小学语文评课标准 1600字.docx

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1、小学语文评课标准 1600字 小学语文评课标准 1600字 小学语文评课标准 一、教学目标明确。 1.体现情感、态度、价值观，过程与方法，知识与能力三个维度的有机结合； 2.符合年级学生身心发展规律与本领域的教学特点。 二、新的学习方式得到充分体现。 1.在学习过程中能充分体现学生的主体地位，积极参与学习过程，体现自主、合作、探索的学习方式，学生有机会经历知识的再发现的过程； 2.重视学生的思维与表现方法的多样性，学生有独特的感受与情感体验。 第 1 页 3.在学习中教师给予积极的支持、鼓励和引导，对学生在 课堂中的行为规范给予足够的关注。 三、学习效果。 1.全面落实教学目标； 2.全体学生

2、积极参与学习过程并有积极愉快的情感体验； 3.本课应该掌握的基本知识技能得到落实。 四、语文教育特点。 1.注意发挥语文教育的人文性。 2.注意培养语文的实践能力。 3.根据汉语言文字规律进行语文教学。 识字写字 1.遵循汉字的构字规律，注重汉字蕴涵的文化信息。 第 2 页 2.采用多种方法进行识字，强调识字工具的指导和运用，培养主动识字的兴趣和愿望。 3.引导在语言实践中运用。 4.养成良好的书写习惯。 阅读 1.加强朗读教学，注重感悟的阅读方法。 2.重视学生在阅读中的独特感受和体验。 3.提倡多角度有创意的阅读。 4.培养语感，注重积累。 表达 1.鼓励自由表达，放开种种束缚。 第 3

3、页 2.重视在写作中运用已积累的语言材料。 3.有具体过程和方法的指导。 4.重视修改及修改中的合作。 5.关注儿童生活实际。 五、教师教学素质。 1.善于观察学生，并能根据学生的学习情况调整教学策略； 2.注意根据教学需要有效地开发与利用教学资源； 3.教学语言表达准确有感染力； 4.板书工整简洁、朗读正确、流利有感情 在制订课堂教学评价标准和进行评价实践时，应遵循以下原则： 第 4 页 1以学生发展为本的原则 在学科体系、社会需要和学生发展需要的关系问题上，要以学生的发展为本，充分考虑学生的个别差异，考虑学生的实际水平和发展需要。在教与学的关系问题上，要从关注教师的教为主转变为以关注学生的

4、学为主。在传授知识和培养能力的问题上，要重点关注对学生综合素质和学习能力的培养。要引导教师重视培养学生的学习兴趣和终身学习的愿望。 其次，评价要适当注意灵活性。评价指标既要充分考虑教育教学规律和教改的新要求，又要考虑语文教学的现状和当地教师的实际水平，避免操之过急。同时，评价指标要突出重点，便于操作，不能过于繁琐。评价还要注意因人而异、因课而异。比如评专题研究课，就应紧紧围绕专题进行评价，非专题性的问题可以适当从略。又如，有的课用的是带有实验性质的某种教法，评课时就要围绕该教法的要求来衡量。再如，对较差的课，要多从教学常规方面挖掘一些优点，建议方面的要求不宜过高；对较好的课，则重点抓住教改方面的优点予以肯定，提建议时要求可高一些， 第 5 页 第 4 页 共 4 页