2019粤教版小学五年级科学下册教案全册.docx

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1、2019粤教版小学五年级科学下册教案全册一精品文档【小雅为你整理的精品文档,希望对你有所帮助,欢迎你的阅读下载。】内容如下2019粤教版小学五年级科学下册教案全册课时计划课题地球第1课时总1课时教学目标1、知道地球的形状。2、基本了解海陆分布和面积的大小。3、了解人类认识地球形状的历史。重点难点重点:认识地球的概貌,用逻辑推理的方法解释远航船只“沉” 入海中的原因。难点:能分析资料,对地球内部组成和结构提出些推测。教具师生活动过程、创设情境导入新课:1、放驱动页幻灯片或图片:引导学生浏览任务驱动页,关注图 中情景。2、结合主题人物提出的疑问,进步提出：“船身为什么看不见了呢? ”,并根据学生的

2、回答,引入新课内 容的学习。二、地球的形状：1、引导学生思考“远航船船身先消失”这现象可能的原因:针对学生提出的猜测,和学生一道分析。在各种不同的猜测中（如 认为可能是海浪、云雾等作用的猜测），注意点明“远航船船身先消失、入港船船桅先出现”的现象是普遍存在的 现象,从而引导学生进入下面的实验。2、模拟实验:介绍实验方法,分发实验器材,并提出要求:仔细观察分析实验 现象。学生分小组进行模拟实验,教师巡视。教学随笔师生活动过程实验后组织学生讨论:出海船只的船身先消失在海平面,然后桅 杆消失的原因。小结:地球是圆形的是产生这些现象的原因。3、还有哪些例子说明地球是圆的呢?举例:南北半球所见的星空不同

3、（南半球看不到北极星）。引导学生思考或课后收集地类似的例子。教学随笔教后记课时计划课题1地球第2课时总2课时教学目标1、对地球的大小有深刻的体会;2、了解人类认识地球形状的历史,认识到科学是发展的。重点难点1、认识地球的概貌,用逻辑推理的方法解释远航船只“沉”入 海中的原因。2、能分析资料,对地球内部组成和结构提出些推测。教具师活动过程、是谁最早证实了地球的形状1、人们什么时候开始真正认识到地球形状的呢?组织学生阅读资料内容,介绍人们由猜测到最终证实地球形状的 过程。特别强调“证实”对科学的意义。（鼓励学生课后收集的一些 有关资料上网交流。）二、地球有多大1、地球有多大呢?要求学生用自己的方式

4、描述自己认为的地球大小;评评谁描述的 最恰当。2、珠峰和地球:1）、珠峰是非常高大的,但和地球相比珠峰会是什么样子的呢?2）、先出示摩星岭和珠穆朗玛峰的图片,介绍广州白云山最高峰 摩星岭海拔382米,珠峰海拔高度约是其23倍。3）、模拟实验:如果把个篮球当做地球,你能用橡皮泥在篮球 上塑造个高度符合实际比例的珠穆朗玛峰模型吗?板书数据:地球直径12800千米珠峰高度8844. 43 米篮球直径24. 6厘米4）、学生分组实验,教师巡视3、讨论:你塑造的珠峰模型和实际比例相符吗?引导学生利用黑板上的数据计算,检验自己制造的模型是否符合 要求。教学随笔师生活动过程小结:符合比例的珠峰模型太小,因此

5、是无法在篮球上塑造的。由此,我们可以更深刻地体会到地球的巨大!三、海洋和陆地1、“水半球”示图:书中的“水半球”图片,要求学生观察图片,说说图的特 点并从地球仪上找出这是从什么角度观察的。2、“陆半球”从“水半球”另一面看,是海洋面积大还是陆地面积大呢?3、讨论:地球表面的海陆分布有什么特点?组织学生根据前面的观察进行讨论。小结:1.海陆分布不均匀;2.海洋面积大于陆地面积较多（陆地 29%、海洋 71%）。六、平原占陆地面积的多少1、介绍陆地上平原、山地、丘陵等各占的面积比例。2、组织学生简单讨论,体会平原面积占地球表面的比例是非常 小。教学随笔教后记课时计划课题地球第3课时总3课时教学目标

6、1、对地球的大小有深刻的体会;2、了解人类认识地球形状的历史,认识到科学是发展的。重点难点1、认识地球的概貌,用逻辑推理的方法解释远航船只“沉”入 海中的原因。2、能分析资料,对地球内部组成和结构提出些推测。教具师生活动过程、地球内部有什么1、提出问题:人们是怎样知道地球内部的结构的呢?组织学生讨论2、组织学生观察岩层钻探标本的图片,要求学生对地球内部有 什么提出自己的观点。3、进步思考:目前世界上最深的钻孔也仅为10千米左右,地 表以下更深的地方有什么呢?我们如何知道呢?4、组织学生观察观察火山图片,提出自己的观点。5、提问:地球半径约6400千米,这么厚的地下都是岩浆吗?6、人们有没有其他

7、的办法了解地球内部的情况呢?1）、介绍:声波在不同物质中传播的速度、产生的反教学随笔师生活动过程射等都是不同的,前南斯拉夫地震学家莫霍洛维奇契和德国地震 学家古登堡分别在1910年和1914年研究时发现,在地面下平均33 千米处（大陆部分）和2900千米处,地震波速度发生了很大的变化。2）、要求学生对上述介绍进行讨论,并做出自己的解释。3）、小结:（对照图片）经过科学家的研究,人们认识到地球内部主要分为三层结构:地壳、地幔、地核。7、要求学生读图说说地球内部这三层有什么特点,加强学生对地球结构的认识。二、拓展人类对地球的探究还在不断的进行着,也不断有新的发现公布, 要求学生在课后通过各种方式了

8、解在关科学探究地球的新知识。三、作业辅导。1、谁会用种方法证明地球是圆的?2、交流查阅的资料,说说地球内部有什么?教学随笔教后记时计划课题太阳第1课时总4课时教学目标1、认识到太阳对地球万物的重要作用;2、了解有关太阳的一些知识;3、能反推出没有太阳会发生的情况;重点难点1、认识到太阳对地球万物的重要作用,体会到太阳对地球万物 重要性。2、分析太阳对物体有哪些间接作用；分析、推理假如没有太阳 了,地球上的万物会怎样。教具师生活动过程、创设情境导入新课;1、放驱动页幻灯片或图片:引导学生浏览任务驱动页,关注图 中情景。2、结合主题人物提出的疑问,进步提出;“动物生长也要靠太阳的吗? ”,并根据学

9、生的回答,引入新课 内容的学习。二、太阳给地球带来了什么:1、列举太阳万物作用的例子:1）、要求学生举出些具体的例子来说明太阳对地球上万物的作 用。2）、教师在黑板上画一个太阳,再有意识地在太阳周围将学生举 例中不同物体按种类列在起,如动物、植物等（如果学生没有提出 太阳对天气的作用,教师要师生活动过程导学生回忆四年级学过的知识,举出太阳对风、雨形成的作用）。用箭头标出太阳起的对这些物体作用,如:光合作用太阳小草2、分析例子:1）、引导学生思考,太阳对这些物体的作用哪些是直接的,哪些 是间接的。2）、引导的过程中注意结合五上学习的内容,让学生理解:太阳 的能量通过光合作用被植物吸收并储藏在植物

10、体内,动物吃了植物 后,能量又转移到动物体内。所以动物从植物中或动物从动物中获得 食物,都是受到了太阳的间接作用。3）、在黑板上用箭头画出太阳对物体的间接影响,如:教学随笔教后记时计划课题太阳第2课时总5课时教学目标1、认识到太阳对地球万物的重要作用;2、了解有关太阳的一些知识;3、能反推出没有太阳会发生的情况;重占难点1、认识到太阳对地球万物的重要作用,体会到太阳对地球万物 重要性。2、分析太阳对物体有哪些间接作用；分析、推理假如没有太阳 了,地球上的万物会怎样。教具师生活动过程、创设情境导入新课;1、放驱动页幻灯片或图片:引导学生浏览任务驱动页,关注图 中情景。2、结合主题人物提出的疑问,

11、进步提出:“动物生长也要靠太阳的吗? ”,并根据学生的回答,引入新课 内容的学习。二、太阳给地球带来了什么:1、列举太阳万物作用的例子:光合作用小草食物3、假设如果没有了太阳,万物会怎样:教学随笔1）、教师標除黑板上图中的太阳,让学生思考黑板上举例的各种体会发生怎样的变化,要求学生根据图中太阳对不同物体的各种 作用来分析。2）、进步思考,没有了太阳,地球上万物会怎样呢?3）、小结:没有了太阳这些作用都会瓦解,植物、动物、天气变 化等等都将不符存在,后果是非常严重的。4、对太阳的重要作用的认识和体会:学生谈谈自己对太阳的重要作用有了什么样的认识和体会。5、拓展:汽车、火车和太阳的能量有关系吗?有

12、没有不依靠太阳能量存活的生物呢?教学随笔教后记时计划课题太阳第3课时总课时教学目标1、认识到太阳对地球万物的重要作用;2、了解有关太阳的些知识;3、能反推出没有太阳会发生的情况;重点难点1、认识到太阳对地球万物的重要作用,体会到太阳对地球万物 重要性。2、分析太阳对物体有哪些间接作用；分析、推理假如没有太阳 T,地球上的万物会怎样。教具师生活动过程光合作用太阳小草2、分析例子:1）、引导学生思考,太阳对这些物体的作用哪些是直接的,哪些 是间接的。2）、引导的过程中注意结合五上学习的内容,让学生理解:太阳 的能量通过光合作用被植物吸收并储藏在植物体内,动物吃了植物 后,能量又转移到动物体内。所以

13、动物从植物中或动物从动物中获得 食物,都是受到了太阳的间接作用。3）、在黑板上用箭头画出太阳对物体的间接影响,如：光合作用教学随笔师生活动过程太阳小草食物二、能量巨大的太阳1、太阳的能量如此巨大,有关太阳的知识你还想了解哪些呢?鼓励学生阅读书上的资料,同时把自己课前收集的一些有关资料 和同学交流。2、学生阅读交流资料四、总结。教学随笔教后记时计划课题月球第1课时总7课时教学目标1、知道月球是地球的卫星,知道月球每天、每月的运动模式。2、从月相变化的记录中发现月相变化的规律和原因。3、了解更多有关月球的知识,并会收集整理资料。重点难点重点:月相变化的规律难点:月相变化的原因教具师生活动过程、创设

14、问题情境导入1、图中的探长为什么说报案的人在撒谎?2、说说你的猜想。3、小结导入。二、活动一了解月相的特点1、解释:月相:月圆月缺的样子叫月相。2、展示观察月相变化的记录。3、通过对月相的变化,你发现了什么规律?（分组讨论,整理）A、从月圆到下次看到月圆,中间相隔（农历）一个月。B、在一天中的不同时刻（傍晚6时,7时,8时、）月球在空 中的方位是自东向西移动。教学随笔师生活动过程C、在不同日期的同一时刻（傍晚初二,初四,初、）月球在 空中的方位是自西向东移动。D、农历初二到初七是左弯的月牙儿,初八是右半边的明亮。初 九到十四右半边明亮凸出,十五、十六是圆月,十七到二十一是左边 凸出明亮,二十二

15、左半边明亮,二十三到二十八是右弯的月牙儿。E、月球的运动轨迹是个弧形。F、教师对月相的各种形状的名词解释:新月、满月、残月等。4、根据老师提供的日期画月相。三、归纳月相变化的规律。教学随笔教后记课时计划课题月球第2课时总8课时教学目标1、通过亲自观察月相变化,体会自然的奥秘。2、经历坚持长时间的观察活动,体会科学研究的严谨。3、对探索月球的秘密产生兴趣。重点难点重点:月相变化的规律难点:月相变化的原因教具师生活动过程、设疑导入:1、月相是怎样形成的呢?（提问:教师引导,启发学生思考）A、月相变化不是月球的形状在变化,月相变化是伴随月球在空 中的方位变化发生的。这两种变化都是循环出现的,变化的周

16、期都是 个月。B、月相的成因可能与月球围绕地球的转动有关系。二、活动:做月相形成模拟实验。（分组做一次实验）用根木棒插入破篮球（模拟月球）,两手伸直并握住木棒,对 着上空挂着的电灯的灯光,在原地逆时针慢慢旋转一周,人体相当于 地球,篮球的移动线路相当于月球的运动轨迹。看见灯光照在篮球上 的明亮部分表示月相。（从农历初二到月底的月相）师生活动程模拟实验说明:随着月球围绕地球的公转运动,月相从新月一上 弦月圆月一下弦月一残月的变化。三、提问:通过模拟实验,你对月相的形成有什么见解?四、总结月相变化的原因。月球不会发光,它只能反射太阳的光辉;朝着太阳的一面是明亮 的,背着太阳的一面是黑暗的。月球在公

17、转过程中,向着地球的一面 有时全部是明亮的,有时明亮部分比黑暗部分多,有时明亮部分与黑 暗部分各半,有时明亮部分比黑暗部分少,有时全部是黑暗的。这样, 人站在地球上就会看到有月相的变化。教学随笔教后记课时计划课题月球第3课时9课时教学目标1、通过亲自观察月相变化,体会自然的奥秘。2、经历坚持长时间的观察活动,体会科学研究的严谨。3、对探索月球的秘密产生兴趣。重点难点重点:月相变化的规律难点:月相变化的原因教具师生活动过程、设疑导入1、你知道我们人类对月球开展了哪些探索?你还知道哪些与月 球相关的知识?二、交流：将收集的月球的资料:每组选人,说一说,教师帮助学生整理。1、前苏联无人登陆器“月球1

18、0号”在1966年3月31日成功入轨,成为月球第一颗人造卫星。2、69年7月20日美国“阿波罗11号”的宇航员尼尔,阿姻斯特朗在月球上迈出 小步,人类登月迈出一大步。3、我国的“神舟5号,神舟6号,神舟7号”都为登教学随笔师生活动过程月做了先行准备,特别是“嫦娥一号”对月球立体图绘制、完成 四大科学目标、探测月表物质成分和矿物分布,探测月壤厚质,探测 地、月空间环境,如果将来探月成功,寻求开采月球资源服务于人就 能实现。4、月球的吸引力只有地球的六分之一,也就是说地球上60千克的重量在月球上只有10千克。5、月球上没有大气,显然就没有空气,我们可以用超声波和高 频微波发射器同地球上的人联系。3

19、、活动:如果你是登月宇航员,出发前应准备什么?（讨论回 答,教师帮助总结）三、整理把你收集到的有关月球的知识整理到课本表格中。四、总结:这节课通过大家共同的努力,了解了月相形成的原因 和人类所掌握的月球的秘密。五、作业辅导。教学随笔教后记课时计划课题白天与黑夜第1课时总课时教学目标1、知道地球在不停地自转,自转一周为一天,需24小时;2、知道昼夜交替的成因是地球自转造成的。3、了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献;重点难点重点:从实验中发现昼夜成因的秘密。难点:把实验现象和实际结合推理昼夜变化的原因。教具师生活动过程一、创设情境导入新课:1、放驱动页幻灯片或图片：引导学生浏览任务驱动页,进入

20、图 中情景。2、结合主题人物提出的疑问,进步提出：“为什么太阳每天东升西落?是天在旋还是地在转呢?”（通过问题让学生认识到“天旋”还是“地转”都是可以引起昼 夜交替的现象,但结合我们现在对宇宙的了解,“天旋”是不可能的, 但“地转”如何引起昼夜交替的,学生多数不甚了了,因此导入下面 的实验）二、昼夜交替是怎样产生的:1、地球的自转是如何产生昼夜交替现象的呢?（要求学生先提 出自己的解释）教学随笔师生活动过程2、模拟实验:实验前通过强调让学生明确:地球上每天观察到的是太阳东升西 落,这样的昼夜交替现象用实验可以模拟吗?3、指导学生用地球仪和灯泡（或手电筒）进行模拟实验。4、分析推理实验后,要求学

21、生根据实验现象分析昼夜成因,并尽可能更有逻 辑地表达出来。教师归纳板书。5、小结：昼夜的成因6、思考:还有哪些事例可以证明地球在不停的自转?请学生课 后查阅资料。教学随笔教后记课时计划课题白天与黑夜第2课时总11课时教学目标1、能对模拟昼夜变化实验进行科学推理分析。2、学会定期观察种动物或植物,了解生物的生长活动规律。重点难点重点:从实验中发现昼夜成因的秘密。难点:把实验现象和实际结合推理昼夜变化的原因。教具师生活动过程、古人是怎样认识昼夜变化的1、出示课件或视频,也可以是文字资料。供学生阅读。2、阅读中重点指导学生,认识人类认识昼夜变化的过程中,不 断根据新的观察证据修正和改进认识的过程。并

22、指出托勒密、哥白尼 伟大科学家的贡献。二、世界各地的昼与夜1、讨论书中足球小子关于世界杯比赛时间的困惑,请学生谈谈 自己的看法和了解的类似例子。2、小结：同一时刻世界各地的的时间是不同的,这就是时差。 鼓励学生上网交流,了解更多知识和时差给我们生活带来的影响。3、介绍时区划分方法：以零度经线为准,每15度为一个时区,相邻的二个时区间间隔小时。教学随笔师生活动过程4、结合地球仪观察:世界上主要城市与北京的时差。三、登录小学科学网。了解世界各地昼夜变化的差异。教学随笔教后记课时计划课题白天与黑夜第3课时总12课时教学目标1、乐于与人合作,共同完成探究昼夜成因的实验。2、体会科学必须尊重事实,以及人

23、类认识自然世界历史过程的 艰辛。重点难点重点:从实验中发现昼夜成因的秘密。难点:把实验现象和实际结合推理昼夜变化的原因。教具师生活动过程、昼夜变化对动物的影响1、出示图片。介绍些典型的动植物受昼夜影响的现象。2、提问：你还知道哪些类似的现象?3、进步提问：同学们举的例子多数都是听说的,到底事实是 否如此呢,还要进行观察证实,因此请同学们选一至两种你身边常见 的动植物,连续观察几天,找到昼夜变化对它们的生长活动有什么样的影响的具体证据。分发观察记录表,指导学课后观察记录。4、要求学生汇报交流观察结果,并用自己的话归纳观察结果。二、延伸师生活动过程1、思考:动植物所有的生长生活状况都受到昼夜变化的

24、影响吗?2、说说观察到的现象。3、小结归纳。4、课后继续观察更多的动植物,获取更多的信息。三、作业辅导。教学随笔教后记时计课题春夏与秋冬第1课时总13课时教学目标1、知道阳光的直射与斜射不同的效果。2、知道四季的成因与太阳光照射的角度有关。3、了解四季变化对动植物的影响。重点难点1、通过对比阳光直射与斜射的实验,知道阳光的直射与斜射不 同的效果。2、指导学生将四季成因图和实验联系,用实验原理解释四季成 因。教具师生动过程（一）、创设情境导入新课:1、放驱动页幻灯片或图片:引导学生浏览任务驱动页,分析图 中情景。2、结合主题人物提出的疑问,进步提出:“为什么同一个太阳在不同的季节使我们明显感受到

25、冷热的不 同呢?3、根据回答归纳出几种有代表性的解释,并与学生一起分析这 些解释是否合理。从学生的解释引入新课内容的学习。（二）、直射与斜射有什么差异：1、分析冬季和夏季阳光（可通过驱动页影子的图片分析）照射 角度的差异。2、思考：阳光照射角度的差异会产生什么结果呢?（教学随笔师生活动过励显示提出自己的猜测。）3、实验验证阳光照射角度的差异产生的结果。1）介绍实验方法（参考书中内容）,让学生明确此实验为对比实 验,并再次对比实验的恒量和变量,同时强调实验观察和记录注意的 事项。2）组织学生到户外实验。（强调纪律）4、汇报的实验结果,总结实验现象。5、小结（三）、四季的成因1、出示课件（或图片幻

26、灯片）:地球公转和四季划分图、地表直 射和斜射图。2、用自己的话来解释四季的成因:要求学生结合地球公转和四季划分图,用自己的话完整解释地球 上的四季成因。教师小结四季的成因。教学随笔教后记课时计戈课题春夏与秋冬第2课时总14课时教学目标1、通过对比阳光直射与斜射的实验,培养学生实验操作能力。2、将四季成因图和实验联系,能用实验原理解释四季成因。3、能收集整理动植物怎样抵御严寒酷暑的资料。重点难点1、通过对比阳光直射与斜射的实验,知道阳光的直射与斜射不 同的效果。2、指导学生将四季成因图和实验联系,用实验原理解释四季成 因。教具师生动过程（一）、四季变化与我们的生活1、四季变化与我们的生活的关系

27、:讨论:（示图:一年四季）春夏秋冬一年四季,你喜欢哪个季节, 为什么?引导学生会从季节性食物和运动项目、服装等谈起。2、小结:我们应从穿着、饮食、活动、睡眠等方面根据季节的 变化作出相应的调整。3、在酷热的夏天和寒冷的冬天,你常用哪些方法度过?（过度 到下面的活动）（二）、动植物怎样抵御严寒酷暑1、我们人类有房子,有衣物等设施,动植物会用哪些方式抵御 严寒酷暑呢?教学随笔师生活动过结合学生的举例,介绍几种典型动植物抵御严寒酷暑的方式。2、归纳动植物抵御严寒酷暑的方法。（三）、延伸1、思考:“四季的变化对农业生产带来什么影响? ”2、鼓励学生课后观察收集信息。（四）、作业辅导教学随笔教后记课时计

28、划课题第6课网络课堂祖国各地的春天第1课时总15课时教学目标1、认识四季变化对动植物的影响。2、通过网络课堂了解祖国各地的春天的差异,认识祖国各地的 春天特征。重占难点1、乐于与人合作。2、培养尊重事实、持之以恒的科学态度。教具师生活动过程1、问题情景:2、提出研究的内容。1）、与其他学校老师沟通,建立网络合作研究的平台。2）、组织学生提出研究的内容。选择两项要研究的内容。3）、根据选定的内容制定切实可行的研究计划。3、完成各项研究内容组织学生开展研究活动4、讨论与交流。把整理的观察结果放在网上。教学随笔5、综合分析得出研究成果。组织学生对交流的内容进行整理、分析和归纳,形成结论。四、总结活动

29、情况。教学随笔教后记课题第6课网络课堂祖国各地的春天2课时总16课时教学目标1、让学生初步学会有计划、有目的地与同学开展网络研究。2、培养学生定期观察记录的能力,并能把记录进行整理和分析。3、通过网络交流,培养学生表达交流能力。重点难点1、乐于与人合作。2、培养尊重事实、持之以恒的科学态度。教具师生活动过程1、创设情景:2、提出研究的内容。1）、与其他学校老师沟通,建立网络合作研究的平台。2）、组织学生提出研究的内容。选择一两项要研究的内容。3）、根据选定的内容制定切实可行的研究计划。3、完成各项研究内容组织学生开展研究活动4、讨论与交流。把整理的观察结果放在网上。5、综合分析得出研究成果。师

30、生活动过程组织学生对交流的内容进行整理、分析和归纳,形成结论。四、总结活动情况。教学随笔教后记时计课题第7课种子和幼苗第1课时总17课时教学目标1、了解种子的基本结构。2、知道种子萌发需要的些外界条件。3、了解种子萌发过程中发生的变化。重点难点1、知道种子萌发需要一定的外界条件。2、了解种子萌发过程中发生的变化。教具师生活过程、导入:我们平时见到的植物,大部分都是由种子萌发生长而成的。是不 是每颗种子都可以发芽呢?什么样子的种子能发芽?今天,我们就 来学习第七课种子和幼苗（板书课题）。二、新课（一）什么样的种子能发芽?1、出示两组菜豆种子（被虫蛀过的菜豆种子和未被虫蛀的菜豆 种子）以及提前几天

31、用两组菜豆种子（被虫蛀过的菜豆种子和未被虫 蛀的菜豆种子）做的发芽情况的实验。2、解剖颗完整的菜豆种子,观察其内部结构。教学随笔师生活动过程2、引导学生进行观察对比,然后说说什么样的种子才能发芽。得出:结构完整的种子才能发芽。（二）唤醒种子里的生命1、同样的种子,为什么在仓库中不发芽,种到地里就会发芽?2、种子萌发需要什么样的外部条件?3、出示组（三个杯子）发芽情况的实验,引导学生观察:得出:种子萌发所不可缺少的外界条件是充足的水分、适宜的温 度和足够的氧气。三、总结。通过今天的学习你对种子有了哪些了解?教学随笔教后记课时计划课题第7课种子和幼苗第2课时总18课时教学目标1、会用对比实验验证种

32、子结构的完整和萌发有关。2、会用实验探究种子萌发需要哪些适宜的外界条件。3、能认真细致地记录种子萌发的过程。重点难点1、知道种子萌发需要一定的外界条件。2、了解种子萌发过程中发生的变化。教具师生活动过程、复习导入说说种子萌发需要什么的环境条件?二、观察种子萌发的过程,并用简单的文字或图画记录下来。1）、汇报观察情况1、种子从外界吸收足够的水分后,原来干燥、坚硬的种皮逐渐变软, 整个种子因吸水而呈现膨胀,终于将种皮撑破。2、种子吸水后,在一定的温度条件下,贮存在胚乳或子叶里的 不溶性大分子化合物,分解成简单的可溶性物质。3 、种子的胚根、胚芽、胚轴很快地生长起来。4 .、种子里胚根首先突破柔软的

33、种皮,向下生长,形成。教学随笔师生活动过程5.、胚根伸出不久,胚轴的细胞也相应生长和伸长。2）、你对种子萌发过程有了什么新的了解?三、拓展:子叶的作用1、子叶在幼苗生长的过程中有什么作用呢?2、幼苗萌发后的子叶为什么不会慢慢长大,反而慢慢枯萎了呢?3、你认为子叶对幼苗的生长有什么作用呢?总结:同学们可以课后做个实验来验证子叶的作用:四、作业网上学:各种各样的种子1、请同学们上网了解更多植物种子的特点和用途。2、请同学们观察和收集自己周围些植物种子方面的资料并和 同学交流。板书设计7、种子和幼苗、什么样的种子能发芽?教学随笔教后记课时计划课题第8课、植物长大了第1课时总19课时教学目标初步学会收

34、集数据,用图表对数据简单处理和对数据进行简单分 析的方法。重占难点重点:植物生长过程中的些规律难点:会收集数据,用图表对数据简单处理和对数据进行简单分 析。教具师生活动过程（一）、情境导入花园里鲜花盛开,大家知道这些植物怎样长大的吗?（二）、研究植物生长的规律。1、某株植物萌发以后生长很迅速,它直会这样快速地生长 吗?2、讨论：要了解某植物生长的规律应该再怎么做?3、分组讨论:记录哪些数据,如何记录数据,记录的数据如何处理?4、指导:总结观测记录的方法和数据分析的方法。5、试验:学生课后开展试验观测活动,并及时处理得到的数据。6、汇报:说说你观察到的植物生长情况。7、拓展:植物生长过程中还会发

35、生哪些变化?教学随笔师生活动过程8、结论:指导学生分析数据得出结论。教学随笔教后记课时计划课题第8课、植物长大了第课时总20课时教学目标1、通过栽培植物,了解植物生长过程中的些规律。2、了解植物的神啊故障是有周期性的。重点难点重点:植物生长过程中的些规律析。难点:会收集数据,用图表对数据简单处理和对数据进行简单分教具师生活动过程复习导入说说植物生长过程中会发生哪些变化二、植物生长有哪几个阶段1、什么是植物的生长周期?2、画出一株植物的生长周期。3、交流、互评。三、延伸:不同种类的植物生长周期类似吗?四、总结五、作业辅导。师生活动过程教学随笔教后记课时计划课题第9课养蚕第1课时总21课时教学目标1、了解蚕一生的不同阶段的特点。2、了解蚕幼虫期生长过程中的些规律。3、经历饲养小动物的过程,描述动物生长的大致过程。重点难点1、生的生长和变化。2、比较蚕不同阶段的特点,研究蚕幼虫期生长过程中的规律。教具师生活过程、导入:蚕宝宝多可爱啊,它长大以后会变成什么样子呢?让我们一起进 入蚕宝宝的世界,看看它的一生是怎样变化的（【小雅为您整理的文章结束,希望对你有所帮助,欢迎阅读下载。】