2022年湖南省益阳市高三下学期第六次检测生物试卷含解析.docx

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1、2021-2022学年高考生物模拟试卷注意事项1 .考生要认真填写考场号和座位序号。2 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑 色字迹的签字笔作答。3 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1.下列叙述中，不能说明“核基因和染色体行为存在平行关系的是A.基因发生突变而染色体没有发生变化B.非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合C.二倍体生物形成配子时基因和染色体数目均减半D. Aa杂合体发生染色体缺失后，可表现出a基因控制的性状2

2、 .下列有关微生物培养的叙述，正确的是（）A.菌种分离和菌落计数都可以使用固体培养基B.培养微生物的试剂和器具都要进行高压蒸汽灭菌C.纯化培养时，培养皿应倒置放在恒温培养箱内的摇床上培养D.观察菌落时，应将培养皿盖拿掉以利于看清菌落的形态特征3 .如图为人体囊性纤维病的产生机理示意图。据图分析，以下说法不正确的是（）异常基因 过程X过程异常多肽铢 构成I.异常蛋臼质TOWA.图中a表示DNA、b表示mRNA、c表示核糖体，过程和分别表示转录和翻译B.图中异常蛋白质是钾离子转运蛋白C.核糖体沿着mRNA向左移动并合成同种肽链D.该图体现了基因通过控制蛋白质结构，直接控制生物的性状4 .下列与核酸

3、有关的叙述错误的是（）A.具有细胞结构的生物的遗传物质是DNAB. DNA两条链间结合的牢固程度与G-C碱基对的占比有关C.格里菲思所做的肺炎双球菌转化实验证明DNA是遗传物质D.细胞复制DNA需要解旋酶、DNA聚合酶参与5.图示中心法则中的两个过程，箭头表示子链延长的方向。据图判断下列叙述不正确的是（）A.图甲过程可发生在细胞核外B.酶1为解旋酶，酶3为RNA聚合酶C.图乙中基因2指导的子链延伸方向与基因1 一定相同D.对于核DNA分子，细胞一生图甲过程仅发生一次，图乙过程发生多次6. 生物学是一门实验性科学，下面实验中关于“绿”所述错误的是（）A.观察DNA和RNA在细胞中分布的实验中，甲

4、基绿可使DNA着绿色B.橙色重珞酸钾在酸性条件下与酒精反应出现灰绿色C.线粒体在健那绿作用下呈现蓝绿色，并且具有活性D.叶绿体中含多种色素，其中叶绿素a呈现黄绿色二、综合题：本大题共4小题7. （9分）由于围湖造田、网箱养鱼、污水排放等原因，到21世纪初，湖北省洪湖的水面积比20世纪初减少了近， 昔日的美景不见了，换来的不是年年干旱，就是水涝；后来实行退耕还湖政策，并进行污水排放治理，建立国家级自 然保护区等措施，洪湖的生态环境逐渐改善和恢复，其水面积也增加到400km2。回答下列问题：（1）由于环境改善和恢复，洪湖逐渐变为鸟类的天堂，该地水鸟数量明显增加，从种群数量特征的角度分析，鸟的种 群

5、密度增加的直接原因有（答出两项）。若洪湖中触鱼种群的环境容纳量为2000（）尾，为了能保持雒鱼的最大捕 捞量，每次捕捞后就鱼的种群密度应保持在尾/kn?。（2）洪湖中野生红莲的叶子有的挺水，有的浮水，错落有致，这种现象 （填“属于”或“不属于”）群落的垂直结 构，理由是。（3）洪湖中生活着鱼、乌龟、野鸭、益鸟等动物，它们在该生态系统中的作用是。经过保护和治理，洪湖的物 种不断增多，环境也变得越来越优美，不仅为人们提供了丰富的物产，还成为人们观光、休闲的好处所，这些体现了 生物多样性的价值。8. （10分）为防治荔枝蜻等植食性害虫，减少农药的使用，有人对比研究了荔枝一山绿豆复合种植园和荔枝单一种

6、植园中各类昆虫所占的百分比（甲图），图乙表示复合种植园生态系统中各成分之间的联系，图丙表示能量流经F营养级的示意图（a、b、c表示能量）。请据图回答:各类昆虫所占的百分比图甲图乙图丙下一营养级摄入（1）据图甲分析，复合种植园中害虫明显减少，原因是肉食性和寄生性昆虫的比例增加，通过等种间 关系，降低了植食性昆虫的种群密度。（2）图乙中缺少的箭头是（用图中字母表示）。碳在生物群落内以 的形式进行流动，煤是“高 碳”能源，通过燃烧，碳主要以 的形式进入大气圈。（3）图甲复合种植园中腐生性昆虫对应图乙的成分（填字母）。（4）图丙中能量b用于。若被F摄入的能量为mk.J,其粪便量中能量为n kJ, ci

7、中的能量为ekJ, b的能量为fkJ,则最终流入最高营养级的能量最多是.（5）假设图中的D属于珍稀濒危物种，将其引入某动物园繁育的保护措施属于.9. （10分）在玻璃温室中，研究小组分别用三种单色光对某种绿叶蔬菜进行补充光源（补光）试验，结果如图所示。补光的光强度为150molmZs-i,补光时间为上午7： 0010： 00,温度适宜，请回答下列问题:时间-o-白光对照 450m/卜光580nl/卜光680om 卜光某同学通过对实验结果分析得出只要对温室中植物进行补光就可以提高光合作用的结论，该结论正确吗？ 理由是 o光饱和点是光合速率达到最大值时所需的最低光照强度。若680 nm补光后植株的

8、光合色素增加，则光饱和点将 （填“上升”“不变”或“下降”），原因是。（3）若450 nm补光组在9： 00时突然停止补光瞬间，C3化合物的含量会 （填“减少”“不变”或“增加”）。680 nm 补光组在10： 00时若要增加光合速率可以采取的措施是.10. （10分）已知玉米籽粒有色（B）对无色（b）为显性，饱满（R）对凹陷（r）为显性。为研究这两对相对性状的 遗传特点，某小组用纯合有色饱满玉米与无色凹陷玉米杂交，所得用自交，统计F2的表现型及比例为有色饱满：有 色凹陷：无色饱满：无色凹陷=281 ： 19： 19： 810回答下列问题：（1）上述杂交实验中两对相对性状的遗传（填“遵循”或“

9、不遵循”）自由组合定律,依据是 O（2）用减数分裂形成的配子，其种类和比例是.（3）某同学在用纯合有色玉米与无色玉米进行杂交实验时，在后代群体中偶然发现了一粒无色玉米（甲）。出现该无 色玉米（甲）的原因可能是亲本玉米在产生配子过程中发生了基因突变或染色体片段缺失。现有正常纯合有色玉米（乙） 与无色玉米（丙）可供选择，请完成下列实验步骤及结果预测，以探究其原因。（注：一对同源染色体都缺失相同片段 时受精卵致死；各型配子活力相同）实验步骤：用该无色玉米（甲）与 杂交，获得F”同随机交配，观察、统计F2表现型及比例。结果预测：I.如果F2表现型及比例为,则为基因突变；II.如果F2表现型及比例为,则

10、为染色体片段缺失。11. （15分）2018年11月，世界首例免疫艾滋病的基因编辑婴儿诞生。这项研究用到了能够精确定位并修饰基因的基 因编辑技术，即基因编辑时用约为头发二十分之细的针把Cas9蛋白和特定的引导序列注射到受精卵中，对CCRS基 因进行修改，预期婴儿出生后能天然抵抗艾滋病病毒。请回答下列问题：（1）基因编辑时，若要去除基因中的部分序列，则可能用到的酶有（2）基因编辑时，将Cas9蛋白和特定的引导序列注射到受精卵的方法是,用受精卵作为受体细胞的原因是（3） “试管婴儿”技术采用的是体外受精，采集的精子需要通过处理才能与卵细胞受精。受精时防止多精入卵的生理屏障有,移植的胚胎能够存活的生

11、理基础是受体对移入子宫的外来胚胎基本不发生反应。（4）为取得同卵双胞胎：可以采用 技术，在对囊胚阶段的胚胎进行操作时需要注意的问题是参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、A【解析】基因与染色体的平行关系：基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定 的形态结构；在体细胞中基因和染色体均成对存在，配子中只含有成对的配子中的一个和成对的染色体中的一条；体 细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方；同源染色体也是如此；非等位基因在形成配子时自由组合，非同源 染色体在减数第一次分裂的后期也是自由组合。【详解】所谓平

12、行关系即两者的行为要表现一致，基因突变是DNA上的某一基因发生变化（微观变化），而染色体（宏观）没 有变化，A项符合题意；非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合；二倍体生物形成配子时基因和染色体数目均 减半；Aa杂合体发生染色体缺失后，可表现出a基因控制的性状，即A也发生缺失，均表现出了染色体与基因的平 行关系，B、C、D项不符合题意。故选A。【点睛】基因与染色体是否存在平行关系，要看二者的行为变化如分离、组合、数目变化是否是同步的。2、A【解析】进行微生物培养的微生物主要有病毒、细菌、放线菌、真菌等。微生物培养需要用到培养基，根据微生物的不同种类 和生活习性来配制特定的培养基。微生物培养成

13、功的关键在于无菌操作，如果培养器具和培养基不能彻底灭菌、培养 的过程中有杂菌污染是很容易失败的。筛选目的微生物需要使用选择培养基。接种方法主要有平板划线法和稀释涂布 平板法。【详解】A、分离菌种可以用平板划线法和稀释涂布平板法，后者还可以用于微生物的计数，所用培养基为固体培养基，A正 确；B、接种室、接种箱等常用紫外线消毒法处理，接种环等常用灼烧灭菌法处理，吸管、培养皿等常用干热灭菌法处理, 培养基及多种器材用高压蒸汽灭菌法处理，B错误；C、摇床应对液体培养基培养微生物时操作，纯化培养时，培养皿中的是固体培养基，C错误；D、观察菌落时，不需要将培养皿盖拿掉，D错误。故选A。3、B【解析】1、过

14、程表示转录，转录过程以四种核糖核昔酸为原料，以DNA分子的一条链为模板，在DNA解旋酶、RNA聚合 酶的作用下消耗能量，合成RNA。2、过程翻译表示翻译，翻译过程以氨基酸为原料，以转录过程产生的mRNA为模板，在酶的作用下，消耗能量产 生多肽链.多肽链经过折叠加工后形成具有特定功能的蛋白质。3、图中a表示DNA、b表示mRNA、c表示核糖体。【详解】A、图中a表示DNA、b表示mRNA、c表示核糖体，过程和分别表示转录和翻译，A正确；B、图中异常蛋白质是CFTR蛋白，是氯离子转运蛋白，B错误；C、由图可知，左边合成的肽链长，所以翻译过程中，核糖体沿着mRNA由右向左移动，且合成同种肽链，C正确

15、； D、该图体现了基因通过控制蛋白质结构直接控制生物的性状，D正确。故选B。4、C【解析】1、具有细胞结构的生物，不论真核生物，还是原核生物，遗传物质都是DNA； DNA病毒的遗传物质是DNA, RNA 病毒的遗传物质是RNA,因此说DNA是生物主要的遗传物质；2、DNA分子结构的主要特点：DNA是由两条反向平行的脱氧核甘酸长链盘旋而成的双螺旋结构；DNA的外侧由脱 氧核糖和磷酸交替连接构成的基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对，碱基之间的配对遵循碱基互补配对 原则（A-T、C-G）;3、肺炎双球菌转化实验包括格里菲思体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲思体内转化实验证明S型细

16、菌 中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质；4、DNA复制是以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程。复制的条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP 水解提供）、酶（解旋酶和聚合酶等）、原料（游离的脱氧核昔酸）：DNA复制过程：边解旋边复制；DNA复制特点： 半保留复制。【详解】A、具有细胞结构的生物含有DNA和RNA两种核酸，但它们的遗传物质都是DNA, A正确；B、DNA分子中，A和T之间有2个氢键，C和G之间有3个氢键，因此DNA分子中G-C碱基对越多越稳定牢固, B正确；C、格里菲思所做的肺炎双球菌小鼠转化实验，证明S型细菌中存

17、在某种转化因子，能将R型细菌转化为S型细菌， 但不能证明DNA是遗传物质，C错误：D、DNA复制过程需要解旋酶和DNA聚合酶的参与，并消耗能量，D正确。故选C【点睛】本题考查生物的遗传物质，对于此类试题，需要考生理解和掌握几句结论性语句，识记DNA分子的结构特点和复制 的过程、条件、场所，理解并掌握肺炎双球菌转化实验的实验原理和结论，平常注意积累，是解题关键。5、C【解析】分析甲图：甲图表示DNA分子复制过程。DNA分子复制是以亲代DNA分子的两条链为模板合成子代DNA的过程， 其复制方式为半保留复制。分析乙图：乙图表示基因的转录过程，转录过程以四种核糖核昔酸为原料，以DNA分子的一条链为模板

18、，在RNA聚 合酶的作用下合成RNA。【详解】A、图甲是DNA分子的复制过程，DNA分子复制可发生在线粒体、叶绿体中，也可在体外通过RCR技术扩增，A 正确；B、酶1在DNA分子复制中断开氢键，为DNA解旋酶；酶3在基因转录中解旋，为RNA聚合酶，B正确；C、不同的基因有不同的转录起点和模板链，转录的方向不一定不同，C错误；D、在细胞一生中，核DNA分子只复制一次，而转录可进行多次，D正确。故选C。【点睛】本题结合图解，考查DNA的复制、遗传信息的转录，要求考生识记DNA复制、转录的模板、过程、场所、条件及产 物等基础知识，能准确判断图中各过程的名称，再结合所学的知识准确答题即可。6、D【解析

19、】1、观察DNA和RNA在细胞中分布实验的原理：甲基绿和毗罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿 可使DNA呈绿色，毗罗红可使RNA呈红色，利用甲基绿和毗罗红混合染色剂对细胞染色，同时显示DNA和RNA 在细胞中的分布。2、胡萝卜素为橙黄色、叶黄素为黄色、叶绿素a为蓝绿色、叶绿素b为黄绿色。【详解】A、根据上述分析可知，观察DNA和RNA在细胞中分布的实验中，甲基绿可使DNA着绿色，A正确；B、酒精与酸性条件下的重铝酸钾发生颜色反应，从橙色变成灰绿色，B正确；C、健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞中线粒体呈现蓝绿色，C正确；D、叶绿体中的叶绿素a呈现蓝绿色，D错误

20、。故选D。【点睛】本题考查生物实验中的颜色变化，将几种与“绿”有关的实验放在一起比较，需要考生在平时的学习过程中注意比较、 积累并准确识记。二、综合题：本大题共4小题7、出生率大于死亡率迁入率大于迁出率 25 不属于 叶子有的挺水、有的浮水，体现的是同种生物高度的 不一致，而群落的垂直结构体现的是不同种生物在垂查方向上的分布 作为消费者，能够加快生态系统的物质循环, 同时还有利于植物的传粉和种子的传播 直接【解析】1、种群的数量特征包括种群密度（种群最基本的数量特征）、出生率和死亡率以及迁人率和迁出率（决定种群大小和 种群密度）、年龄组成（预测种群密度变化方向）、性别比例（影响种群密度）等。2

21、、群落的结构：垂直结构和水平结构。3、生态系统的价值：直接价值、间接价值、潜在价值。【详解】（1）从种群数量特征的角度分析，当出生率大于死亡率，迁入率大于迁出率时，会直接导致水鸟种群密度增加。环境 容纳量是指在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量。S型增长曲线中，环境容纳量即K 值。当种群数量为K/2时，种群增长速率最大，该水城面积为400km2,就鱼种群的环境容纳量为20000尾，则当鲤鱼 的种群密度为20000x1/2+400=25 （尾/kn?）时，其种群数量增长最快，可保持雏鱼的最大捕捞量。（2）荷叶有的挺水、有的浮水，错落有致，这是同种生物高度不一致导致的现象，

22、不属于群落的垂直结构，而群落的 垂直结构体现的是不同种生物在垂查方向上的分布。（3）洪湖中生活着鱼、乌龟、野鸭、益鸟等各类动物，属于消费者，能够加快生态系统的物质循环，有利于植物的传 粉和种子的传播。洪湖可以提供丰富的物产并有旅游观光等的作用，属于生物多样性的直接价值。【点睛】本题考查种群特征、种群数量变化、群落特征、生态系统的结构等知识，要求考生掌握种群的特征和种群数量变化， 理解群落的空间特征，了解消费者的功能，难度不大。8、捕食与寄生 C-A（含碳）有机物CO2 CF的生长、发育和繁殖（m-n） x4% kJ或（e+f） x4% kJ易地保护（或迁地保护）【解析】分析图甲：与单一种植园相

23、比，复合种植园生物的种类增加，因而其生态系统的营养结构更为复杂，抵抗力稳定性更 高。分析图乙：首先根据双向箭头及太阳光能的输入可判断出A是无机环境、E是生产者；其次判断分解者，分解者除了 一个箭头指向无机环境外，其他箭头都指进来，因此C为分解者；其余均为消费者，即B、D和F均为消费者。分析图丙：a表示该营养级同化的能量；b表示用于生长、发育和繁殖的能量；ci和C2表示呼吸作用中以热能的形式 散失的能量。【详解】(1)据图分析，复合果园中荔枝蜡等植食性害虫明显减少，生态稳定性得以提高。从种间关系的角度分析原因，这可 能是随着肉食性和寄生性昆虫的比例增加，通过捕食和寄生等种间关系来消灭害虫。(2)

24、A是无机环境，C为分解者，分解者分解作用产生的二氧化碳会释放到无机环境中，故图乙中缺少的箭头是C-A. 碳在生物群落内以有机物的形式进行流动，煤是“高碳”能源，通过燃烧，碳主要以二氧化碳的形式进入大气圈。(3)分解者指营腐生生活的微生物和动物。图甲复合种植园中腐生性昆虫对应图乙的C分解者。(4)图丙中能量b用于F的生长发育和繁殖。F是第二营养级，最高营养级为B, F同化的能量是(m-n)或(e+f), 相邻两营养级之间传递效率最高为20%,故B同化的能量最多是(m-n) x4% kJ或(e+f) x4% kJ.(5)将珍稀濒危物种引入某动物园繁育的保护措施属于易地保护。【点睛】本题结合图解，考

25、查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的组成成分及各成分的关系；识记生态系统中能 量流动的过程，掌握能量传递效率的相关计算，能结合图中信息准确答题。9、不正确 给植株补充580nm光源与白光对照组相比，该植株的C(h吸收速率降低 上升 因为光合色素增 加，植物吸收、传递转换光能增多，所以可以利用更大的光照强度 增加 提高CO2浓度(开棚通风等提高CO2 浓度的措施都可以)【解析】据图分析：与对照组相比，给植株补充580nm光源时植株吸收二氧化碳的速率降低，说明此光源对该植株的生长有抑 制作用，给植株补充450nm和680nm光源时植株吸收二氧化碳的速率升高，说明此光源对该植株的生长有促进

26、作用。本题考查光合作用。考查图表分析能力，解答本题的关键是明确该实验为补光实验，上午7： OOT0： 00自然光照逐渐 增强，植物利用的光为自然光和所补的光。【详解】(1)据图分析可知，给植株补充580mm光源与白光对照组相比，该植株的二氧化碳吸收速率降低，所以对温室中植 物进行补光就可以提高光合作用的结论是错误的。(2)若680nm补光后植株的光合色素增加，则植物吸收、传递、转换光能增多，所以可以利用更大的光照强度，所 以光饱和点会上升。(3) 450nm补光组在9： 00时突然停止补光瞬间，光反应减弱，H和ATP的生成减少，三碳化合物的还原减慢，短 时间内三碳化合物的来路不变，最终导致三碳

27、化合物的含量增加。680nm补光组在10： 00时，提高二氧化碳浓度， CO2吸收速率最大，可以提高光合速率。【点睛】本题考查影响光合作用的环境因素的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的 能力。10、不遵循 F2中每对相对性状表现型的分离比都符合3 ： 1,而两对相对性状表现型的分离比不符合9：3：3： 1 及其变式，因此这两对相对性状的遗传不遵循自由组合定律。BR：Br：bR：br = 9：l：l：9 正常纯合有色玉米(乙) 有色：无色=3： 1 有色：无色=4： 1【解析】用纯合有色饱满玉米与无色凹陷玉米杂交，所得F.自交，统计F2的表现型及比例为有色饱满

28、：有色凹陷：无色饱满： 无色凹陷=281 ： 19 ： 19 ： 81,其中有色：无色=(281+19) ： (19+81) =3 ： 1,饱满：凹陷=(281+19) ： (19+81) =3 ： 1,即每对基因单独都符合分离定律，但两对性状之间综合分析并不符合9 ： 3 ： 3 ： 1的变式，说明两对等位基因 之间不遵循自由组合定律。【详解】(1)根据上述分析可知，F2中每对相对性状表现型的分离比都符合3： 1,而两对相对性状表现型的分离比不符合 9：3：3： 1及变式，因此这两对相对性状的遗传不遵循自由组合定律。(2)用纯合有色饱满玉米与无色凹陷玉米杂交，所得已自交获得F2,根据子二代中

29、无色凹陷(bbrr)个体占81/400, 可知子一代产生的雌雄配子中br均占9/20,子二代中无色饱满(bbRR、bbRr)的个体占19/400,设子一代产生的雌 雄配子中bR所占比例均为a,则a2+2x9/20xa= 19/400,解得a=l/20,同理，根据子二代中有色凹陷(Bir)个体占19/400, 设子一代产生的雌雄配子中Br均占b,则b2+2x9/20xb=19/400,解得b=l/20,则子一代产生的雌雄配子中BR占 1-9/20-1/20-1/20=9/20,所以Fi减数分裂形成的配子种类和比例是BR ： Br ： bR ： br = 9 ： 1 ： 1 ： 9.(3)无色玉米

30、甲若为亲本减数分裂时发生了基因突变形成的，则甲的基因型为bb,无色玉米甲若为亲本减数分裂时 发生了染色体片段缺失形成的，则甲的基因型为b0,若甲与无色玉米植株杂交，无论哪种变异，其杂交后代均为无色 植株，无色植株自由交配的后代均不发生性状分离，故不能区分甲植株的变异类型；如甲的形成为亲本减数分裂时发 生了基因突变，则甲的基因型为bb,甲植株与正常纯合有色玉米(乙)杂交，后代基因型为Bb,子一代自由交配的 后代会出现有色：无色=3 ： 1；若甲的形成是由于亲本减数分裂时发生了染色体片段缺失，则甲的基因型为b0,与正 常纯合有色玉米(乙)杂交，后代的基因型为Bb、B0,两种基因型各占1/2,产生的

31、配子类型为B ： b ： 0=2 ： 1 ： 1, 子一代继续自由交配，后代中一对同源染色体都缺失相同片段的占l/4xl/4=l/16(死亡)、基因型为bb的占1/4x1/4=1/16, 基因型为b0的占l/4xl/4+l/4xl/4=l/8,其余(1-1/16-1/16-1/8=12/16)均表现为有色性状，所以子二代有色：无色 =12 ： 3=4 ： 1.综上分析可知实验步骤应为：用该无色玉米(甲)与正常纯合有色玉米(乙)杂交，获得E；Fi随机交配，观察、统计F2表现型及比例。结果预测：I.如果F2表现型及比例为有色：无色=3： 1,则为基因突变；II.如果F2表现型及比例为有色：无色=4

32、 ： 1,则为染色体片段缺失。【点睛】本题考查基因的连锁和变异类型的判断，要求考生掌握分离定律的实质，能根据子二代的分离比推断子一代产生配子 的类型和比例；能设计简单的遗传实验进行验证生物变异的类型，属于考纲理解和应用层次的考查。11、限制酶和DNA连接酶 显微注射法 受精卵分化程度低 获能 透明带反应和卵细胞膜反应 免疫 排斥胚胎分割将内细胞团均等分割【解析】基因工程技术的基本步骤：(1)目的基因的获取：方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成。(2)基因表达载体的构建：是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等。(3)将目的基因导入受体细胞：根据

33、受体细胞不同，导入的方法也不一样。将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌 转化法、基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微生物细 胞的方法是感受态细胞法。(4)目的基因的检测与鉴定：分子水平上的检测：检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因-DNA分子杂 交技术；检测目的基因是否转录出了 mRNA-分子杂交技术；检测目的基因是否翻译成蛋白质-抗原-抗体杂交技 术。个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等。【详解】(1)基因编辑时，若要去除基因中的部分序列，则可能用到的酶有限制酶和DNA连接酶。(2)基因编辑时，将Cas9蛋白和特定的引导序列注射到受精卵的方法是显微注射法，用受精卵作为受体细胞的原因 是受精卵分化程度低，全能性高，并且含有供发育的营养物质。(3)采集的精子需要通过获能处理才能与卵细胞受精。受精时防止多精入卵的生理屏障有透明带反应和卵细胞膜反应, 移植的胚胎能够存活的生理基础是受体对移入子宫的外来胚胎基本不发生免疫排斥反应。(4)可以采用胚胎分割技术获得同卵双胞胎，在对囊胚阶段的胚胎进行分割时需要注意将内细胞团均等分割。【点睛】本题考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的概念、原理及操作步骤，掌握各操作步骤中需要注意的细节, 能结合题干信息准确答题。