教师个人发展规划自查报告2篇.docx

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1、教师个人发展规划自查报告2篇教师个人进展规划自查报告一在本阶段的专业学习中，从思想、师德等方面我有了肯定的提高，我深深的感到做为一名教师所担负的责任重在大，反思自己的工作，发觉存在以下缺乏：一、专业进展意识不强。科学进展观，第一要义是进展。可我在很长时间以来，都只是在尽职尽责的工作，力求把课上好，把学生管好，不出什么过失就满足了，从根本说缺乏专业进展意识。学无止境，教亦无止境，当我登录唐山教育网,走近教育大师时，才发觉自己的浅薄。专业进展，是一个教师成长的命脉。缺失专业进展，我们便只能沦为一个名副其实的教书匠,干一辈子重复劳动。二、缺乏坚持精神。坚持是一种品质，绳锯木断、水滴石穿，并不是由于力

2、量强大，而是能坚持不懈。可我正缺乏这种品质。我做事情总是忽冷忽热，属于看了兴奋，听了感动，回去不动，想起来一阵子干几天，放下了长时间埋怨的典型。每天坚持读书做不到，坚持写日志做不到……这都是不求进取的惰性思想在作怪。行动才有收获，坚持才有奇迹，道理最简洁，可做起来却很难。三、工作不够主动。除了做好本职工作以外，我对学校的进展不够关注，工作缺乏主动性，经常是上完课改完作业就离开了，很少与领导、同事沟通沟通，经常囿于自己个人的天地，追求一种安静而单纯的生活，倒也怡然自得。通过学习科学进展观，我知道这是一种自私的本位主义思想。四、工作不够深入。理想主义思想常占据我的内心，

3、使我对一些不合理的现象深恶痛绝，导致我只能冷眼向阳看世界.在对学生的教育管理上，对于一些行为习惯较差、品德不端的学生，我有些缺乏耐烦，做学生的思想工作不够深入，转变后进生的工作还需继续努力。五、缺乏反思精神。曾子曰：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与伴侣交而不信乎？传不习乎？教学中的反思是十分重要的，可让我们尽快成长起来，而一个人，不经过不断的反思，就很简单盲目，简单自大，他的思想，只能是别人思想的跑马场。教学反思，最好的方法是勤写教学日志。遗憾的是，自己在现实生活中忙劳碌碌，并未做到。鉴于以上缺乏，在以后的工作中，我将从以下几方面严格要求自己：1、加强学习，提高素养。以科学进展观武装自己的头脑

4、，注重专业进展，多读专业书籍，多反思自己的教学，勤写教育随笔，让进展落到实处。2、确立楷模，锤炼坚持的品质，逼迫自己去努力，坚持不懈，坚持到底！3、工作更加主动主动，主动关注学校进展。4、对待学生力求以人为本,播种爱，收获爱。5、永久不遗忘最初的幻想，努力去过一种美好完好的教育生活。教师个人进展规划自查报告二弹指一挥间，教师个人四年进展规划又到了尾声，在这平凡而不简洁的四年里，有过失败，也有过胜利。不管怎样，我个人觉得百舸争流，逆水行舟，不进则退.要想使自己不断地前进，必需要付出肯定的努力，要不断的扎实自己的专业技能，提高自己的业务水平，下面是我四年的个人专业进展状况进行自查总结：首先在制定规

5、划时我能够客观地对自己的优势和存在的缺乏进行了分析，依据具体的状况我将目标定为：1 、师德目标：职业道德高尚、充满爱心、教书育人，以生为本树立远大、正确的教育服务观。2、素养目标：坚持读书、学习，使自己有大量的教育理论学问，和深厚的文化底蕴，做一名有文化内涵的 教师 .3、能力目标：通过不断地学习，进一步提升课堂教学的实效性，课堂教学观念能得到彻底更新，成为一个有辐射作用的语文 教师 .4、科研目标：撰写的教育论文或是教育随笔能在街道以上评比中获奖，并能在教育期刊上发表。使自己成为一个教科研型的老师。5、管理目标：深入课堂，深入教科研一线，能成为讨论型教育工作者，力争学校的科研课题能在区里立项

6、。教育教学管理水平能有显著提高。四年中我能从各个方面根据自己当时所制订的打算去努力实施，自己也获得了一些收获：一坚持不断学习，提高个人专业素养。四年来自己能够抓住时机不断进行理论学问的学习，如利用科组教研开展学习等，这对自己更好地开展教学工作是特别有效的。二重视课堂教学模式的探究和教学阅历的积累，走教学与讨论相结合的道路。我认为教师在具备了肯定的教育教学经受后，必需通过不断地教学反思，进行教改与教研，教学的方式和方法以及手段才会有更大的进展和胜利。因此，我主动参加学校科研课题的讨论，并将其落实在自己的工作中。自己曾经在参与过勒流组织的数学基本功竞赛，成果很不理想，因此我也意识到自己的簿弱之处，在数学的教育教学当中还有许多地方是有待加强的。我不断地学习数学教育教学理论学问，加强簿弱环节，定期写一些教育教学心得。总之，在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有独特的课堂教学风格吸引学生，打动家长。我规划自己，让工作有序高效；我成就学生，也一样成就自己。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页