼儿学习的启蒙阶段，要把握这一时机，激发幼儿对学习的兴趣，为以后的教学做好铺垫。其次，现在的形势发展(包括家长对幼儿的学习要求和对教师的满意度、现代社会的需求等)

8、也越让我们觉得要从小班就开始实现有效教学。 案例一：在开展“一串红”这个活动中，我事先让家长带幼儿观察认识“一串红”。活动当天，我又带了几盆“一串红”放在班级里，幼儿的活动兴趣明显提高了很多。对于我提出的问题：“你们还记不记得一串红是什么样的?”许多幼儿都把手举得高高的，连平时不爱举手发言的小博都迫不及待地想表达，活动成效明显。 案例二：在小班体育活动“小乌龟运粮”中，我的第一次组织不是很成功，主要是由于准备材料的限制，如垫子太少，影响了幼儿爬行活动的开展。沙包不够重，导致幼儿在运粮过程中沙包掉了。 经过第一次活动，我对教案进行了修改，不使用垫子，直接在地面上爬行。将沙包改良，加重分量，修改一

9、些环节。第二次组织活动时，幼儿都能在游戏的过程中掌握负物爬行的本领，他们学得开心，教师教得投入，达到了理想的效果。 案例三：一次吃点心的时候，我听见一组小朋友一直在讨论水果。航航说：“我吃过苹果的，我家也有的。”新新说：“我也吃过的，我们家是红颜色的。”明明说：”我见过的苹果是黄颜色的。”航航说：“那我还吃过绿颜色的苹果呢，你有没有吃过啊?”新新说：“没有黄颜色、绿颜色的苹果，只有红苹果。”他们讨论的很激烈。第二天，我正好开展有关水果的活动，特意问那几个小朋友：“你见过的苹果是什么样的?”接着，我将3种颜色的苹果出示给幼儿看，他们明白了原来真的有黄色和绿色的苹果。在小朋友们参一与.i生都很积极

10、时，我看见友友坐着一声不响，嘴巴翘起来了。我去问他：“你怎么啦?怎么不开心啊。”他没有说话。旁边一个小朋友说：“他也想发言，老师没有叫他的名字。”我恍然大悟，于是在接下来的活动中，友友举手我就会叫他回答。 上述三则案例说明，要实现有效教学不是一件容易的事。对小班的孩子来说，让他们从开始不愿来幼儿园到喜欢上幼儿园，教师必有一定的方法实现这一转折。同样，无论对于什么年龄阶段的孩子，要实现有效教学，必须要看教师如何把握对策。 一、实现有效教学必须做好活动前的准备 小班幼儿年龄小，注意力容易分散，常常会被新奇的事物吸引。 通过案例一发现，我班幼儿对于新鲜的事物比较好奇，容易投入更多的注意力来观察和了解

11、，对于自己已了解的事物会积极踊跃地来表达和表现自己，体现了较高的求知欲和表现欲。因此，要实现有效教学就要做好各项活动前的准备。 1.教案的准备。教案是否适合小班幼儿的年龄特点将直接影响活动的开展。因此在活动前应认真解读教案，根据本班幼儿的年龄特点、认知能力进行适当调整。由于小班幼儿活泼好动，在活动中要注意动静结合，满足幼儿的发展需要。在完善教案后，需要教师认真备课，充分把握好活动的重难点，做到心中有数。 2.物质和经验的准备。材料是否充足也直接影响着活动能否顺利进行，关系着活动效益。一件新颖的教具能够直接吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，人手一份的操作材料能够满足小班幼儿的操作欲望，并能实

12、现在“玩中学”。知识经验的准备为活动顺利进行奠定了基础，激发了幼儿表现自我的欲望。 二、实现有效教学必须做好活动过程中的掌控 小班幼儿的想法天马行空，富有想象力，这就需要教师在教学活动中具有明锐的观察力，做好活动过程中的掌控。正如案例三，幼儿的谈话内容也能作为活动的契机，这需要教师密切关注幼儿的活动情况，及时把握机会将其作为教学活动的内容。在活动中，教师既要关注全体，又要照顾个体，对幼儿的回答及时回应并根据情况进行拓展，满足幼儿的学习欲望。 1.学会抓住契机提问。我们常常会听到幼儿一些有趣的谈话内容， 有时会一笑而过。但有心的教师会抓住时机把它作为教学的一部分。相对而言，这样的教学活动使得幼儿

13、的积极性提高了，注意力集中了，会成为一次理想而有效的教学活动。 2.将个体融入集体，适当鼓励和表扬。在活动中我常常发现举手的总是那么几个小朋友，有的幼儿由于胆怯等原因不愿表现自己而容易被我们忽视。因此，教师实现有效教学既要关注集体又要注意个体，鼓励胆小、害羞的幼儿突破心理限制，主动展现自我。 3.将趣味融入教学中，学会动静结合。玩是小班幼儿最开心的事。实现小班幼儿的有效教学就要学会将趣味融入其中。有趣味的活动才能吸引幼儿的注意力，才能使幼儿真正投入到活动中。动静结合的安排既能抓住幼儿的特点，又能使活动有声有色。 三、实现有效教学必须做好活动后的反思 教学反思是有效教学的保证，有效教学是通过有效

14、的反思来实现的。通过案例二，我认识到，没有深刻地反思就不能实现有效的教学，只有经过了深刻的反思才能在教学中发现问题，并在下次活动中引起注意。 有效教学是一种理念，一种追求的价值，更是一种教学实践模式，需要我们在反复实践中不断摸索。幼儿园小班教学设计4 活动由来： 幼儿喜欢动物，爱模仿更是小班幼儿的突出特点，他们喜欢模仿动物的叫声，模仿动物的动作，在与幼儿日常生活的接触中，发现幼儿缺乏运用礼貌用语的表达习惯，因此，我从幼儿的兴趣出发，通过幼儿在模仿各种动物的叫声和动作的过程中，了解动物的饮食特征，进而学习礼貌用语，让幼儿获得礼貌用语和情感上的熏陶，进而启发幼儿养成礼貌用语的习惯。因此，我特意设计

15、了“动物聚会”的语言教学活动。 活动目标： 1、学会用简单的礼貌用语请别人吃东西，初步养成礼貌用语的习惯。 2、知道动物的叫声，能听音说出动物的名称，能根据动物名称发出相应叫声。 3、知道动物的饮食特征，能说出不同动物爱吃的食物名称。 活动重难点： 用完整的礼貌用语邀请别人吃东西。 活动准备： 1、小黄狗头饰，小鱼、青草、大米、虫子、骨头图片。 2、小手变变变的音乐，1台录音机，愉快的背景音乐。 活动过程： 一、热身活动 1、老师播放“小手变变变”的音乐，引导幼儿玩手指游戏。 附儿歌：小手变变变 小手变变变，变成一把大铁锤，锤呀锤呀锤； 小手变变变，变成一把小剪刀，剪呀剪呀剪； 小手变变变，变

16、成一只小蜗牛，爬呀爬呀爬。 2、老师：小蜗牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。 二、学习新课 1、老师引导幼儿听声说出动物的名称。 老师：春天来了，草地上的花儿开了，有红的花、黄的花、白的花，还有绿的草，真是美极了。 助教戴上小黄狗的头饰，在教室的角落里藏起来，发出“汪汪汪”的叫声，老师说：咦，是谁在叫呀？ 老师模仿小花猫朝幼儿走去，问：看看谁来了？（小花猫来了） 老师模仿小公鸡找食物，边走边发出叽叽叽的叫声，问：是谁在叫呀？ 老师模仿小鸭子走路，边走边嘎嘎嘎的叫，问：谁又来了？ 老师双手握拳，伸出拇指和小指，放在额头两侧，扮演小山羊，发出“咩咩咩”的叫声，问：谁在叫呀？ 2、老师引导幼儿

17、一起模仿小动物叫。 老师：小朋友们真棒，听动物们的叫声就知道是什么动物，老师说出动物的名称，你们模仿动物的叫声。 3、老师引导幼儿说出各种小动物爱吃的食物名称。 老师：山羊妈妈为动物们的聚会准备了很多好吃的食物，山羊妈妈会准备什么食物呢？ 老师：你们看（出示食物图片），这是山羊妈妈给动物们准备的食物，看看有什么？ 老师：山羊妈妈为什么准备这些食物呢？谁爱吃这些食物？（谁最爱吃骨头？谁最爱吃虫子？谁最爱吃鱼？谁最爱吃青草？） 4、老师引导幼儿用礼貌用语请别人吃东西。 老师模仿山羊妈妈的声音说：小花狗，快过来，我请你吃骨头。 老师：山羊妈妈会请小花猫吃什么呢？请小公鸡吃什么？请小鸭子吃什么？请小山

18、羊吃什么？ 5、老师把本节课所教授的知识编制成儿歌，示范念唱。（用肢体动作表现儿歌内容，增加念唱的趣味性） 附儿歌： 小黄狗，汪汪汪，快过来，我请你吃骨头； 小花猫，喵喵喵，快过来，我请你吃小鱼； 小公鸡，叽叽叽，快过来，我请你吃大米； 小鸭子，嘎嘎嘎，快过来，我请你吃虫子； 小山羊，咩咩咩，快过来，我请你吃青草。 6、幼儿尝试模仿老师念唱儿歌并做肢体动作。 三、巩固新知 1、老师引导幼儿通过游戏的方式巩固儿歌内容。 老师：动物们吃饱了，他们想起了跳圆圈舞，让我们也跟着动物们一起跳吧！ 老师：我们围成一个圆圈，手拉着手，转圈走，模仿小动物们跳舞，看谁模仿得最像。 四、结束活动 1、老师总结：小

19、朋友们模仿得真像，山羊妈妈为小动物准备了他们最爱吃的食物，请小黄狗吃骨头，请小猫吃小鱼，请小公鸡吃大米，请小鸭子吃虫子，请小山羊吃青草，以后，我们有好东西吃，也要请其他小朋友吃。 活动延伸： 1、在幼儿园环境创设中，老师们可把动物的嘴巴做成带网状的效果，供幼儿给动物喂吃的，增强幼儿与环境的互动性，同时还可以提供运用礼貌用语的机会，培养幼儿礼貌用语的习惯。 2、在娃娃家区域活动中，提供一些日常生活用品，引导幼儿作客，招待客人等，培养幼儿礼貌用语，提高语言表达能力。 温馨提示： 1、在教学活动过程，要引导幼儿完整的用礼貌用语“我请你吃”表达，刺激幼儿运用礼貌用语邀请别人吃东西。 2、整个教学活动要

20、动静结合，在引导幼儿表达的过程中，可以引导幼儿模仿小动物的动作，如小花狗摇摇尾巴等，避免幼儿长时间坐着，降低幼儿参与教学活动的兴趣或积极性。 3、在引导幼儿听动物的叫声说出动物的名称环节，可以配合动物叫声的录音磁带或 课件 进行教学，增强幼儿参与活动的积极性。幼儿园小班教学设计5 一、活动前思考 1、教材分析 小鸭找朋友这一讲述活动内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话简单重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭自己玩觉得很难受，于是一次又一次邀请朋友（小兔、小鸟、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一起玩，

21、才是最开心的事。所以我将它定位为小班的讲述活动。 2、重点难点 重点：指导幼儿完整讲述出图片的主要内容。 难点：丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。 二、过程实录 （一）活动目标 1、培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。 2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解、并讲述出图片的主要内容。 3、培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。 （二）活动准备 1、背景图。 2、小鸭、小兔、小鸟、小乌龟、猫、鸡、青蛙图片各一。 （三）活动过程 1、观察理解讲述对象。 *出示背景图，不断出示小兔、小鸟、小乌龟，并通过提问，引导幼儿观察，理解图中的主要

22、内容。 *“嘎嘎嘎”谁来了？小鸭来到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎样啊？ 评析：教师能抓住图片的三要素（人物、地点、事件）进行提问，为幼儿进行完整地讲述奠定了基础。在进行情感引导时，教师要注意加强语境的创设，特别是对于小班幼儿。 2、运用已有经验讲述。 *逐一出示小动物图片，看看，谁来了？小兔（小鸟、小乌龟）是怎样来的？（幼儿用动作表示动词）小鸭看见小兔（小鸟、小乌龟）来了，会说什么？它们是怎么说的？ 评析：小班幼儿的生活经验还比较贫乏，当问到“小鸭是怎么说的？”他们想到的就是“小兔，你好！”之类的礼貌用语。这时，教师应及时引导“小鸭想找小兔玩，会怎么说呢？”从而调动幼儿已有的经

23、验，启发幼儿积极参与讲述。 3、引进新的讲述经验。 *逐一出示小动物图片，教师引导幼儿边回答边集体讲述图片内容。 *告诉幼儿故事的名字小鸭找朋友，幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。 *请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。 评析：在这一环节，教师采用了“平行提问”的方法，幼儿在教师的引导下，能较完整地讲述图片的主要内容。特别是能力强的幼儿，已经能独立地完整讲述图片的主要内容。 4、引导幼儿迁移讲述经验。 *老师还会讲一个不一样的小鸭找朋友的故事呢，引导幼儿把“小鸭找小兔、小鸟、小乌龟”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。 评析：

24、能根据小动物的特征，置换成小猫、小鸡、小青蛙的动物图片。在老师的引导下，幼儿都能迁移经验进行讲述。 三、活动后反思 整个活动环节清晰，能根据讲述活动的基本步骤进行设计。我在设计图片时，设计了背景图和可以活动的小动物图片，既可灵活操作又符合小班幼儿的年龄特点。虽然幼儿基本都达到了目标，但活动中还存在不少的问题：如果我在活动中设计一些游戏的情景，就更能激发幼儿参与讲述的兴趣；我也运用了难点前置的方法，但幼儿“动”的还不够，使幼儿的兴趣不是很高；在活动中，我还应进一步调整自己的教育观念，给能力中下等的幼儿更多表现自己的机会。同时，也有让我感到疑惑的地方：那就是讲述活动与故事教学的主要区别在哪里？希望

25、通过以后的探索和学习，能有所收获。 附讲述内容： 一天，小鸭到池塘边去游泳。只有自己玩，多难受。这时，一只小兔跳来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小兔说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”一只小鸟飞来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”一只小乌龟爬来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟说：“好啊！我和你一起玩！”它们一起高兴地游了起来。幼儿园小班教学设计6 活动目标 1.愿意听故事，理解故事内容。 2.初步了解交朋友的方法。 活动准备 课件准备：小乌龟上幼儿园故事图片4张、分段故事音频、故事视频。 活动过程 一、阅读故事图片小乌龟

26、上幼儿园，引导幼儿感受小乌龟上幼儿园的情绪转变。 小乌龟刚上幼儿园做了什么呢？ 小乌龟遇到了谁？ 后来小乌龟有没和小伙伴成为好朋友呢？ 二、再一次阅读故事图片，引导幼儿通过小乌龟的表情变化，理解小乌龟在幼儿园找到朋友前后的心情变化。 1.观察小乌龟的表情，理解小乌龟刚上幼儿园的心情。 小乌龟第一天上幼儿园是什么心情呢？他开心吗？你是怎么知道的？ 小乌龟紧紧地缩在壳里，汗都流出来了。 2.顺序阅读故事最后一幅画，讨论小乌龟心情的变化。 小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟成了好朋友后，他们都在干什么？ 小鸭子敲鼓、小青蛙跳舞、小鸡唱歌 这时小乌龟还害怕吗了？还是高兴了？你是怎么看出来的？ 小乌龟的头伸得

27、长长的、它的嘴巴笑了、它的手脚也跳舞。 三、请幼儿欣赏完整故事视频,体会在幼儿交朋友的快乐心情。 四、组织讨论，鼓励幼儿像小乌龟一样勇敢交朋友。 你们也上幼儿园了，你们在幼儿园有好朋友吗？你像哪个小动物呢？ 如果班上有小朋友像小乌龟一样害怕，我们可以怎么帮助他呢？ （如：主动和他一起玩、和他分享玩具、和他一起唱歌，鼓励他像小乌龟一样勇敢地交朋友）。 温馨提示 最后一个环节涉及到交朋友的方法，对幼儿来说可能有些难，教师可以多进行引导或者放到日常活动时间开展。 附故事 小乌龟上幼儿园 小乌龟第一天上幼儿园。幼儿园里的小朋友它都不认识，它害怕地把头、四肢和尾巴通通缩进乌龟壳里。 小青蛙、小鸭子、小鸡

28、走过来，都不知道这个趴在地上的东西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲呀，还在上面画画呢！ 小乌龟忍不住大哭大叫起来。大家吓了一跳，原来是只小乌龟呀！小青蛙、小鸭子和小鸡高兴地邀请小乌龟和它们一起玩，大家又唱又跳，好快乐哦！幼儿园小班教学设计7 活动目标 1.幼儿通过情境游戏掌握单手肩上挥臂投掷的基本动作，投掷距离两米左右。 2.幼儿能在成人的提醒下，遵守游戏规则。 3.幼儿愿意和小朋友一起玩投掷游戏，并体验成功的快乐。 重点难点 活动重点：幼儿通过情境游戏掌握单手肩上挥臂投掷的基本动作，投掷距离两米左右。活动难点：幼儿能掌握单手肩上挥臂投掷的基本动作。 活动准备 1.音乐喜羊羊与灰太狼。 2.沙

29、包、大灰狼头饰、小羊头饰、小草贴纸若干。 3.场地布置：一边是两根间隔4米的红线标记；另一边是大灰狼的家在绿线内，小羊的安全区域在黄线外，绿线和黄线间隔2米，大灰狼的家里有两个装“小羊（打印的图片）”的笼子。 活动过程 一、热身活动 跟着喜洋洋与灰太狼音乐做热身运动。（幼儿扮演羊村里的小羊们） 师：小羊们，今天天气真不错，我给你们准备了一个秘密武器沙包，一会儿我们就用这个沙包一起玩游戏。但是，你们要答应羊妈妈一个要求：不让自己受伤，也不让别人受伤，注意安全。特别是小沙包，不能打到别人的头。（请配班教师发沙包）让我们带着沙包一起去草地上玩玩吧！（教师观察幼儿的各种玩法：如往上扔、往前后扔、在头顶

30、顶着、放在地上跳过去） （设计意图：1.让幼儿认识沙包，自由探索沙包的各种玩法。2.让幼儿知道不管做什么游戏都应该注意安全，不能让自己或是别人受伤。） 二、基本部分 （一）学一学 1、情景导入两只小羊被大灰狼抓走，需要去解救他们。但是在解救小羊之前需要小羊们先学会投掷沙包的本领。 师：小羊们，你们玩得开心吗？可是我不开心，很不幸，刚刚在我们玩的时候，有两只小羊被大灰狼抓走了，我们怎么去救他们呢？那好，我们就用沙包来打败大灰狼。 2、小羊们学习投掷沙包的动作。 师：但是怎么打，我们还没有学会。你们先试一试，看看怎么扔沙包，才能又快又准的打到大灰狼。 （1）幼儿自由探索沙包的投掷方法（教师观察）

31、（设计意图：先让幼儿自由探索如何又快又准的打到大灰狼的方法。在这个过程当中，教师注意观察指导活动中谁的动作最好，谁的动作存在问题。） （2）个别幼儿展示投掷方法（听到羊妈妈的指令立即到两根间隔4米的红线上分别排成两排） 师：小羊们，告诉羊妈妈你想到了什么办法？（请2名幼儿示范一下动作，一名能力强，一名能力弱。） 师：刚才这两只小羊，谁的办法好？那，我们就来学学他的这个方法，学习投掷的新本领。 （设计意图：通过两名幼儿的投掷展示，让其他幼儿自己发现正确的投掷动作的方法，然后，自己去模仿。） （3）教师示范讲解动作要领： 投掷儿歌：小沙包，放耳边，小胳膊架起来，退一步，侧转身，用力往前投。师：这里

32、有一首儿歌可以帮助我们学习投掷沙包的动作哟！小沙包，放耳边，小胳膊架起来，退一步，侧转身，用力往前投。教师边念儿歌边示范。 （设计意图：小班年龄阶段的幼儿，如果直接教他们投掷的动作，他们 会觉得枯燥乏味，就会很难记住。这里通过儿歌的方法可以让幼儿更快的熟悉正确投掷动作。） 师：来，我们大家多多试一试跟着儿歌做动作。 幼儿一个动作一个动作做好了再投掷。（3遍）（配班教师配合纠正个别幼儿的动作） （4）幼儿站到线线上拿沙包反复练习几次。（先准备，听到羊妈妈一声令下再投掷，1次口令1次投掷） （5）幼儿自行总结投掷方法。 师：请投的远的小羊来说说自己是如何投掷？你发现怎样投才能投得远？ （设计意图：

33、在学会了正确的投掷动作后，增加难度，让他们练习投得更远。） （6）再集体学一学这个方法2遍。 教师小结：我们刚刚学会了肩上挥臂投掷的本领，我们赶快去救小羊吧！ （二）喂食物（两队比赛：看哪一对喂得多。数数喂的小草，谁的多，谁就胜利。）师：大灰狼还在睡觉，我们被抓走的小羊好可怜，都饿晕了，我们先给小羊喂草吧！（“小羊”被关在设计好的场地里的笼子里，这里的小羊是图片打印出来的小羊。） 师：小羊好可怜，谁想喂他们呢？都想啊，那我们分队给他们喂草吧。谁喂得多，那一队就胜利了。 讲解任务规则：分成男生女生两组。男生站一排，女生站一排。并且我们都站在安全区，也就是黄线外，一定要投过绿线，小羊才能吃到，分两

34、队进行比赛。谁投的多，谁就胜利了。 （配班教师收掉每一个小朋友的沙包，换成贴有小草标记的沙包。配班教师发完小草标记的沙包就去扮演大灰狼睡觉。） （设计意图：幼儿学会了正确投掷的动作以及怎样投掷得很远的方法后，就通过游戏来进行练习，巩固投掷动作。） （三）消灭大灰狼 师：糟糕，大灰狼醒了。我们用我们的武器来消灭大灰狼吧！（幼儿在喂了被抓走的小羊后，马上换成沙包武器来打大灰狼。此时的大灰狼是由另外的配班教师扮演的，可以自由行动的，大灰狼站在绿线区域，幼儿站在黄线区域投掷沙包击打大灰狼） （设计意图：将游戏升级，刚刚是投掷固定的物体，现在是投掷移动的物体，增加了一定的难度，不仅巩固投掷的动作，也是游

35、戏更加有趣，将整个活动推向高潮。） 师：这只大灰狼，皮太厚了，要打到5次才能消灭掉。（待听到要打到5才才能消灭掉，大灰狼就说：“嗷嗷嗷想打我，没那么容易，来吧！你们肯定打不到。哈哈哈！”）来，准备好我们的秘密武器，扔啊！ （设计意图：如果大灰狼被打到一次就死掉了，那么很多幼儿还没有得到锻炼的机会。所以，提出新的游戏规则，大灰狼一定被打到5次，才会倒下，这样大家小朋友锻炼的机会就更多。） 师：大灰狼被我们打败了，快去救小羊把！三、放松活动 1、今天我们学了新本领，消灭了大灰狼，帮助了小羊，你们真棒真能干！ 2、大家也累了，我们来放松放松吧。把沙包扔到地上再弯腰捡起来，腿可不能弯哟。我们再用沙包来

36、捶捶我们的肌肉，活动结束。（放音乐） 四、活动延伸 1.可以尝试多种玩法，增加到活动难度。 2.在家里和你的爸妈一起玩沙包游戏。 活动总结 初次接触沙包，幼儿内心充满了好奇，并且很容易就相处了各种各样关于沙包的玩法，活动第一个环节，教师没有干涉他们的活动，给幼儿最大的自由发挥空间。由于沙包玩法多，幼儿自由探索，他们的兴趣也就更加浓厚。 投掷是一个比较难的动作，需要全身很多部分协调一致的行动。小班幼儿投掷时力量小，不会摆臂，不会使用肩部力量，往往会做将物体往下扣等错误动作。教师在练习时着重指导幼儿逐渐学会肩上投掷，投时会转体，用力挥臂投出物体，这样幼儿的动作明显更加协调。另外，教师为了突破这个重

37、难点，专门为幼儿提供了一首儿歌，帮助他们记住投掷的动作要领。 小班幼儿对大灰狼很熟悉。角色游戏更深受他们的喜爱。因此，为了增强活动的趣味性，教师精心设计了一个游戏。第一个层次，向被抓走的小羊投掷小草，这时，小羊在笼子里是固定不动的，幼儿投掷到“靶子”较容易。第二个层次，把可以移动的大灰狼当作“靶子”，将沙包投掷到大灰狼的身上，幼儿投掷到“靶子”较难。这样大大的激发了幼儿主动练习投掷活动的热情，他们体验着打败大灰狼的成功。这样不仅锻炼了投掷的技能，而且充分享受到游戏带来的快乐。幼儿园小班教学设计8 活动目标 1、能愉快地跟着诗歌做动作。 2、替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。 活动准备

38、1、课件-落叶 2、图片-蝴蝶 活动过程 一、欣赏落叶 1.师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。 2.教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。 二、感受诗歌意境 1.秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。 2.幼儿完整欣赏诗歌一遍。 3.诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。 4.跟着教师边念诗歌边做动作。 5.每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。 三、尝试仿编 1.请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。 2.根据幼儿的想像，填入“就像一群XX”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。 3.请幼儿来到树下空地

39、上，手持树叶一起边念树叶蝴蝶或新编的树叶小鸟等边做动作。幼儿园小班教学设计9 设计意图 汤姆上幼儿园这本故事书整个故事情节，和小班幼儿实际生活联系密切，生动形象的用拟人的手法描述了汤姆从不了解幼儿园生活，不愿意去幼儿园，到期待上幼儿园的完整过程。故事描述注意把握人物心理和表情的变化，突出细节，在讲述中促进幼儿对故事的理解。 结合小班幼儿已有的生活经验，帮助幼儿回忆自己上幼儿园的心理变化，通过学习理解故事的内容鼓励幼儿喜欢来幼儿园， 感受来幼儿园的快乐!同时培养幼儿养成坚强勇敢的性格。 活动目标 1.引导幼儿结合自己的原有经历理解故事内容，激发幼儿阅读的兴趣。 2.培养幼儿养成坚强勇敢的性格，尝

40、试用语言大胆表达上幼儿园的快乐。 重点难点 重点：根据活动开展帮助幼儿理解故事内容。 难点：引导幼儿用自己的语言表达上幼儿园的快乐。 活动准备 故事书、故事的内容 PPT、音乐第一天上幼儿园、背景音乐、幼儿前期经验的准备 活动过程 1.教师播放 PPT，出示图书的封面请幼儿观察： 教师提问：“孩子们你们在书的封面看到了什么？他们这是在哪里？你从哪看出来的？他们在做什么？” “今天老师给你们带来一个关于汤姆上幼儿园的故事。 2教师播放 PPT，放背景音乐，请幼儿完整的欣赏故事内容。 3教师依据故事内容 PPT 对幼儿进行提问，帮助幼儿进一步理解故事内容： （1）爸爸妈妈要送汤姆到哪里？（幼儿园）

41、 汤姆愿意去幼儿园吗？（不愿意去） 汤姆为什么不愿意去幼儿园？（因为他不知道去幼儿园要做什么） (2)在去幼儿园之前，妈妈为汤姆买了哪些东西？（铅笔、橡皮和彩笔，注意量词的使用） 汤姆喜欢妈妈给他买的这些东西吗？（喜欢） 你从哪里看出来汤姆喜欢妈妈给他买的书包？（用鼻子闻书包的味道） （3）晚上要睡觉了，汤姆找了一个什么理由不想去幼儿园？（生病了，不舒服） （4）第二天早晨起床的时候汤姆是什么心情？（难受） 但是汤姆哭了没有？为什么？（没有）（说明汤姆非常的坚强） （5）妈妈把汤姆送到幼儿园门口的时候给了汤姆一个什么东西？（手绢） 妈妈为什么要给汤姆一块手绢？ 当你来幼儿园想妈妈的时候你会怎样

42、做？ （6）汤姆用妈妈给他的手绢做了什么？（帮助同桌路路擦眼泪去安慰她） 如果是你你会这样做吗？ (7)汤姆第一天来幼儿园，他在幼儿园做了哪些事情呢？（画画剪纸和唱歌） （8）第一天幼儿园生活结束，妈妈来接汤姆，他为什么很高兴？ 3结合实际生活对幼儿进行提问：小朋友每天来幼儿园快乐吗？ 在幼儿园里你为什么快乐呢？(引导幼儿谈一谈来幼儿的收获) 4.小结：教师：“汤姆上幼儿园的故事讲完了，从故事中我们了解了汤姆上幼儿园后的变化，从中也能看出汤姆是一个很勇敢坚强的孩子；他在幼儿园也学到了很多新的知识，认识很多新朋友，每天都很快乐。那么，让我们在歌曲中也回忆一下我们来幼儿园的变化吧！”弹唱歌曲第一天

43、上幼儿园 活动总结 整个故事的学习中幼儿是在安静有序的情景下积极配合教 师完成教学目标的；PPT 的使用激发了幼儿学习故事内容的兴趣形式新颖，在一定程度上促进了幼儿注意力的集中；根据教师提问的逐步延伸，动脑思考回答问题。由于做了前期的工作准备， 活动过程流畅顺利。孩子们通过学习故事内容，了解了汤姆来幼儿园后的变化，和自己的实际生活非常贴切，形成了鲜明的对照同时，我也感受到在语言活动中教师的提问语言对于如何展开活动，如果挖掘故事的自身价值起着至关重要的作用。在今后的教学活动中要善于改进教师语言的设计，多去用心感悟绘本图书的精髓所在，多指导孩子阅读好书，养成良好的阅读习惯！ 附：故事内容 汤姆上幼

44、儿园 故事内容： 爸爸妈妈告诉我，在幼儿园我会有一个很好的老师。可是， 他们并不认识我的老师啊！明天，是我上幼儿园的第一天。我想我在幼儿园里能干些什么呢？我一点都不高兴。妈妈给我买了一支铅笔、一块橡皮和一盒水彩笔。还有一个漂亮的双肩书包。我特别喜欢用鼻子闻书包，新书包的味道真好闻！晚上，我和妈妈一起准备好我上幼儿园的东西。“妈妈我觉得我好像生病了，不能上幼儿园了。”妈妈给我量了量体温，对我说，我根本没有生病。我越来越不想明天就上幼儿园了。现在，我要和爸爸说晚安了。“上幼儿园，多好啊！”爸爸对我说，“你会学到很多又新奇又好玩的东西。”躺在床上，我对妈妈说，能不能让幼儿园的老师带着班上所有的同学来

45、我家，到我的房间？、而妈妈只是微笑的看着我，什么也没说，还使劲地亲了我一下。我睡不着， 就坐在床上看月亮，我真害怕明天上幼儿园。“起床，该起床了！ 妈妈轻轻地对我说。啊，已经到早上了！我好像刚刚睡着。吃早饭的时候，我心里挺难受的。但是，我要勇敢，我不能哭。大街上，有许多第一天上幼儿园的孩子，由父母陪着，他们都忍住不 哭。但是，在幼儿园门口，真是太难和妈妈分开了、“拿着这个。”妈妈给我一块手绢，“在你伤心的时候，就看着手绢，想象妈妈。”老师来接我们了，她看上去很和善。走进大楼的时候， 我紧紧地抓着妈妈的手绢。我们走进了一个干净整洁的房间。老师说，这是我们的教室。我看了看玩具和墙上的画，我真喜欢。我的同桌叫路路。他好像不高兴待在这里，因为他不停地哭。我想安慰他，就把妈妈的手绢给他，让他擦了擦眼泪。上午，老师教我们画画和剪纸，还