幼儿园教师扶贫工作计划5篇.docx

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1、幼儿园教师扶贫工作计划5篇 幼儿园帮扶工作是通过开展教育教学交流研讨、进行示范性教学等灵活多样的教育帮扶形式，努力实现人力、物力、信息等优质教育资源的共享，达到共同提高的目的。下面是小编给大家整理的幼儿园教师扶贫工作计划，希望能给大家带来帮助。 幼儿园教师扶贫工作计划1 一、高度重视、措施到位 (一)、加强领导 。为了确保帮扶工作的顺利开展和有效落实，我们共同成立了结对帮扶领导小组。双方共同承担，组织并领导帮扶活动的开展与实施。其中组长张红梅;副组长张平平、薛向丽;组员：裴彩霞、张海平、段鲁亚、于红丽。 (二)、制定有效的活动计划。 为了使帮扶取得切实成效，我们领导小组成员对帮扶园进行了实地考

2、察与交流，共同制定帮扶计划。例如：通过考察，我们了解到山川乡幼儿园人员少，园舍较为陈旧。教师能有效开展日常工作，但在教师专业发展方面、档案资料整理、科研活动开展方面还比较欠缺， 特别是新教师担子重，急需有针对性培养。因此，本学年我们的计划主要是，根据“所需帮扶”。 我们的做法是：她们需要什么，我们给予什么。借助各种途径实施帮扶，如：建立畅通的信息渠道，幼儿园软资源共享，共同开展创特色教科研活动、开展各类培训竞赛、教学活动展示等活动。进行面对面交流、力争做到有求必应、尽力而为。每次活动我们都会借相聚进行交流探讨，帮助他们解决一些困惑或实际问题。 二、自主拓展、主动出击 在结对过程中，我们将目标提

3、升到结对的实效性上，积极联系，主动出击 。(一)、建立畅通的信息渠道，实现针对性指导。 本学年根据结对园的要求，我们安排了：保教主任鲍-针对辅导林x作好业务管理、资料整理工作，韦x与沈-老师做好后勤与卫生保健工作。三位年段组长与结对园的二位骨干教师结对，并开展了一系列扎实、有效的结对活动。九月份，举行了幼儿园签订了结对协议书，各自明确了职责，保障了结对活动的实效性。结对双方通过电话、电子邮箱、互访等形式及时交流，既快又好的解决实际问题。 (二)、灵活开展活动，提升教学质量 1、资源共享。我园教师学习的机会比较多，我们坚持资源共享的原则，专家讲座、学区教研、科研培训、园内教研等活动，都一一邀请他

4、们参加，智慧共享。如：本学年我们邀请他们参加了：绘本同课异构教学研讨、课题展示课活动、教师技能技巧培训(我们还为来园培训教师准备好材料)、3年内新教师同课异构活动等。如：我们多方努力创造机会将天荒坪学区教研活动放到山川幼儿园举行，使那里的教师第一次感受到了大教研的浓浓研讨氛围，同时观念上有了触动。如:我们都在积极创建特色幼儿园，大家共同探讨选定目标，并对开展工作实时切磋，共同进步。再如：课题一直是山川幼儿园最为薄弱的，我们帮组年轻教师林蝶，根据幼儿园与其自身实际情况帮助她选课题、做课题。 2、送教下乡。一是送教学活动(现场指导、说课、评课)。二是送管理经验。本学年我们安排了张海平、裴彩霞老师上

5、门送教活动;安排了薛向丽老师上门进行教研、科研的管理介绍，并送上规范课题的记录册以作参考，资料整理样表等，教师在科研、管理上意识和能力方面有所提高，早出成绩、快出成绩。 3、登门指导。县里进行创特色幼儿园活动，借此东风，我园邀请了幼儿园的领导、教师来园参观，并组织了指导小组登门进行实地查看、现场指导，并提出了建设性的意见。三、初现成效，在帮扶中共同成长 通过我们共同的努力，我们共同取得了一些成效。山川幼儿园的教师逐步成长，个人课题初见成效。教师观念也逐步改变，以幼儿园教育指导纲要精神引领自己的教学行为。同时帮扶活动也带给了我园参与帮扶的教师很多启示，大家受益匪浅。通过帮扶，感受那里教师的尽职精

6、神。意识到了自己肩上的责任。特别是我们的年段组长在管理、指导上有了很大提高。 总之，在近一年的帮扶工作中，我们经过双方的积极配合和努力，帮扶幼儿园的教育教学有了一些进展。帮扶工作需要长期坚持下去，作为帮扶工作的新手我园的结对帮扶活动正在起步阶段，在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，和结对园同进步，共发展，我们的明天会更美好。 幼儿园教师扶贫工作计划2 实施方案 为了贯彻落实康县教育局20-年康教发第192号文件关于印发康县中小学结对帮扶活动实施方案的通知，结合我校实际情况，征求受帮扶学校的意见后，特制定本工作方案。 一、指导思想进一步强化帮扶效果，以提高农村幼儿教育质量为目标，

7、通过结对帮扶工作，提高片区幼儿园的办园水平和保教质量，促进幼儿教育健康、持续、均衡发展。 二、成立结对帮扶活动领导小组 组 长：李文江副组长：黄海生 镡永星 成 员：周建武 张生辉 唐金平 葸菊琴 三、目标任务 提高管理水平。云台镇中心幼儿园通过派遣骨干教师深入迷坝幼儿园参观、交流、指导，或请迷坝幼儿园园长到我幼儿园观摩学习等方式，互相了解管理体系和管理方法，建立健全各项规章制度，彼此促进幼儿园各项工作的科学化、制度化和规范化建设、全面提高其管理水平。 2.提升教师队伍素质。云台幼儿园为迷坝幼儿园教师提供观摩、听课、说课、跟班学习的机会，同时，积极组织教师交流活动，通过优秀骨干教师举办讲座、开

8、设示范课、交流教研信息等形式提高教师队伍的整体素质。 3.提高幼儿综合素质。发挥各自优势，通过互赠书画、参观等形式，加强学习交流。 四、工作措施 1.幼儿教育结对帮扶工作，要以我园各项大型活动为龙头，以各项交流互助活动为载体，充分发挥专业引领作用，提供专业支持，提高帮扶工作的实效性和科学性。 2.结对幼儿园要结合实际，进一步细化活动内容、目标、方法、步骤、人员安排、措施要求，完成结对帮扶工作目标。3.结对帮扶幼儿园要建立专门的帮扶档案，各类帮扶活动要有计划、有措施、有记录、有总结，努力提高帮扶活动的实效性。 幼儿园教师扶贫工作计划3 幼儿园教育扶贫帮扶工作计划 一、 指导思想 进一步强化帮扶效

9、果， 切实发挥省优质幼儿园的示范带动作用， 引导优质幼儿教育资源向农村地区辐射与拓展， 以科学发展观为指导， 以改善民生、 促进教育公平为宗旨， 以提高农村幼儿教育质量为目标， 通过城乡结对帮扶工作， 提高我市相对薄弱幼儿园的办园水平和保教质量， 促进全市幼儿教育健康、 持续、 均衡发展。 二、 主要内容 采取形式多样的帮扶活动， 如开展教学观摩、 业务培训、 送教下乡、 师徒结对， 捐赠等， 促进幼儿园教育指导纲要(试行) 在农村乡镇幼儿园的贯彻落实，提高农村幼儿教育水平。 同时， 以农村幼儿教师艰苦的工作、 生活条件和朴素的作风影响城市幼儿教师，达到相互促进，共同提高的目的。 三、 具体目

10、标 1.改善办园条件。 依据市级优质园的办园标准督促并要求农村幼儿园不断提高硬件设施的投入， 备齐备足幼儿生活学习所需的设施、 设备和物品， 改善幼儿园硬件设施条件。 2.提高管理水平。 城区幼儿园通过派遣骨干人员深入乡镇幼儿园指导、 交流，或请农村幼儿园园长到城区幼儿园观摩学习等方式， 帮助乡镇幼儿园全面了解省优质园的管理体系和管理方法， 建立健全各 项规章制度， 促进乡镇幼儿园各项工作的科学化、 制度化和规范化建设、全面提高其管理水平。 3.提升教师队伍素质。 城区幼儿园为乡镇幼儿园教师提供观摩、 听课、 说课、跟班学习的机会， 同时， 积极组织“送教下乡“活动， 通过优秀骨干教师深入乡镇

11、幼儿园举办讲座、 开设示范课、 交流教研信息等形式提高农村幼儿园教师的队伍素质。 4.提高幼儿综合素质。 发挥各自优势， 通过互赠书画、 参观等形式， 加强城乡幼儿相互学习交流。 四、 工作措施 1.幼儿教育城乡结对帮扶工作， 要以示范园为龙头， 以各项交流互助活动为载体， 充分发挥专业引领作用， 提供专业支持， 提高帮扶工作的实效性和科学性。 2.结对幼儿园要结合实际， 进一步细化活动内容、 目标、 方法、 步骤、 人员安排、 措施要求， 完成结对帮扶工作目标。 3.结对帮扶幼儿园要建立专门的帮扶档案， 各类帮扶活动要有计划、 有措施、有记录、 有总结， 分别建档立卷，规范管理，努力提高帮扶

12、活动的实效性。 五、 效果检测被帮扶幼儿园： 1.配齐配足工作人员， 严格按纲要 精神实施活动， 禁止小学化倾向。 2.教师优课率达 30%， 合格率达 100%。 3.有专题研究的方案、 计划， 有每次研讨过程的详实资料。 4.家长工作有计划、 有丰富多彩的活动、 有总结， 资料健全。 5.特色建设有方案、 有过程、 有成效， 资料齐全。 6.每学年有教师论文在省、 市级以上发表或获奖。 帮扶幼儿园： 1.每个月 有专人到被帮扶单位看教师一日活动的组织情况。 2.不定期送教到帮扶单位， 每学期送教不低于 10 课时。 3.接受帮扶单位老师的跟班学习， 做好跟班学习老师的后勤服务工作。 4.每

13、学期根据被帮扶单位的具体要求组织两次专题讲座。 5.帮扶工作有计划、 有方案、 有详细的过程资料。 幼儿园教师扶贫工作计划4 本学期，我校举办了师生帮扶活动。作为学校教育教学工作的重要组成部分，帮扶工作也成了我们教师教学工作中的一个重要任务。为进一步贯彻落实这一活动，我特此制定如下帮扶计划： 一、指导思想 引导全体学生积极、健康的参与学习活动，在帮助学困生进步的同时，进一步关注学优生的发展，提高班级整体教学质量。 二、学生现状分析 根据安排，我本学期的帮扶对象是七年级一班的耿先超、齐春华、张秀慧，齐晓燕、董德和王悦同学以及七年级二班的杜文凯、祖庆辉、王娜、耿艳、梁晨和耿守梅同学。 在这十二名学

14、生中，既有学优生，也有学困生。总体来看，耿先超、杜文凯等学生思维活跃、上进心强、学习兴趣浓厚、成绩好、品德发展也较好，可以说是班级中的佼佼者。而王悦、耿守梅等几位同学则相对缺乏学习热情，在学习态度、学习方法等方面相对存在一些不足之处，有待进一步的提高与改进。 三、帮扶对策与措施 所谓的帮扶并不仅仅是定位于学困生，学优生固然值得认同，但与此同时我们也应考虑到这其中可能存在的一些问题：由于优秀学生长期处于优越环境，他们的缺点容易被教师和家长忽视，如果不注意纠正这些缺点，优秀学生也容易形成一些消极心理。因此，针对不同的学生群体，应该制定出不同的帮扶措施： 对于学困生而言，要十分重视和关注他们的好奇、

15、兴趣、愉快与焦虑等情绪情感，并在平时的教学活动中进行合理的整合与调配，以关怀和理解的师爱真诚走近他们身旁，真正走进他们的心灵深处，通过沟通打开他们的心锁，循循善诱，创设宽松愉悦的学习情境;在学习过程中，要注意引导他们建立时间观念，合理的调配学习时间，讲究学习效率，注意学习方法，坚持以情感人，以理服人，以实帮人，激发学困生努力向上的学习热情;在平时的工作中，还要善于捕捉他们个性中闪光的部分，帮助他们张扬学习外的魅力，树立其自信，达到帮助他们挑战困难，体现自身价值的学习目的。 对学优生而言，我们则要注意对他们进行挫折、情感教育，由于学优生长期处于鲜花与掌声之中，骄傲的神情溢于言表，一次措手不及的打

16、击往往会一下子挫败其高昂的斗志，丢面子的情感常纠缠左右，情绪表现为焦虑不安，过分的羞愧与自责易导致自我情绪失控，近年来天之骄子难以承受挫折的悲剧常有发生，故而要密切关注他们遭受失败后的表现，加强对学生进行“胜不骄，败不馁”的心理素质教育，以一种坦然的心态去面对失败的考验;在学习时间的调配上，还要鼓励这些学生利用时间，加大阅读量，不断扩展自己学习的空间范围，同时还要启发他们利用自己的特长，施展多方面的才能，鼓励他们积极创新。此外，还要引导优秀学生正确认识自我。优秀学生的最大缺点在于不能恰如其分地认识自己，引导他们正确认识自身的长处和短处，力争让他们做到取人之长，补己之短。在培养学优生时应考虑以下

17、几点： (1)要把握好表扬的“度”。常常对优秀生表扬“失度”，这是不利于他们健康成长的。既不能把优秀生的争强好胜斥之为“出风头”，又不能把他们“夸上天”，甚至把他们和一般学生对立起来，推向孤立。而是要及时肯定优秀生的进步，并引导他们向更高目标努力。只有这样，才能使他们既在学习上有信心，又预防他们产生自满情绪。 (2)注意培养优秀生正确对待挫折。优秀生由于经历顺境多、逆境少，因而对失败的心理承受能力较差。因此，应有意识的设置一些困难，以锻炼和培养学优生的心理承受能力，使他们做到“胜不骄，败不馁”。 (3)根据优秀学生各方面能力较强的特点，还要千方百计给他们提供施展才能的机会。但要注意克服他们的虚

18、荣心，培养他们的实干精神。 我相信，学困生经过积极的诱导和自身的努力是可以转化为学优生的，无论是学困生还是学优生都有其个人自身魅力的一面，因此，只要我们善于发现，在不久的未来，定会桃李满天下! 幼儿园教师扶贫工作计划5 本着“没有差生，只有差异”的原则，充分了解学生的学习兴趣与学习状态，从学困生抓起，课内关注与课外辅导相结合，让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高学习成绩，促进学生全面发展。 一学生分析 从这4名学生成绩来看，他们大体上可以分为以下几类情况： 学习态度存在问题：有一位同学，学习成绩一直上不去，总是在班

19、级的后边，而且在老师的课堂上，扰乱课堂纪律，影响周围的同学，自己也是不求上进。 智力水平较低：有一位同学课堂上看似认真听课，且认真完成作业，但是基础较差，课上所学 基本知识都掌握的不牢固，遇到稍微需要动脑筋的问题，更是卡壳。 知识掌握的不够牢固。 二、辅导措施 (一)后进生辅导计划 所谓后进生，照目前的情况来分析，主要原因是一些学生学习习惯不好，不一定是学习不好的学生。相信加强常规教育工作，会收到比较明显的效果。 1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助。每个教学环节都要兼顾学习有困难的学生，给予及时的指导与帮助。 2、课堂练习时针对学生的不同情况，抓住重点、难点，采取小组指导或个别指导结

20、合的方式进行辅导。 3、对学习暂困生要给予厚爱、尊重、热爱、信任他们，建立融洽的师生关系，激励他们上进。 4、对学习暂困生要实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间给予辅导帮助。 5、教师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖再拖，耽误最佳辅导时机。 (二).培养良好的学习习惯和学习方法 (1)分析原因 在平时的谈心中，要引导学生对自己进行分析，客观全面地看待自己的学习态度与方法，找出优点与不足。 (2)关注课堂表现 在课堂中，要多关注这些学生的表现，对他们的学习水平与能力有一个充分的了解与客观的评价，多让他们来回答问题并充分给予鼓励，如果在课堂中发现他们有开小差的现象，用眼神、手势等提醒他们，如果不能引起注意，不要在课堂中当众批评，而应该在课后诚恳地提出。 (3)关注学习反馈，适当进行课后辅导 课后经常检查这些学生的课堂笔记，对于做得好的要鼓励，有不足的要询问原因，与学生一起找到解决的方法。 对于这些学生的作业，可以分层次布置，学生也可以有选择地去完成，如果真的有困难，可以在时间上适当放宽，给他们足够的时间去思考。 根据考试情况，对他们进行课后辅导，主要落脚点在学习习惯、态度、方法上的指导。 幼儿园教师扶贫工作计划第13页