中班医院区域教案30篇.docx

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4、，供老师家长们参考学习。第1篇、中班角色游戏活动教案：医院教案（附教学反思）游戏目标1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。2、能积极的参于到活动中和同伴一起游戏，并能有礼貌的交往。3、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。游戏准备1、准备好类似医院的场地。2、为幼儿普及医院以及医生的知识经验。3、几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大褂。游戏过程1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。（1）人生病了怎么

5、办？到哪儿去看病治病？（2）谁看病？谁护理病人？（3）认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。2、请35名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色（医生、护士、病人）。3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。4、游戏指导。教师重点指导医生按一定的程序给病人看病。（1）先给病人挂号、排队。（2）医生热情地询问病人哪里不舒服。，仔细地用听诊器等为病人诊治。（3）护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。5、换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。6、游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬。游戏反思通过

6、这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作情况，认识了一些医疗器械，个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。在活动中，个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的，教师适当的给予提醒。还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动，部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识。第2篇、中班心理健康活动教案：不怕看医生教案（附教学反思）活动目标：1、知道生病了就要去就医。2、了解就医的心理准备和安全注意事项。3、培养良好的卫生习惯。4、初步了解健康的小常识。5、初步了解预防疾病的方法。活动准备：1、动画视频不怕看医生2、PPT课件（关于小朋友看病的图片）活动过程：一、教师请幼儿观看

7、动画视频不怕看医生，引出活动主题。1、教师：小朋友们好，我是刘老师，今天老师带来了一个很好看的动画片，小朋友们想不想来看一下呀？那是什么动画片呢，我们赶紧来看看吧！2、教师播放动画视频不怕看医生，看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情，他们又是怎么做的。3、幼儿简单描述视频中的内容，教师继而引导幼儿知道生病了就要去就医，医院和医生并不可怕，我们要做个勇敢的孩子，不怕打针。二、观察图片，了解就医的心理准备和安全注意事项。1、教师：好了，刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了，那小朋友们你们去看过医生吗？医院里又有哪些人呢？2、教师请幼儿说说自己的看病经历，并依次播放小朋友们看病的图片，让幼儿看看

8、这些小朋友在医院的表现，并引导幼儿知道就医的安全事项。3、克服惧怕医务人员的心理。4、做个勇敢的孩子，配合医生做检查。5、不乱动诊疗室的物品。6、注意清洁卫生，不到处乱摸。7、耐心等待就医。活动反思：这次心理健康活动不怕看医生，是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理准备和安全注意事项，春季是传染病多发季节，幼儿由于年龄小，抵抗力差很容易感染，而他们又非常怕打针，只要家长说带他们去医院看病他们就很反抗，因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。活动中幼儿观看了动画故事不怕看医生，并观看了很多小朋友们看病的图片，知道生病了就要去就医，也了解了一些关于就医的安全事项，从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并

9、不可怕，我们要克服惧怕医务人员的心理，做个勇敢的孩子，配合医生做检查，活动中孩子们都很积极地发表自己的看法，也都说要做个勇敢的孩子，不怕看医生。但活动中不足的是没有准备看病的用具，若能给幼儿看一些医用材料，如，棉签，纱布，口罩，听诊器等，幼儿会更感兴趣，我想在以后的活动中尽量提供一些实物给幼儿，让幼儿能更清楚直接地接触到，幼儿掌握起来也会更快更好。第3篇、中班游戏活动教案：医院教案（附教学反思）活动目标：1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。2、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。3、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。4、发展幼儿思维和

10、口语表达能力。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备：几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大褂。活动指导1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。（1）人生病了怎么办？到哪儿去看病治病？（2）谁看病？谁护理病人？（3）认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。2、请35名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色（医生、护士、病人）。3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。4、游戏指导。教师重点指导医生按一定的程序给病人看病。（1）、先给病人挂号、排队。（2）医生热情地询问病

11、人哪里不舒服。，仔细地用听诊器等为病人诊治。（3）护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。5、换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。6、游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬。活动反思通过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作情况，认识了一些医疗器械，个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。在活动中，个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的，教师适当的给予提醒。还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动，部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识，目标基本完成。第4篇、中班游戏活动教案：医院教案游戏目标1.了解医院工作人

12、员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。2.生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。3.大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。游戏准备经验准备：1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境游戏过程一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。师：小朋友，这是什么？你们在什么地

13、方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。三、提出游戏要求1.要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。2.要选择各种替代物，创设医院环境。3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。1.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂

14、号-看病-取药。3.观察医生、护士能否明确职责。五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。1.整理游戏材料和环境。2.交流游戏情况。师提问：1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?2.你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？3下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？第5篇、中班语言活动铅笔盒变医院教案反思活动目标：1、欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达自己听故事后的感受。2、知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：实物活动过程：一、创设情境，引

15、起兴趣。（教师出示铅笔盒及各种文具）这是我们上小学要天天用到的东西，可是有一天，铅笔盒变成了医院，到底发生什么事了，我们一起来听一听。二、幼儿听故事录音，完整欣赏故事一遍。1铅笔盒里发生了什么事？请你根据故事来说一说。2为什么铅笔盒会变成医院？三、结合挂图，分段讲故事，帮助幼儿了解故事内容。1教师先讲故事第一段，提问：铅笔盒里有哪些文具，小男孩要读小学了，这些文具怎么表示了，幼儿根据故事回答。2教师再讲故事的第二、三段，提问：铅笔盒里的文具为什么不高兴了？3教师讲故事的最后两段：提问：第二天早晨他去上学，发生了一些什么事？小男孩的作业写好了吗？为什么？四、看图讲述故事。1看幼儿用书第1924页

16、，仔细观察画面，阅读故事，教师引导幼儿理解铅笔盒里文具对话的意思，鼓励幼儿学习讲述文具的对话。2教师和幼儿共同总结：我们要爱护铅笔盒里的文具。五、迁移经验，扩展想象并交谈。讨论：假如你是铅笔盒的小主人，你会怎么做呢？活动反思：这个活动通过分段讲述故事，逐层分析故事内容来逐步完成，从中感受文具的心情，迁移自身，现在本班幼儿在写数字的时候，常用到铅笔橡皮等，但由于用法不当，也会让它们变成医院，通过这个活动，每个小朋友都知道要保护好自己的文具，知道每个文具的用法。但活动结尾教师可以出示几组破旧的文具，让幼儿找找修谱的方法，能更启发幼儿保护的愿望。第6篇、中班社会去医院看医生教案活动目标：1、了解医院

17、看病的主要流程（挂号、请医生看病、到药房领药等）。2、初步了解医生护士的工作，体验他们工作的辛苦。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：照片、录像、标记牌、看病流程图有图的字卡：问、看、摸、听针筒、娃娃幼儿用书活动过程：1.了解看病的主要流程和医院里的主要部门（一）教师：当我们不舒服的时候，爸爸妈妈会带我们去哪里啊？到了医院后我们要做些什么事情呢？（请幼儿回答思考）（二）出示去医院看病的流程图，请幼儿回答（三）发放幼儿用书2.观察了解医生的工作，体验医生工作的辛苦3 .简单了解预防甲型H1N1流感和乙肝的方

18、法4 .放松活动。第7篇、中班角色游戏医院教案【游戏主题由来】通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的药整齐的放在盒子里特别自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致，所以我们选择了医院这个游戏。【游戏总目标】一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生

19、病时从心理、身体上能配合医生的工作。六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。第一次游戏【游戏目标】一、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。【游戏准备】经验准备：1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境【游戏过程】一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐

20、趣。师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。三、提出游戏要求1.要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。2.要选择各种替代物，创设医院环境。3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。1.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。2

21、.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。3.观察医生、护士能否明确职责。五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。1 .整理游戏材料和环境。2 .交流游戏情况。师提问：1 .你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?2 .你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？3下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？第二次游戏【上次游戏回顾】从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别对于医生这个角色充满向往。但是在游戏中我发现，因为第一次玩这个游戏，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下发展，并且在游戏过程中很容易

22、笑场。但是医生的看病时，不能很好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略。且形式单一，对于打针尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。因此，针对这些情况，我对游戏方案进行了调整。【游戏目标】一、明确所扮演的角色，增强角色意识。二、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。【游戏准备】经验准备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不同的病症的不同的诊断方法。物质准备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。环境创设：丰富医院的环境布置。【游戏过程】一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。师：上次游戏中

23、，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对？为什么？师：要怎么样才能帮助病人把病看好？师小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃药就好了。二、提出游戏要求。1与同伴协商角色分配。2导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。1适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊断的情况。2观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。1整理游戏场景和材料。2交流游戏体验。师提问：1.你今天扮演了什么角色？

24、医生是怎么给你看病的？2你觉得谁表现的最好？好在哪里？3下次游戏还可以增加什么？第三次游戏【上次游戏回顾】由于前期谈话活动的经验积累，幼儿对于自身的角色意识和角色的职责更加清晰了，特别是医生能简单的针对不同的病症，进行诊断。在游戏后，幼儿提出想增设输液用品，给一些生病严重的病人。说明幼儿游戏的技能和游戏的情节更加丰富了。针对幼儿的需要，我设计了游戏的方案。【活动目标】1进一步掌握对症诊断的技能，较为逼真、大胆的扮演医生的角色。2了解输液的基本程序，不断丰富游戏情节，缓解幼儿对输液的排斥感和恐惧心理。3加强医院主题与其他主题之间的联系。【活动准备】经验准备：在谈话活动中引导幼儿回忆输液的经验。物

25、质准备：新增输液用品、纱布、棉签【活动过程】一、展示新增的游戏材料，引发幼儿参与游戏的兴趣，丰富游戏情节。师提问：这是什么？你有过输液的经历吗？是什么感觉？生病时为什么要输液？师小结：当生病比较严重或者病人很虚弱时，吃药没有效果了，就可以采用输液的方式，把药直接输入到你的身体里，这样病就好的快了。二、教师引导幼儿回忆输液的体验，并邀请个别幼儿学习输液的方法。1幼儿回忆输液的体验，学习输液的基本程序。师提问：护士是怎么帮助你输液的？她会先做什么？再做什么？师小结：输液时医生要先在病人的手上找到血管，可以轻轻拍打病人的手背，这样更快找到血管。然后用棉签沾上碘酒在血管处进行消毒。然后将针头轻轻插入血

26、管里，用胶布对针头进行固定，这样针头就不会移位；最后将输液器放在到输液架上，放太低了会对病人造成伤害的；要随时根据病人的情况对输液的剂量进行调整；输液完毕后要及时用酒精棉按压住针口。2请两名幼儿来尝试操作输液的过程。3及时指出幼儿操作中的不足，并肯定表现较好的部分。三、提出游戏要求。1其他游戏中的人员不舒服时也可以到医院看病。病人病好后就可以到其他游戏区去玩。2协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。3医生和病人之间要多交流，病人要积极向医生说自己身体的状况。四、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。1适时以病人的身份参与游戏，观察护士输液的程序。2观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。五、

27、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。1整理游戏场景和材料。2交流游戏体验。师提问：1.你今天扮演了什么角色？护士给你输液时，你觉得她做怎么样？2你觉得谁表现的最好？好在哪里？3游戏中你遇到问题了吗？你是怎么解决的？第四次游戏【上次游戏回顾】经过几次游戏的积累，孩子对于医院游戏已经积累了一定的经验，游戏情节逐渐丰富起来了。角色之间的语言交往也越来越丰富。在游戏后有小朋友提出，不一样的病，药剂师都配一样的药，说明孩子很好的将生活经验运用到游戏中来，也体现了幼儿游戏水平的提高，针对这一情况，我们在游戏后与幼儿共同商量了几种常见病的药怎么区分？孩子们提出了用颜色区分的方法。随后我们在美

28、工区中运用皱纹纸制作了不同颜色的药丸。【活动目标】1能根据医生的药方进行配药，丰富游戏情节。2学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题。【活动准备】物质准备：新增各色药丸及药品说明清单。【活动过程】一、回顾上次游戏存在的问题，引出新材料。激发幼儿参与游戏的兴趣。师：在上一次的活动中有的小朋友发现了，不一样的病，药剂师都配一样的药，所以我们一起在美工区中制作了不同颜色的药片和药丸代表不同的病。有些小朋友还一起设计了配药单来告诉大家怎么配药。现在我们一起来认识下。二、提出游戏要求1协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。2遇到游戏中出现的问题要尝试与同伴协商解决。三、幼儿自由选

29、择角色开展游戏，教师观察指导。1适时以病人的身份参与游戏，观察药剂师配药的情况。2观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。1整理游戏场景和材料。2交流游戏体验。师提问：1.你今天扮演了什么角色？你玩的怎样？2你觉得谁表现的最好？好在哪里？3游戏中你遇到问题了吗？你是怎么解决的？第8篇、中班健康医院教案活动目标1、知道生病了就要去就医。2、了解就医的心理准备和安全注意事项。3、培养良好的卫生习惯。4、知道检查身体的重要性。5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。活动准备图片、“医院”游戏情境活动过程一、谈话：说说已有的就医经验。你们

30、有没有去过医院?问什么要去医院，去做些什么事？医院里有些什么机器可以帮助医生看病？二、观察图片，知道去医院的原因。兔妈妈为什么要带小兔到医院去？三、观察图片，了解就医的心理准备和安全注意事项。1、克服惧怕医务人员的心理。2、做个勇敢的孩子，配合医生做检查。3、不乱动诊疗室的物品。4、注意清洁卫生，不到处乱摸。5、耐心等待就医。四、扮演角色进行表演，熟悉就医流程。第9篇、中班角色游戏娃娃家、理发店、医院教案一、游戏目标：1、对游戏活动感兴趣，愿意参与角色游戏活动。2、树立游戏规则意识，遵守游戏规则，养成三轻的游戏常规。3、按角色职责游戏，能与同伴合作游戏，友好相处。二、游戏准备：娃娃家、理发店、

31、医院的玩具三、活动过程:1、提出问题：引起幼儿讨论，激发幼儿游戏的愿望。师：娃娃肚子饿了怎么办？娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事？你开的理发店来了顾客，你要怎样为客人服务？你是医院的医师，有人找你看病，你要怎要为病人看病？2、幼儿自由交流。在娃娃家你想当谁？在理发店你想当什么？在医院你想当什么角色？3、提出要求：（1）做到三轻，爱惜玩具及材料。（2）幼儿按意愿选择游戏角色：你想玩什么游戏？喜欢扮演什么角色？怎么玩？应注意什么？4、幼儿游戏：教师观察幼儿利用游戏材料进行交往的情况，以角色身份指导幼儿学习用恰当的词汇或句子进行交流，并学习礼貌待人。5、评价：1）今天你玩得开心吗？为什么？和谁做了哪些事

32、？2）表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。第10篇、中班语言故事小苹果树请医生教案反思活动目标：1、知道故事中鸟类的不同特点、本领，有爱鸟的美好情感。2、能围绕问题积极参加讨论，大胆清楚的说出自己的观点。3、有进一步探究鸟类世界的好奇心。活动重点：了解故事内容难点：知道鸟类的不同特点、本领活动准备：1、教学挂图、故事录音小苹果树请医生2、提供鸟类图片活动过程：1、教师讲述故事教师：故事叫什么名字？讲了一些什么事情？我们一起来听听。2、了解啄木鸟和其他鸟的本领（1）、讨论交流为什么要给苹果树治病？小苹果树请了哪些朋友，它们能不能为苹果树治病？为什么？啄木鸟是怎样给苹果树治病的？（讨论）（2）、教师念谜

33、语，幼儿进一步认识啄木鸟谜语：有种鸟儿本领大，尖尖嘴巴像把刀，会给树儿来治病，啄掉坏树皮，钩出小害虫，飞来飞去忙不停。（幼儿说谜底）（3）、诱发幼儿进一步探究自己的好奇心你们喜欢故事中的谁？为什么？哪些鸟也有自己特别的本领？3、幼儿听故事录音，自由讲讲活动反思：通过故事的学习，了解有关啄木鸟等动物的知识，感受动物是自然界不可缺少的部分，是人类的好朋友，培养幼儿认识自然界的能力。第11篇、中班健康为什么要上医院教案活动目标：1、知道生病要及时去医院看医生，打针、吃药是治病的好办法。2、通过看录像、开展谈话、交流活动，了解医生的工作情景。3、乐意扮演“医生”，获得当医生的情感体验，消除看病的恐惧感

34、。4、认识文字：医生活动准备：医生看病的情景录像做医院游戏的材料活动过程：一、观看录像师：这是谁？你在哪里见过他们？他们在干什么？（出示文字：医生）二、引导幼儿根据生活经验进行讲述，了解为什么要去医院？师：人们在什么时候去医院？小朋友去医院要做什么/小朋友为什么要去打针、吃药？你们害怕打针、吃药吗/师小结：我们小朋友生病了，就要去医院，让医生给你看一看。你身体有什么地方不舒服。然后，医生会给你开药或让你打针。这样你的身体才会健康。三、角色游戏师：穿上医生服装，示范“医生看病”的情景。师：我是医生，现在来为小朋友看病，要告诉医生，你哪里不舒服？幼儿上来和教师示范医生看病的情景。询问哪里不舒服，给

35、病人打针、吃药并嘱咐回家后按时吃药。有意识地表扬哪些勇敢的孩子。小朋友轮流当医生为他人看病。第12篇、中班早期阅读活动：医院游戏幼儿园中班早期阅读活动：医院游戏一、活动目标1、引导幼儿用正确方法有序地阅读画面语言和书面语言，提高观察和阅读能力。2、以“医院游戏”的故事为线索展开阅读和讨论，激发幼儿阅读兴趣。二、重难点1、重点：用正确方法有序地阅读。2、难点：学习从画面语言和书面语言中找到与故事情节有关的人物动作、表情等细节。三、活动准备大图书1本；小图书20本。四、活动过程1、师生共同阅读“大图书”，激发阅读兴趣，讨论阅读方法。今天，老师带来一本好看的图书，瞧！（出示一本大图书）请大家想一想，

36、应该怎样翻看图书？启发幼儿回忆看图书顺口溜：先看封面想书名，再按页码依次看。（1）我们先来看封面，书名叫什么？你是怎么知道书名的？（2）看完封面看哪里呢？页码在什么地方？（请幼儿找出页码的位置）（3）翻到第一页，里面有许多画和字，应该怎么看呢？（按1、2、3依次看）2、让幼儿自由阅读，注意观察幼儿的阅读情况。给幼儿人手一本小图书，“你们看，老师为了能让小朋友都看得清楚，特地为你们每人准备了一本书。看！一本本平平整整的，书角一点儿都没有翘起来。请你们呆会儿也轻轻翻看，保护好图书，行吗？”3、教师逐一提问与幼儿展开讨论：（1）这本书讲的是一件怎样的事？开始、经过、结果是怎样的？（2）从第一幅画中你

37、能看出他们在玩什么游戏吗？聪聪、眯眯、板凳狗各扮演什么角色？（3）聪聪怎么啦？他可能会哪儿不舒服呢？（4）板凳狗医生怎么做？听诊器移到什么地方，聪聪“哎哟哎哟”地叫？（5）让幼儿观察：板凳狗哪里做错了？（听诊器的用法）（6）让幼儿在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。（7）眯眯护士是怎么给聪聪打针的？对不对？你知道打针的步骤吗？（模仿一下）（8）眯眯护士找什么？（酒精棉花）聪聪怎么了？躲哪儿了？4、带领幼儿边看图书边完整地讲述“医院游戏”的故事。5、组织幼儿进行故事表演。第13篇、中班语言续编故事猫医生过河教案反思一、活动目标1乐意倾听故事，能按故事发展线索用分析、补充的方法合理地续编故事

38、。2并会将一至三个新词汇用到自编的故事中。3.能大胆想象、并能大胆地用连贯的语言进行讲述。二、活动准备1背景图一幅2贴绒或（布偶）教具：猫医生、大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟等三、指导要点1活动重点：能合理地续编故事并用连贯的语言进行讲述。2.活动难点：会用一些新词汇，会分析、补充哪种过河方法好，并能用连贯的语言进行讲述。3指导要点：通过引导幼儿观察动物的动态以及特征，运用生活经验启发幼儿的想象、合理续编故事并连贯讲述。四、活动过程1.导入（出示教具猫医生）教师：这只猫身上穿着白大衣，手里提着医药箱，它是专门给小动物看病的猫医生。今天我们要编的故事题目叫做猫医生过河。2.理解故事的开头部分（1

39、）第一遍讲述故事开头部分，引起幼儿对故事的兴趣。（2）出示背景图第二遍讲述故事开头部分，按照故事情节的发展，又先后出现猫医生、大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟等贴绒（或布偶）教具。3.幼儿续编故事（1）提问：大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟，他们想出了什么好办法帮助猫医生过河？它们是怎么说的？猫医生过河前后又说了些什么？（2）鼓励幼儿大胆抒发己见续编故事，注意表扬并鼓励幼儿将词汇用到自编的故事中。如：XX小朋友讲得很好，能把谢谢，再见用进去，大家看，猫医生多有礼貌！XX小朋友能把学过的马上、稳稳当当用进去，讲得很好。（3）提问：你们认为哪个办法最好，为什么？哪些办法还有缺点，怎样修改？（分析、补充

40、哪种过河的方法更好，激发幼儿续编更合理的故事结尾。）4 .教师小结5 .完整讲述故事一遍。完整讲述故事一遍，并联系实际让幼儿明白在日常生活中要团结友爱，热情帮助别人。五评价要素幼儿的积极性是否高，思维和表达是否有条理性。六、活动建议1在小朋友们续编故事的基础上，进行性情景表演。2、在分析、补充哪种办法最好这个环节，教师要注意保护幼儿的积极性、机智地启迪幼儿的智慧。附续编故事：猫医生过河前几天，接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里的许多小动物都生病了。猫医生急忙背起药箱，准备去给小动物看病。走到小河边一看，它楞住了：河水涨高了，把小桥也冲垮了，怎么过河呢？猫医生急得大声叫起来：喵喵，谁

41、来帮我过河？谁来帮我过河？正在散步的大象听见了，急忙赶来，说：猫医生，别着急，我来帮你过河。正在洗澡的水牛听见了，急忙赶来说：猫医生，别着急，我来帮你过河。正在抬水的兔姐妹听见了，急忙赶来说：猫医生，别着急，我们来帮你过河。正在游泳的白鹅兄弟听见了，也急忙赶来说：猫医生，别着急，我们来帮你过河。小朋友，你们知道它们是怎样帮猫医生过河的吗？（续编结尾）大家都争着要帮猫医生过河，猫医生说：谢谢你们，谁帮我过河都行水牛伯伯说：我的经验多以点，还是让我送你过河吧！猫医生说了声：也好，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鹅兄弟高兴地看着水牛伯伯稳稳当当地把猫兄弟送过河去。森林里生病的小动物，在猫医生的治

42、疗下，它们的病很快就好了。活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。第14篇、中班续编故事猫医生过河教案反思一、活动目标1乐意倾听故事，能按故事发展线索用分析、补充的方法合理地续编故事。2并会将一至三个新词汇用到自编的故事中。3.能大胆想象、并能大胆地用连贯的语言进行讲述。二、活动准备1背景图一幅2贴绒或（布偶）教具：猫医生、大象、水牛、白兔姐妹、白鹅

43、兄弟等三、指导要点1活动重点：能合理地续编故事并用连贯的语言进行讲述。2活动难点：会用一些新词汇，会分析、补充哪种过河方法好，并能用连贯的语言进行讲述。3指导要点：通过引导幼儿观察动物的动态以及特征，运用生活经验启发幼儿的想象、合理续编故事并连贯讲述。四、活动过程1.导入(出示教具猫医生)教师：这只猫身上穿着白大衣，手里提着医药箱，它是专门给小动物看病的猫医生。今天我们要编的故事题目叫做猫医生过河。2.理解故事的开头部分(1)第一遍讲述故事开头部分，引起幼儿对故事的兴趣。(2)出示背景图第二遍讲述故事开头部分，按照故事情节的发展，又先后出现猫医生、大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟等贴绒(或布偶)

44、教具。3.幼儿续编故事(1)提问：大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟，他们想出了什么好办法帮助猫医生过河？它们是怎么说的？猫医生过河前后又说了些什么？(2)鼓励幼儿大胆抒发己见续编故事，注意表扬并鼓励幼儿将词汇用到自编的故事中。如：XX小朋友讲得很好，能把谢谢，再见用进去，大家看，猫医生多有礼貌！XX小朋友能把学过的马上、稳稳当当用进去，讲得很好。(3)提问：你们认为哪个办法最好，为什么？哪些办法还有缺点，怎样修改？(分析、补充哪种过河的方法更好，激发幼儿续编更合理的故事结尾。)4.教师小结5.完整讲述故事一遍。完整讲述故事一遍，并联系实际让幼儿明白在日常生活中要团结友爱，热情帮助别人。五评价要素

45、幼儿的积极性是否高，思维和表达是否有条理性。六、活动建议1在小朋友们续编故事的基础上，进行性情景表演。2、在分析、补充哪种办法最好这个环节，教师要注意保护幼儿的积极性、机智地启迪幼儿的智慧。附续编故事：猫医生过河前几天，接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里的许多小动物都生病了。猫医生急忙背起药箱，准备去给小动物看病。走到小河边一看，它楞住了：河水涨高了，把小桥也冲垮了，怎么过河呢？猫医生急得大声叫起来：喵喵，谁来帮我过河？谁来帮我过河？正在散步的大象听见了，急忙赶来，说：猫医生，别着急，我来帮你过河。正在洗澡的水牛听见了，急忙赶来说：猫医生，别着急，我来帮你过河。正在抬水的兔姐妹听见

46、了，急忙赶来说：猫医生，别着急，我们来帮你过河。正在游泳的白鹅兄弟听见了，也急忙赶来说：猫医生，别着急，我们来帮你过河。小朋友，你们知道它们是怎样帮猫医生过河的吗？（续编结尾）大家都争着要帮猫医生过河，猫医生说：谢谢你们，谁帮我过河都行水牛伯伯说：我的经验多以点，还是让我送你过河吧！猫医生说了声：也好，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鹅兄弟高兴地看着水牛伯伯稳稳当当地把猫兄弟送过河去。森林里生病的小动物，在猫医生的治疗下，它们的病很快就好了。活动反思：猫医生过河的主要教学目标是让幼儿知道故事又开头、中间和结尾，引导幼儿依据故事的前丰部分内容，续编完整的故事，提高幼儿口语表达能力和逻辑思维能力。中班的幼儿抽象思维的能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的逻辑推理能力及