中班语言优质教案40篇.docx
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1、中班语言优质教案40篇中班语言优质教案40篇这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班语言优质教案40篇!(1)中班语言优质课教案有朋友真好含反思活动目标:1、基于线索,展开想象,大胆清楚的用语言表达对好朋友的想念之情。2、在倾听和交流中体会小兔和朋友间互相想念和关爱的情感。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。活动准备1、课件“有朋友真好”。2、人手一封小动物的信。3、背景音乐。活动过程1、结合故事第一段,初步理解故事。(1)兔子搬家到城里。(2)观察情节图片。师:到了城
2、市里面,兔子想起了很多好朋友,你觉得兔子会看到什么?本.文来源:快思老.师教案网会想起来什么呢?2、结合故事第三段,大胆表达对朋友的想念。(1)读长颈鹿寄给小兔的信。(2)读大象寄给小兔的信。(3)自主读小动物们寄给小兔的信。第一轮:幼儿自主读物。第二轮:好朋友交换信件阅读。第三轮:读信给小兔听。3、欣赏故事。(1)完整欣赏故事有朋友真好。(2)结束语:今天虽然是张老师第一次认识你们,但我们已经是朋友了,也许马上就要和你们分开了,我会想你们的,那你们呢?|那我们彼此想念的时候可以怎么办?等一下,我们彼此交换一下电话号码,等我们彼此想念的时候就可以打电话、写信。有朋友真好小兔要离开森林,搬到城市
3、里面去。森林里的朋友都舍不得她都来送她,他们送给小兔一串风铃,说:“你把风铃挂在窗前,每当风铃响起来的时候,就是我们在想你。”小兔看到了高楼想起了长颈鹿,小兔看见了白云想起了小羊,看见了斑马线想起了斑马,看见了喷泉想起了大象,看到了青草想起了小牛。其实就在小兔想念朋友的时候,朋友们也在想念小兔。长颈鹿说:“花儿有多美我就有多想你”。大象说:“大树有多高,我就有多想你”。小羊说:“星星有多亮,我就有多想你”,斑马说:“太阳有多高,我就有多想你”。就这样,小兔带着朋友们的想念静静的进入了梦香,一边睡一边轻轻地说:“我在想你们,你们也在想我”。活动反思:中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段,思维能力
4、有了一定的提升,对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛,但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线,用思念的风铃来传递想念,使活动融入了很多温馨、感人的情感因素,在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验,来启发幼儿的想象,“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进行对话与互动,提高幼儿的语言表达能力,也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感。(2)中班语言优质课教案秋天的颜色含反思活动设计背景通过本次活动让幼儿对秋天有更好的了解,更直观的认识秋天。活动目标1、能跟随教师做出相应动作并有感
5、情的朗诵诗歌。2、能大胆的进行表演,积极参与到活动中来。3、喜爱环境,保护我们的环境。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。教学重点、难点教学重点:反复朗诵诗歌,并做出相应动作教学难点:幼儿对于诗歌中长的连贯句子较难完整说出活动准备写在黑板上的诗歌,录音带,诗歌中涉及的头饰若干,背景音乐,绘画笔,绘画纸,水果若干。活动过程一、开始环节导入:教师带幼儿到外面操场上去发现,寻找。秋天有哪些变化?都有哪些事物变化了?哪些没有变化?请幼儿自由讨论,之后教师总结:现在这个季节是秋天,秋天是收获的季节,那小朋友们,你们心目中秋天是什么颜色呢?今天我们就快来看看秋天到底是什么颜色的。
6、二、基本环节1幼儿欣赏:请幼儿欣赏诗歌2师幼互动:教师提问,幼儿回答。教师:你听到录音里有哪些植物?他们心目中秋天是什么颜色的?3强化幼儿记忆:再次听录音,帮助幼儿找到答案,巩固幼儿记忆。快思老师.教案网出处教师边听录音,边做出相应动作,帮助幼儿更好更快的了解诗歌。4跟随教师朗诵诗歌:请幼儿看黑板(黑板上的诗歌中,有很多字是幼儿不认识的,这样可以帮助幼儿练习快速阅读的能力)朗诵。5角色表演:请幼儿分角色戴头饰进行角色表演。6分小组朗诵并表演诗歌:(1)全班幼儿(2)小组幼儿(3)个别幼儿三、结束环节游戏:排排坐,吃果果四、延伸环节幼儿分小组进行绘画,你心目中的秋天是什么颜色?以秋天的颜色为题画
7、一幅画。教学反思根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动,深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了,另外再多加入一些关于秋天的知识,幼儿会更感兴趣。(3)中班语言优质课教案小猪兄弟含反思【活动目标】1、理解故事内容和人物形象,知道用自己的大拇指去寻找他人的优点;2、学会用正确恰当、有礼貌的语言夸奖别人;3、能够和同伴进行大胆的交往。4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。5、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。【活动准备】动物图片若干。【活动过程】一、导入。教师出示故事角色,用欢快的语气模仿角色口吻向幼儿打招呼:中三班的小朋友们,你们好!我们是小猪兄弟
8、。我是小猪哥哥,头戴黄帽子。我是小猪弟弟,身穿蓝衣服。那想不想听一听关于我们的故事呢?好吧,你们可要认真听呀。小猪兄弟的故事开始了二、小猪兄弟的故事。教师完整地讲述故事小猪兄弟一遍,教师提问:小猪兄弟碰到谁?(螃蟹和小鸭)猪哥哥对螃蟹、小鸭子是怎么说的?(小螃蟹,你打洞的本领真棒,你打的泥洞又光滑又漂亮)(你好,小鸭子,上次我看到你在河里游泳游得真好)猪哥哥说的时候做了一个怎样的动作?(竖起大拇指,请幼儿边说边竖起做大拇指的动作)猪弟弟对螃蟹、小鸭子是怎么说的?(瞧你这扁塌塌的模样,真不好看)(看,小鸭子走路的样子多可笑,真滑稽)为什么猪哥哥找到了很多好朋友,而猪弟弟一个也没找到?(猪弟弟没礼
9、貌,老是嘲笑他人;猪哥哥会夸奖他人,送大拇指给他人)三、情境表演。师:你们喜欢猪哥哥吗?如果你是猪哥哥,接下来遇到了其他3个新的小动物,你会怎么说怎么做呢?现在我邀请三个小朋友来表演,我们看看谁说得好,交到的好朋友最多。老师偷偷告诉你们哦,有2个小方法可以帮助你们交到更多的朋友,听仔细了:要求用正确恰当、有礼貌的语言夸奖别人;做出竖起大拇指的动作。逐一出示小蜜蜂、小花猫、小公鸡图片,教师首先示范一种动物。例如:小蜜蜂,你采蜂蜜很勤劳,我要送你一个大拇指;(快思教案)小花猫,你会捉老鼠,我送你一个大拇指;小公鸡,你唱歌唱得真好听,我送你一个大拇指。四、延伸环节。邀请小朋友运用大拇指夸一夸身边同伴
10、的优点;例如:XXX小朋友,你画画画得真好看,我送你一个大拇指。附故事:小猪兄弟有一对小猪兄弟天天在一起玩,后来它们觉得两人玩太少了,于是猪哥哥和猪弟弟决定去找更多的朋友来玩。小猪兄弟俩走呀走呀走,看到河边有一只小螃蟹正忙着打泥洞。猪弟弟看了一眼螃蟹说:“瞧你这扁塌塌的模样,真不好看。”猪哥哥却竖起大拇指指着螃蟹说:“小螃蟹,你打洞的本领真棒,你打的泥洞又光滑又漂亮。”小螃蟹听了猪哥哥的话很开心,于是和猪哥哥做了好朋友。小猪兄弟俩继续朝前走,迎面走来一只小鸭。小鸭走起路来,屁股一歪一歪,身子一摇一摇。猪弟弟见它走路的样子,哈哈哈地笑:“看,小鸭走路的样子多可笑,真滑稽。”猪哥哥仍是竖起大拇指,
11、指着小鸭礼貌地说:“你好,小鸭子,上次我看到你在河里游泳游得真好!”小鸭听了心里可高兴了,于是它也和猪哥哥成了好朋友。小猪兄弟一路上碰到了很多小动物,猪哥哥找到了很多好朋友,而猪弟弟却一个都没找到,小朋友,你们知道这是为什么吗?反思这是一则很特别的童话故事,作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象,将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上,读来有趣并富有教益。作品语词丰富,情节跌宕,极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事,假想自己为故事人物,与“生气猪”一起历险,随着情节的推移产生情绪的起伏变化。(4)中班语言优质课教案五颜六色的伞含反
12、思【活动目标】1、体会创编的乐趣,感受语言美带来的意境美。2、了解诗歌语句结构,能够大胆用连动性语言将自己的想法表达出来。3、学习运用动词:飞、躲、爬、藏等。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。【活动准备】1、各种小动物的图片,如蜻蜓、毛毛虫、青蛙等。2、各种颜色东西的图片,如红色的花朵、黄色的树叶、绿色的荷叶等。3、家的图片若干。4、在黑板上画好表格(详见附图)【活动过程】上次课的时候老师已经教会了小朋友们伞这首诗歌了,这节课进行诗歌的创编。一、活动导入:小朋友们,刚才老师教了你们一首好听的诗歌,叫什么名字啊?(伞)学了伞之后,我们知道红红的花朵是蜜
13、蜂的伞,黄黄的树叶是蚂蚁的伞,绿绿的荷叶是青蛙的伞,白色的蘑菇石小白兔的伞。(这里引导小朋友和老师一起说)可是森林里啊,还住着许多小动物,他们啊没有自己的伞,下雨的时候他们没有伞可以撑,会淋湿的,要感冒的。我们啊一起为他们找找伞,这样下雨的时候他们就有自己的伞可以撑了。二、再现已有知识经验,为创编做基础:你知道除了蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小白兔,森林里还有哪些动物吗?(小朋友们说出一样,老师拿出一样贴在黑板上)那你知道除了红红的花朵、黄黄的树叶、绿绿的荷叶、白色的蘑菇,还有哪些东西可以用来当伞的?(小朋友们说出一样,老师拿出一样贴在黑板上)小朋友们如果没有说出老师准备的东西,老师可以在小朋友们都讲完
14、之后再拿出来。小朋友们说了老师没有准备得东西,老师可以当场画出来。三、引导小朋友们进行创编:刚才啊,小朋友们说了许多许多小动物,也说了许多可以用来当伞的东西,现在啊我们来为小动物们找找他们的伞。先为哪知小动物找伞呢?(可以根据小朋友的要求来,如果意见很大的话,老师可以指定)小朋友说出一种动物,老师把动物的图片放在表格里的相应位置,说可以当伞的东西,把图片放在事物那里,最后一个家的图像都是一样的。贴好一栏,请小朋友一起说一边:下雨了,下雨了,飞过来,在下,把它当做自己的伞。选择若干个,说过一边之后,请小朋友们连起来说一边(快思教案)。分别请小朋友站起来说。四、请小朋友们自己创编:剩下的素材请小朋
15、友们自己来搭配创编,老师在旁边加以引导。【活动延伸】今天我们为许多小动物找到了伞,回家后啊,小朋友们可以把小动物们找到的伞告诉爸爸妈妈爷爷奶奶听。附表:动物图像事物图像家图像贴上去(下同)附诗歌:五颜六色的伞下雨了,下雨了,蜜蜂飞过来,躲在红红的花朵下,把它当做自己的伞,蚂蚁爬过来,躺在黄黄的树叶下,把它当做自己的伞,青蛙跳过来,藏在绿绿的荷叶下,把它当做自己的伞,小白兔跳过来,坐在白色的蘑菇下,把它当做自己的伞,下雨了下雨了,大家都有一把伞。活动反思:在活动中,我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的,并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个
16、活动以幼儿为主体,他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习,在轻松的氛围中表现自己,提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节,能更好的调动幼儿的积极性,能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导,让幼儿的活动思路更加明确,学习效果会很好。在动手操作环节,给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识,培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小,注意力不容易集中,所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响,出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问,将幼儿带入活动中,使全体幼儿都
17、能很好的进行活动。因此诗歌改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。附:自编诗歌伞哗啦啦,哗啦啦,下雨了;蝴蝶飞到花朵下,把花朵当小伞;蚂蚁爬到蘑菇下,把蘑菇当小伞;青蛙跳到荷叶下,把荷叶当小伞;哗啦啦,哗啦啦,小雨下的更欢畅!诗歌经过老师的改编之后,鲜明的结构特点,给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力。重复性的结构形式便于幼儿记忆与仿编,通过
18、仿编活动,可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力,还能提高幼儿与同伴交流的能力,促进幼儿社会性的发展。而我们中班幼儿有了一定的生活经验,他们能观察到身边事物的各种变化,同时他们的语言能力也有了很大的发展,能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。(5)中班语言优质课教案大黄猫进城含反思【活动目标】1、阅读故事大黄猫进城。丰富相应的句式:原来变成了2、运用对比、交流讨论、游戏感知和理解、表达城市的变化。3、萌发幼儿关心、爱护周围环境的情感与行为。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。【活动准备】1、幼儿用书故事大黄猫进城。2
19、、新旧地图、小图片(窄窄的小街又宽又大的马路,旧车站又大又漂亮的新车站,稻田一栋栋高楼大厦)3、椅子、路标(有书上的,也有生活中的路标)(快思教案网)4、绳子、大头针。【活动过程】一、通过交流讨论,初步感知城市的变化。(尝试用句式:原来变成了)1、出示一张旧地图,提问:大黄猫住在乡下,女儿小黄猫住在城里,请你们找一找哪里是妈妈大黄猫的家?哪里又是女儿小黄猫的家?大黄猫要进城到小黄猫的家,怎样走才能到呢?(幼儿边说边走,大黄猫先走过再走过)用绳子串出来当路线、路标要让幼儿认识。2、再出示一张新地图,提问:过了几年大黄猫又要去女儿家,发现城市又有了变化,请你帮大黄猫找一找,有哪些变化呢?(学习句式
20、:原来变成了)二、阅读大黄猫进城,进一步感知城市的变化。能用句式:原来变成了1、幼儿自主阅读。提问:城里的变化可大了,大黄猫在城里找到了哪些变化?我们一起来找一找吧。2、摆图操作练习。提问:大黄猫在城里什么地方找到了哪些变化?原来是什么样子的?现在变成了什么样子?(边说边操作)(先个别说,再集体说)三、通过游戏:“进城了”巩固和拓展对城市的认识。幼儿迅速把椅子摆放成各种场所,将小卡片贴在椅子上。提问:小朋友我们进城了(我们先走过再走过,丰富词汇)教学反思:这次的教学活动,选的课题是:故事课野猫的城市的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节,想要在课堂上多提供幼儿参与的机会,于是我
21、就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市,改成让幼儿用身体语言表现个重点句:“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛,提高幼儿参与性,让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果,课堂效果并没有达到预想中的效果。然而,问题产生了。因为课堂时间有限,我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成,我将幼儿倾听故事后,教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下,让幼儿自己发现问题的目的,就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上,虽然达到提高让幼儿参与的机会,但却让幼儿对故事的理解产生了错觉,将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了
22、教学目标中,让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实,活跃课堂气氛,提高幼儿参与的机会,只是上好一节课的一部分,因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生,诊断出我们身上存在的问题,然后提醒我们要对症下药,然而预防远远胜于治疗,要让我们的课堂避免疾病的入侵,及时发现,及时治疗固然重要,平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课,这个过程中不断重复着,不断进步着。野猫的城市教学反思这次联教课,选的课题是:故事课野猫的城市的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节,想要在课堂上多提供幼儿参与的机会,于是我就想把
23、课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市,改成让幼儿用身体语言表现个重点句:“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛,提高幼儿参与性,让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果,课堂效果并没有达到预想中的效果。然而,问题产生了。因为课堂时间有限,我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成,我将幼儿倾听故事后,教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下,让幼儿自己发现问题的目的,就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上,虽然达到提高让幼儿参与的机会,但却让幼儿对故事的理解产生了错觉,将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目
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