有关手指教案合集9篇.docx

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1、When you no longer worry about yesterday, it is when you begin to live happily.（页眉可删）有关手指教案合集9篇手指教案篇1【儿歌内容】：一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）四个手指挠挠挠（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）五个手指拍拍拍（双手对拍）【教材分析】：手指谣它是能为孩子提供可操作的内容，可以锻炼孩子双手的精细动作，同时也增强了动作的协调能力以及手的灵活性,从而开发了孩子的智慧。小班的孩子正是处于手部各技能发展的初期阶段

2、，手指歌这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指点点、敲敲，让孩子们这样的游戏中发展手的灵活性！【活动目标】：1.感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。2.能一边念儿歌一边做相应的手指动作。【活动准备】：让幼儿学会手指游戏小手拍拍【活动过程】：一 .情景导入：认识自己的小手小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩小手拍拍吧。小手小手拍拍，我的小手伸出来！小手小手拍拍，我的小手藏起来！小手小手拍拍，我的小手举起来！小手小手拍拍，我的小手放腿上！小朋友，小手拍拍好玩么？小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧！二 .学习儿歌并进行手指游

3、戏三 一）.欣赏儿歌，理解内容1.教师边念儿歌边做手指游戏我们的手指可以跟我们做游戏,今天老师又给我们小朋友带来了一首手指的儿歌，听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么游戏呢？（引导幼儿说出儿歌中的点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍）2.请小朋友们再来听一遍，听听几个手指点点点？几个手指敲敲敲？几个手指捏捏捏？几个手指挠挠挠？几个手指拍拍拍？四 二）.学习边念儿歌边进行手指游戏1.尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏2.幼儿表演儿歌先集体后个别（教师做适当的帮助）3.完整的朗诵儿歌并进行手指

4、游戏三.小结提升今天我们一起学习了新的手指游戏手指歌，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有很多有趣的手指游戏呢，下次老师带我们小朋友再来玩！手指教案篇2【学习目标】1、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。【课前准备】1、课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。2、自学题的课件。【课时安排】1课时。【教学过程】一、激发兴趣，

5、导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文手指，看作者写了什么。板题：手指。二、初读课文，理解大意1、自己读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。2、边读边想，课文主要写了什么内容？三、自学感悟，读文明理出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流。1、自读课文，填表格。（略）2、理解句子：手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。3、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？4、有感情地把课文朗读两遍。5、小组内分角色扮演五个手指，赋予手指

6、生命和情感，根据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。四、检查自学，深化理解1、学生汇报对自学题中前三题的理解。2、指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师根据表演情况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。五、拓展延伸，启迪思维1、学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？手指教案篇3教学过程一、读课题质疑，导入新课齐读课题，提出疑问：“绿手指”指什么?在你心目中，什么样的园丁才能称为好园丁？二、初读课文，感知整体(10)自由读文，要求读正确、流利。指名分他读课文。全班齐读。三、自主识字，交流评议(13)抽读生词，同桌

7、互查。抽个别读。开火车读。交流识字方法。四、默读课文，了解内容(10)默读课文，想想故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己的话说说。说给同桌听。五、布置作业书写本课生字新词。朗读课文。教后感第二课时教学目的复习上节课学习的内容。理解课文内容，体会老园丁的美好情怀。重点难点在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。教具准备课文朗读CD。教学过程一、查检复习(10)复习认读生字、词语。默写生字词语。指名朗读课文。二、自读自悟，理解课文(20)1 .学习起因部分。从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事?勾画有关诗句，交流理解。想一想这一部分中，哪些地方能体现出老奶奶是个“好园丁”，

8、堪称“绿手指”。2 .学习经过部分。哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程？勾画出来，抓住重点词句联系上下文谈体会。这部分中，又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”。3 .学习结果部分。重点读老奶奶话，体会她内心活动。想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指”。三、交流讨论(5)黑色金盏花还能开放吗？四、布置作业(5)黑色金盏花还能开放吗?写一写。手指教案篇4活动目标重点难点1、在欣赏歌曲的基础上，进一步了解家庭中的主要成员。2、在老师手偶教具的指引下，愿意尝试跟随琴声演唱歌曲。3、在老师的启发下，通过交流自己家庭成员的方法，进-步激发爱家人的情感活动准备1、在日常生活中经常边玩手指游戏边念

9、儿歌听。2、教学大书、幼儿用书。3、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝手偶。活动内容：活动过程：一、导入1、老师出示指偶爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝，引导幼儿说出其称谓，并一起念念歌词。老师：咦，他们是谁？他们在家中有什么本领呢？我们一起来说一说。带领幼儿边玩手指偶边念歌词。二、老师一边演示指偶，一边清唱手指歌，帮助幼儿感受歌曲旋律。老师：我还会把它变成歌曲来唱呢？大家一起来听一听。三、老师激发幼儿爱家人。手指教案篇5活动目标1 .玩玩手指，变化出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。2 .愿意参与手指讲故事的活动，并能完整地说出故事情节。活动过程1、手指谣，进入活动。一根手指头呀，变变变，变成毛毛

10、虫，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬;两根手指头呀，变变变，变成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪;三根手指头呀，变变变，变成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉；四根手指头呀，变变变，变成小铲子，上铲铲，下铲铲，左铲铲，右铲铲;五根手指头呀，变变变，变成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。2、手指变魔术师：今天老师请来了一些小动物，请小朋友认真看。（观看褪色的手）刚刚小朋友都看到了什么？幼：斑马、长颈鹿、天鹅、大象等。那这些小动物都是用什么变成的?幼：手。那你们想学这个魔术么？幼：想。我们一起来学一学。看图片，并带领幼儿模仿。边模仿边说：“我的手指可以变成口口口”长颈鹿、孔雀、兔

11、子、大象、蛇。谁愿意上来表演给大家看?请个别幼儿上前，并流利、完整地说出其意义。我的手指可以变成口口口。3、手指讲故事(1)我的手除了变魔术，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(毛毛虫慢慢的爬过来了，看见一块大石头，从石头上爬了过去。小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头，它爬了起来，一瘸一拐地走了。)(2)小手讲的故事好看吗?请小朋友伸出小手，我们一起把这个故事讲一讲。讲完后问一下幼儿，这个故事没有名字，大家一起帮忙想一个好听的名字。(路上的大石头)(3)整理故事，请个

12、别幼儿说一说。谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)(4)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)4.创编手指故事。(1)还有哪些小动物会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思？(3)请小朋友去后面的老师那把你的.故事讲给老师听。5、结尾我们把故事讲给蒙四班的小朋友听吧?边说边出门。手指教案篇6Activity content:1 .会说 finger2 .听懂 What s this?Activity aims:1 .让幼儿听懂并学会finger2 .让幼儿知道手指的

13、作用,有保护和清洁手的意识.Activity materials:手电筒一个,手指娃娃五个,广告颜料若干,大白纸四张(上面画好了大小不等的圆形)，抹布四块Activity process:Step I :Warming up 热身.复习 chant.eyes eyes qua qua qua .Step II:手影游戏.1 .老师示范手的影子小狗，小鸟.问What s this?复习 birddog.2 .让幼儿自己尝试用手指做影子.Step III:问幼儿刚刚是用什么做的影子,引出手和手指.接着老师在手指上套上笑娃娃，引导幼儿和手指娃娃打招呼,Hello.新授手指finger.Step W:

14、新授 chant.Fingerfinger 点点头Finger finger 弯弯腰Finger finger 亲一亲Step V:手指做画.问幼儿手指可以干什么？引出手指作画.1 .老师示范用手指在画好的圆上添成气球,小鸡,娃娃.2.鼓励幼儿大胆尝试，自己添成不同的画面.Step W:巩固 chant.手指教案篇7【课前准备】1、预习课文，理解字词。2、阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个我至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许

15、多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课手指。2、板书课题，齐读课题。二、初读课文，检查预习1、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。2、指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？3、速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指，然后分别具体写，最后总结写。4、请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会的写作顺序和方法。三、自读课文，理解内容1、默读课文，标画出的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具

16、不同的性格，各有所长，各有所短。）2、学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点?读书标画相关语句。3、汇报交流，体会道理：教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。理解要点如下：大拇指：短处：姿态不美身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节;长处：最肯吃苦。食指:短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线;长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力;长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸;长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹

17、管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。4、适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。四、品读课文，体会写法1、指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？2、你觉得作者喜欢哪根手指?的描写果真却无爱憎在其中吗？3、你愿意做哪根手指呢?为什么？手指教案篇8活动目标：1、知道手心、手背、手指等手的各部分名称，认识五个手指。2、学习简单的保护手的方法。3、积极参与与手偶游戏活动，引导幼儿认识手。4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。5、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。活动准备：1、塑料做的大手2、每个人5个套在手

18、上的纸偶。3、幻灯图片（一）（二）。活动过程：1、教师出示塑料做的大手做游戏，引导幼儿认识手。教师：今天老师带来了一个欢乐的朋友，你们想知道她是谁吗？我是一只欢乐手，请你们伸出一起伸出手跟我来做游戏。摇摇你的手，转转你的手。弯弯你的手指，大家游戏真快乐。教师：刚才你们是用什么跟欢乐手做游戏的？请把你的小手举起来，我们每人有几只手？小手是什么样的？比一比手指长的一样吗？（启发幼儿说出手指、手心、手背、指甲等。）小结：我们都有两只手，共有十个手指。我们的手指不一样长、不一样粗，手指上还有指甲，手分手心和手背。2、纸偶表演，引导幼儿了解各个手指的名称。教师套上纸偶：我们手指兄弟长的不一样，名字也不一

19、样，先请手指来自我介绍，我长的又粗又矮，叫大拇指，我站在大拇指的旁边，叫食指，我的格子最高，叫中指，我长的又瘦又小，是小指，剩下的我没有名字叫无名指。你们记住手指的名字了吗？伸出拇指，你们知道我叫什么？幼儿用自己的手练习说手指的名称。幼儿在五个手指上套上纸偶，玩手指捉迷藏的游戏。纸偶娃娃想跟我们来玩捉迷藏的游戏，你喜欢吗？3、讨论我们的小手的作用。今天老师带来了很多的玩具，我们一起玩一玩。玩好后提醒孩子将玩具收拾。刚才你们的小手玩了什么？还做了什么事情，我们的小手除了玩玩具还会做什么事情？会自己吃饭，穿衣的小朋友举手？小结：小手是我们的朋友，我发现小朋友的小手真棒，会自己的事情自己做了，小朋友

20、长大了。能做许多的事情，小手的本领真大。4、师幼讨论：如何保护我们的小手？教师：小手是我们的朋友，应该怎样来保护我们的小手？师幼一同观看（手指兄弟一）：图上有尖利的东西。教师：这些东西能玩吗？为什么？师幼一同观看（手指兄弟二）：冬天小朋友在户外戴着手套。教师：天冷了，我们要怎样保护小手？教师小结：小手的本领真大，我们要好好的保护自己的小手，不玩尖利的东西，天冷了要及时的擦护手霜戴手套。平时手脏了要及时的洗手，保持小手干净。活动延伸：在平时的生活环节中让幼儿自己洗手，掌握洗手的准确方法。教学反思：教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓

21、教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。手指教案篇9活动目标1、能够理解数字15的实际意义。2、感受数字15的字形。活动准备1、画有手指的图片5张（上面分别画有1、2、3、4、5根手指），幼儿人手一套15的数字卡（每套数字卡共5张，上面分别标有数字1、2、3、4、5）。2、白纸，笔。活动过程一、引入1、教师：我们的小脸上有什么？（引导幼儿说出五官名称）2、请幼儿两两结对子，数一数五官的数量（如：几只眼睛？几张嘴？）并找到相应的数字卡。二、数手指1、教师伸出不同数量的手指，请幼儿说出手指数量。2、教师出示手指图片，请幼儿数手指图片卡上所示的手指数，并找出适当的数字卡配对。三、两人一组玩游戏1、每个幼儿一套15的数字卡。两人一组，相互抽出一张数字卡，请对方出示相应数量的手指。如果手指数量出示对的话，则这张卡归这个幼儿所有。最后比一比谁拿到的数字卡多。2、幼儿两人一组互相抽数字卡，请对方画出相应手指数，并描摹这个数字一遍。如将数字描摹正确，则这张卡归这个幼儿所有。最后比一比谁拿到的数字卡多。