歌曲《荡秋千》教案.docx

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1、歌曲荡秋千教案教学目标：1、情感态度：通过学习歌曲感受仡佬族儿童的生活。2、知识与技能：能用稍快的速度、欢快的情绪演唱荡秋千，表现出儿童在荡秋千时高兴喜悦的心情。3、过程与方法：通过情景的创设，在情景中掌握难点节奏。教学重点：能用稍快的速度、欢快的情绪演唱荡秋千。教学重点：1、附点四分音符、十六分音符的节奏把握；2、大跳音程要唱准。教具准备:教学光盘，PPT课件，钢琴教学过程：一、组织教学 ，激趣导入1、师生问好；2、节奏练习；师：今天老师要带大家去一个少数民族村庄。这个少数民族的小朋友已经在门口欢迎我们了，听他们是怎么欢迎我们的。（播放声音课件）。大家在听完别人欢迎词之后要有礼貌的回答。出示

2、节奏里 XX | X X | XX XXX I X-I师：欢迎你欢迎你呀欢迎到这里来老师说完了，大家怎么回答呢？出示与欢迎词一样的节奏。师：老师先带大家来回答一遍，跟老师再有礼貌的去回应那边的小朋友。生：谢谢你谢谢你呀我们非常高兴师：村庄里的小朋友非常的热情，他们带着我们去参观他们的村子了。在路上有一群小朋友正在玩一个游戏，他们边玩边唱，那么他们在玩什么呢？我们来听听看。（播放音乐）二、自主学习歌曲，解决难点1、初听音乐，学生听歌曲内容，感受歌曲的速度和情绪。听完师生交流；师：他们在玩的这个游戏，大家肯定也玩过。大家在听了这首歌后觉得玩这个游戏的时候心情是怎么样的啊？学生：很有趣，很惊险。师：

3、荡秋千是一项运动，也是一项很有趣的休闲活动，少数民族的小朋友在玩荡秋千时，就唱着这首好听歌曲，这首歌的名就叫荡秋千。（板书：荡秋千）2、复听范唱教师：荡秋千的时候秋千一上一下的，那么在歌曲里面有没有表面出来呢？请大家仔细的来听听看，歌曲描写秋千一上一下的时候用动作来表示一下，让老师知道你已经找到了。（播放音乐）学生在聆听过程中找到表示秋千荡来荡去的两句。师：大家已经找到了荡秋千时的一上一下的地方了，那么自己来把这两个地方唱唱，去感受一下荡秋千的快乐。学生自己学习这两句，自己唱唱，全班同学跟着老师的琴声来唱。重点唱准大跳音程。启发学生，秋千荡起来的感觉，一上一下。用动做帮忙。3、歌曲学唱师：在荡

4、秋千的小朋友已经在向我们招手了，让快点过去我们跟他们一起荡秋千。那就让我们快点把这首好听的歌曲学会，一起跟他们去玩有趣的荡秋千。在老师的琴声伴奏下，唱曲谱。轻声的来唱。师：刚才在唱曲谱的时候大家有没有发现有一句的节奏跟我们刚才在村口跟村里小朋友打招呼的节奏是一样的。学生找到第一句，重点的唱一遍。填上歌词唱一唱，师：我们已经把曲调唱会了，就让我们把歌词填进去唱，这样就可以快点去荡秋千了。学生填词演唱。师：老师发现有一个地方比较难唱，大家有发现吗？找出歌曲中的一个休止符，教师范唱两种效果，一种带休止符，一种不带，让学生感觉哪个更能表现活泼快乐。学生找出带休止的更能体现活泼快乐的情绪，单独的唱一遍这

5、一句。在老师的伴奏下，一句一句唱歌曲，并且手打拍子。然后整体演唱歌曲。4、处理歌曲：师：荡秋千的时候是非常有趣的，大家的心情也是非常开心的，所以我在唱的时候要唱得愉快些，跳跃些。在唱到秋千上下荡的时候可以配合动作一起来唱。师：我们们再来唱一遍歌曲。让少数民族的小朋友听听看，我们的歌声好不好听。然后我们就可以一起去跟他们玩了。跟着伴奏在唱一遍歌曲，带着荡秋千的动作。三、拓展延伸，加深感受师：我们今天学习的歌曲荡秋千是一首仡佬族的民歌，我们今天去参观的村子也是一个仡佬族的村子。那么仡佬族在哪里呢？这个民族有什么特点呢？老师来介绍一下仡佬族。师：仡佬族是一个能歌善舞的民族，所以他们的小朋友在荡秋千的

6、时候也喜欢唱着好听的歌曲。四、小结快乐的时光总是短暂的，我们的民族村之旅就要结束了，那就让我们唱着荡秋千的歌去教室吧踏雪寻梅五年级执教者：【教学目标】1、知识目标：准确的演唱踏雪寻梅2、技能目标：理解歌曲意境，有感情地演唱歌曲；并能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境。3、情感目标:感受歌曲意境，培养学生热爱生活的情感。【教学重点】能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境，有感情地演唱歌曲。【教学难点】能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲。【教学准备】多媒体课件【教学方法】情景创设法、提问法、讨论法、启发法、讲授法【教学过程】一、创设情境，感受歌曲、导入新课1、师生谈话，欣赏歌词。同学们

7、，老师真羡慕你们，能在这么美的校园学习，你们觉得自己的学习生活愉快吗？我国著名音乐家刘雪庵先生和你们一样，有着快乐的学生时代生活。他用一首小诗把自己快乐的学生时代生活描绘了出来。现在，我们来欣赏一下。2、师伴乐朗诵。3、学生有感情地朗读歌词，初步感受歌曲的意境。4、聆听歌曲，思考：歌曲给你带来怎样的感觉？同学们，歌曲给你带来怎样的感觉？你们喜欢这首小诗吗？喜欢哪一句？为什么？刘雪庵先生的老师著名音乐家黄自先生也很喜欢这首小诗，于是他为这首小诗配上了好听的音乐，我们来欣赏一下。5、再听歌曲，随乐律动，感受歌曲愉悦的情绪。同学们，刘雪庵先生骑着自己的小毛驴踏雪寻梅，多开心呀！现在，让我们也骑着自己

8、的小毛驴到雪地里走走，欣赏美丽的雪景和梅花。小毛驴在哪呢？就在我们的脚下。（带领学生用脚踏着节拍义义|义义|模拟骑驴踏雪寻梅的情景）6、带领学生用身体语言感受歌曲。同学们，刚才大家骑着小毛驴去看雪景、赏梅花，心情怎样呀？（开心、愉快）下面，让我们带着这美好愉快的心情用我们的身体语言再次感受歌曲。二、学习歌曲同学们刚才表现得真棒，掌声送给自己。下面，我们就来学唱这首好听的歌曲。1、跟琴学唱歌谱。2、用“lu”哼唱（引导学生用集中、圆润的声音哼唱歌谱，让声音美起来）3、跟琴学唱歌词：4、师范唱，引导学生感受和学习力度记号和顿音记号。5、把力度记号和顿音记号加入到演唱中。6、有感情地演唱。三、创编小音乐剧，表现歌曲1、分组演练；2、合作展示。四、教学拓展1、介绍词作者和曲作者。2、欣赏合唱版踏雪寻梅，感受不同音乐表现形式。3、教师总结：同学们，刚才你们用美妙的歌声表达了对美的追求，相信你们是热爱生活，富有情趣的人，让我们随着音乐，走出教室，到大自然中寻找更多的美。（在音乐声中结束本堂课）